資源簡介

(共35張PPT)
單 細 胞 生 物
第三章 從細胞到生物體
你知道一滴水里
有多少生物嗎
想一想
如果將一滴水滴放在顯微鏡下觀察，我們將會看到奇妙的微觀世界：
有像草鞋一樣的“大塊頭” 叫草履蟲
有像手拉手連成一串的家伙叫藍藻
在尋找陽光的“細長的小棒”叫眼蟲
想一想，議一議
眼蟲是由一個細胞構成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。
鞭毛
眼點
伸縮泡
細胞質
線粒體
細胞核
葉綠體
眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？
學習目標
說出單細胞生物草履蟲的結構和生活。
01
通過實驗觀察草履蟲并探究其趨性，嘗試設計實驗，各個實驗組之間除刺激源不同外，其他條件都應保持一致。（探究實踐）
02
舉例說出單細胞生物與人類的關系，正確看待關系中既有有利的、也有有害的方面。（責任態度）
03
單細胞生物
眼蟲是一個細胞，既有與人體細胞相同的基本結構（細胞膜、細胞質、細胞核），又有與人體細胞結構不同的特點。眼蟲細胞的不同結構具有不同的生理功能，能夠獨立完成各項生命活動。
整個身體只由一個細胞構成的生物，稱為單細胞生物。
生活環境：大多數單細胞生物生活在水域或濕潤的環境中，有些寄生在其他生物體上。
常見的單細胞生物
眼蟲
變形蟲
草履蟲
衣藻
酵母菌
大腸桿菌
單細胞生物的身體雖然只由一個細胞構成，卻有精致和復雜的結構來完成各種生理活動。
細胞
組織
植物體
器官
植物體的
結構層次
細胞
組織
動物體
器官
系統
動物體的
結構層次
實驗·探究：觀察草履蟲并探究其趨性
動物受到外界刺激時，會作出一定的反應，我們將它們接近或離開刺激源的定向運動叫作趨性。草履蟲是單細胞生物，它能否對外界刺激作出反應？是否具有趨性呢？
提出問題
① 觀察草履蟲的形態及運動。
② 探究草履蟲的趨性。
實驗目的
草履蟲培養液、肉汁、清水、食鹽粒、少許棉花纖維、牙簽、滴管、載玻片、蓋玻片、放大鏡、顯微鏡等。
材料用具
一、觀察草履蟲的形態及運動
步驟
①從草履蟲培養液的表層吸取培養液，滴一滴在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。
②蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態和運動。如果草履蟲運動過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養液液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。
一、觀察草履蟲的形態及運動
顯微鏡下的草履蟲（視頻）
二、探究草履蟲的趨性
① 從草履蟲培養液的表層吸取培養液，分別在載玻片的兩端各滴一滴，用牙簽在兩個液滴之間輕輕地劃一下，使兩個液滴連通，構成草履蟲可以往來的通道，用放大鏡觀察草履蟲的運動。
① 一滴培養液中生活著許多草履蟲，它們不停地游來游去。當身體前端遇到阻礙時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進，直到避開阻擋物。
二、探究草履蟲的趨性
一滴肉汁
② 在右側培養液的邊緣滴一滴肉汁，用放大鏡觀察草履蟲的運動
② 草履蟲會游到有肉汁的培養液液滴中
二、探究草履蟲的趨性
③ 重復步驟①，在右側培養液的邊緣放幾粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。
食鹽
③ 遇到食鹽粒，它們會快速游動躲避
二、探究草履蟲的趨性
① 設定刺激源。選取合適的材料作為刺激源，如清水、食鹽粒等。
提示
② 控制刺激物的用量。食鹽粒等刺激物要放在培養液的邊緣。想想，如果鹽粒過大或放在培養液的中央，可能會有什么樣的后果？
鹽粒過大導致鹽水米度過高，草履蟲來不及運動就被殺死；鹽粒放在培養液的中央，會阻礙草履蟲的運動，無法觀察到實驗現象
對照原則
二、探究草履蟲的趨性
③ 在設計實驗時，要控制各個實驗組之間除刺激源不同外，其他條件都保持一致。
提示
在實驗中設置對照，就是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的實驗除了這種條件不同外，其他條件都相同。
這樣做可以保證最后你觀察到的實驗現象是由這個不同的條件引起的，排除其他因素的千擾。
草履蟲的身體雖然只由一個細胞構成，但有精致和復雜的結構來完成各種生理功能。
1．能對外界刺激作出反應；
2．生活需要營養；
3．能排出體內產生的廢物；
4．能進行呼吸；
5．能生長和繁殖；
6．都有遺傳和變異的特性。
實驗結論 ①
二、探究草履蟲的趨性
食鹽對于草履蟲來說是不利刺激，而肉汁對于草履蟲來說是有利刺激。因此，草履蟲會避開食鹽，游到有肉汁的培養液液滴中。
趨利
避害
這就是草履蟲的趨性，這種趨性有利于它適應環境。
實驗結論 ②
草履蟲的結構和生活
在顯微鏡下看到的草履蟲全身密布纖毛，前端鈍圓，后端稍尖，形狀像一只倒置的“草鞋”，故被稱為草履蟲。
草履蟲的形態
一雙草鞋
一只草履蟲
草履蟲的結構
大核
小核
細胞核
細胞質
胞肛
不能消化的食物殘渣，從胞肛排出。
食物泡
隨著細胞質的流動，其中的食物逐漸被消化。
口溝
細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入體內
纖毛
草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進
表膜
氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜。
收集管
伸縮泡
把體內多余的水分和廢物收集起來，排出體外。
后端
前端
草履蟲是如何完成各項生命活動的呢？
靠纖毛的擺動旋轉前進。
通過表膜完成。
通過口溝吞取食物。
通過食物泡消化食物。
由胞肛排出。
生殖方式
分裂生殖。
運動
呼吸
取食
消化
排出食物殘渣
排出廢物
通過收集管和伸縮泡收集體內多余的水分和廢物，經由表膜上的小孔排出。
食物泡
胞肛
口溝
細胞質
纖毛
表膜
大核
小核
細胞核
收集管
伸縮泡
草履蟲的攝食與消化
分裂時小核先行有絲分裂，大核行無絲分裂，接著蟲體中部橫縊，分成2個新個體。
在分裂的過程中，草履蟲游泳如常，而構成完整個體的各種構造也逐漸形成。當分裂完成時2個草履蟲都具有和母體相同的構造，繼續攝食并發育成熟。
草履蟲的消化與進食
草履蟲的生殖
當草履蟲生長到一定大小時，就會通過分裂產生新的個體。
【視頻】草履蟲的分裂
單細胞生物與人類的關系
喇叭蟲、太陽蟲、草履蟲、眼蟲等許多單細胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料。
單細胞生物與人類的關系
草履蟲能把水里的細菌和有機碎屑作為食物擺進口溝內，再進入草履蟲體內，供其慢慢消化吸收，達至生態平衡。
一只草履蟲每天大約能夠吞食43000個細菌！
單細胞生物與人類的關系
一些單細胞生物與生活息息相關。很多單細胞生物可以用來發酵，制作食品，如酵母菌
單細胞生物與人類的關系
有些單細胞生物會寄生在人或動物體內，對人或動物造成危害。如瘧原蟲、痢疾內變形蟲等
單細胞生物與人類的關系
藍細菌（舊稱藍藻）是一種單細胞生物，能進行光合作用，對早期地球的大氣從無氧變為有氧發揮了巨大的作用。藍細菌種類繁多，海洋中的藍細菌大量繁殖時能引發赤潮。
藍細菌
單細胞生物與人類的關系
赤潮是某些單細胞生物大量繁殖，使水體變色的一種現象。
赤潮發生時，水體中嚴重缺氧，一些單細胞生物還會釋放大量有害氣體和毒素，使水質惡化，造成魚類和其他浮游生物大量死亡，嚴重危害漁業、污染環境。
單細胞生物與人類的關系
天然餌料
凈化污水
食品加工
危害人體健康
赤潮危害漁業
食品變質
知識歸納
單細胞
生物
概念
身體只由一個細胞構成的生物
常見種類
草履蟲、眼蟲、酵母菌等
結構（以草履蟲為例）
纖毛：運動；表膜：呼吸；細胞質；細胞核；口溝：攝食；食物泡：消化；收集管和伸縮泡；胞肛
有益方面：
與人類的關系
天然餌料、用于發酵、可凈化污水
有害方面：
侵入人體，危害健康；形成赤潮，危害漁業等
課堂練習
1、下列生物不是由一個細胞構成的是（ ）
衣藻
草履蟲
變形蟲
黑藻
D
課堂練習
2、在觀察草履蟲時，為了限制草履蟲的運動速度，應在載玻片的培養液上（ ）
滴加肉汁
放少量棉花纖維
加少量食鹽
把水吸干
B
課堂練習
3、草履蟲的表膜不具有下列哪一項功能（ ）
保護
呼吸
排泄
消化
D
課堂練習
4、單細胞生物雖然結構相對簡單，但與人類有著密切的關系。下列有關敘述，對人類不利的是（ ）
草履蟲凈化污水
瘧原蟲寄生在人體內
酵母菌用來釀酒
單細胞藻類作魚類餌料
B1.3.4《單細胞生物》教學設計
【教學目標】
1. 說出單細胞生物草履蟲的結構和生活。
2. 通過實驗觀察草履蟲并探究其趨性，嘗試設計實驗，各個實驗組之間除刺激源不同外， 其他條件都應保持一致。（探究實踐）
3. 舉例說出單細胞生物與人類的關系，正確看待關系中既有有利的、也有有害的方面。
（責任態度）
【教學重難點】
重點：①單細胞生物是通過一個細胞獨立的完成生命活動的。 ②用顯微鏡觀察草履蟲，進 一步強化顯微鏡的操作技能。
難點：①生物的形態結構與其生活相適應。②學生通過學習認同細胞是構成生物體(除病毒 外)結構和功能的基本單位。
【教學過程】
教師活動 學生活動 備注
一、創設情境 導入新課 你知道一滴水里有多少生物嗎？如果將一 滴水滴放在顯微鏡下觀察，我們將會看到 奇妙的微觀世界：有草履蟲、藍藻、眼蟲 等。思考：眼蟲也是一個細胞，它為什么 能獨立生活呢？ 瀏覽教材 50 頁眼蟲模式圖，初 步思考眼蟲是如何生活的。 用生活中 的場景導 入，吸引 學生興 趣。
二、問題引導 探究新知 （一）單細胞生物的概念 1. 請學生自主閱讀教材 50 頁正文內容， 了解單細胞生物的概念和生活環境。 2. 展示常見的單細胞生物圖片——酵母 菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲。請學 生觀察思考它們有什么共同特點 （二）單細胞生物的結構和生活 1.實驗探究：觀察草履蟲并探究其趨性 了解單細胞生物的概念和生活環 境，在教材上劃記。 仔細觀察圖片，發現它們都由一 個細胞構成。 學生實驗并描述實驗現象：在顯
實驗一：觀察草履蟲的形態及運動 （1）指導學生分組按照教材 51 頁實驗步 驟完成操作，觀察草履蟲的形態結構。 （2）播放顯微鏡下的草履蟲運動視頻，請 學生結合自己的實驗仔細觀察草履蟲的運 動規律。 實驗二：觀察草履蟲的趨性 指導學生分組按照教材 51-52 頁實驗步驟 和提示完成操作，探究草履蟲的趨性，描 述實驗現象，并解釋原因。 結合以上兩個實驗，師生共同得出結論： 草履蟲是一個生物體，也能對外界刺激作 出反應。 2.請學生自主學習教材 53 頁圖 1-22，教 師適當補充，幫助學生理解并掌握草履蟲 的結構和功能，形成結構與功能相適應的 生物學觀點。 3.組織學生討論： ①為什么要在培養液的表層取培養液？ ②草履蟲的一個細胞是如何完成各項復雜 的生命活動的？提示：從運動、呼吸、取 食、消化、排出食物殘渣和廢物、生殖等 方面思考。 （三）單細胞生物與人類的關系 1.請學生自主學習教材 53-54 頁內容，教 師進行補充，幫助學生從“利 ”與“害 ” 兩個方面了解單細胞生物與人類的關系。 微鏡下看到的草履蟲全身密布纖 毛，前端鈍圓，后端稍尖，形狀 像一只倒置的“草鞋 ”，草履蟲 可以靠纖毛的擺動在水中旋轉前 進。 學生實驗并描述實驗現象：草履 蟲向有肉汁一側培養液中移動。 解釋實驗現象：對于草履蟲來 講，食鹽是有害刺激，而肉汁是 有利刺激。 在教材上補充筆記并思考草履蟲 結構與功能的關系。 思考，談論回答： ①培養液表層含氧量高，草履蟲 呼吸需要氧氣，所以在培養液表 層分布更多。 ②結合教材 53 頁圖 1-22 進行回 答。 補充筆記。 培養學生 的探究實 踐及小組 合作共同 完成學習 項目的能 力。 培養學生 自主思考 的學習習 慣。 讓學生養 成多角度 考慮問題 的習慣。
三、課堂總結 盤點收獲 通過本節課的學習, 我們知道了單細胞生 小組內總結，交流，最后全班交 流，教師補充。 培養學生 的歸納總
物的結構和生活。通過實驗觀察了草履蟲 的結構和運動方式，并學會了設計實驗探 究草履蟲的趨性，還了解了單細胞生物與 人類的關系，能夠正確看待關系中既有有 利的，也有有害的方面。 結能力， 構建知識 體系。
四、鞏固運用 拓展提升 見課件 回答課件上的習題 測試學生 掌握情況
【板書設計】
1.3.4 單細胞生物
【教學反思】在上課過程中，讓學生自主完成探究實驗，觀察并說出草履蟲的運動方式 及遇到刺激時的反應，既能在較短的時間內完成教科書上的實驗要求，又能鍛煉表達能力。 通過與學生一起討論單細胞生物與人類之間的關系這部分內容，學生們在相互探討中明白 了凡事要多角度分析，正反兩面都要考慮到位，并建立了環境保護意識。

展開更多......

收起↑