資源簡介

《 權利行使 注意界限 》教學設計
學情分析： 高二學生的視野更為開闊，思維也更加活躍，對生活中的法律知識有更濃厚的學習興趣。但他們的法律意識還比較欠缺，理論聯系實際的能力也有待提高。因而有必要通過日常生活現象的呈現（典型案例的分析），充分利用學生的生活體驗，從學生的實際出發，幫助學生更好地理解生活現中的法律知識。
教材內容分析： 本課是人民教育出版社《思想政治》選擇性必修“法律與生活”第一單元“民事權利與義務”第四課“侵權責任與權力界限”第二框“行使權力 注意界限”。本節課是第一單元的最后一框題，在前面學習了各種民事權利的基礎上，進一步明確，民事主體在享有民事權利、行使民事權利的同時，也要注意權利的行使有界限，有利于學生樹立法制意識，自覺尊法、守法。
教學目標： 知識目標： 1．辨清不同民事權利的法定界限，明確作品合理使用與法定許可使用的條件。 2．不動產權利人在維護自己合法權利的同時，應該注意到相鄰方的合法權利。 3．樹立依法承擔責任意識，有限制地行使民事權利。 學科素養： 1．政治認同：堅持權利義務統一原則，行使權利不得損害國家和集體利益、不得妨礙他人合法權利。 2．科學精神：明確作品合理使用與法定許可使用的條件。 3．法治意識：不動產權利人在維護自身合法權利的同時，應該注意到相鄰方的合法權利 4．公共參與：有限制地行使民事權利。
教學重難點： 各種民事權利限制的具體內涵
教學方法： 討論法：圍繞中心問題展開議學活動，培養學生的合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。 合作探究法：突出學生主體地位，增強學生的團隊精神和合作意識，培養學生的探究意識和創新精神。喚醒學生的潛能，開啟學生的心智。 歸納概括法：使學生通過分析比較，區分著作的法定許可使用和合理使用。 講授法：針對本節課的重難點部分，教師以簡明、生動的語言加以適當的敘述和講解，能夠使學生在較短時間內快速掌握重難點知識。
教學過程 一、導入新課 社會熱點問題：每當破曉清晨，或夜幕降臨，城市公園、小區小廣場就會聚集一群群廣場舞愛好者，他們往往伴著震耳欲聾的廣場舞曲，翩翩起舞，卻渾然不顧由此給附近居民帶來的困擾┉ ┉該如何評價“舞民”的行為？她們有沒有權利如此跳舞？該注意什么事項呢？ 二、自主學習 展示學習任務和核心素養目標，學生帶著問題自主學習教材102-106頁的內容。 三、議學活動 議題一：民事權利有限制 議學情境一： 視頻“廣場舞擾民屢教不改，聊城臨清，警方開出首張廣場舞噪音擾民罰單” 議一議 ①大媽們有權跳廣場舞健身嗎？ ②警方為什么要對此作出處罰？ ③給我們什么啟示？ 教師對學生的回答進行點評并歸納議學結論。 議學結論1： 民事權利有界限，不可濫用權利 （1）民事主體行使民事權利時不能超過正當的界限。不得濫用民事權利損害國家利益、社會公共利益或者他人合法權益。 （2）民法為不同的民事權利設定了界限：如對人身權（人身自由、人格尊嚴權）、財產權（物權、知識產權、股權……) 議題二：常見的民事權利限制 議學情境一： 吳女士和李女士都是廣場舞愛好者，兩人在同一個廣場舞隊，吳女士是舞隊的組織者兼負責人，李女士是該舞隊的隊員。期間，李女士因誤以為吳女士利用負責人身份，私自將舞隊經費及比賽獎金挪為己用，并打壓李女士不給李女士更多的參與機會，一氣之下用手機錄制了兩段視頻辱罵吳女士發到微信群中，后該視頻被其他網友轉發。李女士拍攝的視頻對吳女士的名譽造成了不良影響，吳女士在看到視頻后，多次要求李女士刪除視頻，并公開賠禮道歉，但雙方爭持不下，協商未果。為此，吳女士將李女士訴至南雄法院，請求法院判令李女士賠禮道歉，并賠償精神損失費。 新浪新聞、羊城晚報等媒體紛紛報道這一事件。 議一議： ①媒體對廣場舞擾民、兩位“舞民”糾紛的事實或者案例進行報道，是否侵權？ ②案例中李女士用手機錄制了兩段視辱罵吳女士頻并發送到微信群中， 這一行為是否妥當？ ③這涉及什么民事權利及限制？ 教師對學生的回答進行點評并歸納議學結論。 議學結論1： 法律對名譽權的相關限制 （1）行為人為公共利益實施新聞報道、輿論監督等行為，影響他人名譽的，不承擔民事責任；(新聞報道、輿論監督方面） （2）但是，捏造、歪曲事實；對他人提供的嚴重失實內容未盡到合理核實義務；使用侮辱性言辭等貶損他人名譽的，則構成侵權。 （3）對經營者的產品質量或者服務質量進行批評、評論，就不能認定為侵害名譽權。但借機以誹謗、詆毀、侮辱等方式損害對方利益的，則構成侵權。（商業方面） 議學情境二： 視頻：廣場舞愛好者們伴隨著各種樂曲翩翩起舞，像大家耳熟能詳的《荷塘月色》、《最炫民族風》等等，堪稱廣場舞“神曲”。 議一議： 廣場舞背景音樂涉及侵權嗎？為什么？ 教師引導學生觀看視頻，并討論、回答，形成議學結論：法律對著作權的有關限制。 （1）作品的合理使用 ①含義：在特定的情形中，使用作品不需要著作權人同意，也不必支付使用費。 ②特定情形： a.個人學習、研究或者欣賞 b.介紹、評論某一作品或者說明某一問題而適當引用； c.報道時事新聞中，媒體不可避免地再現或者引用； d.課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制 （2）作品的法定許可使用 ①含義：在某些情形中，除非權利人事先聲明不許使用，他人可以不經著作權人同意，直接使用著作權人的作品，但應當按照規定支付使用費。 ②特定情形： a.報刊相互轉載、網站轉載摘編 b.教科書匯編 c.廣播電臺、電視臺播放他人已經發表的作品或已經出版的錄音制品 議學情境三： 誰奪走了我的清凈？（廣場舞愛好者們“早出晚歸”，隨處都可以成為他們的舞臺，就連小區小廣場也不例外。震耳欲聾的舞曲聲音，附近居民困擾不堪，頻繁引發鄰里糾紛）。 議一議： 廣場舞噪音擾民、擾鄰，頻頻引發鄰里糾紛，給我們什么啟示？ 教師引導學生了解相關信息，并討論、回答，形成議學結論：法律對相鄰關系的有關限制。 （1）相鄰關系的內涵 實質：對不動產所有權的限制或延伸 類型： ①相鄰用水、排水， ②相鄰通行， ③相鄰不動產利用與管線安設， ④相鄰通風、采光、日照， ⑤相鄰有害物質排放，等等。 （2）相鄰關系處理規則 原則：應當按照有利生產、方便生活、團結互助、公平合理的原則，正確處理相鄰關系； 依據：法律、法規有規定的，依照其規定；法律、法規沒有規定的，可以按照當地習慣； 相鄰關系一方在為自己便利行使權利時，應當照顧到相鄰方的利益
四 、課堂小結及板書設計
五、作業設計 1．張女士拍了一段寵物貓聞自己光腳丫的視頻,配上某酒企濃香型白酒的廣告音樂與廣告詞，發布到短視頻平臺，該酒企將張女士訴至法院。關于本案（ ） ①張女士涉嫌侵犯某酒企名譽權②某酒企可以要求消除影響 ③張女士沒有侵犯某酒企著作權④某酒企可以主張排除妨礙 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.甲為寫博士學位論文，在圖書館復印了乙的兩篇論文。根據我國著作權法的規定，甲的這一行為屬于（ ） A．侵權行為 B．法定許可使用 C．合理使用 D．強制許可使用 3.甲把自己創作的一部小說上傳至自己的博客但未署名。乙未經甲許可，在自己的博客中轉載了小說并對部分情節略作修改。對此，下列說法正確的是(　　) ①甲的小說沒有署名，故乙在轉載中不要指明作者和作品出處 ②甲行使了作品的發表權 ③乙轉載博客屬于法定許可使用，沒有侵權 ④乙的行為侵犯了甲的改編權 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 4.村民甲認為乙的房子蓋得比自己的高，影響自己房子的采光，與乙發生爭執，并將乙打傷。下列說法正確的是 ①甲侵犯了乙的名譽權 ②甲、乙應以團結互助、公平合理的原則處理糾紛 ③甲的認識錯誤，個人的房子想怎么蓋就怎么蓋 ④甲、乙之間因“相鄰關系”發生爭執 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

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