資源簡介

絕密★啟用前
2024屆第一學期浙江省騰云聯盟12月第一次適應性聯考
高三日語 試題卷
考生須知：
1.本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。
2.考生答題前，須將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。
3.選擇題的答案必須使用 2B 鉛筆將答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如要改動，須將原填涂處用橡皮擦擦凈。
4.非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區域內，答案寫在本試卷上無效。
選擇題部分
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 先週の日曜日、女の人はどこへ行きましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 映畫館 B. 公園 C. テニス教室
【答案】A
【解析】
【分析】女:私は、毎週土曜日、テニス教室に行っています。日曜日はいつも、犬のジローと公園を散歩します。でも、先週は、友だちと約束がありましたから、散歩ができませんでした。一緒に晝ご飯を食べて、映畫館へ行って、映畫を見ました。
【詳解】音頻提到「一緒に晝ご飯を食べて、映畫館へ行って、映畫を見ました。」，故選A。
2. 二人は何を食べますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. お壽司 B. ラーメン C. ハンバーガー
【答案】C
【解析】
【分析】男:やっと仕事が終わりましたね。
女:ええ。もう9時ですよ。お腹が空きました。
男:僕もです。何か食べてから帰りませんか。
女:そうですね。じゃ、お壽司はどうですか。
男:すみません。僕、魚が苦手なんです。あのう、カレーとかラーメンとか早く食べて帰れるところにしませんか。
女:じゃあ、ハンバーガーはどうですか。私、今日のお晝がカレーだったんです……。
男:じゃ、そうしましょう。
【詳解】音頻提到「じゃあ、ハンバーガーはどうですか。」「じゃ、そうしましょう。」，故選C。
3. 山田さんはどの人ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. スーツを著ている若い男性
B. 髪が短くてメガネをかけている若い女性
C. 髪が長くてメガネをかけている男性
【答案】B
【解析】
【分析】女:ウィンさん、すみませんが、これ、山田さんに渡してきてくれませんか。
男:あのう、どの方でしょうか。
女:あ、ごめんなさい。まだ會ったことがなかったですね。あのメガネをかけている人、わかりますか。
男:ええと、スーツを著ている男性ですか。
女:いいえ、あの方は、河村部長です。山田さんは、若い女性です。
男:あ、髪が短い人ですね。わかりました。渡してきます。
【詳解】音頻提到「あのメガネをかけている人、わかりますか。」、「ええと、スーツを著ている男性ですか。」、「いいえ、あの方は、河村部長です。山田さんは、若い女性です。」、「あ、髪が短い人ですね。わかりました。渡してきます。」，故選B。
4. 女の人は、このあとまずどこへ行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 銀行 B. 薬屋 C. スーパー
【答案】B
【解析】
【分析】女:もしもし、今、駅に著いたよ。太田君のアパートは、駅を出て、銀行の角を曲がって、右側だったよね
男:そうなんだけど、途中で飲み物を買って來てくれない
女:オッケー。あ、私、ちょっと薬屋に行きたいんだけど、近くにある
男:えーと、薬屋なら駅を出て二つ目の交差點を渡ったら、左側。
女:じゃ、薬屋に行って、スーパーに寄ってから行くわ。
男:うん、わかった。
【詳解】音頻提到「じゃ、薬屋に行って、スーパーに寄ってから行くわ」，女生先去藥店，再順路去超市，之后再去太田家。故選B。
5. 女の人はこのあと、何でさくら美術館に行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 地下鉄 B. 歩いて C. 電車
【答案】C
【解析】
【分析】女:あのう、ここから地下鉄でさくら美術館まで行けますよね
男:ええ。でも、時間がかかりますよ。電車のほうが安くて、速いですよ。
女:えっ、そうなんですか。
男:ええ。あそこに大きな建物が見えるでしょう あそこが電車の駅です。歩いて5分くらいですよ。
女:ありがとうございます。じゃ、そうします。
【詳解】音頻提到「あそこが電車の駅です。じゃ、そうします。」故選C。
【點睛】
6. 書類の何に間違いがありましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 商品の値段 B. 商品の數 C. 商品の色
【答案】A
【解析】
【分析】男: チャンさん、お客様に送る書類に間違いがありましたよ。
女: え、本當ですか。どこですか。
男: 商品の値段が古いままです。先月変わったでしょう
女: あ、そうでした。すみません。他に間違いはありませんでしたか。商品の數とか色とか。
男: 大丈夫だと思いますが、もう一度自分でも確認してください。
女: はい。
【詳解】原文提到，文件中商品的價格有錯誤。故選A。
7. 男の人は國でどんな仕事をしていましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 看護師 B. 銀行員 C. 教師
【答案】B
【解析】
【分析】男:私は、オーストラリア人です。5年前に日本人と結婚しました。妻は、看護師です。結婚してすぐに日本語の勉強を始めました。時々、妻が先生になります。去年、妻と一緒に日本へ來ました。日本に來る前、國の銀行で10年間働いていましたが、今は、働いていません。
【詳解】音頻提到「日本に來る前、國の銀行で10年間働いていましたが、今は、働いていません。」，故選B。
第二節 （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 女の人はどんな傘を探していますか。
A. 黒くて、小さい傘 B. 青くて、 短い傘 C. 赤くて、長い傘
9. 女の人はこのあと何をしますか。
A. 電話をかける B. うちに帰る C. 新しい傘を買う
【答案】8. C 9. A
【解析】
【分析】女:あのう、すみません。昨日、この駅に傘の忘れ物がありませんでしたか。
男:あー、ありましたよ。この黒い折り畳みの傘。
女:あ、違います。私のは、長い傘なんです。色は、赤です。
男:うーん、それじゃ、ないですね。今こちらにあるのは、これと青い傘だけですから。本當にこの駅に忘れたんですか。
女:いえ、わかりません。昨日、うちに帰ってから気がついたので。
男:じゃあ、さくら駅の忘れ物センターに聞いてみてください。電話番號は、これです。
女:ありがとうございます。すぐ電話してみます。
【詳解】1.音頻提到「私のは、長い傘なんです。色は、赤です。」，故選C。
2.音頻提到「すぐ電話してみます。」，故選A。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 二人はどういう関係ですか。
A. 親子 B. 夫婦 C. 友達
11. 二人は子どもに何を買いますか。
A. ゲーム B. 自転車 C. スマートフォン
【答案】10. B 11. A
【解析】
【分析】男:ねえ、ママ。ひろしは、高校入學のお祝いに何が欲しいって
女:一番欲しいのは、ゲームだって。
男:また 先月の誕生日プレゼントもゲームだったじゃないか。他には
女:次は、新しいスマートフォンだって。でも、ゲームよりずっと高いわよ。
男:あー、それはダメだな。あ、自転車はどうだ 學校に通うのに必要だろう
女:それは、おばあちゃんが買ってくれることになってるわよ。
男:あ、そうだった。じゃ、何がいいかなあ。
女:私は、勉強も頑張っているし、一番欲しがっているものをあげてもいいかなって思っているんだけど。
男:わかったよ。ママがそう言うなら、そうしよう。
【10題詳解】
音頻提到「男:ねえ、ママ。ひろしは、高校入學のお祝いに何が欲しいって 」，可推斷出兩人是夫妻關系。故選B。
【11題詳解】
音頻提到「女:一番欲しいのは、ゲームだって」和「女:私は、勉強も頑張っているし、一番欲しがっているものをあげてもいいかなって思っているんだけど」，故選A。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 男の人は最近どうして遅刻が多いのですか。
A. 體の具合がよくないから
B. 家でお母さんの世話をしているから
C. 出社する前に、病院に寄っているから
13. 男の人は明日から何時までに會社に來ればいいですか。
A. 9時 B. 9時30分 C. 10時
【答案】12. C 13. B
【解析】
【分析】女: 武田君、 ちょっと話せる
男: あ、課長。遅刻のことですよね。すみません。
女: 最近多いけど、何かあった 具合でも悪いの
男: いえ、実は、先週から母が入院していまして……。それで、病院に寄ってから來る日は、どうしても間に合わなくなってしまって。すみませんでした。
女: そうだったの。お母様のこと、心配ね。いつまで入院されるの
男: 予定では、1か月くらいです。
女: そう。それなら、しばらく出社時間を変えましょう。明日から9時半でいいわ。それとも、10時のほうがいい
男:いえ、30分遅くなれば、十分です。ありがとうございます。
【12題詳解】
原文提到，男人最近經常遲到是因為上班前要去醫院一趟。故選C。
【13題詳解】
原文提到，男人從明天開始九點半之前來公司就可以。故選B。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
14. 男の人は先月何人で北海道に行きましたか。
A. 1人で B. 2人で C. 3人で
15. 男の人は來年いつ北海道に來ると思っていますか。
A. 夏 B. 秋 C. 春
【答案】14. C 15. A
【解析】
【分析】男:私は、先月、北海道へ旅行に行きました。私は大學生のとき、オートバイに乗って、よく一人で北海道のいろいろな場所へ行きました。今回は、妻と息子と一緒です。二人は、北海道は初めてです。私たちは、旅館に泊まって、スキーをしました。雪を見ながら、溫泉にも入りました。息子は、北海道が気に入ったようで、また來たいと言っていました。妻からは、北海道は好きだけど、冬は寒いから、違う季節がいいと言われました。次は、夏に來ようと思います。
【14題詳解】
音頻提到「今回は、妻と息子と一緒です。」，故選C。
【15題詳解】
音頻提到「妻からは、北海道は好きだけど、冬は寒いから、違う季節がいいと言われました。次は、夏に來ようと思います。」，故選A。
第二部分：日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 私はスポーツが好きです。その中( )サッカーが一番好きです。
A. に B. は C. で D. を
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：我喜歡運動。其中最喜歡足球。
本題考查格助詞。
「に」表示動作涉及的對象；
「は」用來提示主題；
「で」表示限定范圍；
「を」表示他動詞所帶賓語。
故選C。
17. 悪い人はいます( )、やはりいい人がもっと多いと感じます。
A. から B. が C. と D. を
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：雖然壞人也有，但還是覺得好人更多。
本題考查助詞。
「から」表示事物的出處。
「が」前接簡體句或敬體句，表示前后轉折關系。
「と」表示并列。
「を」表示他動詞賓語。
本題前后轉折關系，故選B。
18. 家に著いてから、本を學校に忘れた( )気が付きました。
A. のに B. のと C. に D. と
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：到家之后才發現把書忘在學校了。
本題考查格助詞及形式名詞。
「に」表示動作涉及的對象；
「と」表示共同做某事的對象；
「の」使句子或詞組名詞化，后接表示觀察、覺察及臨場情形的詞，如「見る/見える/聞く/聞こえる」等；
「に」前不能直接接動詞，要動詞名詞化。
故選A。
19. 今日は寒いですが、昨日( )ではありません。
A. でも B. ほど C. まで D. より
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：今天雖然冷，但是沒有昨天那么冷。
本題考查副助詞。
「～でも」：即使……也……。
「ほど」：表示比較的基準，「AはBほど～ない」表示A不如B……。
「まで」：表示時間、空間的終點等，到……。
「より」：表示比較；「AはBより～」表示A比B……。
故選B。
20. 「この荷物、明日( )屆けますか。」
「明日はちょっとね。」
A. まで B. までに C. に D. にまで
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：“這個包裹，明天之前能送到嗎 ”“明天有點......。”
本題考查句型。
「まで」表示動作持續的最后時間；
「までに」表示某種事態發生或完成的期間的終點，“在～前”；
「に」表示具體時間點。
故選B。
21. 「まだ殘業してるの。もう9時よ。」
「ええ、これが、( )帰るつもりだ。あとちょっとだけ。」
A. 終わるなら B. 終われば C. 終わったら D. 終わっては
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：“還在加班，都9點了。”“嗯，我打算做完就回去，只差一點點。”
本題考查假定條件。
「なら」用于承接話題，后項提出自己的建議意見或主張；
「ば」表示前項是后項產生的必要條件，相當于“如果～”；
「たら」表示確定條件時，相當于“～之后”；
「ては」表示假定條件，后項多含消極否定的語氣。
故選C。
22. あの人と( )付き合うほどいい人だと思います。
A. 付き合ったら B. 付き合うと C. 付き合うなら D. 付き合えば
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：越和那個人交往，越發覺得是個好人。
本題考查句型。
「たら」表示假定條件，必須滿足先后關系，后續可為意志表達。
「と」表恒常性狀態、真理或習慣。
「なら」根據對方的言談或者交談時的現場情況來陳述自己的意見或想法。
「～ば～ほど」表示一方程度的變化引起另一方程度的變化。意為 “越……越……”。
故選D。
23. 昨日の夜から雨が( )います。
A. 降り出して B. 降り抜いて C. 降り続いて D. 降り続けて
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：昨天夜里開始雨一直持續在下。
本題考查復合動詞。
「動詞去ます形　出す」：……起來。
「動詞去ます形　抜く」：一直堅持到最后。
「動詞去ます形　続ける」：持續……；但是「降る」只能后續「続く」，即「降り続く」。
故選C。
24. すみません、この荷物の( )を測ってください。
A. おもい B. おもみ C. おもく D. おもさ
【答案】D
【解析】
【分析】
【詳解】句意：不好意思，請稱一下這個包裹的重量。
本題考查形容詞相關用法。
「おもい」形容詞，重，重的。
「おもさ」名詞，重量。
「おもく」是「おもい」的中頓形式。
根據題干意思需要一個名詞。
故選D。
【點睛】
25. 天気予報によると、夜から大雪( )ので、帰ったほうがいいよ。
A. らしい B. みたい C. ような D. そうな
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為：據天氣預報說，從晚上開始好像要下大雪，所以最好回去。
本題考查助動詞。
「らしい」前接名詞詞干，表示根據直接觀察或傳聞所做出的較客觀的推斷，“（聽說）似乎、好像……”。「～によると」表示消息的來源出。
「みたい」前接名詞詞干，表示依據不確切根據做出的判斷或推測。
「ようだ」前接名詞「の」。
「そうだ」前接簡體句，表示傳聞。
從接續來判斷，故選A。
26. 妻はそのことを許してくれた( )見えるが、実際はそうではなかった。
A. そうに B. ように C. みたいに D. らしく
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：妻子看上去好像同意那件事，其實不是。
本題考查助動詞。
「動詞去ます形；形一去い；形二そうに見える」：看上去好像……。
「名詞＋の；形一、動詞簡體；形二＋な ように見える」：看上去好像……。
「名詞、形二；動詞、形一簡體＋みたいだ」：表示比喻、推測、舉例。
「名詞、形二；動詞、形一簡體＋らしい」：表示傳聞、推測。
故選B。
27. 窓の外から変な( )がしますね。どんな機械が発動したみたいですね。
A. 音 B. 聲 C. 形 D. 感じ
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：窗外傳來奇怪的聲音。好像是什么機器啟動了
本題考查詞匯。
「音（おと）」和「聲（こえ）」是聲音；
「音」和「聲」的區別在于「音」多指無生命的東西發出的聲音，而「聲」則多表示人或動物發出的聲音；
「形（かたち）」形狀；
「感じ（かんじ）」感覺。
故選A。
28. 家の前に高い( )ができたため、光も無くなってしまった。
A. マンション B. アルバイト C. イベント D. グループ
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：因為家前面建了高級公寓，光線也沒有了。
本題考查外來語。
「マンション」：高級公寓；
「アルバイト」：兼職；
「イベント」：活動；
「グループ」：組。
故選A。
29. 「どうしたんですか。元気がありませんね。」
「先生に( )んです。」
A. 叱らせた B. 叱った C. 叱られた D. 叱れた
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：“怎么了 沒精神啊。”“被老師批評了。”
本題考查被動態。
「 る（しかる）」責備，批評，其使役態形為「叱らせた」，其た形為「 った」，其被動態為「 られる」，其可能態為「 れた」；
「～は～にV被動態」表示被動時，動作對象做主語，而動作主體用に表示。
故選C。
30. 朝から母に掃除や洗濯などを( )、嫌ですね。
A. して B. させられて C. されて D. させて
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：早上開始被媽媽要求打掃、洗衣服等，真是討厭。
本題考查使役被動態。
「する」他動詞，做；
其使役被動態是「させられる」；其被動態是「される」；其使役態是「させる」。
「Aは／が　Bに　(さ)せられる」：A被B逼迫/要求……。
故選B。
31. この仕事、ぜひ私に( )ください。
A. やって B. やれて C. やられて D. やらせて
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：這個工作請一定讓我來做。
本題考查句型。
「V（さ）せてください」表示請求別人允許自己做某事，“請讓我”；
「やる」做，其て形為「やって」，其可能態為「やれる」，其被動態為「やられる」，其使役態為「やらせる」。
故選D。
32. これから食事に行く( )ですが、一緒にどうですか。
A. こと B. つもり C. わけ D. まま
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：打算接下來去吃飯，一起怎么樣？
本題考查句型。
「～ことだ」：表示建議、勸告，應該……；
「動詞基本形 つもりだ」：打算……；
「わけだ」：表示客觀常理、對既成事實的解釋，當然……；
「動詞た形/ない形 まま」：表示保持某種理應改變的狀態去做……。
故選B。
33. 李さんはおかしいですね。目を開けた( )寢ています。
A. まま B. はず C. ほど D. わけ
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：小李好奇怪啊。睜著眼睛睡覺。
本題考查句型。
「～たまま」表示保持前項不動的情況做后項動作。
「はず」表示合理的推測。
「ほど」表示大概數量、程度之高、比較基準（否定句）等等。
「わけ」表示原因、緣由。
本題表示在保持睜眼的狀態下去睡覺，故選A。
34. ルールでは、遅刻したら、失格する( )。
A. ことになっています B. ようになっています
C. ことにしています D. ようにしています
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：按照規則，遲到的話就要被取消資格。
本題考查句型。
「ことになっている」表示社會習慣、規則及約定俗成的情況或決定的事情一直存續著。意為“規定……；預定……”。
「ようになっている」說明事物的結構、功能、狀態等。意為“裝備有……；構造是……”。
「ことにしている」表示做出的決定現在還在持續并且已經形成了習慣。意為“習慣于……”。
「ようにしている」表示已經形成某種常規性的做法。意為“一直在努力做到……；一直在盡力達到……”。
本題表示有這樣的規定，故選A。
35. 彼女は猛烈社員で、( )仕事を休みません。
A. すっかり B. べつに C. とくに D. めったに
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：她是個拼命的員工，很少請假。
本題考查副詞。
「すっかり」全部，完全（已經）；多跟忘記/吃完等表示狀態完全……；
「別に～ない」表示并沒有什么特別值得一提的事，“并不，并沒有”，有時省略后面的敘述，只用「別に」；
「特に」特別；
「めったに～ない」表示“不常”。
故選D。
36. 昨日冷たいものをたくさん食べましたから、今日( )不良です。
A. 都合 B. 體調 C. 具合 D. 調子
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：因為昨天吃了很多冰涼的東西，今天身體不舒服。
本題考查單詞。
「都合」：情況；
「體調不良」：身體不適；
「具合」：人的身體狀況、心理狀態或事物的狀況；
「調子」：人或事物進行、進展的狀態；
故選B。
37. 暑いですから、エアコンをそのままに( )ください。
A. ついておいて B. つけておいて
C. ついてあって D. つけてあって
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為：因為天氣炎熱，空調就那樣開著吧。
本題考查自他動詞和補助動詞。
「付く」動1自，附著。
「付ける」動2他，安上，裝上，打開。「エアコンを付ける」打開空調。
「が他動詞てある」表示人為動作、行為結果的存續狀態。不符合題意。
「～ておく」表示放任不管，使某種狀態持續保持下去。
根據題意，“就那樣開著空調。”是讓空調保持開著的狀態。故選B。
38. パソコンを買いたいんですけど、明日木村電気へ( )。
A. 行ってみます B. 行っております
C. 行ってみせます D. 行っておきます
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：我想要買電腦，明天去木村電器看看。
本題考查補助動詞的用法。
「～てみる」：嘗試做……。
「ておる」：「ている」的自謙語；表示正在做……、反復的動作習慣等。
「～てみせる」：表決心，做給……看。
「～ておく」：事先做……。
故選A。
39. 一生懸命準備したのに、うまくできなくて、( )しました。
A. ぐっすり B. すっきり C. のんびり D. がっかり
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：明明拼命準備了，但是進行的不順利，所以很失望。
本題考查副詞的詞義。
「がっかり」“失望”。
「ぐっすり」“熟睡的樣子”。
「すっきり」“舒暢地；輕松地”。
「のんびり」“悠閑地”。
根據題意可知，努力了卻進行的不順利，所以很失望。
故選D。
40. できるだけ( )コピーをしないでください。
A. さかんな B. しんせんな C. むだな D. ねっしんな
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：請盡量避免無用的復印。
本題考查詞匯。
「盛ん（さかん）」強盛，昌盛；
「新鮮（しんせん）」新鮮；
「無駄（むだ）」無用，白費；
「熱心（ねっしん）」熱情。
故選C。
41. このシャツが乾きやすいです。ということは、乾くのが( )。
A. はやい B. おそい C. にくい D. がたい
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：這件襯衫很容易干。也就是說，干得很快。
本題考查詞匯。
「はやい」快的，迅速的；
「遅い（おそい）」慢的；
「憎い（にくい）」可惡；
「難い（がたい）」難以。
故選A。
42. 私はウサギを2( )飼いました。かわいいですが、臭いです。
A. 頭 B. 本 C. 匹 D. 羽
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：我養了兩只兔子。雖然很可愛，但是很臭。
本題考查數量詞。
「頭」用于表示牛、馬等大動物的數量。
「本」用于表示細長物品的數量。
「匹」用于表示貓、狗等小動物的數量。
「羽」用于表示兔子、鳥等的數量。
兔子的數量詞用「羽」，故選D。
43. 今日成しえることを明日に( ) な。
A. 延ぴる B. 伸びる C. 延ばす D. 伸ばす
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：不要把今天能完成的事情拖延到明天。
本題考查單詞。
「延びる」：自動詞，延長；
「伸びる」：自動詞，伸長；
「延ばす」：他動詞，拖延；
「伸ばす」：他動詞，拉直、擴展。
故選C。
44. 手間がかかる仕事で、私は彼に( )。
A. 手伝ってもらいました B. 手伝ってくれました
C. 手伝われました D. 手伝ってくださいました
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：因為是很費工夫的工作，我請他幫忙。
本題考查授受句型。
「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到別人做某事，或別人接受別人做某事。
「Aは／がBに～てくれる」：平晚輩為我或我方的人做某事。
「Aは／が　Bに　(ら)れる」：A被B……。
「Aは／がBに～てくださる」：長輩/上級為我或我方的人做某事。
被動句沒能體現恩惠關系，排除。本題主語是“我”，“我”請求別人做某事。
故選A。
45. 公園でギターを弾いていたら、知らない人が「上手だね」と( )。
A. 言ってあげた B. 言わせてあげた
C. 言ってくれた D. 言わせてくれた
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】句意：在公園正彈著吉他的時候，有個不認識的人夸我說“彈得真不錯啊”。
本題考查授受動詞。
「てあげる」：我給別人或第三人稱給第三人稱做某事。固定句式為「～が/は～に～を～てあげる。」
「てくれる」：別人給我或我方人員做某事。固定句式為「～がわたしに～を～てくれる。」
「言わせてくれる」：請允許我說，請讓我說。
根據題干由于是不認識的人夸贊我，我暗含感激之情里面。
故選C。
【點睛】
46. これからは先輩( )、新入社員にいろいろ教えてあげようと思っています。
A. に対して B. について C. にとって D. として
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：今后作為前輩，我想教新員工很多東西。
本題考查句型。
「に対して」表示某種動作、作用、態度的對象；前后兩項事物的對比、相反的關系；比例。修飾名詞時用「に対する」的形式。
「について」表示與某事物有關的問題、方面等。意為“關于……”。修飾名詞時用「についての」的形式。
「にとって」表示對某事物的評價、看法的基準。意為“對……來說”。
「として」表示身份、地位、資格、立場、作用等。意為“作為……”。
本題表示作為前輩，故選D。
47. 彼女は定年退職( )、ボランティア活動を始めた。
A. をきっかけに B. をはじめ C. をとわず D. をこめて
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：她以退休為契機，開始了志愿者活動。
本題考查句型。
「～をきっかけに」表示導致某種結果的契機原因，“以～為契機”；
「～をはじめ」表示“以～為首”；
「～を問わず」表示非限制條件，“不論”，經常接「學歴」「男女」「性別」「國籍」「経験」「有無」等詞后；
「～をこめて」表示對某事傾注某種情感，“傾注”。
故選A。
48. 食べたこともない( )、まずいと言うなんて、ひどいです。
A. せいで B. くせに C. わけで D. ことに
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：明明沒吃過，還說不好吃，太過分了。
本題考查句型。
「～せいで」：表示造成消極結果的原因；
「～くせに」：多帶有消極的指責語氣，明明……卻……；
「わけだ」：表示客觀常理、對既成事實的解釋，當然……；
「～ことに」：令人……的是。
故選B。
49. 醫學が発達している現代でも、すべての病気が治せる( )。
A. はずではない B. わけにはいかない
C. はずがない D. わけではない
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：即使是醫學發達的現代，并不是所有的病都能治好。
本題考查句型。
「動詞連體形 わけにはいかない」：不可以……。
「用言連體 はずがない」：按道理不會……。
「～わけではない」：并非……。
故選D。
50. あの有名なピアニストに( )、本當に嬉しかったです。
A. お會いになって B. お會いできて
C. お目にかけて D. 拝見して
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：能見到那個有名的鋼琴家，我真的很高興。
本題考查敬語。
「お一、二類動詞的ます形去掉ます/ご三類動詞漢字＋になる」是尊他句式；
「お一、二類動詞的ます形去掉ます/ご三類動詞漢字＋できる」也是自謙，表示“我能做某事”；
「お目にかける」是「見せる」的自謙語；
「拝見する」是「見る」的自謙語；
本題中見到是說話人我的動作行為，所以用自謙，且能見到那個有名的鋼琴家要用可能態。
故選B。
51. いいものがございませんが、どうぞ( )。
A. 召し上がってください B. いただいてください
C いらっしゃってください D. 伺ってください
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：沒有什么好東西，請嘗嘗吧。
本題考查敬語。
「召し上がる」是「食べる」的尊他語；
「いただく」是「食べる」的自謙語；
「いらっしゃる」是「いく」「來る」和「いる」的尊他語；
「伺う」是「訪ねる」的自謙語；
「V＋てください」表示請求某人做某事；
本題吃是對方的動作行為，所以用尊他。
故選A。
52. ( )、安全が一番ですよ。
A. 焦らなくて B. 焦らない C. 焦らないで D. 焦らぬ
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】句意：別著急，安全最重要。
本題考查句型。
「なくて」表示原因。
「ないで」表示不做前項而做后項。
分析可知，本題表示不做前項而做后項。故選C。
【點睛】
53. ( )としたところへ、突然地震が起きました。
A. 寢よう B. 寢ろう C. 寢る D. 寢ている
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：正要睡覺的時候，突然發生了地震。
本題考查句型。
「～ようとする」：想要做……；
「寢る」的意志形為「寢よう」。
故選A。
54. 木村:「ピアノ、お上手ですね。」
田中:「( )。 」
A. ええ、頑張ったからです B. いいえ、違います
C. ええ、木村も上手です D. いいえ、とんでもないです
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：木村:“鋼琴彈得真好啊。” 田中:“沒有，哪里的話”
本題考查交際表達。
A嗯，因為我努力了。
B不，不是。
C嗯，木村也很擅長。
D沒有，哪里話
故選D。
55. 日本では一番大きな島はどれですか。 ( )
A. 北海道 B. 本州 C. 九州 D. 四國
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：日本最大的島是本州島。
本題考查文化常識。
日本四大島嶼由北向南依次是北海道、本州、四國、九州，其中最大的島是本州島。
故選B。
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
私の會社は、去年からアメリカでビジネスを始めたので、私も英語を使う機會が増えました。私は、英語に苦手意識があったので、英語が得意な上司に勉強方法について関くと、日記を書く、音楽を聞くなど、勉強方法は様々だけど、その人が得意だったり、好きだったりする方法が一番だと言われました。そのほうが長く続けられるからと。人と話すのが好きな上司は、會話することで上手になったそうです。私は散歩が好きなので、散歩しながら英語を勉強しようと考えました。散歩中に感じたことを頭の中で英語にしてみるというやり方です。例えば「この道は車が多くて他ないなあ」「こんなに寒いなら、ごートを著てくればよかった」など、そのとき思ったことを英語で文にするのです。この（ ア ）、少しずつですが、英語の力は上がりました。しかし、アメリカ人のように話せるかと言われれば、そんなことはありません。日本人の私にとって、英語の勉強にゴールはありませんから、今でもこれは続けています。なにより大切なのは、続けることだと思っていますから。
56. 「私」はなぜ英語を勉強するか。
A. 上司は英語が得意だから
B. アメリカへ仕事をしに行くから
C. アメリカ人と話すのが好きだから
D. 英語が苦手で、仕事上で英語を使う必要があるから
57. 「私」は、どうやって英語を勉強しているか。
A. 英語の音楽を聞きながら、歌っている。
B. 散歩しながら、思ったことを英語の文にしている。
C. 散歩しながら、出會った人と英語で話している。
D. 英語で日記を書いて、聲に出して読んでいる。
58 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. おかげで
B. きっかけで
C. せいで
D. ためで
59. 文中の「ゴール」はどういう意味か。
A. 方法
B. 會話
C. 最終的な目標點
D. 好き嫌い
60. 英語の勉強方法について、文章の內容と合っているのはどれか
A. 人によって合う方法は違う。
B. 一番いい方法は、人と話すことだ。
C. 上手な人に勧められた方法を試すのがいい。
D. 外國に行って勉強すれば、早く上手になる。
【答案】56. D 57. B 58. A 59. C 60. A
【解析】
【導語】因為我的公司從去年開始在美國做生意，所以我也增加了使用英語的機會。我覺得自己不擅長英語，所以向擅長英語的上司詢問學習方法時，上司說寫日記、聽音樂等，學習方法多種多樣，但是本人擅長或者喜歡的方法是最好的。因為這樣能持續很長時間。因為我喜歡散步，所以想一邊散步一邊學習英語。將散步時的感受在腦海中轉換成英語。雖然一點點的很慢，但是英語能力提高了。對于日本人的我來說，學習英語沒有終點，所以直到現在我都在堅持。我覺得最重要的是堅持。
【56題詳解】
由原文「私の會社は、去年からアメリカでビジネスを始めたので、私も英語を使う機會が増えました。私は、英語に苦手意識があった」可知我的公司從去年開始在美國做生意，所以我也增加了使用英語的機會。我覺得我不擅長英語，所以要學習英語，故選D。
【57題詳解】
由原文「私は散歩が好きなので、散歩しながら英語を勉強しようと考えました。散歩中に感じたことを頭の中で英語にしてみるというやり方です。」可知因為我喜歡散步，所以我想一邊散步一邊學習英語。把散步時的感受轉化成英語。故選B。
【58題詳解】
由原文「少しずつですが、英語の力は上がりました」可知雖然是一點點，但是英語的能力提高了，可以可以判斷是多虧了這個方法，「おかげで」“多虧了”。故選A。
【59題詳解】
由原文「今でもこれは続けています。」可知現在這還在繼續。所以可以判斷是“英語學習是沒有終點的”，「ゴール」“終點”，故選C。
【60題詳解】
由原文「勉強方法は様々だけど、その人が得意だったり、好きだったりする方法が一番だと言われました。そのほうが長く続けられるからと。」可知學習方法雖然多種多樣，但本人擅長或者喜歡的方法是最好的。因為這樣可以持續更長時間。所以學習的方法因人而異，故選A。
(二)
IT技術が進化し、AIの発展による「第4次産業革命」で、世界経済はグローパル化を進めながら発展しました。このような社會になったからこそ、自らの能力を最大限に発揮できる素養が必要であり、そのベースとなるのが「社會人基礎力」なのです。では、社會人基礎力とは具體的にどのようなものなのでしょうか。社會人基礎力は、3つの能力で構成されています。1つ目は「前に踏み出す力」。前に踏み出し、（ ア ）しても粘り強く取り組む力です。前に踏み出す力を持っている人材は、「指示待ち人間にならず、自ら行動できる」と営えます。2つ目は「考え抜く力」。これは、論理的に物事を考えて答えを出すところから一歩進んだ能力です。「自ら課題提起し、解決のためのシナリオを描く、自律的な思考力」です。最後は「チームで働く力」。「さまざまな人と、目標に向けて協力する力」と言い換えることもできます。かつては、工場で組立作業をしたり、データを入力したりする仕事が多くありましたが、現代はA1技術などの進歩で自動化が進んでいる結果、単純作業の仕事は減りつつあります。これからは機械をコントロールする仕事や、データを収集 活用する仕組みを構築する仕事が増えていくでしよう。こういった仕事は、「主體的に考えて課題を発見し、解決策を実行する作案」をチームで進めていきます。
61. 「社會人基礎力」について正しくない説明はどれか。
A. 自ら行動できる力
B. 自律的な思考力
C. 他人と協力する力
D. データを入力する力
62. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 優勝
B. 病気
C. 失敗
D. 成功
63. 「一歩進んだ能力」とはどんな能力か。
A. 論理的に物事を考えて答えを出す力
B. 自ら行動できる力
C. 粘り強く取り組む力
D. 自律的な思考力
64. 「単純作業の仕事は減りつつあります」とあるが、それはなぜか。
A. 自動化が進んでいるから
B. 工場が少なくなったから
C. 組立作案が必要でなくなったから
D. 人間が少なくなったから
65. 文中に「こういった仕事」に合っていないのはどれか。
A. 機械をコントロールする仕事
B. データを活用する仕組みを作る仕事
C. データを入力する仕事
D. チームで協力し合う仕事
【答案】61. D 62. C 63. D 64. A 65. C
【解析】
【分析】本文難度適中，主要寫隨著IT技術的發展和A1的發展，“第四次產業革命”推動了世界經濟的全球化。正因為是這樣的社會，才能最大限度地發揮自己能力的素養是必要的，其基礎就是“社會人基本能力”。那么，社會人的基本能力具體是什么樣的呢 社會人的基本能力由三種能力構成。第一個是“向前邁出的能力”。是向前踏出一步，即使失敗也堅持不懈的能力。擁有向前邁進的能力的人才，“不會成為等待指示的人，能夠自己行動”。第二個是“徹底思考的能力”。這是比有邏輯地思考問題并得出答案更進一步的能力。即“主動提出問題，描繪解決方案的自主思考能力”。最后是“團隊工作能力”。也可以說是“與各種各樣的人，朝著目標合作的能力”。過去，很多工作都是在工廠進行組裝、輸入數據等工作，但現代由于A1技術等的進步，自動化程度不斷提高，單純的工作正在減少。今后，控制機器的工作、收集并活用數據的工作將越來越多。這類工作需要“通過主動思考發現問題，并實施解決方案”，由團隊共同推進。
【61題詳解】
由原文「では、社會人基礎力とは具體的にどのようなものなのでしょうか。社會人基礎力は、3つの能力で構成されています。1つ目は「前に踏み出す力」。前に踏み出し、（ ア ）しても粘り強く取り組む力です。前に踏み出す力を持っている人材は、「指示待ち人間にならず、自ら行動できる」と営えます。2つ目は「考え抜く力」。これは、論理的に物事を考えて答えを出すところから一歩進んだ能力です。「自ら課題提起し、解決のためのシナリオを描く、自律的な思考力」です。最後は「チームで働く力」。「さまざまな人と、目標に向けて協力する力」と言い換えることもできます。」可知，關于“社會人基本能力”不正確的是輸入數據的能力。故選D。
【62題詳解】
由原文「前に踏み出し、（ ア ）しても粘り強く取り組む力です。」可知，是向前踏出一步，即使失敗也堅持不懈的能力，所以此處填失敗。故選C。
【63題詳解】
由原文「2つ目は「考え抜く力」。これは、論理的に物事を考えて答えを出すところから一歩進んだ能力です。「自ら課題提起し、解決のためのシナリオを描く、自律的な思考力」です。」可知，“更進一步的能力”指的是自主思考能力。故選D。
【64題詳解】
由原文「かつては、工場で組立作業をしたり、データを入力したりする仕事が多くありましたが、現代はA1技術などの進歩で自動化が進んでいる結果、単純作業の仕事は減りつつあります。」可知，“單純作業的工作正在減少”這是因為自動化在發展。故選A。
【65題詳解】
由原文「これからは機械をコントロールする仕事や、データを収集 活用する仕組みを構築する仕事が増えていくでしよう。こういった仕事は、「主體的に考えて課題を発見し、解決策を実行する作案」をチームで進めていきます。」可知，文中不符合“這樣的工作”的是輸入數據的工作。故選C。
(三)
はじめて日本で、日本語で研究発表をしたときのことです。どういう問題を扱うかを説明して、文例資料を検討しつつ、まだ知られていない言語の規則を明瞭に定式化し結論を述べました。わたしとしては発表を終えたつもりでしたが、そこにいた出席者からはなんの反応もありません。皆、おとなしく待っているだけでした。結論が言われたということがわからないのは、わたしが述べた論証が全然理解できなかったからだろうと思って、もう一回それまでの説明の大筋を要約しました。(ア)、後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。（中略）
実際、儀式では言うまでもなく、格式張らないパーティーのときでも、スピーチと拍手、さらに最後には一本締めだか、三本締めだかで、つねに時間の流れを區切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。そういう習慣を見ると、日本人ははっきりした句點がないと、すぐ不安になる人たちに見えます。
66. 文中に「出席者からはなんの反応もありません」とあるが、それはなぜか。
A. 発表の論証が理解できなかったから
B. 発表が終わったことを示す言葉がなかったから
C. 一本締めや三本締めがなかったから
D. 周りの人が皆おとなしく待っているから
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なのはどれか。
A. しかし B. それに C. それで D. しかも
68. 文中に「はっきりした句點がない」とはどういう意味か。
A. リズムが正確ではない。
B. 時間通りに物事を始めたり終えたりしない。
C. 時間の流れを區切る目印になるものがない。
D. 作法が日本的ではない。
69. 文中に「そういう習慣」があるが、何を指すか。
A. スピーチと拍手 B. 一本締めや三本締め
C. 時間の流れを區切ってリズムをつくる D. 日本の作法
70. この文章の內容として最も適切なものはどれか。
A. 日本人は時間の區切りに敏感で時間に正確である點を、ほかの國の人も見習うべきである。
B. 日本で発表する人は、日本的作法に従って、最後に「以上です」と言うべきである。
C. 日本の研究會で、発表者が結論を述べても反応を示さないのは、困ったものである。
D. 決まった言葉や行動によって時間の流れを區切ることが、日本人にとっては大切らしい。
【答案】66. B 67. A 68. C 69. C 70. D
【解析】
【分析】本篇文章難度適中，主要描述了在日本的演講、儀式等需要劃分時間的節奏，發表結束需要有表示發表結束的詞語。
那是我第一次在日本用日語做研究發表時的事情。說明了要處理什么樣的問題，一邊研究文例資料，一邊把還不知道的語言規則清晰地公式化，并闡述了結論。我本以為發表結束了，但在場的出席者沒有任何反應。大家都乖乖地等著。我想，之所以不明白我說的結論，是因為完全沒有理解我說的論證吧，所以我又把之前說明的大致內容歸納了一遍。但后來一想，我才明白，我需要的是一句結束的話。如果最后說“以上就是”，大家就會明白發表結束了吧。(中略)
實際上，在儀式上就不用說了，即使是在沒有正式儀式的晚會上，也會通過演講和鼓掌，以及最后的收尾，來劃分時間的節奏，這是日本人的做法。從這種習慣來看，日本人似乎是沒有明確的句號就會不安的人。
【66題詳解】
由原文「後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。」可知，但與會者沒有任何反應，是因為作者沒有說表示發表結束的詞語。故選B。
【67題詳解】
句意：大家都乖乖地等著。我想，之所以不明白我說的結論，是因為完全沒有理解我說的論證吧，所以我又把之前說明的大致內容歸納了一遍。但后來一想，我才明白，我需要的是一句結束的話。
本題考查接續詞。
「しかし」但是；「それに」而且；「それで」因此；「しかも」而且,并且
分析可知，本題前后句表轉折關系。故選A。
【68題詳解】
由原文「つねに時間の流れを區切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。」可知，“沒有明顯的句號”是指沒有能夠區分時間流逝的標記。故選C。
【69題詳解】
由前文「つねに時間の流れを區切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。」可知，「そういう習慣」指代的是劃分時間的流逝，形成節奏。故選C。
【70題詳解】
由原文「実際、儀式では言うまでもなく、格式張らないパーティーのときでも、スピーチと拍手、さらに最後には一本締めだか、三本締めだかで、つねに時間の流れを區切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。そういう習慣を見ると、日本人ははっきりした句點がないと、すぐ不安になる人たちに見えます。」可知，對日本人來說，用固定的語言和行動來劃分時間的流逝似乎很重要。D選項最符合文章內容。故選D。
(四)
犬の散歩をしていると、最近では犬も挨拶の仕方を忘れてしまったのではないかと思ってしまいます。集団行動を経験したことがある犬、あるいは飼い主から犬らしい教育を受けて順位制を感じることができるようになった犬は、道で他の犬にすれ違い近づいた時には、挨拶らしいことをします。ところが、集団行動の経験もなく、家でも甘やかされた犬は、現代の人社會のように挨拶しないように見えます。挨拶をする犬が、他の挨拶無しの犬に対して威嚇することが観察されます。( ア ) 、この挨拶犬が子犬と遭遇した時には、子犬が挨拶をしなくても威嚇をしないことが多いのです。挨拶犬にとって子犬であるという信號が何なのか分かりませんが、とにかく子犬と成犬を區別した上で挨拶の有る無しを判斷しているようです。
犬の挨拶行動は、生得的あるいは習得的のどちらでしょうか。順位制に従った行動ができるようになった犬では、犬社會でも経験がなくてもある程度の挨拶行動ができることから、生得的であると言えます。また、より儀式的な挨拶行動が円滑に実行されるためには、他の犬との集団生活があったほうがいいことから、習得的な部分もあると言えるでしょう。
71. この文章によると、挨拶をしない、あるいはできない犬はどれか。
A. 子犬と成犬を區別できない犬
B 挨拶をしない親犬に育てられた犬
C. 他の犬と一緒に生活をしたことがある犬
D. 犬社會の経験も飼い主による教育もない犬
72. この文章によると、どんな犬がどんな犬に威嚇するか。
A. 挨拶できる犬が挨拶しない成犬に
B. 挨拶できる犬が挨拶しない子犬に
C. 挨拶できない犬が挨拶する成犬に
D. 挨拶できない犬が挨拶する子犬に
73. ( ア ) に入れるのに適當なのはどれか。
A. ですから B. ところが C. そこで D. たとえば
74. 筆者は、犬の挨拶行動についてどのように述べているか。
A. 犬社會での経験より、飼い主の教育があったほうが、円滑にできる。
B. 犬社會での経験は必ずしも必要ではないが、あれば円滑にできる。
C. 犬社會での集団生活と飼い主の教育によって初めて習得できるものだ。
D. 犬社會での集団生活を経験することによって初めて習得できるものだ。
75. 本文に適しているテーマはどれか。
A. 子犬と成犬 B. 犬と飼い主 C. 犬の挨拶 D. 挨拶できる犬
【答案】71. D 72. A 73. B 74. B 75. C
【解析】
【分析】本文難度適中，主要寫帶著狗散步的時候，會想最近狗是不是也忘記了打招呼的方法。經歷過集體行動的狗狗，或者從主人那里接受過狗狗應有的教育，能夠感受到等級制度的狗狗，在路上與其他狗狗擦肩而過時，會做出類似于打招呼的行為。但是，沒有集體行動經驗，在家里也被溺愛的狗，看起來不像現代人類社會那樣會打招呼。可以觀察到，打招呼的狗會威脅其他不打招呼的狗。但是，當這只打招呼狗遇到小狗的時候，即使小狗不打招呼也不會威嚇它。雖然不知道對這只打招呼的狗來說小狗的信號是什么，總之是在區分小狗和成犬的基礎上判斷有沒有打招呼。狗的打招呼行為是天生的還是習得的呢 能夠按照順序行動的狗，即使沒有犬類社會的經驗，也能進行某種程度的打招呼行動，可以說是天生的。另外，為了能夠順利地執行更具儀式性的問候行為，最好是和其他狗一起過集體生活，所以也可以說是習得的部分吧。
【71題詳解】
由原文「集団行動を経験したことがある犬、あるいは飼い主から犬らしい教育を受けて順位制を感じることができるようになった犬は、道で他の犬にすれ違い近づいた時には、挨拶らしいことをします。」可知，根據這篇文章，不打招呼或不會打招呼的狗是沒有社會經驗也沒有主人教育的狗。故選D。
【72題詳解】
由原文「挨拶をする犬が、他の挨拶無しの犬に対して威嚇することが観察されます。」可知，會打招呼的狗會威脅不打招呼的成犬。故選A。
【73題詳解】
由原文「挨拶をする犬が、他の挨拶無しの犬に対して威嚇することが観察されます。( ア ) 、この挨拶犬が子犬と遭遇した時には、子犬が挨拶をしなくても威嚇をしないことが多いのです。」可知，前文提到會打招呼的狗會威脅不打招呼的成犬，后文提到當這只打招呼狗遇到小狗的時候，即使小狗不打招呼也不會威嚇它。前后屬于轉折關系。故選B。
【74題詳解】
由原文「また、より儀式的な挨拶行動が円滑に実行されるためには、他の犬との集団生活があったほうがいいことから、習得的な部分もあると言えるでしょう。」可知，關于狗的打招呼行為，筆者認為在犬類社會的經驗不一定是必要的，但如果有的話可以很順利。故選B。
【75題詳解】
由原文「犬の散歩をしていると、最近では犬も挨拶の仕方を忘れてしまったのではないかと思ってしまいます。」及聯系全文可知，適合本文的主題是狗的問候。故選C。
非選擇題部分
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 隨著經濟教育全球化的推進，“異文化交流”的必要性也被更多的人所重視。和不同文化的人交流的過程中會發現許多可以借鑒的地方，但是有事也會因為習慣不同而產生誤會和沖突。請你以「異文化交流について」為題，談談你的看法。
寫作要點:
1. 寫出你對異文化交流的理解。
2. 結合你實際的經歷談談你的體驗。
3. 提出你的建議。
寫作要求：
1. 字數為300~350字。
2. 格式正確，書寫清楚。
3. 使用「です ます」體。
【答案】異文化交流について
　異文化交流において、もっとも大切なものは言語力ではなく、相手への尊重だと思います。
　異なる文化には違うしきたりなどがあります。ですから、「郷に入っては郷に従え」という言葉のとおりに、その文化を尊重して、相手のしきたりを守らなければなりません。例えば、私は研修生として日本にいた時、日本人のお辭儀のマナーに対して、理解できなかったです。はじめは、「日本人は無禮だなあ」「どうして握手さえしてくれなかったか」と思いました。その後、ある日本人の先生が「それは日本人のマナーです。握手よりお辭儀のほうが好きなんです。」と教えてくれました。
　それは誤解なんだとわかってから、日本人のマナーに従え、お辭儀をすることにしました。つまり、異文化に接するとき、相手のしきたりをはっきり理解しておいたほうがいいと思います。【347字】
【解析】絕密★啟用前
2024屆第一學期浙江省騰云聯盟12月第一次適應性聯考
高三日語 試題卷
考生須知：
1.本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。
2.考生答題前，須將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。
3.選擇題的答案必須使用 2B 鉛筆將答題紙上對應題目的答案標號涂黑，如要改動，須將原填涂處用橡皮擦擦凈。
4.非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應區域內，答案寫在本試卷上無效。
選擇題部分
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 先週の日曜日、女の人はどこへ行きましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 映畫館 B. 公園 C. テニス教室
2. 二人は何を食べますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. お壽司 B. ラーメン C. ハンバーガー
3. 山田さんはどの人ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. スーツを著ている若い男性
B. 髪が短くてメガネをかけている若い女性
C 髪が長くてメガネをかけている男性
4. 女の人は、このあとまずどこへ行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 銀行 B. 薬屋 C. スーパー
5. 女の人はこのあと、何でさくら美術館に行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 地下鉄 B. 歩いて C. 電車
6. 書類の何に間違いがありましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 商品の値段 B. 商品の數 C. 商品の色
7. 男の人は國でどんな仕事をしていましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 看護師 B. 銀行員 C. 教師
第二節 （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 女の人はどんな傘を探していますか。
A. 黒くて、小さい傘 B. 青くて、 短い傘 C. 赤くて、長い傘
9. 女の人はこのあと何をしますか。
A. 電話をかける B. うちに帰る C. 新しい傘を買う
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 二人はどういう関係ですか。
A. 親子 B. 夫婦 C. 友達
11. 二人は子どもに何を買いますか。
A. ゲーム B. 自転車 C. スマートフォン
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12 男の人は最近どうして遅刻が多いのですか。
A. 體の具合がよくないから
B. 家でお母さんの世話をしているから
C. 出社する前に、病院に寄っているから
13. 男の人は明日から何時までに會社に來ればいいですか。
A. 9時 B. 9時30分 C. 10時
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
14. 男の人は先月何人で北海道に行きましたか。
A. 1人で B. 2人で C. 3人で
15. 男の人は來年いつ北海道に來ると思っていますか。
A. 夏 B. 秋 C. 春
第二部分：日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 私はスポーツが好きです。その中( )サッカーが一番好きです。
A. に B. は C. で D. を
17. 悪い人はいます( )、やはりいい人がもっと多いと感じます。
A. から B. が C. と D. を
18. 家に著いてから、本を學校に忘れた( )気が付きました。
A. のに B. のと C. に D. と
19. 今日は寒いですが、昨日( )ではありません。
A. でも B. ほど C. まで D. より
20. 「この荷物、明日( )屆けますか。」
「明日はちょっとね。」
A. まで B. までに C. に D. にまで
21. 「まだ殘業してるの。もう9時よ。」
「ええ、これが、( )帰るつもりだ。あとちょっとだけ。」
A. 終わるなら B. 終われば C. 終わったら D. 終わっては
22. あの人と( )付き合うほどいい人だと思います。
A. 付き合ったら B. 付き合うと C. 付き合うなら D. 付き合えば
23. 昨日の夜から雨が( )います。
A. 降り出して B. 降り抜いて C. 降り続いて D. 降り続けて
24. すみません、この荷物の( )を測ってください。
A. おもい B. おもみ C. おもく D. おもさ
25. 天気予報によると、夜から大雪( )ので、帰ったほうがいいよ。
A. らしい B. みたい C. ような D. そうな
26. 妻はそのことを許してくれた( )見えるが、実際はそうではなかった。
A. そうに B. ように C. みたいに D. らしく
27 窓の外から変な( )がしますね。どんな機械が発動したみたいですね。
A. 音 B. 聲 C. 形 D. 感じ
28. 家の前に高い( )ができたため、光も無くなってしまった。
A. マンション B. アルバイト C. イベント D. グループ
29. 「どうしたんですか。元気がありませんね。」
「先生に( )んです。」
A. 叱らせた B. 叱った C. 叱られた D. 叱れた
30. 朝から母に掃除や洗濯などを( )、嫌ですね。
A. して B. させられて C. されて D. させて
31. この仕事、ぜひ私に( )ください。
A. やって B. やれて C. やられて D. やらせて
32. これから食事に行く( )ですが、一緒にどうですか。
A. こと B. つもり C. わけ D. まま
33. 李さんはおかしいですね。目を開けた( )寢ています。
A. まま B. はず C. ほど D. わけ
34. ルールでは、遅刻したら、失格する( )。
A. ことになっています B. ようになっています
C. ことにしています D. ようにしています
35. 彼女は猛烈社員で、( )仕事を休みません。
A. すっかり B. べつに C. とくに D. めったに
36. 昨日冷たいものをたくさん食べましたから、今日( )不良です。
A. 都合 B. 體調 C. 具合 D. 調子
37. 暑いですから、エアコンをそのままに( )ください。
A. ついておいて B. つけておいて
C. ついてあって D. つけてあって
38. パソコンを買いたいんですけど、明日木村電気へ( )。
A. 行ってみます B. 行っております
C. 行ってみせます D. 行っておきます
39. 一生懸命準備したのに、うまくできなくて、( )しました。
A. ぐっすり B. すっきり C. のんびり D. がっかり
40. できるだけ( )コピーをしないでください。
A. さかんな B. しんせんな C. むだな D. ねっしんな
41. このシャツが乾きやすいです。ということは、乾くのが( )。
A. はやい B. おそい C. にくい D. がたい
42. 私はウサギを2( )飼いました。かわいいですが、臭いです。
A. 頭 B. 本 C. 匹 D. 羽
43. 今日成しえることを明日に( ) な。
A. 延ぴる B. 伸びる C. 延ばす D. 伸ばす
44. 手間がかかる仕事で、私は彼に( )。
A. 手伝ってもらいました B. 手伝ってくれました
C. 手伝われました D. 手伝ってくださいました
45. 公園でギターを弾いていたら、知らない人が「上手だね」と( )。
A. 言ってあげた B. 言わせてあげた
C. 言ってくれた D. 言わせてくれた
46. これからは先輩( )、新入社員にいろいろ教えてあげようと思っています。
A. に対して B. について C. にとって D. として
47. 彼女は定年退職( )、ボランティア活動を始めた。
A. をきっかけに B. をはじめ C. をとわず D. をこめて
48. 食べたこともない( )、まずいと言うなんて、ひどいです。
A. せいで B. くせに C. わけで D. ことに
49. 醫學が発達している現代でも、すべての病気が治せる( )。
A. はずではない B. わけにはいかない
C. はずがない D. わけではない
50. あの有名なピアニストに( )、本當に嬉しかったです。
A. お會いになって B. お會いできて
C. お目にかけて D. 拝見して
51. いいものがございませんが、どうぞ( )。
A. 召し上がってください B. いただいてください
C. いらっしゃってください D. 伺ってください
52. ( )、安全が一番ですよ。
A. 焦らなくて B. 焦らない C. 焦らないで D. 焦らぬ
53. ( )としたところへ、突然地震が起きました。
A. 寢よう B. 寢ろう C. 寢る D. 寢ている
54. 木村:「ピアノ、お上手ですね。」
田中:「( )。 」
A. ええ、頑張ったからです B. いいえ、違います
C. ええ、木村も上手です D. いいえ、とんでもないです
55. 日本では一番大きな島はどれですか。 ( )
A. 北海道 B. 本州 C. 九州 D. 四國
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
私の會社は、去年からアメリカでビジネスを始めたので、私も英語を使う機會が増えました。私は、英語に苦手意識があったので、英語が得意な上司に勉強方法について関くと、日記を書く、音楽を聞くなど、勉強方法は様々だけど、その人が得意だったり、好きだったりする方法が一番だと言われました。そのほうが長く続けられるからと。人と話すのが好きな上司は、會話することで上手になったそうです。私は散歩が好きなので、散歩しながら英語を勉強しようと考えました。散歩中に感じたことを頭の中で英語にしてみるというやり方です。例えば「この道は車が多くて他ないなあ」「こんなに寒いなら、ごートを著てくればよかった」など、そのとき思ったことを英語で文にするのです。この（ ア ）、少しずつですが、英語の力は上がりました。しかし、アメリカ人のように話せるかと言われれば、そんなことはありません。日本人の私にとって、英語の勉強にゴールはありませんから、今でもこれは続けています。なにより大切なのは、続けることだと思っていますから。
56. 「私」はなぜ英語を勉強するか。
A. 上司は英語が得意だから
B. アメリカへ仕事をしに行くから
C. アメリカ人と話すのが好きだから
D. 英語が苦手で、仕事上で英語を使う必要があるから
57. 「私」は、どうやって英語を勉強しているか。
A. 英語の音楽を聞きながら、歌っている。
B. 散歩しながら、思ったことを英語の文にしている。
C. 散歩しながら、出會った人と英語で話している。
D. 英語で日記を書いて、聲に出して読んでいる。
58. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. おかげで
B. きっかけで
C. せいで
D. ためで
59. 文中の「ゴール」はどういう意味か。
A. 方法
B 會話
C. 最終的な目標點
D. 好き嫌い
60. 英語の勉強方法について、文章の內容と合っているのはどれか
A. 人によって合う方法は違う。
B. 一番いい方法は、人と話すことだ。
C. 上手な人に勧められた方法を試すのがいい。
D. 外國に行って勉強すれば、早く上手になる。
(二)
IT技術が進化し、AIの発展による「第4次産業革命」で、世界経済はグローパル化を進めながら発展しました。このような社會になったからこそ、自らの能力を最大限に発揮できる素養が必要であり、そのベースとなるのが「社會人基礎力」なのです。では、社會人基礎力とは具體的にどのようなものなのでしょうか。社會人基礎力は、3つの能力で構成されています。1つ目は「前に踏み出す力」。前に踏み出し、（ ア ）しても粘り強く取り組む力です。前に踏み出す力を持っている人材は、「指示待ち人間にならず、自ら行動できる」と営えます。2つ目は「考え抜く力」。これは、論理的に物事を考えて答えを出すところから一歩進んだ能力です。「自ら課題提起し、解決のためのシナリオを描く、自律的な思考力」です。最後は「チームで働く力」。「さまざまな人と、目標に向けて協力する力」と言い換えることもできます。かつては、工場で組立作業をしたり、データを入力したりする仕事が多くありましたが、現代はA1技術などの進歩で自動化が進んでいる結果、単純作業の仕事は減りつつあります。これからは機械をコントロールする仕事や、データを収集 活用する仕組みを構築する仕事が増えていくでしよう。こういった仕事は、「主體的に考えて課題を発見し、解決策を実行する作案」をチームで進めていきます。
61. 「社會人基礎力」について正しくない説明はどれか。
A. 自ら行動できる力
B. 自律的な思考力
C. 他人と協力する力
D. データを入力する力
62. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 優勝
B. 病気
C. 失敗
D 成功
63. 「一歩進んだ能力」とはどんな能力か。
A. 論理的に物事を考えて答えを出す力
B. 自ら行動できる力
C. 粘り強く取り組む力
D. 自律的な思考力
64. 「単純作業の仕事は減りつつあります」とあるが、それはなぜか。
A. 自動化が進んでいるから
B. 工場が少なくなったから
C. 組立作案が必要でなくなったから
D. 人間が少なくなったから
65. 文中に「こういった仕事」に合っていないのはどれか。
A. 機械をコントロールする仕事
B. データを活用する仕組みを作る仕事
C. データを入力する仕事
D. チームで協力し合う仕事
(三)
はじめて日本で、日本語で研究発表をしたときのことです。どういう問題を扱うかを説明して、文例資料を検討しつつ、まだ知られていない言語の規則を明瞭に定式化し結論を述べました。わたしとしては発表を終えたつもりでしたが、そこにいた出席者からはなんの反応もありません。皆、おとなしく待っているだけでした。結論が言われたということがわからないのは、わたしが述べた論証が全然理解できなかったからだろうと思って、もう一回それまでの説明の大筋を要約しました。(ア)、後で考えて、必要だったのは、終わりの言葉だったとわかりました。もし最後に「以上です」と言っていれば、皆にも発表が終わったことが明らかになっていたでしょう。（中略）
実際、儀式では言うまでもなく、格式張らないパーティーのときでも、スピーチと拍手、さらに最後には一本締めだか、三本締めだかで、つねに時間の流れを區切ってリズムをつくるのが日本的作法のように思えます。そういう習慣を見ると、日本人ははっきりした句點がないと、すぐ不安になる人たちに見えます。
66. 文中に「出席者からはなんの反応もありません」とあるが、それはなぜか。
A. 発表の論証が理解できなかったから
B. 発表が終わったことを示す言葉がなかったから
C. 一本締めや三本締めがなかったから
D. 周りの人が皆おとなしく待っているから
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なのはどれか。
A. しかし B. それに C. それで D. しかも
68. 文中に「はっきりした句點がない」とはどういう意味か。
A. リズムが正確ではない。
B. 時間通りに物事を始めたり終えたりしない。
C. 時間の流れを區切る目印になるものがない。
D. 作法が日本的ではない。
69. 文中に「そういう習慣」があるが、何を指すか。
A. スピーチと拍手 B. 一本締めや三本締め
C. 時間の流れを區切ってリズムをつくる D. 日本の作法
70. この文章の內容として最も適切なものはどれか。
A. 日本人は時間の區切りに敏感で時間に正確である點を、ほかの國の人も見習うべきである。
B. 日本で発表する人は、日本的作法に従って、最後に「以上です」と言うべきである。
C. 日本の研究會で、発表者が結論を述べても反応を示さないのは、困ったものである。
D. 決まった言葉や行動によって時間の流れを區切ることが、日本人にとっては大切らしい。
(四)
犬の散歩をしていると、最近では犬も挨拶の仕方を忘れてしまったのではないかと思ってしまいます。集団行動を経験したことがある犬、あるいは飼い主から犬らしい教育を受けて順位制を感じることができるようになった犬は、道で他の犬にすれ違い近づいた時には、挨拶らしいことをします。ところが、集団行動の経験もなく、家でも甘やかされた犬は、現代の人社會のように挨拶しないように見えます。挨拶をする犬が、他の挨拶無しの犬に対して威嚇することが観察されます。( ア ) 、この挨拶犬が子犬と遭遇した時には、子犬が挨拶をしなくても威嚇をしないことが多いのです。挨拶犬にとって子犬であるという信號が何なのか分かりませんが、とにかく子犬と成犬を區別した上で挨拶の有る無しを判斷しているようです。
犬の挨拶行動は、生得的あるいは習得的のどちらでしょうか。順位制に従った行動ができるようになった犬では、犬社會でも経験がなくてもある程度の挨拶行動ができることから、生得的であると言えます。また、より儀式的な挨拶行動が円滑に実行されるためには、他の犬との集団生活があったほうがいいことから、習得的な部分もあると言えるでしょう。
71. この文章によると、挨拶をしない、あるいはできない犬はどれか。
A. 子犬と成犬を區別できない犬
B. 挨拶をしない親犬に育てられた犬
C. 他の犬と一緒に生活をしたことがある犬
D. 犬社會の経験も飼い主による教育もない犬
72. この文章によると、どんな犬がどんな犬に威嚇するか。
A. 挨拶できる犬が挨拶しない成犬に
B. 挨拶できる犬が挨拶しない子犬に
C. 挨拶できない犬が挨拶する成犬に
D. 挨拶できない犬が挨拶する子犬に
73. ( ア ) に入れるのに適當なのはどれか。
A. ですから B. ところが C. そこで D. たとえば
74. 筆者は、犬の挨拶行動についてどのように述べているか。
A. 犬社會での経験より、飼い主の教育があったほうが、円滑にできる。
B. 犬社會での経験は必ずしも必要ではないが、あれば円滑にできる。
C. 犬社會での集団生活と飼い主の教育によって初めて習得できるものだ。
D. 犬社會での集団生活を経験することによって初めて習得できるものだ。
75. 本文に適しているテーマはどれか。
A. 子犬と成犬 B. 犬と飼い主 C. 犬の挨拶 D. 挨拶できる犬
非選擇題部分
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 隨著經濟教育全球化的推進，“異文化交流”的必要性也被更多的人所重視。和不同文化的人交流的過程中會發現許多可以借鑒的地方，但是有事也會因為習慣不同而產生誤會和沖突。請你以「異文化交流について」為題，談談你的看法。
寫作要點:
1. 寫出你對異文化交流的理解。
2. 結合你實際的經歷談談你的體驗。
3. 提出你的建議。
寫作要求：
1. 字數為300~350字。
2. 格式正確，書寫清楚。

展開更多......

收起↑