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(共38張PPT)
盤古開天地
神話故事是怎么來的呢？
很久很久以前，人類的祖先對(duì)世界的許多問題抱有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)疑問：世界是如何起源的？人類是怎樣出現(xiàn)的？
想要在那樣一個(gè)自然條件惡劣、生產(chǎn)力水平低下的遠(yuǎn)古時(shí)代生存，祖先們也面臨著一個(gè)又一個(gè)困難：干旱、洪水怎么解決？猛獸、疾病如何戰(zhàn)勝？這么多疑問和困難，怎么辦呢？
人類的祖先發(fā)揮想象，創(chuàng)編了一個(gè)又一個(gè)神話故事，用超自然的、奇幻的方式去解答當(dāng)時(shí)不能解答的疑問，解決當(dāng)時(shí)不能解決的困難。
了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。
展開想象，寫一個(gè)故事。
盤古開天地
精衛(wèi)填海
普羅米修斯
女媧補(bǔ)天
目 錄
任務(wù)一
切準(zhǔn)文體，邂逅神話
任務(wù)二
品讀體味，揣摩“神”話
任務(wù)三
由篇及類，續(xù)讀神話
任務(wù)一
切準(zhǔn)文體，邂逅神話
1、朗讀課文，讀通句子，邊讀邊想象畫面。
2、閱讀課文，填寫圖示，梳理文脈。
學(xué)習(xí)單一：
劈過去 緩緩 重而濁 一丈
隆隆 四肢 軀干 血液
詞語我會(huì)認(rèn)
pī
huǎn
zhuó
zhàng
lóng
zhī
qū
yè
睜
翻
斧
劈
緩
濁
丈
撐
竭
累
液
奔
茂
生字我會(huì)寫
滋
生字我會(huì)寫
lèi
“田”要寫扁點(diǎn)兒，下面不要寫成“系”。
huǎn
右邊不是“愛”而是“爰”。
生字我會(huì)寫
下面不能寫成“戍”或“戌”。
mào
右下不要寫成“絲”。
zī
沉睡
盤古
宇宙
拿起斧子
頂天立地
混沌一片
開天辟地
天地成形
創(chuàng)造世界
閱讀課文，填寫魚骨圖，梳理文脈
身體變化
根據(jù)魚骨圖，理清神話的起因、經(jīng)過、結(jié)果
第1自然段
第2自然段
第3、4自然段
第5、6自然段
盤古
沉睡
混沌一片
宇宙
起因
開天辟地
拿起斧子
天地成形
頂天立地
創(chuàng)造世界
身體變化
經(jīng)過
結(jié)果
借助以上提示，把盤古開天地的過程(起因、經(jīng)過、結(jié)果)說清楚。
很久很久以前，宇宙______,盤古還在_____。
后來，他蘇醒了，拿起______,他擔(dān)心天地合攏，就______,一直到______,他也累得倒在下了，他的身體最終_________。
任務(wù)二
品讀體味，揣摩神話
這個(gè)創(chuàng)世神話神奇在哪里？請(qǐng)默讀課文，把你覺得神奇的地方用“_____”畫出來。
學(xué)習(xí)單二：
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。”
類別
主角
起源
中國(guó)創(chuàng)世神話
伊朗創(chuàng)世神話
羅馬創(chuàng)世神話
印度創(chuàng)世神話
雞蛋
鳥蛋
石蛋
金蛋
盤古
阿胡拉·馬茲達(dá)
密特拉
大梵天
驚人相似的起源
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；
神奇初現(xiàn)的天地
重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。”
悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的生命
盤古能在其中沉睡一萬八千年，不可思議，一定是在積蓄力量，等待神秘使命的召喚。
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去……”
凡常不凡的工具
《盤古開天地》的故事流傳到石器時(shí)代，原始人中開始出現(xiàn)斧、鑿等勞動(dòng)工具。后人在傳頌盤古神話時(shí)，又不斷地加以豐富與補(bǔ)充。漸漸地，盤古有了開天辟地的得力工具———斧子，這也從另一方面體現(xiàn)出祖先們以勞動(dòng)創(chuàng)造世界的美好愿望。
———《盤古開天地工具的由來》
巨人見身
“他一使勁翻身坐了起來……
巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去……
天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地……
盤古這個(gè)巍峨的巨人像一根柱子，撐在天地之間，不讓他們重新合攏……”
所向披靡的力量
盤古的“坐”“劈”“頂”“踏”“撐”這些動(dòng)作，蘊(yùn)含著無窮的、神奇的力量。
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。”
盤古的氣息
四季的風(fēng)
飄動(dòng)的云
神奇宏大的變化
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。”
盤古的聲音
神奇宏大的變化
隆隆的雷聲
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明。”
盤古的眼睛
神奇宏大的變化
溫暖
光明
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山。”
盤古的
四肢和軀干
神奇宏大的變化
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他的血液變成了奔流不息的江河。”
盤古的血液
神奇宏大的變化
江河
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他的汗毛變成了茂盛的花草樹木。”
神奇宏大的變化
盤古的汗毛
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
“他的汗水變成了滋潤(rùn)萬物的雨露……”
盤古的汗水
神奇宏大的變化
盤古的身體還能變化成什么？用下列句式，描繪自己想象到的畫面吧！
盤古的______,變成了______。
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。
盤古的筋脈變成了條條道路。
盤古的骨骼、牙齒變成了珍貴的礦藏和寶石。
盤古的肌肉變成了廣闊的土地。
盤古張開的嘴巴變成了神秘莫測(cè)的山洞。
盤古的手指變成了一棵棵茂盛的參天大樹。
盤古的最后一縷目光化作了天邊的一片晚霞。
從盤古的身體發(fā)生的巨大變化，你體會(huì)到了他怎樣的精神？
聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你心目中的盤古是什么樣的。（ ）
（可多選）
A. 盤古甘愿奉獻(xiàn)，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了世間萬物。
B. 盤古為了不讓天地重新合攏，把自己累死了，真是自不量力。
C. 盤古與《羿射九日》中的后羿一樣，都有不怕犧牲、造福他人的精神。
D. 盤古力大無窮，勇敢無畏，具有開創(chuàng)精神。
我同意ACD，不同意B。因?yàn)楸P古不是自不量力，而是為了人類拼盡了自己最后一絲的力氣。
任務(wù)三
由篇及類，續(xù)讀神話
神話故事
題目：______
人物：______
故事：______
_________
神奇之處：____
_________
閱讀《中國(guó)神話故事》，選擇其中最感興趣的一個(gè)按照提示填一填，然后講給同學(xué)聽。
《羿射九日》
◎神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。
《羿射九日》
《羿射九日》
◎夸父死后，他的身體變成了一座大山，這就是“夸父山”。他扔下的手杖，變成了一片五彩云霞一樣的桃林。
《夸父逐日》
《羿射九日》
◎?yàn)榱酥尾【热耍褶r(nóng)親自試吃各種植物，以確定它們的藥性。他試吃的植物太多了，經(jīng)常中毒，最多的時(shí)候，一天之內(nèi)中毒竟達(dá)七十次。
《神農(nóng)嘗百草》
謝謝
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12 盤古開天地
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)“劈、濁”等8個(gè)生字，會(huì)寫“睜、翻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“黑乎乎”等14個(gè)詞語。
2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。【語文要素】
3.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。【語文要素】
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。
2.能講述盤古開天地的過程，交流對(duì)盤古的感受。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.隨文識(shí)記本課生字詞。
2.自由讀課文，提煉關(guān)鍵詞來概括故事情節(jié)，并能用自己的話說說盤古開天地的過程。（重點(diǎn)）
3.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。（重點(diǎn)）
一、引神話，學(xué)概括
1.感受世界的美好。
過渡：你們看，我們每天生活的這個(gè)世界是多么的豐富多彩。（引讀跟課文第5自然段有關(guān)的短語）
2.了解創(chuàng)世神話。
(1)談話：你是否想過這美麗世界是怎么來的？關(guān)于世界的起源，各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族流傳著很多創(chuàng)世神話故事。（板書：創(chuàng)世神話）創(chuàng)世神話就是關(guān)于創(chuàng)造世界的神話故事。
(2)播放音頻，了解印度、希臘創(chuàng)世神話。
3.概括故事開頭。
過渡：我們中國(guó)也有自己的創(chuàng)世神話，比如盤古開天地（齊讀）。小時(shí)候，你的爸爸媽媽可能給你講過這個(gè)故事。
(1)朗讀第1自然段。
①讀正確；②用講故事的語氣來讀一讀。
(2)理解“混沌”：指名讀，選擇圖片理解。
(3)圖文對(duì)照，隨機(jī)概括：宇宙（混沌），盤古（沉睡）。
二、讀神話，說過程
1.自由讀課文。
2.給課文插圖找到相對(duì)應(yīng)的段落，標(biāo)在書上插圖旁邊。
3.學(xué)習(xí)活動(dòng)，提煉關(guān)鍵詞概括故事情節(jié)。
過渡：剛才我們用“宇宙混沌，盤古沉睡”來概括故事的開頭，故事的結(jié)局是“身體變化，創(chuàng)造世界”，我們也用關(guān)鍵詞來補(bǔ)充故事的過程。
（1）自主學(xué)習(xí)，借助關(guān)鍵詞，補(bǔ)充盤古開天地的過程，填完后借助圖示說一說。
（2）反饋交流。
預(yù)設(shè)：盤古蘇醒，開天辟地；頂天踏地，天地成形。（隨機(jī)指導(dǎo)書寫“劈”）
（3）修改訂正。
4.簡(jiǎn)單說說盤古開天地的過程。
（1）借助圖片和關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單說過程。
①引說：很久很久以前……有一天……天和地分開后……盤古倒下以后……
②自由練說。
（2）讀句段內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)詞語“黑乎乎、精疲力竭”等詞語。
三、品神奇，悟形象
過渡：一開始黑乎乎的世界，居然變成豐富多彩的世界。這樣的神話故事實(shí)在是——（隨機(jī)板書：神奇）
1.默讀第1～4自然段，畫出神奇的語句。
2.共學(xué)第2自然段。
（1）自由交流神奇的感受，朗讀體會(huì)。
（2）隨機(jī)重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句一。
課件出示：巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭……“大雞蛋”碎了。
①說神奇。②隨機(jī)教學(xué)“劈”，結(jié)合圖片和動(dòng)作演示，加深理解。（隨機(jī)積累：開天辟地）
③讀出神奇。
（3）隨機(jī)重點(diǎn)學(xué)習(xí)語句二。
課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天……慢慢下降，變成了地。
①發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)。（意思相近或相反）
②認(rèn)讀“濁”字，理解字義。
③多形式朗讀。
3.小組合作學(xué)習(xí)第3～4自然段。
(1)微課示范導(dǎo)學(xué)——組員分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
組長(zhǎng)：組織小組交流與展示。組員1：說說感受。組員2：讀出神奇。組員3：想象畫面。
(3)小組交流展示，隨機(jī)指導(dǎo)。（隨機(jī)積累：頂天立地）
4.發(fā)現(xiàn)“變化”與“不變”。
(1)聚焦重點(diǎn)語句，發(fā)現(xiàn)天地和盤古身體“變化”的神奇。（板書：變化）
課件出示：
①天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起……隨著它們的變化而變化。
②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。
③這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。
(2)發(fā)現(xiàn)盤古的“不變”，引讀重點(diǎn)語句。（板書：不變）
課件出示：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子……不讓它們重新合攏。
①悟盤古形象。
預(yù)設(shè)：不變的是——盤古的動(dòng)作、決心、堅(jiān)持不懈、造福人類的精神……
②激情引讀。
師：一百年過去了——
生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
師：一千年過去了——
生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
師：一萬八千年過去了——
生：盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
5.回顧小結(jié)。
過渡：又不知過了多少年，天和地終于成形，盤古也精疲力竭，累得倒下了。雖然盤古倒下了，但他的身體卻創(chuàng)造了美麗的世界。
(1)播放圖片，總結(jié)升華，再次引讀跟課文第5自然段有關(guān)的短語。
(2)小結(jié)：下節(jié)課，我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀盤古倒下后身體與大地變化的神奇，進(jìn)一步走近偉大的巨人——盤古。
第2課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方，交流對(duì)盤古的感受。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑激趣
1.（出示第1課時(shí)學(xué)習(xí)過的詞語、短語，學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)。）上節(jié)課學(xué)習(xí)了神話故事《盤古開天地》，還記得故事講了哪三個(gè)部分嗎？
明確：起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書）
2.宇宙混沌一片，盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了豐富多彩的世界，那么他是怎樣開天地的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來讀這個(gè)奇妙的故事，認(rèn)識(shí)盤古這個(gè)偉大的人物。
二、聚焦過程，想象體驗(yàn)，品讀感悟
（一）梳理過程，聚焦行為與變化
盤古的行為世界的變化劈天和地分開（開天辟地）1.盤古這一劈，給世界帶來的變化是——天和地開始分開。劈之后，盤古還有哪些行為？又給世界帶來什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3～5自然段，讀完后和同桌討論，合作完成表格。
預(yù)設(shè)：(1)盤古的行為——撐；給世界帶來的變化是——天和地終于成形了。
(2)盤古的行為——變（化）；給世界帶來的變化是——盤古的身體變成了世界萬物。
2.師引導(dǎo)學(xué)生明晰盤古開天地的后兩個(gè)階段，并嘗試用成語概括段意。
（二）聚焦“撐”
1.盤古為了天地成形，怎樣“撐”？讀讀書，畫出相關(guān)語句，想一想當(dāng)時(shí)的畫面。
(1)明確：頭頂天，腳踏地。（師引導(dǎo)學(xué)生想象：怎樣頂？怎樣踏？）
(2)明確：隨著它們的變化而變化。（師引導(dǎo)學(xué)生想象：天地會(huì)有哪些變化？盤古在天地變化時(shí)會(huì)怎樣想？怎樣說？怎樣做？）
2.盤古就這樣，撐了多久？
明確：這樣過了一萬八千年、又不知過了多少年。
3.一萬八千年中，盤古是怎樣的感受？又不知過了多少年，漫長(zhǎng)的歲月中，盤古怎么想？精疲力竭的盤古，累得倒下的盤古，他又在想些什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，感受盤古的堅(jiān)韌和偉大。）
4.小結(jié)：這頂天立地的盤古啊，你想對(duì)他說什么？
（三）聚焦“變”
1.盤古的身體都發(fā)生了哪些變化？（女生齊讀課文，師生合作梳理變化。）
（師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象。）
2.為什么會(huì)有這樣的變化呢？比如，為什么是血液變成了江河呢？
明確：形狀都是彎彎曲曲的；性質(zhì)都是液體；形態(tài)都是流動(dòng)的；作用是滋養(yǎng)大地、滋養(yǎng)身體。
3.原來盤古身體的部位與變成的事物之間有很多相似的地方啊！那么，盤古其他的身體部位和它們對(duì)應(yīng)的世間萬物之間，又有哪些相似點(diǎn)呢？請(qǐng)大家以四人小組為單位，討論交流。（師生交流分享，引導(dǎo)學(xué)生找到兩者之間的聯(lián)系。）
4.古人就是這樣，用想象的方式來解釋萬物的來源。而且，這種想象也是有依據(jù)，有基礎(chǔ)的。請(qǐng)你想象一下，大地會(huì)是盤古身體的什么部位變化而來的？礦石呢？盤古身體的哪部分又變化生成了世間的其他什么事物呢？（師引導(dǎo)學(xué)生想象與交流。）
三、回顧整體，深化認(rèn)識(shí)，提升情感
過渡：現(xiàn)在，我們知道了盤古是怎樣開天辟地的了，他舉起斧子一劈，天和地分開了；他站在天地間撐了一萬八千年，天和地終于成形，最后，他精疲力盡地倒下了，身體化成了世間萬物。用課文中的詞語來說，這就是——（明確：創(chuàng)造。）
1.師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第6自然段，感受盤古的偉大精神。
2.師：對(duì)“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗世界”的盤古，你想說什么？對(duì)這個(gè)美麗的世界，我們還能創(chuàng)造什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生聚焦“創(chuàng)造”，暢談感受。）
四、自主作業(yè)，鞏固提高，課外延伸
1.總結(jié)文本，提升認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，神話故事是古代勞動(dòng)人民留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們中華兒女之所以被稱為“龍的傳人”，也是源自神話故事。神話故事中瑰麗奇特的想象，也帶給我們美好神奇的閱讀感受，值得好好去閱讀體會(huì)。
2.布置作業(yè)，課外延伸。
師：你們還想讀更多的神話故事嗎，課后請(qǐng)大家：
(1)讀：讀一個(gè)自己喜歡的神話故事；
(2)寫：把故事中體會(huì)深刻的地方寫下來；
(3)講：講述這些動(dòng)人的神話故事，班級(jí)舉行“神話故事會(huì)”。
［教學(xué)板書］
12 盤古開天地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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燭龍圣神造福宇宙
自從盤古開天（僻 辟）地以后，宇宙便有了江河湖海，日月星（辰 晨）。世界（充 沖）實(shí)、復(fù)雜了，可是新的問題又出現(xiàn)了。太陽、月亮仿佛一對(duì)頑皮的孩子，想什么時(shí)候出來就什么時(shí)候出來，玩得高興時(shí)會(huì)三天三夜不睡覺，不高興了就門都不出，躲在一邊睡懶覺。整個(gè)世界（混 渾）亂極了，（豪 毫）無規(guī)則和秩序。春夏秋冬不分，晝夜無別。
這個(gè)時(shí)候，宇宙間又出現(xiàn)了一個(gè)巨大的神。他居住在西北海之外、赤水以北的章尾山上，名字叫燭龍。燭龍圣神長(zhǎng)得非常奇特，頭上是人的面孔，身子卻是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大蛇，也就是人面蛇身。他的兩只眼睛像橄欖一樣倒立著，十分明亮，只要一睜開，宇宙間就被照得如同白日一般;眼睛一閉，夜（幕 暮）便籠罩了大地。他就這樣睜閉開合，無休止地為人類工作著。他呼一口氣，夏天便來臨了；吹一口氣，大地便冰雪覆蓋，一年四季便在這有節(jié)奏、有規(guī)律的一呼一吸中循環(huán)往復(fù)，運(yùn)轉(zhuǎn)不停。
燭龍圣神從不吃喝，也不知他的力量從何而來，就這樣不知疲倦，永無休息。有時(shí)他看到地上的人們?cè)鉃?zāi)，便流下同情的淚水，這淚水一落到人間，就變成了雨水，滋潤(rùn)著宇宙萬物的生長(zhǎng)。
燭龍圣神不僅為宇宙萬物造福，還常常口銜蠟燭，燭光照在天門中，照亮了天地，永不休止地為宇宙萬物作著無私的奉獻(xiàn)。
1.選出文章括號(hào)中正確的字，打“√”。
2.寫出部首相同的四字詞語。
例如：江河湖海
3.從文中找出描寫燭龍圣神長(zhǎng)相的句子，用“ ”畫出來。
4.第二自然段體現(xiàn)了燭龍圣神怎樣的品質(zhì)？
參考答案
1.辟 辰 充 混 毫 幕
2.洋洋灑灑 嘮嘮叨叨 洶涌澎湃
3.燭龍圣神長(zhǎng)得非常奇特，頭上是人的面孔，身子卻是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大蛇，也就是人面蛇身。他的兩只眼睛像橄欖一樣倒立著，十分明亮。
4.第二自然段體現(xiàn)了燭龍圣神同情人類，為人類著想，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
夸父逐日
遠(yuǎn)古時(shí)代，在我國(guó)北部荒原中，有一座巍山——成都載天山，夸父族的居民就生活在這里。他們的首領(lǐng)叫夸父。夸父高大威猛、力大無窮，有著鋼鐵鑄就的體魄和性格。夸父生性率真、富于幻想，并且最喜歡看日出時(shí)陽光普照大地、萬物煥發(fā)生機(jī)時(shí)的瑰麗景象。可是，太陽每天東升西落，黑夜難免交錯(cuò)降臨，一天中總要有一半的時(shí)間籠罩在黑暗與陰冷之中。這使夸父感到非常惱怒，于是他對(duì)全族的子民說:“我要把太陽追回來，讓光明和溫暖與我們同在!讓夸父族的天空永遠(yuǎn)晴朗!”說完，他邁開大步，向著西斜的太陽飛奔而去。
夸父追啊追，跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，轉(zhuǎn)眼之間跑出了幾千里，來到了太陽落下的地方——禺谷(也叫“虞淵”)。夸父高興極了，眼前是一團(tuán)極大極亮的火球，他的身體被紅彤彤的陽光包裹著。他情不自禁地張開雙臂，想要擁抱這炫目的太陽。忽然，一陣難忍的干渴與燥熱占據(jù)了他的身軀，他幾乎支撐不住，險(xiǎn)些倒下。是啊，這樣馬不停蹄地跑了大半天，加上被炙熱的太陽連續(xù)烘烤，怎么能不口渴呢
于是，夸父俯下身子，去喝黃河、渭河里的水，幾下就把兩條河的水都喝干了。
可那份焦渴的感覺，依舊十分強(qiáng)烈。
夸父又向北方奔去，想去喝大澤(又叫“瀚海”，傳說是雁門山北邊一片縱橫千里的水域)里的水。可是，他還沒有跑到，便在半路上渴死了。
夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。人們說，夸父想要把這些留給后世追求理想和光明的勇士，在漫漫長(zhǎng)路中為他們遮陽蔽雨、充饑解渴。
1.寫出下列詞語的反義詞。
幻想——（ ） 光明——（ ） 溫暖——（ ）
燥熱——（ ） 強(qiáng)烈——（ ） 惱怒——（ ）
2.在下面括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）桃林 一（ ）高山 一（ ）大河 一（ ）火球
3.“遠(yuǎn)古時(shí)代”又稱（ ）。
A.上古時(shí)代 B.太古時(shí)代 C.洪荒時(shí)代
4.這篇文章表現(xiàn)了夸父什么樣的精神呢？
5.文章結(jié)尾說：“夸父死后，他的身體變成了一座巍峨壯麗的高山。他隨身攜帶的手杖，化作一片枝葉繁茂、碩果累累的桃林。”你是如何理解的？
參考答案
1.示例：現(xiàn)實(shí) 黑暗 寒冷 清涼 微弱 高興
2.片 座 條 團(tuán)
3.A
4.這篇文章表現(xiàn)了夸父為追求光明堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不息的精神，為了大家勇于獻(xiàn)身，不怕犧牲的精神。
5.這更加充分表現(xiàn)了夸父造福人類、死而后已的精神。

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