資源簡(jiǎn)介

(共32張PPT)
植物體的結(jié)
構(gòu)層次
第三章 從細(xì)胞到生物體
同學(xué)們知道這是什么東西嗎？
同學(xué)們知道這是什么東西嗎？
絲瓜絡(luò)
絲瓜成熟干枯后的產(chǎn)物，中國(guó)人的廚房清潔神器，使用起來不傷手，它的植物纖維可以很好的清理油污，并且容易清洗，并且使用過后還會(huì)留下特殊的香氣。
“絲瓜絡(luò)”屬于植物體的什么組織呢？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
說出綠色開花植物的六大器官及其主要功能。
01
描述構(gòu)成植物體的幾種常見組織及其功能。
02
說出植物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)同植物體是一個(gè)整體(生命觀念、科學(xué)思維
03
說出動(dòng)物體與植物體結(jié)構(gòu)層次的異同，認(rèn)同生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。（科學(xué)思維）
04
綠色開花植物有六大器官
生殖器官
營(yíng)養(yǎng)器官
根
葉
莖
花
種子
果實(shí)
綠色開花植物有六大器官
營(yíng)養(yǎng)器官
根
葉
莖
運(yùn)輸水分無機(jī)鹽和有機(jī)物
進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物
吸收水分和無機(jī)鹽等
綠色開花植物有六大器官
生殖器官
綠色開花植物特有的生殖器官
保護(hù)種子并儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
可繁殖后代
花
種子
果實(shí)
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
蓮葉和荷花分別屬于哪類器官
營(yíng)養(yǎng)器官
生殖器官
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
黃花菜
花
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
小白菜
葉
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
土豆
莖
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
種子
瓜子仁
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
小蔥
莖
生物與生活
你能說出我們常吃的食物都屬于植物的哪個(gè)或哪些器官嗎？
蘋果
果實(shí)
“藕斷絲連”中的生物學(xué)知識(shí)
藕是植物體的什么器官？
“藕斷絲連”的“絲”是植物體的什么組織呢？
藕是植物體的莖，當(dāng)折斷藕時(shí)，可以看到無數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的藕絲，它們大多為藕的導(dǎo)管，屬于輸導(dǎo)組織。
“藕斷絲連”
植物的幾種主要組織
植物體內(nèi)常見的組織有
保護(hù)組織
薄壁組織
輸導(dǎo)組織
機(jī)械組織
這些組織主要是由分生組織通過細(xì)胞的分裂和分化形成的。
分布：
根尖、芽尖等部位
功能：具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織，如保護(hù)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織等
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃
植物的幾種主要組織
概念：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，由這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫做分生組織。
分生組織
保護(hù)組織
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞壁厚
功能
保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)
分布
根、莖、葉等器官的表面
機(jī)械組織
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
細(xì)胞壁厚
功能
主要起支撐和保護(hù)作用
分布
分布于莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處
薄壁組織
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
細(xì)胞壁薄，液泡較大
功能
含有葉綠體的薄壁組織細(xì)胞能進(jìn)行光合作用；果實(shí)和種子中的薄壁組織細(xì)胞能夠儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
分布
分布廣泛，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有大量的薄壁組織
輸導(dǎo)組織
細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
相鄰細(xì)胞橫壁消失或有小孔，呈管狀
功能
具有輸導(dǎo)作用：導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物
分布
分布于根、莖、葉等處
想一想
當(dāng)你剝開一個(gè)橘子時(shí)，首先要將橘子皮剝?nèi)ィ瑒兤さ臅r(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多絲絡(luò)，剝完皮后可以看到果肉，吃完果肉后看到的“籽”，從組織和器官角度討論它們屬于什么？
想一想
橘子
果實(shí)
籽
種子
生殖器官
橘子皮
保護(hù)組織
絲絡(luò)
輸導(dǎo)組織
果肉
薄壁組織
組織構(gòu)成器官
與動(dòng)物體相似，植物體由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官
葉屬于器官
外層表皮
為保護(hù)組織
內(nèi)部葉肉
為薄壁組織
葉肉之間的葉脈中有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織
各組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成能進(jìn)行光合作用的葉
構(gòu)成不同器官的組織有所不同
番茄果實(shí)中薄壁組織多
甘蔗的莖以機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織和薄壁組織為主。
植物體的結(jié)構(gòu)層次
綠色開花植物是由六大器官構(gòu)成的
每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成
每一種組織都由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成
從宏觀到微觀的角度來講
細(xì)胞
組織
器官
植物體
生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
動(dòng)物體和植物體結(jié)構(gòu)層次
歸納總結(jié)
植物體的結(jié)構(gòu)層次
細(xì)胞
組織
器官
植物體
分生組織
分化
保護(hù)組織
機(jī)械組織
輸導(dǎo)組織
薄壁組織
根、莖、葉
營(yíng)養(yǎng)器官:
生殖器官:
花、果實(shí)、種子
當(dāng)堂檢測(cè)
1、下面屬于器官的是（ )
黃瓜表皮
一株月季
桃花
葉肉
C
當(dāng)堂檢測(cè)
2、早晨，媽媽從菜市場(chǎng)買了一大籃蔬菜回來，其中都屬于綠色開花植物生殖器官的是( )
四季豆和馬鈴薯
西紅柿和南瓜
青椒和大白菜
洋蔥和韭菜
B
當(dāng)堂檢測(cè)
3、藍(lán)莓果實(shí)因營(yíng)養(yǎng)豐富，有“水果皇后”、“美瞳之果”的美稱。
從生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，藍(lán)莓的果實(shí)屬于（　　 ）
細(xì)胞
組織
器官
系統(tǒng)
C
當(dāng)堂檢測(cè)
4、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一般會(huì)適當(dāng)剪除枝芽以確保多結(jié)果實(shí)，剪去枝芽后的枝條不能繼續(xù)向上生長(zhǎng)，主要是因?yàn)檠恐杏校? ）
保護(hù)組織
輸導(dǎo)組織
分生組織
薄壁組織
C1.3.3《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 說出綠色開花植物的六大器官及其主要功能。
2. 描述構(gòu)成植物體的幾種常見組織及其功能。
3. 說出植物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)同植物體是一個(gè)整體(生命觀念、科學(xué)思維)。
4. 說出動(dòng)物體與植物體結(jié)構(gòu)層次的異同，認(rèn)同生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能 上相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。（科學(xué)思維）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
植物的幾種主要組織
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示絲瓜絡(luò)圖片，介紹絲瓜囊是絲瓜成熟 干枯后的產(chǎn)物，中國(guó)人的廚房清潔神器， 使用起來不傷手，它的植物纖維可以很好 的清理油污，并且容易清洗，并且使用過 后還會(huì)留下特殊的香氣。請(qǐng)同學(xué)觀察推測(cè)： “絲瓜絡(luò)”屬于植物體的什么結(jié)構(gòu)層次 呢？ 初步思考，嘗試回答。 用同學(xué)們 的生活經(jīng) 驗(yàn)導(dǎo)入， 吸引學(xué)生 注意力。
二、問題引導(dǎo) 探究新知
（一）綠色開花植物有六大器官
1. 展示油菜植株圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察它有 觀察圖片回答： 根、莖、葉、 培養(yǎng)學(xué)生
哪些結(jié)構(gòu)。提出綠色開花植物的六大器 花、果實(shí)、種子。 觀察圖片
官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 的能力。
2.請(qǐng)同學(xué)們思考根、莖、葉的主要功能， 提出他們屬于營(yíng)養(yǎng)器官。再請(qǐng)同學(xué)們思考 花、果實(shí)、種子的功能，提出他們屬于生 思考回答，劃記重點(diǎn)。
殖器官。
3.展示荷葉、荷花、黃花菜、小白菜、土
豆、瓜子仁、小蔥、蘋果等圖片，讓學(xué)生
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出其屬于植物的什么器 官。 （二）植物的幾種主要組織 1.通過“藕斷絲連 ”的例子，引出植物組 織的內(nèi)容。 2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材 48 頁(yè)圖 1-20，說 出植物體內(nèi)常見的組織及它們的分布、特 點(diǎn)和功能。 3.學(xué)以致用：當(dāng)你剝開一個(gè)橘子時(shí)，首先 要將橘子皮剝?nèi)ィ瑒兤さ臅r(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有 許多絲絡(luò)，剝完皮后可以看到果肉，吃完 果肉后看到的“籽 ”。組織學(xué)生討論：從組 織和器官角度討論它們屬于什么？ （三）植物體的結(jié)構(gòu)層次 1.以植物的葉為例，講解器官由組織構(gòu) 成：與動(dòng)物體相似，植物體由不同的組織 按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一 定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官。 2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層 次，從宏觀到微觀的角度，歸納植物體的 結(jié)構(gòu)層次。 3.總結(jié)生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián) 系，在功能上相互配合，共同完成各項(xiàng)生 命活動(dòng)。 思考回答。 自主閱讀教材 48 頁(yè)圖 1-20，在 教材上劃記出植物體內(nèi)常見的組 織及它們的分布、特點(diǎn)和功能。 思考討論橘子屬于果實(shí)、籽屬于 種子、橘子皮屬于保護(hù)組織、絲 絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織、果肉屬于薄壁 組織。 在教材上劃記重點(diǎn)。 思考回答：植物體-器官-組織- 細(xì)胞。 在教材上劃記。 培養(yǎng)學(xué)生 提煉文字 知識(shí)的能 力。 培養(yǎng)學(xué)生 小組合作 共同完成 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 的能力。 培養(yǎng)學(xué)生 用類推的 方法解決 問題。 幫助學(xué)生 形成整體 性觀念。
三、課堂總結(jié) 盤點(diǎn)收獲 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了綠色開花 植物的六大器官及其主要功能，掌握了構(gòu) 成植物體的幾種常見組織，理解了植物體 的結(jié)構(gòu)層次及其與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的異 同。形成了生物體各部分相互聯(lián)系、相互 配合，共同完成生命活動(dòng)的系統(tǒng)觀念。 小組內(nèi)總結(jié)，交流，最后全班交 流，教師補(bǔ)充。 培養(yǎng)學(xué)生 的歸納總 結(jié)能力， 構(gòu)建知識(shí) 體系。
四、鞏固運(yùn)用 拓展提升 見課件 回答課件上的習(xí)題 測(cè)試學(xué)生 掌握情況
【板書設(shè)計(jì)】
1.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次
【教學(xué)反思】本課是在講述“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開花植物為例，按 照從宏觀到微觀的順序介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師多結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解，加深 學(xué)生對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練。最后讓學(xué)生比較動(dòng)、植物體的 結(jié)構(gòu)層次的異同。要求學(xué)生分析,從不同的層次上認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。

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