資源簡介

《少年中國說》（節選）預學單
讀讀 準確、通順地朗讀課文，至少5遍。（我讀了_________遍）
寫寫 認讀課后生字，并把方格中的字端正地寫在下面。
最想提醒讀音的字是___________，我打算帶著大家讀一讀。 最想帶著大家寫一寫的字是_________，我會提醒大家注意________。
查查 了解作者和本文的創作背景。
學學 用多種方法初步理解課文內容。 （方法提示：查字典、借助注釋、查閱資料等方法）(共40張PPT)
少年中國說（節選）
目錄
任務一：創設情境，初解課題
任務二：讀準課文，梳理文脈
任務三：責任引領，走進少年中國
任務一
創設情境，初解課題
情境導入
同學們，第十九屆亞洲運動會開幕式于9月23日晚在浙江杭州隆重舉行。開幕式上那些浪漫絕美、令人叫絕的瞬間你們都觀看了嗎？看了之后有什么感受？
數字火炬手
數實點火
情境導入
如果要用一個詞語來形容中國，你會用什么詞？
一百多年前，梁啟超先生也用了一個詞形容中國：少年。
少年有什么特點？“少年中國”是什么意思？
讓我們一起走進梁啟超先生寫的
《少年中國說（節選）》
節選：選擇全文中的其中一部分。
作者簡介
梁啟超 字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、教育家、史學家和文學家。戊戌變法領袖之一，近代維新派、新法家代表人物。
初解課題
少年中國說
就像少年一樣朝氣蓬勃的中國，有希望的中國，年輕的中國。
“說”，是一種古代文體，這種文體可以用記敘、說明、議論等方式來闡明事理。同類文體還有《師說》《愛蓮說》。
任務二
讀準課文，梳理文脈
預習檢測，讀準課文
字詞檢測
交流反饋
一瀉汪洋 鱗爪飛揚 百獸震惶 美哉
奇花初胎 矞矞皇皇 地履其黃
干 將 發 硎 鷹隼試翼 潛龍騰淵
zāi
xiè
lín
huánɡ
tāi
lǚ
yù
gān
jiāng
xíng
sǔn
qián
讀準字詞
xiè qián shì tāi
潛
瀉
試
胎
縱
履
皇
左右結構
左窄右寬
寫好生字
疆
huánɡ lǚ zòng jiāng
初讀課文
這是一篇文言文，也就是古文。請同學們自由朗讀課文，借助拼音將課文讀正確，不添字，不落字，讀流利。
重點熟讀部分
再讀課文，梳理文脈
思考：
默讀課文，結合注釋，初步理解文意，梳理每一段的主要內容。
第一段：闡明了中國少年的責任。
描寫了少年中國的光輝前景
贊美了少年中國和中國少年
任務三
責任引領，走進少年中國
活動一：
品味語言
感受“少年中國”之責任
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
梁啟超先生用“少年”來形容中國，他心目中的少年中國具體是怎么樣的呢？請同學們讀第一自然段，用橫線畫出相關詞句。
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
作者認為中國少年應該建設一個怎么樣的中國？請同學們再讀讀句子，圈畫關鍵詞，完成語勢圖。并借助語勢圖背一背。
中國少年
少年中國
智
雄于地球
富
強
獨立
自由
進步
勝于歐洲
從語勢圖中可以看出，中國少年和少年中國之間____________________，作為新時代的少年，我們應該_______________________________________。
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
思考：這些詞的位置能不能換一換？為什么？
中國少年
少年中國
智
雄于地球
富
強
獨立
自由
進步
勝于歐洲
句式表達特點：“少年……則國……”。運用了排比的表達方法。
不能。這些詞在內容上是層層推進的。
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年勝于歐洲，則國/勝于歐洲，少年雄于地球，則國/雄于地球。
借助語勢圖，讀出節奏。盡量讀得連貫而有氣勢。
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
品讀語言：填填關聯詞。
（ ）少年智（ ）國智
（ ）少年富（ ）國富
（ ）少年強（ ）國強
（ ）少年獨立（ ）國獨立
（ ）少年自由（ ）國自由
（ ）少年進步（ ）國進步
（ ）少年勝于歐洲（ ）國勝于歐洲
（ ）少年雄于地球（ ）國雄于地球
只有……才……
只要……就……
文中用“則”，一字連接，簡潔有力。
如果……就……
因為……所以……
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
梁啟超為什么要說“故今日之責任，不在他人，而全在我少年”？讓我們透過資料看看當時的社會背景。
“老大帝國”——年邁的國家；“少年中國”——作者的理想
本文寫于戊戌變法失敗后的第二年。當時國內爆發了義和團愛國運動。帝國主義組成八國聯軍，勾結清政府，鎮壓義和團運動，并借機攻陷了天津和北京等地。當時日本人污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。在國內，一些賣國者叫嚷“任何列強三日內就可以滅亡中國”。為了駁斥帝國主義分子的無恥斕言，糾正國內一些人自暴自棄的奴性心理，喚起入民的愛國熱情，梁啟超寫下了《少年中國說》。
活動一：品味語言，感受“少年中國”之責任
再讀課文，讀出感情。
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年勝于歐洲，則國/勝于歐洲，少年雄于地球，則國/雄于地球。
肩負救國之重任
激發愛國情懷、少年壯志
活動二：
緊抓象征
憧憬“少年中國”之未來
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，圈畫出借以贊美少年中國的事物。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉江洋。
潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。
鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，商商皇皇。
干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。
縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
紅日
黃河
潛龍
乳虎
鷹隼
奇花
干將
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，理解文意。邊讀邊想象畫面。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。
紅日剛剛升起，道路充滿霞光；
黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。
“少年中國”如紅日，蒸蒸日上，前程燦爛。
“少年中國”如黃河，浩浩蕩蕩，勢不可擋。
象征
象征：用某些事物象征一種精神或品格。
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，理解文意。邊讀邊想象畫面。
潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。
潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚；
小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。
“少年中國”如潛龍，威猛強大，奮發有為。
“少年中國”如乳虎，聲威巨大，百獸震惶。
象征
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，理解文意。邊讀邊想象畫面。
鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。
雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚；
奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯。
“少年中國”如鷹隼，氣勢沖天，生氣勃勃。
“少年中國”如奇花，生機勃勃，未來可期。
象征
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，理解文意。邊讀邊想象畫面。
干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。
干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地。
干將發硎已然光芒閃耀，譬喻
“少年中國”之未來無限可期。
引用典故
象征
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
讀第二自然段，理解文意。邊讀邊想象畫面。
縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
縱看有悠久的歷史，橫看有遼闊的疆域。
前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠長。
“少年中國”前途無限量，
未來的歲月無限遠長。
活動二：緊抓象征，憧憬“少年中國”之未來
齊讀第二自然段，讀出少年中國的朝氣蓬勃。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉江洋。
潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。
鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，商商皇皇。
干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。
縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
四字一句，雙句押韻。盡量連貫而有氣勢地讀出少年中國的朝氣蓬勃。
四言韻文
比喻
對偶
排比
活動三：
少年當自強，國是少年國
活動三：少年當自強，國是少年國
朗讀課文第三自然段時，語調應該_________（輕柔 低沉 高昂）些，理由是_______________________________ 。
美哉，我少年中國，與天不老！
壯哉，我中國少年，與國無疆！
朗讀課文第三自然段。
活動三：少年當自強，國是少年國
美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，他們的精神與胸襟將和祖國大地一樣博大遼闊！
這是作者對少年中國與中國少年的贊美，用今天的話怎么說呢？
欲言國之老少，先言人之老少。故中國少年當自強，唯自強也，人不敢欺，唯奮斗也，則國前程似海，來日方長。
中國少年
少年中國
主力軍
勇挑重擔
前程燦爛
有力保障
少年強才能中國強
中國強所以少年強
活動三：少年當自強，國是少年國
少年中國與中國少年之間有什么關系？
中國少年·壯志
吾輩當自強！中華之崛起，吾輩先烈拋頭顱，灑熱血，鑄就當今“無敵敢犯”之華夏大國。山河無恙，盛世中華，吾輩當奮斗，定可再跨越！
100 多年前，梁啟超抒發了自己的美好愿望，抒發了自己的堅定信念，這美好愿望成了一代又一代中國人的美好愿望，這堅定信念成為一代又一代中國人的堅定信念，讓我們再來一起讀一讀。
作業：籌辦強國有我之優秀人物展
為 了 實 現 強 國 夢 ，百 年 來 ， 中 國 在 各行各 業 都涌 現 出 了 杰 出 的 代表 ， 他們 為 了 祖 國 的 強 大 不 惜 拋頭 顱 灑 熱 血 ， 可 謂是“鞠 躬 盡瘁 死 而 后 已”。 請 正確使用 搜集 、 整理 資料 的 方 法 ， 圍 繞他們 的 生 平 事 跡 ，選其 中一個進行展示 ， 感 受他們 的 偉 大精神。
作業：籌辦強國有我之優秀人物展
實現強國夢想之杰出人物事跡表 姓名 事跡
錢學森
鄧稼先
袁隆平
孔繁森
……
作業：籌辦強國有我之優秀人物展
優秀人物展作業超市 類型 形式 評價要點
講一講 將他們 的 事 跡講給 大 家 聽吧 ！ 聲 音 洪 亮 ； 講述 流 利 ； 感 情充 沛 有 感 染 力 。
畫一畫 將 他們 的 事 跡 畫 出 來 ， 制 作 一張手 抄報 吧 ！ 事 跡 典 型 ； 構 圖 美 觀 ； 書 寫工 整。
將 他們 的 事 跡 整 理 成 一個 思維 導 圖 ， 或 者 生 平 事 跡表。 條 理 清 晰 ； 整 潔 美 觀 ； 書 寫工 整。
演一演 將 他們 的 事 跡 聲 情 并 茂 地 演出 來 吧 ！ 演 出 完 整 ； 聲 情 并 茂 ； 富 有感 染 力。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
13少年中國說（節選）
［教學目標］
1.會認6個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.能借助注釋和資料，理解課文內容，體會少年中國和中國少年之間的聯系。【語文要素】
4.能結合資料，了解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。【語文要素】
［教學重難點］
1.能借助注釋和資料，理解課文內容，體會少年中國和中國少年之間的聯系。
2.能結合資料，了解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。
［教學課時］2課時
第1課時
［課時目標］
1.會認6個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋和資料，理解課文主要內容。（重點）
［教學過程］
一、談話導入
1.同學們，如果要大家用一個詞來形容現在的中國，你們會用什么詞呢？（美麗富饒、興旺發達、蒸蒸日上……）說得很好！一百多年前的梁啟超先生也用了一個詞形容中國：少年！少年有什么特點？（年輕，有朝氣）請看我們今天要學的課文——《少年中國說（節選）》。（板書課題）“說”是一種文體，可以敘事、可以議論、可以說明。“少年中國說”的意思就是（說說年輕的中國）作者為什么“說”？他又將如何“說”？一起進入今天的學習。
2.哪位同學預習時查閱了資料，能介紹一下作者和文章的寫作背景嗎？（課件出示作者簡介及寫作背景）
二、讀文識字，初讀感知
1.自由朗讀課文，借助拼音將課文讀正確，不添字，不落字，讀流利。這篇課文中有很多難字、生僻字，你是否都認識了呢？我們一起來讀一讀。
2.出示會認字。
點撥：“瀉、鱗、惶、胎”是形聲字，可以借助形聲字的構字特點掌握字音，理解字義。“瀉”的三點水表義，“寫”表聲，指液體很快地流出；“惶”是豎心旁，說明這個字和心情有關，表示驚惶。還可以將識字與理解句意結合起來。如“惶”表示驚惶，“百獸震惶”便是百獸感到驚慌害怕。“哉”是平舌音，一般在文言文中做語氣助詞，表示疑問或感嘆。“履”字生活中不常見，可以組詞“如履薄冰、如履平地”，“履”在這里指踩和踏的意思。
2.學習寫字。教師組織學生自主交流寫字的方法。
點撥：“瀉、潛、試、胎、疆”是左右結構，寫的時候要左窄右寬。“試”不要多寫一撇；“潛”右半部分中第一個“夫”的最后一筆捺變點；“疆”字左半部分中的“土”不要丟掉，“土”的最后一筆變成提，右半部分“畺”中間的橫最長，其次是下橫，上橫最短。
三、再讀課文，整體感知
再讀課文，結合注釋和工具書，厘清課文大致內容。
學生根據要求自由讀課文。
預設1：第一自然段寫建設少年中國的責任在于中國少年。
預設2：第二自然段寫少年中國的光輝前景。
預設3：第三自然段贊頌了少年中國“與天不老”和中國少年“與國無疆”。
2.學習第1自然段。
（1）要求：自由朗讀第1自然段，體會這一段的表達特點。
預設：運用排比的修辭手法，強調國家命運系在少年身上，從小的方面到大的方面，層層遞進，氣勢磅礴。
這一段主要講了少年中國肩負著建設少年中國的責任。
出示譯文，幫助學生理解文意。
結合文段說一說作者心中的少年中國是一個什么樣的中國？
預設：作者希望中國是一個充滿智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。
（4）出示相關資料，幫助學生更加深刻地理解作者的觀點。
（5）這一自然段就告訴我們，中國少年和中國的關系密切，中國少年責任重大。
（6）朗讀指導：借助“少年……則國……”這個句式讀好句子的停頓和節奏，在讀好短句的基礎上讀好長句子“少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”。關鍵字詞和短語“智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球”要讀得重一些。整段朗讀時語調可逐漸拔高，讀出氣勢。
學生根據朗讀指導自由讀第1自然段，教師巡視指導。
這節課，我們共同熟悉了課文，學習了字詞。大家知道嗎，這篇文章節選自梁啟超先生《少年中國說》的一部分，課后大家可以把原文找來讀一讀，下節課我們繼續來學習。
第2課時
[課時目標]
1.能體會少年中國和中國少年之間的聯系。（重點）
2.能結合資料，了解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。（難點）
[教學過程]
一、談話導入
上節課我們初讀了課文，學習了第1、2自然段，。這節課我們繼續來學習《少年中國說》。
二、研讀課文
1.學習課文第2自然段。
請大家朗讀第2自然段，借助注釋逐句理解文意，勾畫出贊美少年中國的事物，想想這些事物象征了什么。
學生根據要求朗讀第2自然段并勾畫相關事物。
預設：作者分別用“紅日、河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將”來贊美少年中國。
引導：可以邊讀邊想象畫面，進而理解這些事物的象征義。
學生再次朗讀第2自然段，邊讀邊想象畫面。并總結、匯報：“紅日”般的燦爛前景，“河出伏流”的壯闊發展，猶如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒。
教師總結學生的發言。
紅日初升：象征少年中國的燦爛前程。
河出伏流：象征少年中國的進步不可限量。
潛龍騰淵：象征少年中國的突然崛起。
乳虎嘯谷：象征少年中國的巨大聲威。
鷹隼試翼/風塵吸張：喻指我中國少年創造的少年中國的英姿。
奇花初胎/干將發硎：是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景。
朗讀指導，朗讀這一自然段時，要一邊讀一邊想象畫面，讀出少年中國的朝氣蓬勃。
點撥：第2自然段四字一句，逢雙句押韻，句式整齊，朗朗上口，使人感覺意氣風發，充滿了對少年中國的期盼心情。作者用這些充滿生命力的事物來比喻少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發展前途的。
3.朗讀第3自然段，體會句子承載的思想感情。
（1）梁啟超以激昂飽滿的筆觸描繪了一幅中國少年奮發有為，少年中國豪邁崛起的振奮民志、激動人心的畫面，所以他在最后一段寫道——（學生齊讀第3自然段）
（2）匯報：這一段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關系以及對他們的贊美之情。
（3）討論交流：你覺得中國少年和少年中國有什么聯系呢？
預設：中國少年承擔著祖國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強。強大富庶的中國又為中國少年的成長提供了強有力的保障，中國強所以少年強。
（4）朗讀指導，這一段要讀得高亢，充滿力量。
三、延伸拓展，升華情感
1.其實千百年來，像梁啟超一樣心懷祖國、擁有強國夢想的優秀人物還有很多。他們為了祖國的富強不斷奮斗，作出了卓越的貢獻。
提問：在為實現中國強盛的歷史過程中，有哪些中國人作出過巨大的貢獻
預設：地質學家李四光、核物理學家鄧稼先、數學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、黨的好干部焦裕祿……
查找資料，了解為了實現強國夢，中國百年來在各行各業涌現出的杰出代表的典型事跡。可以以下面的表格為主題，小組合作做一份手抄報，之后在班級墻報進行展示。
結構梳理。
課堂小結。
課后作業。
總結：這節課我們通過閱讀文章并結合資料，感受到了梁啟超對祖國繁榮富強的熱切盼望，同時也明白了作為一名青少年身上所肩負的責任。希望每一位同學都能夠將愛國的情感轉化為實際行動，勤奮學習，不斷提高本領，長大后為祖國做出我們的貢獻！
［教學板書］
13 少年中國說（節選）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)13.少年中國說（節選）
預習目標一： 掌握字詞 音 給下列畫橫線的字注音。 一瀉（ ）汪洋 鱗爪（ ）飛揚 震惶（ ） 地履（ ）其黃 哉（ ） 奇花初胎（ ）
形 我能正確摘抄課文中精彩的四字詞語，并積累下來。
義 解釋下面畫線的詞語。 故今日之責任：___________ 少年智則國智：___________ 百獸震惶：___________ 其道大光：___________
預習目標二： 整體感知 找出文中象征著新生活力的事物，說說作者寫這些事物的用意是什么。 初生的紅日、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。 用意：______________________________________________________________________________。
預習目標三： 思考質疑 少年中國和中國少年之間的聯系是什么。
拓展 查閱資料。了解為實現強國夢想而做出卓越貢獻的人物故事。
:
“少年中國”突出的是
,表示
“中國少年”突出的是
,表示
聯系：

展開更多......

收起↑