資源簡介

第19課 北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化
教材分析
本課是《中外歷史綱要》上冊第六單元《辛亥革命與中華民國的建立》中的第19課，包括袁世凱復辟帝制與護國戰爭、北洋時期的軍閥割據、民國初年經濟社會的新氣象和新文化運動的開展四個子目。辛亥革命作為中國近代史上一場偉大的資產階級民主革命，影響深遠。北洋時期作為“后辛亥革命時期”，是從傳統走向現代國家社會轉型階段，具有新舊雜陳、新舊相爭的特點。哪怕在傳統引力和封建慣性下，新的力量也在緩慢推動著近代中國在進化。
學情分析：本課授課對象為高一學生。通過初中階段的學習，已經基本了解二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、新文化運動等史實，對北洋政府政治混亂、軍閥混戰、經濟發展及文化領域的新變化具有感性認識，但對于新舊雜陳的諸多亂象之間的關系和背后的深層原因缺乏深刻的理解和理性的思考。
重點：袁世凱復辟帝制與護國戰爭、民國初年的經濟發展、民國初年社會生活新氣象
難點：北洋時期的軍閥割據、新文化運動
教學環節
導入
每一個時代都有他獨具的特點，1912到1928年的民國歷史，如果一定要給他標題：那么我的詞語是：黑夜與希望并存的過渡時代。辛亥革命后，建立了共和政體，舊的社會秩序看似已經被打破，新的社會秩序尚待建立，北洋政府正是處于這樣一個新舊交替的過渡時代。當然，這只是老師的個人看法，通過本課的學習，你也可以有你的看法，這個是沒有標準答案的。
北洋軍閥：是由袁世凱擔任北洋大臣時期形成的軍事集團（北洋軍起源于甲午戰敗）
北洋軍閥統治時期（也稱為北洋政府時期）：是從1912年3月10日袁世凱就任臨時大總統到1928年南京國民政府形式完成統一時期。（兩個時期：袁氏統治時期，軍閥割據時期）
新課：處在這個過渡時期有一個人物可以幫助我們了解這一時代的歷史（梁啟超），但我們今天講的不是戊戌變法時期的梁啟超，而是北洋時代的梁啟超，他對當時的北洋的看法是什么？
新課：
政治：袁世凱復辟帝制和軍閥割據
提問1：閱讀文字的前半部分，你從中感受到了他怎樣的心情？
學生：失落、失望
設計意圖：引導提問進入本課，迅速進入民國初年的歷史情境，為接下來的學習奠定基礎。
提問2：合作探究一：根據課本第一目P115-116和第二目P116-117找出北洋政府讓作者失望的史實？
設計意圖：讓學生了解袁世凱復辟帝制的過程，利用時間軸梳理繁雜的史實，掌握其間的脈絡。
學生1：袁世凱統治時期：1912.12“宋教仁案”；1913.11解散國民黨；
1914.5公布《中華民國約法》改責任內閣制為總統制；
1914底發布《修正大總統選舉法》，規定總統任期為十年，可連選連任；1915.5由袁世凱簽字“中日民四條約”；1915.10接受“勸進”當上了皇帝，以1916年為洪憲元年。
學生2：北洋軍閥統治時期：軍閥割據混戰、政局動蕩；一戰期間，日美加緊對中國的控制；府院之爭；張勛復辟；“再造共和”
教師總結：失望：破壞民主共和；民族危機；政局動蕩；
提問3：僅僅是他一個人的失望嗎？（在這時，革命黨人也對這個政府感到了失望，失望的是一群人，一代人。）
提問4：他們還對什么失望？
設計意圖：培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。
學生：舊思想（以儒家綱常倫理為中心的封建禮教思想
）以魯迅筆下的代表藥和祥林嫂為代表。
教師點撥：當一個全新的政府建立了，人們對這個政府報以熱烈的期待，希望搖身一變實現民主政治，但這個時代的人們，他們立馬擁有了或者是具備了成為民主國家公民的素質了嗎？他們的思想任然被舊的社會心理所束縛，在新的社會里再次演繹舊社會的悲劇。
學生：這種舊思想也讓他失望。
提問：但他們僅僅是失望嗎？他們除了失望，還做了什么？表明了他們怎樣的立場？
設計意圖：培養學生歸納概括和辨析能力；培養家國情懷價值觀。
學生：他們除了失望，還在用自己的方式進行著抗爭，文人，革命者，人民，包括商人。
教師：這些抗爭雖然從結果上來看失敗了，但也正是有了他們，讓這個處于彷徨時代的人們看到了一些曙光和希望。
提問：合作探究二：分組進行，分別找到課本中北洋時代能夠看到希望的史實。
設計意圖：培養學生提取信息的能力，掌握這一時期的歷史史實。
學生：民主共和觀念深入人心；一戰國際地位的提高；民族工業“短暫的春天”；社會習俗的現代化；新文化運動；
經濟：民族資本主義“短暫的春天”
教師：而在這些所有希望中，對以后中國的政治時局影響最大的事情是經濟方面。
1.民族資本主義“短暫的春天”
提問：試總結此時民族資本主義企業高速發展的表現和條件？
設計意圖：培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。
學生：略
知識點補充：梳理民族資本主義從產生到北洋政府時期的發展情況.
民族資本主義的概念：是指由中國私人創辦的，以盈利為目的，采用機器等現代化生產技術的企業。
參加一戰：國際地位的提高
文化：新文化運動
提問：分析梁啟超后半部分的話，他覺得應該要怎么樣改變現狀？他給出的方案書是？
學生：改造舊思想。內容： 提倡民主與科學（核心），反對專制與愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學 。
提問：出現的背景？意義？
設計意圖：掌握基本的新文化運動的史實。
學生：政治：袁世凱掀起尊孔復古逆流；辛亥革命的失敗；
經濟：民族資本主義進一步發展；思想：封建思想根深蒂固，民智未開；意義（略）
教師總結：總的來說，就是在新舊思想當中，要新不要舊，全面學習西方文化救治中國。
提問：我們再回到開篇的問題，通過這節課的學習，你認為北洋軍閥統治時期的中國是一個怎樣的時期？用一句話或者一個詞語概括
注意：根據史實得出結論
設計意圖：培養學生根據事實獨立判斷的能力和歷史解釋能力。
學生：文化多元、黑暗、新舊交替.........
總結：今天這節課呢，我們通過梁啟超的個人經歷了解了這個時代，其實不止他，這個時代有很多像他一樣的人，一生的出發點和歸宿點都是愛國與救國，他們用自己的方式斗爭，讓這個時代有了希望，對此，作為后輩，我們應該對他們說一句：感謝他們在這彷徨的時代中，負重前行，讓國家有了希望！
設計意圖：培養學生的家國情懷。

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