資源簡介

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《爬山虎的腳》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標 1.感受語言文字及作品的獨特價值，能結合自己的閱讀經驗，理解課文內容。（文化自信） 2.感受并學習作者細致觀察和準確生動描寫的方法。（語言運用、思維能力） 3.體會作者對爬山虎的喜愛，激發學生對大自然的熱愛之情。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.讀一讀下列詞語，注意加點字的讀音。勻 葉脈 葉柄 葉片 枯2.多音字“曲”彎曲qū 歌曲qǔ3.請將下列漢字工整地抄寫在田字格中吧。4.朗讀《爬山虎的腳》，了解課文主要內容，梳理爬山虎的攀爬過程。通過閱讀這篇文章，我知道了：課文從爬山虎_______________、_______________和 _______________三個方面描寫了爬山虎。爬山虎的攀爬過程：莖上反面伸出六七根細絲 → 腳（ ）著墻 → 細絲變成小圓片（ ）住墻 → 把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊貼在墻上。
任務二：
文章內容梳理：活動一：回顧預學1.讀一讀下列詞語，注意加點字的讀音。勻 葉脈 葉柄 葉片 枯2.多音字“曲”彎曲qū 歌曲qǔ3.請將下列漢字工整地抄寫在田字格中吧。4.朗讀《爬山虎的腳》，了解課文主要內容，梳理爬山虎的攀爬過程。通過閱讀這篇文章，我知道了：課文從爬山虎__生長的位置__、_葉子的特點__和_爬山虎的腳及爬山虎往上爬的過程___三個方面描寫了爬山虎。爬山虎的攀爬過程：莖上反面伸出六七根細絲 → 腳（觸）著墻 → 細絲變成小圓片（巴）住墻 → 把爬山虎的嫩莖（拉）一把，使它緊貼在墻上。活動二：觀察并記錄爬山虎1.爬山虎爬滿墻壁的景象真壯觀啊！它是如何做到的？它還有哪些秘密？答案就在課文中，讓我們跟隨葉圣陶先生一同開啟爬山虎的探索之旅吧！ 方法提示：◎圈一圈：圈畫爬山虎生長位置、葉子特點、腳的樣子的相關詞句；◎說一說：交流你體會到作者怎樣的觀察和表達。2.分享爬山虎的觀察筆記生長位置：墻上、房頂上爬山虎葉子的特點顏色 嫩紅 嫩綠 我感受到（連續、細致）的觀察 外形 課文詞句：綠得新鮮、葉尖一順兒朝下、均勻、沒有重疊不留一點兒縫隙 我感受到（細致）的觀察顏色課文詞句：一墻的葉子就漾起波紋 我體會到作者（準確生動） 的表達3. 默讀第3自然段，借助關鍵詞畫一畫爬山虎腳的樣子。討論交流：你從哪些地方看出作者觀察得特別仔細？
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.比一比，再組詞。變（ ） 蝸（ ）莖（ ） 柄（ ） 鋪（ ） 觸（ ）彎（ ） 鍋（ ）徑（ ） 病（ ） 捕（ ） 解（ ）3.在加點字正確的讀音下面畫橫線。1）爬山虎的葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪（pū pù）得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空（kònɡ kōnɡ）隙。2）一位華僑老人看到闊別多年的親人，情不自禁（jīn jìn）地落淚了。參考答案1.變化 彎曲 蝸牛 鐵鍋 嫩莖 小徑 葉柄 生病 當鋪 捕捉 觸角 解決 2.1）pū kònɡ 2）jīn
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推薦閱讀季羨林的《神奇的絲瓜》
第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標： 1.學習作者觀察方法和表達方法，培養留心觀察周圍事物的能力。（審美創造） 2.能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續的觀察。（思維能力、語言運用） 3.感受語言文字及作品的獨特價值，能結合自己的閱讀經驗，理解課文內容。（文化自信）
任務一（預習）
課前任務：熟讀課文內容和詞語。思考：你從哪些地方看出作者觀察得特別仔細？
任務二
活動一：觀察并記錄爬山虎拿出上節課畫的爬山虎的腳，展示。觀察并記錄爬山虎 把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，生動、形象地寫出了爬山虎的腳的樣子的特點。3.洞察爬山虎的攀爬過程爬山虎是怎樣往上爬的呢？小小觀察員，請你快去課文中尋找答案吧！ 方法提示：◎圈一圈：圈畫爬山虎攀爬過程的相關語句；◎品一品：品味準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察并交流觀察方法；◎寫一寫：完成填空；◎演一演：以手代腳演示爬山虎往上爬的過程。分享活動二：探究神奇絲瓜的奇妙自然的奧秘無窮無盡，小小的絲瓜會展現出怎樣令人驚嘆的奇妙之處？小小觀察員們，讓我們一起閱讀《神奇的絲瓜》，去開啟這場探索之旅吧！絲瓜的變化過程 方法提示：◎圈一圈：圈畫描寫絲瓜變化和“我”態度變化的詞句；◎填一填：完成“絲瓜的變化過程”填空。分享 活動三：觀察記錄我會寫 我們要善于觀察世界，并記錄下自己的收獲。請結合課后“資料袋”，選取一種記錄形式，將你選定的觀察對象的變化，以及你在觀察過程中的想法和感受連續記錄下來吧！ 做表格觀察對象時間體長顏色具體情況 方法提示：◎比一比：對比課后“資料袋”中兩種觀察記錄形式的異同；◎填一填：選擇一種記錄形式，在菱形框中打“√”，完成觀察記錄；◎說一說：交流你在觀察過程中的想法和感受。分享圖文結合日期： 9月21日 日期： 9月24日 我把綠豆泡進水里，并用潮濕的紗布蓋住。 綠豆開始膨脹，外殼顏色變淺。 日期： 9月28日 日期： 9月30日 小芽長到了一厘米左右，還長出了嫩黃色 小芽又長長了約三厘米，豆瓣的的芽瓣。 顏色變成了黃綠色。做表格觀察對象時間體長顏色具體情況 豆芽 9月21日0厘米把綠豆泡進水里，并用潮濕的紗布蓋住。9月24日 0厘米外殼顏色變淺 綠豆開始膨脹，外殼顏色變淺。9月28日1厘米嫩黃色小芽長到一厘米左右，還長出了嫩黃色的芽瓣。 9月30日3厘米黃綠色小芽又長長了約三厘米，豆瓣的顏色變成了黃綠色
任務三：當堂練習
按要求寫句子。1)莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲。（改寫成比喻句） 2)你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（改為反問句） 3）根據想象補充句子。如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起________________________________ 。2動詞填空。爬山虎的腳步（ ）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（ ）成小圓片，（ ）住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。參考答案1.1）莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。2）你的手指不費一點兒勁，難道還想拉下爬山虎的一根莖嗎？3）圖畫上蛟龍的爪子2.觸 變 巴 拉 貼
活動四：課后練習
閱讀回答問題今年，我注意了，原來爬山虎是有（ ）的。爬山虎的腳長在（ ）上。莖上長（ ）的地方，反面伸出（ ） 的六七根細絲，每根細絲像（ ）的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是（ ） 的。這就是爬山虎的腳。1.用課文中的詞語填空。2.這一自然段主要寫爬山虎的腳的（ ） 、（ ） 、（ ） 。3.爬山虎的腳是什么樣的？請你畫一畫。_____________________________________________________________________________4.你能找出這一自然段中的比喻句嗎？抄下來，再體會一下好在哪兒。 _____________________________________________________________________________5.你知道作者為什么能寫得這樣具體嗎 _____________________________________________________________________________參考答案腳 莖 葉柄 枝狀 蝸牛 嫩紅 位置 形狀 顏色 略 每根細絲像蝸牛的觸角。比喻句好在能較生動、形象地說出爬山虎腳的樣子。因為作者認真觀察、留心事物。
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神奇的絲瓜
文丨季羨林
今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。 過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。 絲瓜是普通的'植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠…… 又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。 然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢 我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。 不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。 然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有;上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上;中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢 這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。 我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢 絲瓜靠什么來指導自己的行動呢 上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。
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