資源簡介

(共34張PPT)
第六單元
中外民間歌曲（一）
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學跳竹舞，鍛煉學生對動作的反應能力和協調能力。培養學生的合作意識和集體主義精神。
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受能夠用歡快、明亮、自然的聲音演唱歌曲《竹舞》。
初步了解菲律賓的風土人情和音樂特點。
(二)藝術表現
能用愉快、優美的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或樂器創新性的表現音樂。
新知導入
欣賞圖片，猜猜這是什么舞蹈？
新知導入
竹舞的起源地是菲律賓。菲律賓人能歌善舞，竹子在他們的音樂舞蹈中發揮了特殊的作用。“蒂克林長腿鳥舞”和“辛基爾扇舞”都是著名的竹竿舞，舞蹈家在幾根成“井”形的竹桿中跳躍、歡舞，婀娜的舞姿，快捷的舞步給人以美的享受。
新知導入
歌曲
《竹舞》
新知講解
下面聆聽作品，感受作品的情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲是幾幾拍的？
新知講解
旋律有什么特點？
新知講解
歌曲為G大調，3/4拍，速度是稍快，情感是愉悅地。
你們知道三拍子的強弱規律嗎？
新知講解
三拍子的強弱規律是：強弱弱。
下面邊聽音樂邊打節奏
新知講解
下面請同學們再次聆聽歌曲，由幾個部分組成？
新知講解
歌曲由二部分組成。
下面我們聆聽音樂，數一數第一部分由幾個樂句組成？
新知講解
第一個樂句由四個樂句組成，旋律有什么特點？
新知講解
旋律優美稍快，充滿了愉悅的心情，空拍的使用使歌曲變得更加活潑，樂句比較規整。
下面我們跟著鋼琴演唱第一個樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第二個樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第三個樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第四個樂句
新知講解
下面我們欣賞第二部分，數一數第一部分由幾個樂句組成？
新知講解
第二個樂句由四個樂句組成，聽聽第二部分表現了怎樣的情感？節奏有什么特點？
新知講解
第二樂段的音域變高，情緒更加高昂，速度還是稍快，充滿愉悅地快樂地心情。
下面我們跟著鋼琴演唱第一個樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第二個樂句
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第三個樂句
新知講解
注意變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
下面我們跟著鋼琴演唱第四個樂句
新知講解
注意變化音的演唱，請再次演唱
新知講解
下面整體欣賞
課堂展示
下面我們上天利用肢體動作和樂器邊演唱歌曲邊為歌曲伴奏
課堂拓展
下面我們來跟視頻學習一下竹舞（拿兩根長繩，兩端各由一人握住，繩子稍稍離地。第一拍繩子相撞擊，第二拍繩子分打開，第三拍繩子原位擊地。）
課堂拓展
討論說說你的感受？
課堂總結
《竹舞》
1=G 3/4拍
稍快 愉悅地
A+B
感謝觀看
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課堂教學設計
【教學內容】
新教材花城版七年級上冊第六單元《中外民間歌曲（一）》第6課《竹舞》。
【教材分析】
《竹舞》是新教材花城版七年級上冊第六單元《中外民間歌曲（一）》第6課欣賞課，歌曲《竹舞》通常出現在花城版七年級下冊的音樂教材中，是該教材第六單元“世界音樂之窗（之一）——亞洲音樂”中的重要內容。
《竹舞》以菲律賓民族音樂為主題，融合了當地的民俗風情和音樂特色。其風格歡快明亮，節奏鮮明，富有動感。歌曲的旋律流暢優美，易于上口。節奏方面，以三拍子為主，強弱關系明顯，適合學生跟隨節奏進行舞蹈和律動。
歌詞內容通常與竹子、舞蹈和菲律賓的風土人情相關，通過生動的描繪，展現了菲律賓人民熱愛生活、積極向上的精神風貌。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規范教育，注重學習興趣的培養，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受能夠用歡快、明亮、自然的聲音演唱歌曲《竹舞》。
初步了解菲律賓的風土人情和音樂特點。
(二)藝術表現
能用愉快、優美的聲音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或樂器創新性的表現音樂。
（四）文化理解
通過學跳竹舞，鍛煉學生對動作的反應能力和協調能力。培養學生的合作意識和集體主義精神。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、體驗、感受歌曲的情緒，了解東南亞民族民間音樂的特點。
(二)教學難點:
1、學跳竹舞，掌握菲律賓竹舞的基本舞步。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，欣賞圖片，猜猜這是什么舞蹈？（教師展示竹舞）
預設：回答問題
教師：竹舞的起源地是菲律賓。菲律賓人能歌善舞，竹子在他們的音樂舞蹈中發揮了特殊的作用。“蒂克林長腿鳥舞”和“辛基爾扇舞”都是著名的竹竿舞，舞蹈家在幾根成“井”形的竹桿中跳躍、歡舞，婀娜的舞姿，快捷的舞步給人以美的享受。
今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《竹舞》（書寫板書《竹舞》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面聆聽作品，感受作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲是幾幾拍的？
預設：回答問題
教師：旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：歌曲為G大調，3/4拍，速度是稍快，情感是愉悅地，你們知道三拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：三拍子的強弱規律是：強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏
預設：表現音樂
教師：下面請同學們再次聆聽歌曲，由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲由二部分組成
（二）初步聆聽，分段欣賞
教師：下面我們聆聽音樂，數一數第一部分由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一個樂句由四個樂句組成，旋律有什么特點？
預設：回答問題提
教師：旋律優美稍快，充滿了愉悅的心情，空拍的使用使歌曲變得更加活潑，樂句比較規整，下面我們跟著鋼琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：下面我們欣賞第二部分，數一數第一部分由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二個樂句由四個樂句組成，聽聽第二部分表現了怎樣的情感？節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段的音域變高，情緒更加高昂，速度還是稍快，充滿愉悅地快樂地心情，下面我們跟著鋼琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：注意變化音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟著鋼琴演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：注意變化音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面整體欣賞
預設：整體欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們上天利用肢體動作和樂器邊演唱歌曲邊為歌曲伴奏
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來跟視頻學習一下竹舞（拿兩根長繩，兩端各由一人握住，繩子稍稍離地。第一拍繩子相撞擊，第二拍繩子分打開，第三拍繩子原位擊地。）
預設：欣賞視頻
教師：討論說說你的感受？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學跳竹舞，鍛煉學生對動作的反應能力和協調能力。培養學生的合作意識和集體主義精神。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《竹舞》
1=G 3/4拍 稍快 愉悅地
A+B
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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