資源簡介

絕密★考試結束前
2023學年第二學期浙江七彩陽光新高考研究聯盟返校考
高三年級日語學科 試題
考生須知：
1.本卷共8頁滿分150分，考試時間120分鐘。
2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。
3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。
4.考試結束后，只需上交答題紙。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
做題時，請先將答案標在試卷上。該部分錄音內容結束后，再將答案轉抄到答題紙上。
第一節（共 7 小題：每小題 2 分，滿分 14 分）
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題，從題中所給的A.B.C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6か月√ B.9か月 C.12か月
1. 男の人は何を買いますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. エアコン B. 扇風機 C. 冷蔵庫
2. 女の人は今日何で會社に來ましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 自分の車 B. 電車 C. 地下鉄
3. 女の人はどんな色のワンピースを買いたいのですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 黒い B. 白い C. 赤い
4. 野菜はいつ屆きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 二日 B. 八日 C. 十日
5. 男の人はこれから何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 鈴木さんから電子辭書を借りる。
B. 女の人から電子辭書を借りる。
C. 電子辭書を探す。
6. 今はどんな季節ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 秋 B. 冬 C. 夏
7. 二人はどうして電車に乗らないのですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 乗り換えが必要だから。
B. 會社から駅まで遠いから。
C. 電車がすごく込むから。
第二節（共 8小題：每小題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從題中所給的A.B.C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有 20 秒鐘的時間回答該錄音后兩道小題。每段錄音播放兩遍。
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8. 今日は誰がお見舞いに行きますか。
A. 小林さん B. 男の人 C. 女の人
9. 小林さんは何を言いましたか。
A. 小説が好きだ。
B. 果物が食べたくない。
C. 入院生活がつまらない。
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10. 花瓶はどこにありますか。
A. 廊下 B. ごみ箱の中 C. テーブル
11. 女の人はどうして男の人を叱りましたか。
A. 彼は花瓶を割ったから。
B. 彼は噓をついたから。
C. 彼はごみ箱を壊したから。
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12. 男の人はどんな授業を予習しますか。
A. 國語 B. 英語 C. 日本語
13 男の人はどのように予習しますか。
A 単語を調べる→録音を聞く→テキストを読む
B. 録音を聞く→単語を調べる→テキストを読む
C. 単語を調べる→テキストを読む→録音を聞く
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14. 女の人はどんな人ですか。
A. 研究員 B. 大學生 C. 先生
15. 男の人はどのテーマにしますか。
A. 國際貿易 B. 環境保護 C. 人工知能
第二部分 日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從ABCD四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 王さんは英語（ ）話せます。
A. に B. へ C. が D. と
17. 信號が赤から青　　　変わった。
A. まで B. と C. に D. で
18. 何 困ったことがあったら、連絡してください。
A. に B. か C. でも D. から
19. 明日は公園の広場 ライブコンサートがあるそうだ。
A を B. へ C. だから D. で
20. 薬を飲んだ 、すぐ風邪が治りました。
A. ので B. のに C. だから D. なら
21. 人間は自分の持っているものを大事にするより、いつも人のものを 傾向がある。
A. たがる B. ほしい C. ほしがる D. たい
22. 平日は毎日2時間も先生に日本語の読み練習を( )。
A. できる B. される C. させられる D. させる
23. 2人で1人に300円 出して母へのプレゼントを買いました。
A. ほう B. ほど C. もと D. ずつ
24. 友達は太陽の 私の心を暖めて、私の生活を照らします。
A. らしい B. ような C. ように D. みたい
25. 友達の話では、駅前に新しく ビルは、60階もあるそうです。
A. 建てる B. 建てた C. 建てされた D. 建てられた
26. 覚え 暗証番號だとなかなか覚えられません。
A. やすい B. にくい C. はじめる D. おわる
27. 昨日は一日中 雨が降っていた。
A. 激しかった B. 激しい C. 激しくて D. 激しく
28. 弟は、酒が苦手だといっても、ぜんぜん わけではない。
A. 飲む B. 飲まない C. 飲める D. 飲めない
29. 遠くの山や日本海側から雪が降って もので「風花」と呼ばれます。
A. しまう B. くる C. いく D. おく
30. おいしいかどうか分かりませんが、食べて ください。
A. いて B. あって C. おき D. みて
31. 日本の友達からメールが2 屆きました。
A. 通 B. 本 C. 冊 D. 封
32. 大學に入ってから、4 ぐらいの厚さの辭書はずっとそばにあった。
A. ミリ B. センチ C. メートル D. グラム
33. 私達も 趣味がたくさんあって、例えば映畫、文學、旅行などです。
A. 同じ B. 同じな C. 違い D. 間違い
34. 勉強とバイトの時間帯に 區切りをつけたほうがいい。
A. ゆっくりと B. じっと C. はっきりと D. そっと
35. 彼女は顔の表情だけで相手の思っていることを ことができます。
A. 見る B. 見込む C. 見かける D. 見抜く
36. 田中さんは日本の名古屋という へ行ったことがありますか。
A. ところ B. もと C. こと D. もの
37. 母の 、私は趣味の幅を広げ、楽しい子供時代を送ってきた。
A. せいで B. うえで C. かぎりで D. おかげで
38. 朝かばんに入れた の部屋のかぎが見つかりません。
A. ほう B. まま C. はず D. わけ
39. 午後は資料を調べる 、図書館に行くつもりです。
A. ために B. ように C. でも D. ては
40. 健康的な生活習慣を 、一緒に楽しく健康的毎日を送りましょう。
A. 身に付け B. 気に入り C. 腹が立ち D. 手が屆き
41. 新しいアパートの名前は、アンケート 、決まりました。
A. にとって B. について C. によって D. にたいして
42. 海に近い場所に住む人の「幸福感」 最も詳しい調査の一つとなっています。
A. により B. について C. に基づいて D. に関する
43. 身近な生活用品 、敬意と愛著を持って接し、物を大切にすることは大事です。
A. に対して B. にとって C. にそって D. に代わって
44. どんな分野 、成功する人というのは、自分のやっていることに惚れています。
A. のに B. でも C. ので D. もの
45. 體が動けなくなる 頑張るつもりだ。
A. とき B. まで C. までに D. 最中
46. 月日が経つに従って、私はだんだん友情の意味がよく理解できる 。
A. ことになった B. ようになった C. ことにした D. ようにした
47. 朝7時から練習を始めるから、起き 來てください。
A. たら B. なら C. と D. ば
48. 若者として自分を一人の個體とせず、社會 成長していこうとする意識が必要だ。
A. うえで B. とともに C. からして D. とおりに
49. 學生は先生に書道などのことを教えて こともある。
A. もらう B. くれる C. やる D. あげる
50. 「目覚まし時計が壊れたので、明日の7時に私を 。」
「ええ、いいですよ。」
A. 起きてくれませんか B. 起こしてあげませんか
C. 起きてもらえませんか D. 起こしてくれませんか
51. どうぞ、冷めないうちに 。
A. 申し上げてください B. 召し上がってください
C. おいでになってください D. ご覧になってください
52. ご結婚おめでとうございます。ぜひ披露宴に＿＿＿。
A. 出席してください B. ご出席させてください
C. ご出席させていただきます D. 出席させていただきます
53. 社員：ゆうべ、熱があって、咳まで出ました。
課長：そうですか。それは( )。
A. どうですか B. なるほどですね C. いけませんね D. かまいません
54. 「日本語の先生は優しい人です。」
「ええ、（　　　　　）」
A. あまり B. そうですか
C. ほんとうに D. ちょうどいいです
55. 2024年に発行される新紙幣の肖像畫には1萬円札が＿＿＿＿を採用する。
A. 渋沢栄一 B. 福沢諭吉
C. 津田梅子 D. 北里柴三郎
第三部分閱讀理解（共20小題:每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A. B. C.D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
（一）
チーム全員で物事を成すというのは本當に面白いが、ときにはチームが一つにまとまらず、あるメンバーがチームの足並みを亂す要因になってしまうこともある。大変殘念なことだが、もしそうなったら、リーダーはその現実から絶対に目を背けないことだ。
周りのメンバーから「NO」を言われた人については、その人がどうしても変われないなら、リーダーとしてのあなたがチームから外すことを決斷する勇気もときに必要だ。
ただし勘違いしてはならない。外すという決斷は、決して軽々しくしていいものではない。そもそも、周りと合わない人がチームにいるというのはよくあることだ。それはまだ、本人に「変わる」余地がいくらでもある狀態であり、まずはあなたがその人を変えていけばいい。
たとえば私は、他のメンバーの反応がよくない人ほど、1対1で何度も話し合うようにしている。その席では「周りがこんな不満を感じている」ということを率直に伝え、こうして話し合っていることをメンバーにも分かってもらっている。そのうえで、數か月後に周囲との関係が改善されていなければ、本人に異動の意思を尋ねる。（ア）殘念な結果になっても、周りのメンバーも納得できるし、誰でも受け入れやすくなると考えているのだ。つまり、チームからあるメンバ一を外すなら、外すという決斷の「重み」を本人にも周囲にも感じてもらえるように、まずあなたが正面切ってその人に何度も働きかけることが先なのだ。
56. 文中に「目を背けない」とあるが、それに一番意味が近いのはどれか。
A. 目線を離さない B. 目を盜まない C. 目が回らない D. 目にあわない
57. 文中の「それ」の指すものは何か。
A. リーダーが勘違いしたこと B. 周りと合わない人がいること
C. 決斷を軽々しくすること D. その人を変えること
58. 文章の中に（ア）のところに何を入れますか。
A. それでは B. なぜなら C. ところで D. それならば
59. リーダーとしてのやり方について正しいのはどれか。
A. 他のメンバーに何度も話し合うようにする。
B. 直接に本人に異動をさせるようにする。
C. 本人にコミュニケーションを取って、改善してもらうようにする。
D. 他のメンバーと話し合って、本人を外す決斷するようにする。
60. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。
A リーダーとしての決斷は軽々しくしてもいいことだ。
B. 外すという決斷は重いから、本人に何度も働きかけることが大切だ。
C. 周りのメンバーが納得できるように、リーダーは他のメンバーに何度も話し合うことだ。
D. 本人は周りとの関係が改善しても、リーダーは本人に異動をさせることだ。
（二）
夜勤中、真夜中にちゃんとした食事をすべきか、おやつで小腹を満たすべきか、一體どちらが良いだろう。大學の研究者は、「おやつを食べたほうが良い。」との見方を示している。
ある大學の研究者は、健康な日勤の成人44人を3つのグループに分けて、実験室內で晝夜逆転した生活を1週間続けてもらうという実験を行った。つまり、彼らは日中のほとんどの時間を眠って過ごし、夜から朝まで目を覚ましていた。被験者は全員24時間內に十分なカロリーを摂取し、朝食と夕食の時間は同じ時刻とした。第一グループは、真夜中にもう1回満腹になるようなしっかりした食事をし、その食事による摂取カロリーを1日のカロリー総量の30％とした。第二グル一プは、真夜中に、チーズ.ピスケット.リンゴなどのおやつを取り、それらのカロリーは総カロリーの10％とした。第三グループは、夜中に食事を一切摂らず朝食と夕食以外に、晝間におやつを食べた。研究者は、真夜中の食事後、被験者にさまざまな項目のテストを実施したほか、被験者に空腹度、直感的反応、眠気の程度の自己評価をしてもらった。
その結果、最も眠気を覚えず、反応が最も機敏で、テストの成績が最も良かったのは第二グループだった。そして、模擬的な運転の時の事故発生率が最も低かった。第三グループの成績は第ーグループより優れて、より眠気を感じていなかった。
研究者は、「今回の研究から、夜勤中の食事スタイルか業務表現に影響を及ぼすことが初めて証明された。真夜中にしっかりした食事をすると、眠くなってしまう。身體の方も、その食事を消化する準備體制が整っていない。このような場合、おやつはより良い選択だと言える」と指摘した。
61. 文章の中に「おやつを食べたほうが良い」とあるが、なぜか。
A. おやつはおいしいから。
B. 體に負擔をかけないから。
C. ちゃんとした食事をして、眠くなくなってしまうから。
D. しっかりした食事はちょっとまずいから。
62. 文中に「晝夜逆転した生活を1週間続けてもらうという実験を行った」とあるが、何の実験か。
A. 被験者は全員24時間內にカロリーを摂取し、夜から朝まで寢ていたという実験だった。
B. 被験者は全員24時間內にカロリーを摂取し、日中から夜中まで活動したという実験だった。
C. 被験者は44人で日中の時間帯よく寢て、夜中活動するという実験だった。
D. 被験者は44人で夜中よく寢て、日中活動したという実験だった。
63. 実験の項目にどんなものが含められていないのですか。
A. 被験者の準備體制 B. 被験者の空腹度
C. 被験者の眠気の自己評価 D. 被験者の直感的反応
64. 研究結果に合っているものはどれですか。
A. 第二グループの成績は一番良かったです。
B. 第三グループの被験者は反応が最も機敏です。
C. 第一グループの被験者はより眠気を感じていなかったです。
D. 第三グループの成績は第一グループほどよくなかったです。
65. 研究者の今後の研究計畫を推測して、文章に一番相応しいのはどれか。
A. 夜勤者にビスケットやリンゴなどを食べるかどうかについて研究を進める計畫だという。
B. 夜勤中の食事スタイルに影響を與えるかどうかについて研究を進める計畫だという。
C. 夜勤中の業務表現に影響があるかどうかについて研究を進める計畫だという。
D. 夜勤者に適したおやつの種類についてさらに研究を進める計畫だという。
（三）
酒は醸造法によって、醸造酒、蒸留酒、混成酒という3種類に分類できる。そのうち、日本酒は醸造酒に當たり、普通は米と麹と水を主な原料とする清酒を指す。原料や精米歩合により、特定名稱酒は本醸造酒、純米酒、吟醸酒に分類される。
清酒はアルコール度數が15℃-16℃ぐらいで、保管時の溫度や光に対し極めて（ア）に反応しやすい。まずは1℃-8℃の冷気溫中にあり、日光から遮斷され、また橫に寢かせて保存する必要もなくて、通常は冷蔵庫內に立てて置いてよいのだ。日本酒の銘柄には獺祭、十四代、醸し人九平次、黒龍、田酒、久保田などが挙げられる。
焼酎は蒸留酒で、連続式の蒸留機で蒸留され、アルコール分36度未満のものを「焼酎甲類」と呼ぶ。単式蒸留機で蒸留され、度數45％以下のものを「焼酎乙類」という。沖縄県特産の焼酎は「泡盛」と呼ぶ。日本人は焼酎を飲む場合にはよく水割りで飲む。日本では、中國の杜康のように、特定できる酒の神様はいないが、少彥名神、大國主神、大物主神は酒の神様として祀られている。
お酒はもともと御神酒と言い、神にささげる神饌だったが、やがて祭りのような儀式で、人々に飲まれるようになったのだ。お正月に飲む縁起物の酒はお屠蘇と言い、それを飲んで、一年間の邪気を払い、長壽を願うのだ。結婚式には新郎新婦は三三九度で盃を交わす。（イ）、冠婚葬祭、送迎會、忘年會、新年會、お祭りなど、人が集まる行事では必ずと言っていいほどお酒はなくてはならないものだ。
66. 酒の分類について正しいのはどれか。
A. 原料や精米步合によって、醸造酒、純米酒、吟醸酒に分類される。
B. 醸造法によって、本醸造酒、蒸留酒、混成酒という3種類に分類できる。
C. 日本酒は普通清酒のことを指して、醸造酒に屬している。
D. 日本の焼酎は蒸留酒で、特定名稱酒に屬している。
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 過敏 B. 危険 C. 退屈 D. 見事
68 日本の焼酎に當てはまるのはどれか。
A. 日本では、日本の焼酎は水として飲まれている。
B. 連続式の蒸留機で蒸留され、度數30度未満のものを「焼酎甲類」と呼ぶ。
C. 単式蒸留機で蒸留され、度數45％以下のものを「焼酎乙類」という。
D. 日本の焼酎は「泡盛」とも呼ばれている。
69. 文章の中に（イ）のところに何を入れますか。
A. このように B. そのように C. あのように D. どのように
70. 文章にテーマを付けるのに一番相応しいのはどれか。
A. 日本酒の保存 B. 日本酒の分類 C. 日本の酒と酒製造 D. 日本の酒と酒文化
（四）
騒音のうるさい電車などの中でも會話ができる。うるさいとは思うけれども、相手の言うことは何とか聞き取っている。聞き取れない部分を推測する。しかし、テープレコーダーで録音してみると、會話がほとんど聞き取れないことに驚くのである。この差は人間の耳と機械の耳の相違による。人間の耳は自分の欲する音聲を選び出し、それを増幅してキャッチし、欠損部は補填する。それに対して、機械は音聲も騒音も差別化しないで、公平に記録してしまう。これによっても、人間の耳はありのままのものを聞くのではなく、必要と感じるものだけを聞く器官であることがはっきりする。必要がないと思えば馬耳東風、聞いたとしても聞こえずになる。
（ア）、何日も病気の子供の看病をしている母親がいるとする。看病の疲れで居眠りになるだろう。うとうとしている時、臺所で物の落ちる大きながしても、彼女はまるで反応を示さず居眠りを続ける。ところが、そのあと、病児が泣き聲を出すと、母親はすぐ眼を見開く。この母親には、臺所の物音などはどうでもよいが、病児のちょっとした変化でも重要な意味を持っているから、居眠りをしながらも子供には注意が向けられているのである。
このように、人間の認識は外界の刺激のありのままに忠実に反応して得られるものではない。私たちが理解したと思っているのは、対象のコピーではなく、もっている関心や選択された情報によって作られたものである。つまり、忠実な録音テープと比較すれば、人間の理解は判斷された狀況認識、言い換えれば、一種の誤解であることがはっきりするはずである。
71. 文章の中に「この差は人間の耳と機械の耳の相違による」とあるが、具體的に何を指すか。
A. 人間の耳は聞きたいことを聞くかわりに、機械の耳は差別化しないで何でも聞くことだ。
B. 人間の耳は推測することで、機械の耳は記録するということだ。
C. 人間の耳は聞き取れたり聞き取れなかったりして、機械の耳は何でも聞くことだ。
D. 人間の耳は差別化して聞いたり推測したりするかわりに、機械の耳は記録するということだ。
72. 文章の中に「馬耳東風」とあるが、どういう意味ですか。
A. 必要がないこと B. 聞こえても無関心すること
C. はっきりすること D. ありのままのこと
73. 文章の（ア）には何をいれますか。
A. つまり B. たとえば C. ですから D. ところが
74. 文章の中に「居眠りをしながらも子供には注意が向けられているのである」とあるが、なぜか。
A. 子供は病気になったから。 B. 臺所の物音が大きいから。
C. 看病の疲れがあったから。 D. 外界の刺激があったから。
75. 本文の內容と合っているものを1つ選びなさい。
A. 人間の認識は外界の刺激を受けて、そのまま忠実に反応して得られるものだ。
B. 人間の認識は持っている関心や選択された情報によって得られるものではない。
C. 人間の理解は判斷された狀況認識に基づいて作られたものだ。
D. 人間の理解は対象のありのままをコピーして、人間の認識になるものだ。
第四部分 寫作（滿分30分）
76. 站在高三這一人生十字路口，我想你的內心應該充滿了各種暢想。接下來自己的路將走向何方，將來的自己會是什么樣子？請你以「十年後の自分」為題，寫一篇短文。
要點如下:
1.具體暢想十年后會成為的樣子。
2.談談為什么你會有這個想法。
3.為了實現自己想象中的樣子，你準備接下來怎么做？
寫作要求：
1.字數為 300-350 字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です、ます」體。絕密★考試結束前
2023學年第二學期浙江七彩陽光新高考研究聯盟返校考
高三年級日語學科 試題
考生須知：
1.本卷共8頁滿分150分，考試時間120分鐘。
2.答題前，在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。
3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。
4.考試結束后，只需上交答題紙。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
做題時，請先將答案標在試卷上。該部分錄音內容結束后，再將答案轉抄到答題紙上。
第一節（共 7 小題：每小題 2 分，滿分 14 分）
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題，從題中所給的A.B.C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6か月√ B.9か月 C.12か月
1. 男の人は何を買いますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. エアコン B. 扇風機 C. 冷蔵庫
【答案】A
【解析】
【分析】女:最近は暑いね。
男:ええ、ちょっと動くと、大量の汗が出るんだ。
女:エアコンをつけていないの。
男:引っ越したばかりなので、家には扇風機しかないんだ。
女:じゃあ、今週末にデパートで買おうか。今はちょうどセールで。
男:いいね。
【詳解】音頻提到「エアコンをつけていないの。今週末にデパートで買おうか。今はちょうどセールで。」，故選A。
2. 女の人は今日何で會社に來ましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 自分の車 B. 電車 C. 地下鉄
【答案】A
【解析】
【分析】男:駅まで送りますよ。外は雨が降っていますので。
女:ありがとうございます。でも、大丈夫です。今日は車で會社に來たんです。
男:車を買いましたか。
女:ええ、もう満員電車に乗りたくないんですから。
【詳解】音頻提到「今日は車で會社に來たんです。」，故選A。
3. 女の人はどんな色のワンピースを買いたいのですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 黒い B. 白い C. 赤い
【答案】B
【解析】
【分析】男:いらっしゃいませ。
女:このワンピース、黒じゃなくて、ほかの色はありませんか。
男:赤いのと青いのもありますが。
女:白いのはありませんか。
男:少々お待ちください。探してみます。
【詳解】音頻提到「白いのはありませんか。」，故選B。
4. 野菜はいつ屆きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 二日 B. 八日 C. 十日
【答案】C
【解析】
【分析】女:おじいさんが田舎から送ってきた野菜はどうしてまだ屆いていないのか。
男:昨日出したばかりじゃないか。二日後に屆くはずだ。
女:昨日は八日だから、それじゃあ…
【詳解】音頻提到「二日後に屆くはずだ。昨日は八日だ」，故選C。
5. 男の人はこれから何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 鈴木さんから電子辭書を借りる。
B. 女の人から電子辭書を借りる。
C. 電子辭書を探す。
【答案】B
【解析】
【分析】女:木村さん、おはよう。これから出かけるの？
男:あ、小林さん、おはよう。鈴木さんのところへ電子辭書を借りに行くんだ。
女:え？電子辭書を持ってるんだよね。わざわざ借りる必要がないじゃないか。
男:僕の電子辭書はなくしちゃったんだよ。
女:ああ、そうか。よかったら私のを使わないか。この頃全然使っていないから。
男:じゃあ、しばらく貸してね。ありがとう。
【詳解】音頻提到「女:ああ、そうか。よかったら私のを使わないか。この頃全然使っていないから。男:じゃあ、しばらく貸してね。ありがとう。」，故選B。
【點睛】
6. 今はどんな季節ですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 秋 B. 冬 C. 夏
【答案】A
【解析】
【分析】男:今週末、何か予定がある？
女:新幹線で家族と一緒に京都へ行くつもりだよ。
男:いいなあ。今はちょうど木の葉は赤くなっている時期で、緋色に色づく京都はきっと美しいでしょう。
女:だから、見に行くんだ。
【詳解】音頻提到「今はちょうど木の葉は赤くなっている時期で、緋色に色づく京都はきっと美しいでしょう」，樹葉變紅的季節，故選A。
7. 二人はどうして電車に乗らないのですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 乗り換えが必要だから。
B. 會社から駅まで遠いから。
C. 電車がすごく込むから。
【答案】B
【解析】
【分析】女:大雨だね。どうしよう、傘を持ってない。
男:僕も持ってないよ。向こうの空は明るいから、もうすぐ止むかもしれない。ちょっと待ってて。
女:でも、急がないと終電に乗れないわ。
男:きっと間に合わないだろう。會社から駅まで結構時間がかかるんだ。それに、今は雨が降って、道が込んでいるだろう。
女:それはそうだね。じゃあ、後でタクシーで帰ろうか。
【詳解】音頻提到「でも、急がないと終電に乗れないわ。」、「と間に合わないだろう。會社から駅まで結構時間がかかるんだ。それに、今は雨が降って、道が込んでいるだろう。」、「それはそうだね。じゃあ、後でタクシーで帰ろうか。」，故選B。
第二節（共 8小題：每小題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從題中所給的A.B.C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有 20 秒鐘的時間回答該錄音后兩道小題。每段錄音播放兩遍。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 今日は誰がお見舞いに行きますか。
A. 小林さん B. 男の人 C. 女の人
9. 小林さんは何を言いましたか。
A. 小説が好きだ。
B. 果物が食べたくない。
C. 入院生活がつまらない。
【答案】8. C 9. C
【解析】
【分析】女:小林さんは入院したって知ってる？
男:ええ。昨日もうお見舞いに行ったよ。思ったより元気そうだった。
女:ああ、それはよかった。今日、私もお見舞いに行くつもりなんだけど、何を持っていけばいいか。
男:僕は花を持って行ったが。小林さんは入院生活が退屈だと言ったから、小説などがいいんじゃない？
女:そうか。あとで本屋で買う。それから、みかんも買うか。
男:手術したばかりだから、果物はまだ食べられないんだ。
女:そうなの。分かった。
【詳解】1.音頻提到「小林さんは入院したって知ってる？」，故選C。
2.音頻提到「小林さんは入院生活が退屈だと言ったから」，故選C。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 花瓶はどこにありますか。
A. 廊下 B. ごみ箱の中 C. テーブル
11. 女の人はどうして男の人を叱りましたか。
A. 彼は花瓶を割ったから。
B. 彼は噓をついたから。
C. 彼はごみ箱を壊したから。
【答案】10. B 11. B
【解析】
【分析】女:太郎、廊下の花瓶はどこにいったか知ってる？
男:さあ、知らない。
女:おかしいなあ。あっ、ごみ箱に何かある。太郎、正直に言いなさい
男:お母さん、すみません。廊下を走っていた時にうっかり花瓶を割ってしまったんだ。
女:じゃあ、なぜ知らないと噓をついたのか。
男:お母さんに叱られるのを恐れていたから。
女:本當のことを言えば怒らないよ。でも、噓をつくことは許されないからね。
男:すみません。
【10題詳解】
音頻提到「あっ、ごみ箱に何かある。」，故選B。
【11題詳解】
音頻提到「本當のことを言えば怒らないよ。でも、噓をつくことは許されないからね。」，故選B。
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12. 男の人はどんな授業を予習しますか。
A. 國語 B. 英語 C. 日本語
13. 男の人はどのように予習しますか。
A. 単語を調べる→録音を聞く→テキストを読む
B. 録音を聞く→単語を調べる→テキストを読む
C. 単語を調べる→テキストを読む→録音を聞く
【答案】12. C 13. A
【解析】
【分析】女:明日、休みだよね。ネットで紹介されたお菓子屋に行かない？
男:行きたいけど、日本語のテキストを予習しなきゃ。月曜日の授業で、順番に1人ずつ読ませるんだって。
女:厳しい先生だね。じゃあ、どのように予習すればいいの？
男:まず辭書で単語を調べておく。そして録音を聞いてテキストを読むよ。
女:そうか。頑張ってね。
【12題詳解】
音頻提到「日本語のテキストを予習しなきゃ。」，故選C。
【13題詳解】
音頻提到「まず辭書で単語を調べておく。そして録音を聞いてテキストを読むよ。」，故選A。
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14. 女の人はどんな人ですか。
A. 研究員 B. 大學生 C. 先生
15. 男の人はどのテーマにしますか。
A. 國際貿易 B. 環境保護 C. 人工知能
【答案】14. B 15. C
【解析】
【分析】女:ねえ、木村さん卒業論文のテーマはもう決まったか、
男:人工知能に関するテーマにするか、環境保護に関するテーマにするかちょっと迷ってる。
女:どっちもいいけど。最近、世界各國で人工知能を活用したサービスや研究が話題になっているから、こっちにしたほうがいいんじゃない？
男:そうね、そうしよう。佐藤さんはどのテーマにしたの？
女:私は國際貿易に関する論文を書くんだ。
【14題詳解】
音頻提到「私は國際貿易に関する論文を書くんだ。」，故選B。
【15題詳解】
音頻提到「最近、世界各國で人工知能を活用したサービスや研究が話題になっているから、こっちにしたほうがいいんじゃない？そうね、そうしよう。」，故選C。
第二部分 日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從ABCD四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 王さんは英語（ ）話せます。
A. に B. へ C. が D. と
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：小王會說英語。
本題考查助詞的用法。
「が」表示好惡、能力、希望的對象。
「に」表示動作涉及的對象。
「へ」表示動作的方向。
「と」表示動作的共同者或相互作用的對象。
根據題意可能態「話せる」可知，要用表示能力對象的助詞「が」。
故選C。
17. 信號が赤から青　　　変わった。
A. まで B. と C. に D. で
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘信號燈由紅變綠了。’。
本題考查助詞的用法。
「に」表示變化的結果；
「と」“和”，表示和某人一起做某事；
「で」表示動作進行的場所等；
「まで」表示時間的終點，到某個時間為止一直做某事，后面接延續性動詞；
「変わる」變化、變成，本題為變化的結果，故選C。
18. 何 困ったことがあったら、連絡してください。
A. に B. か C. でも D. から
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：如果有什么為難的事請聯系我。
本題考查「か」的用法
「疑問詞+か」表示不確定，如：「だれか」某人「どれか」某物，此時可以看成一個普通名詞。
「疑問詞+でも+肯定」表示全面肯定；
「から」表示時間、空間的起點等；
「に」表示情感的原因，后面常接「苦しむ、がっかりする、びっくりする、拘る、困る、迷う」等。
本題為不確定，故選B。
19. 明日は公園の広場 ライブコンサートがあるそうだ。
A. を B. へ C. だから D. で
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：聽說明天在公園的廣場有現場演唱會。
本題考查助詞的用法。
「で」助詞，表示某活動或事件在某處舉行或者發生。
「だから」所以；
「へ」表示動作的歸著點；
「を」提示他動詞賓語。
故選D。
20. 薬を飲んだ 、すぐ風邪が治りました。
A. ので B. のに C. だから D. なら
【答案】A
【解析】
【詳解】句意:因為喝了藥,所以感冒馬上就好了。
本題考查接續詞的運用。
「なら」:假定條件，后接主張。
「動詞簡體+ので」:表因果接續，“因為”。
「のに」: 表轉折,前后兩項的矛盾關系。
「名詞/二類形容詞+だから」: 因果。
根據句意可知,前后句是因果關系,且接續只有「ので」是符合的,故選A。
21. 人間は自分の持っているものを大事にするより、いつも人のものを 傾向がある。
A. たがる B. ほしい C. ほしがる D. たい
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：人們比起珍惜自己所擁有的東西，更傾向于總是想要別人的東西。
本題考查助動詞。
「Vます形去掉ます＋たがる」表示第三人稱想要做某事，表示普遍、一般的傾向或具體某個人的習慣性傾向；
「～がほしい」表示第一人稱想要某物；
「～ほしがる」表示第三人稱想要某物，前用助詞「を」；
「Vます形去掉ます＋たい」表示第一人稱想要做某事，“想～”。
故選C。
22. 平日は毎日2時間も先生に日本語の読み練習を( )。
A. できる B. される C. させられる D. させる
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：平時每天被老師逼著練習日語兩個小時。
本題考查動詞活用。
「される」是動詞被動形。「させられる」是動詞使役被動形。「させる」是動詞使役形。
根據題意，被老師逼著練習，應用使役被動形式。故選C。
23. 2人で1人に300円 出して母へのプレゼントを買いました。
A. ほう B. ほど C. もと D. ずつ
【答案】D
【解析】
【詳解】句意:兩個人每人出300日元，買送給母親的禮物。
本題考查副助詞。
「ほう」表示方向，構成比較句型「～より～ほうが～」。
「ほど」表示高程度；后接否定，表示比較的基準，“不如，沒有”。
「もと」原來的。
「ずつ」表示等量反復或平均分配。
根據題意，故選D。
24. 友達は太陽の 私の心を暖めて、私の生活を照らします。
A. らしい B. ような C. ように D. みたい
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：朋友就像太陽一樣溫暖著我的心，照亮了我的生活。
本題考查樣態詞的用法。
「らしい」表示典型性。
「ような」表示比喻，例示。前接名詞+の＋ような＋名詞。
「ように」表示比喻，例示。前接名詞+の＋ように＋動詞。
「みたい」表示比喻，例示。前接名詞簡體形+みたいに＋動詞。
根據接續，故選C。
25. 友達の話では、駅前に新しく ビルは、60階もあるそうです。
A. 建てる B. 建てた C. 建てされた D. 建てられた
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：據朋友說，車站附近新建的大樓有60多層。
本題考查動詞的被動態。
「建てる」的被動變形是「建てられる」，這里是「ビル」作主語，物作為主語或者主題，用被動態來表達。
故選D。
26. 覚え 暗証番號だとなかなか覚えられません。
A. やすい B. にくい C. はじめる D. おわる
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：難記的密碼怎么也記不住。
本題考查慣用句型。
「v去ます+やすい」“容易~”。
「v去ます+にくい」“難以~”。
「v去ます+始める」“某動作開始做”。
「v去ます+終わる」“某動作做完”。
根據題意和接續，此處填“難以~”句意最合適。
故選B。
27. 昨日は一日中 雨が降っていた。
A. 激しかった B. 激しい C. 激しくて D. 激しく
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：昨天下了一整天的大雨。
本題考查形容詞的活用。
「激しかった」過去時；
「激しい」原形；
「激しくて」中頓形；
「激しく」修飾動詞；
形容詞簡體直接修飾名詞，即使表示的是已經過去的事情，一般也不能用過去式「激しかった」表達。
故選B。
28. 弟は、酒が苦手だといっても、ぜんぜん わけではない。
A. 飲む B. 飲まない C. 飲める D. 飲めない
【答案】D
【解析】
【詳解】句意:弟弟雖說不擅長喝酒，但并非完全不能喝。
本題考查動詞活用。
「飲む」是基本形，
「飲まない」是否定形。
「飲める」是可能形，「飲めない」是其否定形式。
本題根據前面表示逆接的語法，以及后面表示不完全否定的「わけではない」，
可以推斷此處應填否定形式，又根據意思，是“并非完全不會喝”，故選D。
29. 遠くの山や日本海側から雪が降って もので「風花」と呼ばれます。
A. しまう B. くる C. いく D. おく
【答案】B
【解析】
【詳解】句意:從遠處的山和日本海一側吹來的雪被叫做“風花”。
本題考查補助動詞。
「てしまう」表示動作的徹底結束或完結；或發生了不好的結果，遺憾后悔的心情。
「ておく」表示事先做準備，“提前做～”。
「てくる」表示某種變化或動作一致持續到現在，常與「最近、今まで」等詞搭配使用；表示動作的由遠及近，“～來”；表示動作的先后順序，做完某動作之后再來～；表示狀態的出現。
「ていく」表示以某個時間為基準，變化繼續發展或動作行為繼續下去，常與「これから、今後」等詞搭配使用，表示動作的由近及遠，“～去”；表示動作的先后順序，昨晚某動作以后再去～；表示狀態的消 失或加深。
本題指距離由遠及近。故選B。
30. おいしいかどうか分かりませんが、食べて ください。
A. いて B. あって C. おき D. みて
【答案】D
【解析】
【詳解】句意:不知道好不好吃，請嘗嘗看。
本題考查補助動詞。
「ている」表示正在做～；持續做～；或經常反復的行為或狀態。
「てある」表示動作結果的存續，是已經完了的狀態，語法結構為「が他＋てある」。
「ておく」表示事先做準備，“提前做～”。
「てみる」表示嘗試做。
根據題意，是嘗一嘗看看，故選D。
31. 日本の友達からメールが2 屆きました。
A. 通 B. 本 C. 冊 D. 封
【答案】A
【解析】
【詳解】句意:從日本的朋友那收到了2封郵件。
本題考查數量詞。
「通」用于信件，郵件的量詞。
「本」用來表示細長的物品，如：雨傘，鉛筆，香蕉，電車，磁帶等。
「冊」用來表示書，筆記本，雜志等。
根據題干中的「メール」，故選A。
32. 大學に入ってから、4 ぐらいの厚さの辭書はずっとそばにあった。
A. ミリ B. センチ C. メートル D. グラム
【答案】B
【解析】
【詳解】句意:進入大學后，4厘米厚的字典一直在我身邊。
本題考查外來語。
「ミリ」:“毫米”；
「センチ」:“厘米”；
「メートル」:“米”；
「グラム」:“克”。
故選B。
33. 私達も 趣味がたくさんあって、例えば映畫、文學、旅行などです。
A. 同じ B. 同じな C. 違い D. 間違い
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：我們有很多相同的愛好，比如電影，文學，旅游等等。
本題考查單詞接續。
「同じ」是特殊的形容動詞，后面直接修飾名詞。
「違い」不同。
「間違い」錯誤。
根據題意和接續，故選A
34. 勉強とバイトの時間帯に 區切りをつけたほうがいい。
A. ゆっくりと B. じっと C. はっきりと D. そっと
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：最好明確劃分學習和打工的時間。
本題考查副詞。
「ゆっくりと」慢慢地；
「じっと」一動不動地，目不轉睛地；
「はっきりと」清晰，分明；
「そっと」悄悄地。
故選C。
35. 彼女は顔の表情だけで相手の思っていることを ことができます。
A. 見る B. 見込む C. 見かける D. 見抜く
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：她只通過面部表情就能看出對方所想。
本題考查詞匯。
「見る（みる）」他動詞，看；
「見込む（みこむ）」他動詞，預料，估計；
「見かける（みかける）」他動詞，看到；
「見抜く（みぬく）」他動詞，看透，看穿。
故選D。
36. 田中さんは日本の名古屋という へ行ったことがありますか。
A. ところ B. もと C. こと D. もの
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：田中去過日本的名古屋嗎？
本題考查形式名詞的用法。
「ところ」表示地方，場所。
「もと」表示起源；原因。
「こと」表示事情。
「もの」表示物品。
根據題意，「日本の名古屋というところ」叫做名古屋的地方。故選A。
37. 母の 、私は趣味の幅を広げ、楽しい子供時代を送ってきた。
A. せいで B. うえで C. かぎりで D. おかげで
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：多虧了母親，我開拓興趣，度過了快樂的童年。
本題考查形式名詞和句型。
「せいで」表示由于某個原因導致了不好的、消極的結果。
「うえで」意為“為了.......”。前為目的，后為要達成目標、目的而必須采取的行動或者十分重要的條件。
「かぎりで」意為“在.......的范圍內；據......所知”。
「おかげで」表示原因，后接積極的結果。意為“多虧了.......”。
分析可知，本題后為積極的結果。故選D。
38. 朝かばんに入れた の部屋のかぎが見つかりません。
A. ほう B. まま C. はず D. わけ
【答案】C
【解析】
【詳解】句意:早上本應該放在包里的房間鑰匙找不到了。
本題考查形式名詞。
「ほう」：表示事物的比較，進而說明某人或某物的所屬類型;
「動詞た形/ない形 まま」：表示保持某種理應改變的狀態去做……；
「～はず」：本應該……（可事實卻沒有）；
「わけ」：表示原因、理由。
故選C。
39. 午後は資料を調べる 、図書館に行くつもりです。
A. ために B. ように C. でも D. ては
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：下午為了查找資料，打算去圖書館。
本題考查句型。
「名詞＋の；意志動詞基本形　ために」：表示目的，為了……，需要前后主語一致；
「非意志動詞基本形、動詞可能形；動詞ない形　ように」：表示目的，為了……；
「～でも」：即使……也……；
「～ては／では」：后面多為否定或消極的語氣，如果……就（不）……。
故選A。
40. 健康的な生活習慣を 、一緒に楽しく健康的毎日を送りましょう。
A. 身に付け B. 気に入り C. 腹が立ち D. 手が屆き
【答案】A
【解析】
【詳解】句意:養成健康的生活習慣，一起快樂地過健康的每一天吧。
本題考查慣用句的用法。
「身に付ける」掌握，養成；B「気に入る」中意，喜歡；C「腹が立つ」生氣；D「手が屆く」夠得著。
根據題意可知，此處表示養成健康的生活習慣。
故選A。
41. 新しいアパートの名前は、アンケート 、決まりました。
A. にとって B. について C. によって D. にたいして
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：新公寓的名字由問卷調查的結果決定了。
本題考查句型用法。
「にとって」表示對……來說是……（評價）
「について」表示關于……（內容）
「によって」表示根據……
「にたいして」表示對于……
故選C。
42. 海に近い場所に住む人の「幸福感」 最も詳しい調査の一つとなっています。
A. により B. について C. に基づいて D. に関する
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：這是關于住在靠近大海的人的“幸福感”的最詳細的調查之一。
本題考查句型的用法。
「により」“原因；根據；手段”。
「について」“關于…”。
「に基づいて」“以…為基礎。”
「に関する」“關于……”，直接修飾名詞。
根據題意是關于幸福感的調查，直接修飾名詞。故選D。
43. 身近な生活用品 、敬意と愛著を持って接し、物を大切にすることは大事です。
A. に対して B. にとって C. にそって D. に代わって
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：對身邊的生活用品懷有敬意和留戀，珍惜物品是很重要的。
本題考查句型的用法。
「に対して」“對于…”。
「にとって」“対…來說”。
「にそって」“沿著…”。
「に代わって」“代替；取代”。
根據題意是對身邊的生活用品懷有敬意和留戀。故選A。
44. どんな分野 、成功する人というのは、自分のやっていることに惚れています。
A. のに B. でも C. ので D. もの
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：無論什么領域，成功人都會著迷于自己所做的事情。
「どんな～でも」無論…；
「名詞+な+ので」用于客觀表達前項事與后項事的因果關系；
「名詞+な+のに」表示逆接，譯為“明明…卻…”表示后面提到的事項不受前面提到的事項所規定的條件的限制，有出乎意料、埋怨、責怪等語感。
故選B。
45. 體が動けなくなる 頑張るつもりだ。
A. とき B. まで C. までに D. 最中
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：打算堅持到身體不能動為止。
本題考查副助詞。
「とき」：時候；
「まで＋持續性動詞」：到……為止一直持續那個動作；
「までに＋瞬間動詞」：在……之前只要完成一次就可以；
「～最中に」；正在……之時。
故選B。
46. 月日が経つに従って、私はだんだん友情の意味がよく理解できる 。
A. ことになった B. ようになった C. ことにした D. ようにした
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：隨著時間流逝，我也漸漸變得更能理解友情的意義。
本題考查句型。
「ことになった」表示客觀的決定。
「ようになった」接可能形，表能力狀態的變化。
「ことにした」表示主觀的決定。
「ようにした」表示努力、盡力去做某事。
本題表示能力的變化。故選B。
47. 朝7時から練習を始めるから、起き 來てください。
A. たら B. なら C. と D. ば
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：因為早上7點開始練習，一起來就過來吧。
本題考查接續助詞。
「たら」表示前項動作完了才可能有后項動作進行。后項多為請求，意志等主觀行為。
「なら」根據情況來陳述自己的意見或想法，提出建議，如果……。
「と」表恒常條件，一……就……。不與命令，勸誘，依賴等主觀性的說法呼應使用。
「ば」表示前后兩項之間的理所當然的關系，即如果前項成立，必然地，合情合理地會出現后項的結果。
故選A。
48. 若者として自分を一人の個體とせず、社會 成長していこうとする意識が必要だ。
A. うえで B. とともに C. からして D. とおりに
【答案】B
【解析】
【詳解】句意:我們年輕人不應該把自己視為單獨的個體，與社會共同成長的意識是必要的。
本題考查句型。
「～うえで」意為“在……方面；在……之后”。
「～とともに」意為“和……一起；隨著……”。
「～からして」意為“從……來看”。
「～とおりに」意為“按照……那樣”。
“和社會一起成長”，用「とともに」，故選B。
49. 學生は先生に書道などのことを教えて こともある。
A. もらう B. くれる C. やる D. あげる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：有時學生會向老師請教書道等事情。
本題考查授受動詞的用法。
「てもらう」表示說話人請/讓別人做～。
「てくれる」表示別人為我或我方人員做～。
「てあげる」「てやる」表示說話人為別人做～，「あげる」用于平輩之間，「やる」用于上對下的關系中。
根據題意是學生向老師請教書道。故選A。
50. 「目覚まし時計が壊れたので、明日の7時に私を 。」
「ええ、いいですよ。」
A. 起きてくれませんか B. 起こしてあげませんか
C. 起きてもらえませんか D. 起こしてくれませんか
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：“因為我的鬧鐘壞了，明天7點能叫我起床嗎？”
“嗯，可以的。”
本題考查自他動詞和授受表達。
「起こす」是他動詞，“叫醒……”。「起きる」是自動詞，“起床”。
「～てくれませんか てもらえませんか」表示“請求對方能不能為我（我方）做某事。”
本題請求對方叫醒自己，故選D。
51. どうぞ、冷めないうちに 。
A. 申し上げてください B. 召し上がってください
C. おいでになってください D. ご覧になってください
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：請趁熱吃。
本題考查敬語的用法。
「申し上げる」是「言う、話す」的自謙語；
「召し上がる」是「食べる、飲む」的尊他語；
「おいでになる」是「行く、來る、いる」的尊他語；
「ご覧になる」是「見る」的尊他語；
根據題意請趁熱吃。故選B。
52. ご結婚おめでとうございます。ぜひ披露宴に＿＿＿。
A. 出席してください B. ご出席させてください
C. ご出席させていただきます D. 出席させていただきます
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘恭喜你結婚。請允許我出席婚宴。’。
本題考查。
「させてもらう いただく」請求別人允許自己做某事；
「させてください」請讓我做某事。
因為本題是自己參加，所以不需要接「ご」。故選D。
53. 社員：ゆうべ、熱があって、咳まで出ました。
課長：そうですか。それは( )。
A. どうですか B. なるほどですね C. いけませんね D. かまいません
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：職員:昨天晚上發燒了，還咳嗽。 課長:這樣啊。那可不行啊。
本題考查日場用語。
「どうですか」怎么樣，詢問感受或者勸誘；「なるほど」原來如此；「それはいけませんね」那可不行啊，表示對生病的人的關心；「かまいません」沒關系。
故選C
54. 「日本語の先生は優しい人です。」
「ええ、（　　　　　）」
A. あまり B. そうですか
C. ほんとうに D. ちょうどいいです
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為“日語老師是個溫柔的人。是的，的確是。”
本題考查交際用語。
「あまり」與否定搭配使用，意為“不怎么…”。
「そうですか」讀升調，疑問語氣，意為“是嗎？”。讀降調，意為“原來是這樣啊。”
「ほんとうに」意為“的確，實在”。
「ちょうどいいです」意為“正好”。
故選C。
55. 2024年に発行される新紙幣の肖像畫には1萬円札が＿＿＿＿を採用する。
A. 渋沢栄一 B. 福沢諭吉
C. 津田梅子 D. 北里柴三郎
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：2024年發行的新紙幣肖像畫中，1萬日元紙幣采用澀澤榮一。
本題考查文化常識。
「渋沢栄一」日本江戶時代末期到大正時代的大實業家。擁有“日本企業之父”、“日本金融之王”、“日本近代經濟的領路人”、“日本資本主義之父”、“日本近代實業界之父”等一項項桂冠。
「福沢諭吉」日本近代著名啟蒙思想家、明治時期杰出的教育家、日本著名私立大學慶應義塾大學的創立者。
「津田梅子」日本明治大正期的女教育先驅、津田塾大學的創始人。
「北里柴三郎」日本醫師，著名細菌學家、免疫學家。
2019年4月，日本官方宣布其最大面額萬元大鈔的頭像，將從日本教育家福澤諭吉，換成資本家澀谷榮一。
故本題選A。
第三部分閱讀理解（共20小題:每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A. B. C.D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
（一）
チーム全員で物事を成すというのは本當に面白いが、ときにはチームが一つにまとまらず、あるメンバーがチームの足並みを亂す要因になってしまうこともある。大変殘念なことだが、もしそうなったら、リーダーはその現実から絶対に目を背けないことだ。
周りのメンバーから「NO」を言われた人については、その人がどうしても変われないなら、リーダーとしてのあなたがチームから外すことを決斷する勇気もときに必要だ。
ただし勘違いしてはならない。外すという決斷は、決して軽々しくしていいものではない。そもそも、周りと合わない人がチームにいるというのはよくあることだ。それはまだ、本人に「変わる」余地がいくらでもある狀態であり、まずはあなたがその人を変えていけばいい。
たとえば私は、他のメンバーの反応がよくない人ほど、1対1で何度も話し合うようにしている。その席では「周りがこんな不満を感じている」ということを率直に伝え、こうして話し合っていることをメンバーにも分かってもらっている。そのうえで、數か月後に周囲との関係が改善されていなければ、本人に異動の意思を尋ねる。（ア）殘念な結果になっても、周りのメンバーも納得できるし、誰でも受け入れやすくなると考えているのだ。つまり、チームからあるメンバ一を外すなら、外すという決斷の「重み」を本人にも周囲にも感じてもらえるように、まずあなたが正面切ってその人に何度も働きかけることが先なのだ。
56. 文中に「目を背けない」とあるが、それに一番意味が近いのはどれか。
A. 目線を離さない B. 目を盜まない C. 目が回らない D. 目にあわない
57. 文中の「それ」の指すものは何か。
A. リーダーが勘違いしたこと B. 周りと合わない人がいること
C. 決斷を軽々しくすること D. その人を変えること
58. 文章の中に（ア）のところに何を入れますか。
A. それでは B. なぜなら C. ところで D. それならば
59. リーダーとしてのやり方について正しいのはどれか。
A. 他のメンバーに何度も話し合うようにする。
B. 直接に本人に異動をさせるようにする。
C. 本人にコミュニケーションを取って、改善してもらうようにする。
D. 他のメンバーと話し合って、本人を外す決斷するようにする。
60. 筆者の考えに最も合っているものはどれか。
A. リーダーとしての決斷は軽々しくしてもいいことだ。
B. 外すという決斷は重いから、本人に何度も働きかけることが大切だ。
C. 周りのメンバーが納得できるように、リーダーは他のメンバーに何度も話し合うことだ。
D. 本人は周りとの関係が改善しても、リーダーは本人に異動をさせることだ。
【答案】56. A 57. B 58. D 59. C 60. B
【解析】
【分析】本文內容較難，主要講了團隊全員一起做事真的很有趣，但有時團隊不能團結在一起，也會成為某些成員擾亂團隊步調的主要原因。非常遺憾的是，如果是這樣的話，領導是絕對不能逃避現實的。
關于被周圍的成員說“NO”的人，如果那個人無論如何都不能改變的話，作為領導的你決定將（那個人）從團隊中剝離的勇氣也是必要的。
但是不要誤會。剝離（團隊）這樣的決斷決不能輕易地作出。原本和周圍人不符的人在隊伍里是常有的事。那是在本人還有很多“改變”余地的狀態下，先由你來改變那個人就可以了。
比如我，越是其他成員反應不好的人，就越是一對一地進行多次交談。在那個座位上，向他坦率地表達“周圍的人有這樣的不滿”，這樣也讓成員們明白跟那個人交談的事。在此基礎上，如果幾個月后與周圍的關系沒有改善，就向本人詢問調動的意愿。如果是那樣的話，即使結果令人遺憾，周圍的成員也可以接受，任何人都會很容易接受。也就是說，如果從團隊中除去某個成員，為了讓本人和周圍都能感受到剝離這一決斷的“分量”，首先是你正面主動地對那個人進行多次做工作。
【56題詳解】
由原文「目を背ける」：轉移視線不看。A離開視線；B避人耳目，偷偷地；C繁忙，頭昏眼花；D遭遇，經歷。故選A。
【57題詳解】
由原文「そもそも、周りと合わない人がチームにいるというのはよくあることだ。」可知，「それ」指代前文說到的“有和周圍不和的人存在這件事”。故選B。
【58題詳解】
由選項A那么（轉移話題）；B要說為什么；C話說；D如果那樣的話。根據前后句意，如果那樣的話，即使遺憾也要接受。故選D。
【59題詳解】
由原文「そのうえで、數か月後に周囲との関係が改善されていなければ、本人に異動の意思を尋ねる。」可知，做讓本人離開的決定。故選C。
【60題詳解】
由原文「外すという決斷の「重み」を本人にも周囲にも感じてもらえるように、まずあなたが正面切ってその人に何度も働きかけることが先なのだ。」可知，因為讓人離開這樣的決斷很沉重，所以對本人多次做工作很重要。故選B。
（二）
夜勤中、真夜中にちゃんとした食事をすべきか、おやつで小腹を満たすべきか、一體どちらが良いだろう。大學の研究者は、「おやつを食べたほうが良い。」との見方を示している。
ある大學の研究者は、健康な日勤の成人44人を3つのグループに分けて、実験室內で晝夜逆転した生活を1週間続けてもらうという実験を行った。つまり、彼らは日中のほとんどの時間を眠って過ごし、夜から朝まで目を覚ましていた。被験者は全員24時間內に十分なカロリーを摂取し、朝食と夕食の時間は同じ時刻とした。第一グループは、真夜中にもう1回満腹になるようなしっかりした食事をし、その食事による摂取カロリーを1日のカロリー総量の30％とした。第二グル一プは、真夜中に、チーズ.ピスケット.リンゴなどのおやつを取り、それらのカロリーは総カロリーの10％とした。第三グループは、夜中に食事を一切摂らず朝食と夕食以外に、晝間におやつを食べた。研究者は、真夜中の食事後、被験者にさまざまな項目のテストを実施したほか、被験者に空腹度、直感的反応、眠気の程度の自己評価をしてもらった。
その結果、最も眠気を覚えず、反応が最も機敏で、テストの成績が最も良かったのは第二グループだった。そして、模擬的な運転の時の事故発生率が最も低かった。第三グループの成績は第ーグループより優れて、より眠気を感じていなかった。
研究者は、「今回の研究から、夜勤中の食事スタイルか業務表現に影響を及ぼすことが初めて証明された。真夜中にしっかりした食事をすると、眠くなってしまう。身體の方も、その食事を消化する準備體制が整っていない。このような場合、おやつはより良い選択だと言える」と指摘した。
61. 文章の中に「おやつを食べたほうが良い」とあるが、なぜか。
A. おやつはおいしいから。
B. 體に負擔をかけないから。
C. ちゃんとした食事をして、眠くなくなってしまうから。
D. しっかりした食事はちょっとまずいから。
62. 文中に「晝夜逆転した生活を1週間続けてもらうという実験を行った」とあるが、何の実験か。
A. 被験者は全員24時間內にカロリーを摂取し、夜から朝まで寢ていたという実験だった。
B. 被験者は全員24時間內にカロリーを摂取し、日中から夜中まで活動したという実験だった。
C. 被験者は44人で日中の時間帯よく寢て、夜中活動するという実験だった。
D. 被験者は44人で夜中よく寢て、日中活動したという実験だった。
63. 実験の項目にどんなものが含められていないのですか。
A. 被験者の準備體制 B. 被験者の空腹度
C. 被験者の眠気の自己評価 D. 被験者の直感的反応
64. 研究結果に合っているものはどれですか。
A. 第二グループの成績は一番良かったです。
B. 第三グループの被験者は反応が最も機敏です。
C. 第一グループの被験者はより眠気を感じていなかったです。
D. 第三グループの成績は第一グループほどよくなかったです。
65. 研究者の今後の研究計畫を推測して、文章に一番相応しいのはどれか。
A. 夜勤者にビスケットやリンゴなどを食べるかどうかについて研究を進める計畫だという。
B. 夜勤中の食事スタイルに影響を與えるかどうかについて研究を進める計畫だという。
C. 夜勤中の業務表現に影響があるかどうかについて研究を進める計畫だという。
D. 夜勤者に適したおやつの種類についてさらに研究を進める計畫だという。
【答案】61. B 62. C 63. A 64. A 65. D
【解析】
【分析】本文難度中等。上夜班的時候，是應該在半夜好好吃飯，還是應該用零食填飽肚子，到底哪個好呢。大學的研究人員表示：“吃零食比較好。”某大學研究人員把44名身體健康的非夜班員工分成三組，讓他們在實驗室內度過晝夜顛倒的一周。即白天大部分時間睡覺、通宵保持清醒。所有人每天24小時內從食物攝取足夠熱量，早晚進餐時間相同。第一組午夜再加一餐，吃頓飽飯，熱量占日攝取總量的30％；第二組午夜時吃奶酪、餅干或蘋果之類的零食，熱量僅是日攝取總量的10％；第三組半夜不吃任何食物，除早晚飯外，白天以零食加餐。研究人員在研究對象午夜進餐后讓他們完成多項測試，另外自我評估饑餓程度、直覺反應和嗜睡度的自我評價。
結果顯示，第二組最清醒，反應最機敏，測試成績最好，模擬駕駛時發生事故最少，對進餐量最滿意。第三組的成績優于第一組，比第一組更清醒。研究人員表示，這項研究首次說明夜班加餐模式能夠影響工作表現。半夜“吃一頓難以消化的大餐會讓我們感覺更困”，而身體卻“沒有準備好消化這些食物”。這時，零食是更好的選擇。
【61題詳解】
本題問“為什么吃零食會更好？”A因為零食好吃（文中未說到）；B因為零食不會給身體添加負擔；C因為好好飽吃一頓不會變困（與文章最后一段的最后一句文意不符）；D因為正餐不好吃（文章未提到）。根據原文，故選B。
【62題詳解】
題目問“文章說的實驗具體是什么實驗？”A研究對象所有人24小時內攝取熱量，從晚上睡到早上的實驗；B研究對象所有人24小時內攝取熱量，從白天到晚上一直活動的實驗；C研究對象44人都做白天睡覺，晚上活動這樣的實驗；D研究對象44人都做晚上睡覺，白天活動的實驗。根據原文，故選C。
【63題詳解】
題目問“實驗項目不包含哪個？”A研究對象的準備機制:B研究對象的饑餓程度；C研究對象的嗜睡度；D研究對象的直覺反應。根據文章最后一段作的評價“身體還沒有做好消化大量食物的準備”，故選A。
【64題詳解】
符合文章的研究結果的是哪個？A第二組的成績最好；B第三組研究對象反應最機敏；C第一組研究對象更感覺不到困意；D第三組的成績沒有第一組好。根據原文，故選A。
【65題詳解】
題目問“最符合文章接下來的研究計劃的是哪個預測？”A推進關于上通宵夜班的人是否要吃夜宵的研究；B推進關于夜班加餐是否會給飲食方式帶來影響的研究；（已經初次證明了有影響）C推進關于夜班加餐是否會給工作帶來影響的研究；（已經證明了有影響）D推進適合夜班者的零食種類的研究。根據前后文，本文已經證明了夜班加餐吃小零食對身體負擔小，所以接下來應該會在該吃什么零食方面做進一步的研究。故選D。
【點睛】
（三）
酒は醸造法によって、醸造酒、蒸留酒、混成酒という3種類に分類できる。そのうち、日本酒は醸造酒に當たり、普通は米と麹と水を主な原料とする清酒を指す。原料や精米歩合により、特定名稱酒は本醸造酒、純米酒、吟醸酒に分類される。
清酒はアルコール度數が15℃-16℃ぐらいで、保管時の溫度や光に対し極めて（ア）に反応しやすい。まずは1℃-8℃の冷気溫中にあり、日光から遮斷され、また橫に寢かせて保存する必要もなくて、通常は冷蔵庫內に立てて置いてよいのだ。日本酒の銘柄には獺祭、十四代、醸し人九平次、黒龍、田酒、久保田などが挙げられる。
焼酎は蒸留酒で、連続式の蒸留機で蒸留され、アルコール分36度未満のものを「焼酎甲類」と呼ぶ。単式蒸留機で蒸留され、度數45％以下のものを「焼酎乙類」という。沖縄県特産の焼酎は「泡盛」と呼ぶ。日本人は焼酎を飲む場合にはよく水割りで飲む。日本では、中國の杜康のように、特定できる酒の神様はいないが、少彥名神、大國主神、大物主神は酒の神様として祀られている。
お酒はもともと御神酒と言い、神にささげる神饌だったが、やがて祭りのような儀式で、人々に飲まれるようになったのだ。お正月に飲む縁起物の酒はお屠蘇と言い、それを飲んで、一年間の邪気を払い、長壽を願うのだ。結婚式には新郎新婦は三三九度で盃を交わす。（イ）、冠婚葬祭、送迎會、忘年會、新年會、お祭りなど、人が集まる行事では必ずと言っていいほどお酒はなくてはならないものだ。
66. 酒の分類について正しいのはどれか。
A. 原料や精米步合によって、醸造酒、純米酒、吟醸酒に分類される。
B. 醸造法によって、本醸造酒、蒸留酒、混成酒という3種類に分類できる。
C. 日本酒は普通清酒のことを指して、醸造酒に屬している。
D. 日本の焼酎は蒸留酒で、特定名稱酒に屬している。
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 過敏 B. 危険 C. 退屈 D. 見事
68. 日本の焼酎に當てはまるのはどれか。
A. 日本では、日本の焼酎は水として飲まれている。
B. 連続式の蒸留機で蒸留され、度數30度未満のものを「焼酎甲類」と呼ぶ。
C. 単式蒸留機で蒸留され、度數45％以下のものを「焼酎乙類」という。
D. 日本の焼酎は「泡盛」とも呼ばれている。
69. 文章の中に（イ）のところに何を入れますか。
A. このように B. そのように C. あのように D. どのように
70. 文章にテーマを付けるのに一番相応しいのはどれか。
A. 日本酒の保存 B. 日本酒の分類 C. 日本の酒と酒製造 D. 日本の酒と酒文化
【答案】66. C 67. A 68. C 69. A 70. D
【解析】
【分析】本文篇幅較長，難度中等。根據釀造方法，酒可分為釀造酒、蒸餾酒、混合酒3類。其中，日本酒相當于釀造酒，一般指以大米、酒曲和水為主要原料的清酒。根據原料和精米的比率，特定名稱酒分為本釀造酒、純米酒和精釀酒。
清酒的酒精度數在15度-16度左右，保存時對溫度和光反應很敏感。首先要存放于1度一8度的低溫中，避開日光照射，不必橫放保存，一般豎放在冰箱內即可。日本酒的名酒有獺祭、十四代、醸人九平次、黑龍、田酒、久保田等。
燒酒是蒸餾酒，用持續式蒸餾機蒸餾的、酒精度在36度以下的稱為“甲類燒酒”。用單式蒸餾機蒸餾的、酒精度在45度以下的稱為“乙類燒酒”。沖繩縣特產的燒酒稱為“泡盛”。日本人在喝燒酒時常兌水。
日本沒有像中國的杜康那樣可特指的酒神，但是，少彥名神、大國主神、大物主神被作為酒神祭祀。
酒本來叫“御神酒”，是供神的神饌，后來在祭祀儀式上，大家逐漸開始喝酒。正月里喝的圖吉利的酒叫“屠蘇”，如果喝屠蘇，可祓除一年的邪氣，祈愿長壽。婚宴上新郎新娘喝交杯酒。這樣，在紅白事、迎送會、年終聯歡會、新年聯歡會、祭祀等只要有人集中在一起的活動中，可以說酒是不可或缺的。
【66題詳解】
題目問“關于酒的分類正確的是哪一個？”A根據原料和精米的比率，酒分為釀造酒、純米酒和精釀酒；B根據釀造方法，酒可分為本釀造酒、蒸餾酒、混合酒3類；C日本酒一般指清酒，它屬于釀造酒：D日本的燒酒是蒸餾酒，它屬于特定名稱酒。根據文意，故選C。
【67題詳解】
A敏感；B危險；C無聊；D精彩。根據原文，保存時對溫度和光反應很敏感。故選A。
【68題詳解】
“符合日本燒酒的說法是哪個？A日本的燒酒當水喝；B持續式蒸餾機蒸餾的、酒精度在30度以下的稱為“甲類燒酒”；（文中提到36度）C用單式蒸餾機蒸餾的、酒精度在45度以下的稱為“乙類燒酒”；D日本的燒酒也叫“泡盛”。沖繩的特產的燒酒才叫“泡盛”。根據原文，故選C。
【69題詳解】
考查指示代詞的特定用法。A直接當固定的連詞用，“像這樣（后接總結性內容）”，故選A。
【70題詳解】
最符合文章的標題是什么？A日本酒的保存；B日本酒的分類；C日本的酒和酒制造；D日本的酒和酒文化。全文提到的是酒和酒文化相關的內容，故選D。
【點睛】
（四）
騒音のうるさい電車などの中でも會話ができる。うるさいとは思うけれども、相手の言うことは何とか聞き取っている。聞き取れない部分を推測する。しかし、テープレコーダーで録音してみると、會話がほとんど聞き取れないことに驚くのである。この差は人間の耳と機械の耳の相違による。人間の耳は自分の欲する音聲を選び出し、それを増幅してキャッチし、欠損部は補填する。それに対して、機械は音聲も騒音も差別化しないで、公平に記録してしまう。これによっても、人間の耳はありのままのものを聞くのではなく、必要と感じるものだけを聞く器官であることがはっきりする。必要がないと思えば馬耳東風、聞いたとしても聞こえずになる。
（ア）、何日も病気の子供の看病をしている母親がいるとする。看病の疲れで居眠りになるだろう。うとうとしている時、臺所で物の落ちる大きながしても、彼女はまるで反応を示さず居眠りを続ける。ところが、そのあと、病児が泣き聲を出すと、母親はすぐ眼を見開く。この母親には、臺所の物音などはどうでもよいが、病児のちょっとした変化でも重要な意味を持っているから、居眠りをしながらも子供には注意が向けられているのである。
このように、人間の認識は外界の刺激のありのままに忠実に反応して得られるものではない。私たちが理解したと思っているのは、対象のコピーではなく、もっている関心や選択された情報によって作られたものである。つまり、忠実な録音テープと比較すれば、人間の理解は判斷された狀況認識、言い換えれば、一種の誤解であることがはっきりするはずである。
71. 文章の中に「この差は人間の耳と機械の耳の相違による」とあるが、具體的に何を指すか。
A. 人間の耳は聞きたいことを聞くかわりに、機械の耳は差別化しないで何でも聞くことだ。
B. 人間の耳は推測することで、機械の耳は記録するということだ。
C. 人間の耳は聞き取れたり聞き取れなかったりして、機械の耳は何でも聞くことだ。
D. 人間の耳は差別化して聞いたり推測したりするかわりに、機械の耳は記録するということだ。
72. 文章の中に「馬耳東風」とあるが、どういう意味ですか。
A. 必要がないこと B. 聞こえても無関心すること
C. はっきりすること D. ありのままのこと
73. 文章の（ア）には何をいれますか。
A. つまり B. たとえば C. ですから D. ところが
74. 文章の中に「居眠りをしながらも子供には注意が向けられているのである」とあるが、なぜか。
A. 子供は病気になったから。 B. 臺所の物音が大きいから。
C. 看病の疲れがあったから。 D. 外界の刺激があったから。
75. 本文の內容と合っているものを1つ選びなさい。
A. 人間の認識は外界の刺激を受けて、そのまま忠実に反応して得られるものだ。
B. 人間の認識は持っている関心や選択された情報によって得られるものではない。
C. 人間の理解は判斷された狀況認識に基づいて作られたものだ。
D. 人間の理解は対象のありのままをコピーして、人間の認識になるものだ。
【答案】71. D 72. B 73. B 74. A 75. C
【解析】
【分析】本文難度適中，主要寫即使在嘈雜的火車上也可以進行交談。雖然覺得很吵，但還是能聽清對方在說什么。推測一下沒聽到的部分。然而，如果嘗試用錄音機錄下這段對話時，卻能驚訝地發現，對話幾乎聽不見。這種差異是由于人耳和機器耳的差異造成的。人耳選擇它想要的聲音，放大它，捕捉它，并填補缺失的部分。相比之下，機器不會區分聲音和噪音，并毫無保留地記錄它們。這也清楚地表明，人耳是一個聽不到實際情況的器官，而只聽到它感覺需要的東西。如果覺得沒有必要，就算你聽到了也當聽不到。例如，假設有一位母親已經照顧生病的孩子好幾天了。她可能因為照顧她而累得打盹。正在她打瞌睡的時候，即使廚房里有東西掉的大的聲響，她卻完全沒有反應，繼續打瞌睡。然而，當生病的孩子開始哭泣時，母親立即睜開眼睛。廚房里的聲音對這位母親來說并不重要，但生病的孩子哪怕是最輕微的變化都具有重要的意義，所以即使在打瞌睡的時候，她也會密切關注孩子。像這樣，人類的認知就不是通過忠實地對外界刺激作出反應而獲得的。我們認為自己理解的并不是主題的復制品，而是我們的興趣和我們選擇的信息的產物。總之，如果我們將其與忠實的錄音帶進行比較，就會清楚人類的理解是一種判斷性的態勢感知，或者換句話說，是一種誤解。
【71題詳解】
由原文「この差は人間の耳と機械の耳の相違による。人間の耳は自分の欲する音聲を選び出し、それを増幅してキャッチし、欠損部は補填する。それに対して、機械は音聲も騒音も差別化しないで、公平に記録してしまう。」可知，文章中提到“這種差異是由于人的耳朵和機器的耳朵的不同”，具體指的是人的耳朵會有區別地聽和推測，而機器的耳朵只會記錄。故選D。
【72題詳解】
由原文「これによっても、人間の耳はありのままのものを聞くのではなく、必要と感じるものだけを聞く器官であることがはっきりする。必要がないと思えば馬耳東風、聞いたとしても聞こえずになる。」可知，「馬耳東風」意為“當耳邊風，不聽進去”。故選B。
【73題詳解】
由原文「必要がないと思えば馬耳東風、聞いたとしても聞こえずになる。（ア）、何日も病気の子供の看病をしている母親がいるとする。」可知，前文提到如果覺得沒有必要，就算你聽到了也當聽不到，后文用母親舉例說明這一現象。故選B。
【74題詳解】
由原文「この母親には、臺所の物音などはどうでもよいが、病児のちょっとした変化でも重要な意味を持っているから、居眠りをしながらも子供には注意が向けられているのである。」可知，即使在打瞌睡也會密切關注孩子是因為孩子生病了。故選A。
【75題詳解】
由原文「つまり、忠実な録音テープと比較すれば、人間の理解は判斷された狀況認識、言い換えれば、一種の誤解であることがはっきりするはずである。」可知，人的理解是基于已判斷的狀況認識而形成的與正文內容相符。故選C。
第四部分 寫作（滿分30分）
76. 站在高三這一人生十字路口，我想你的內心應該充滿了各種暢想。接下來自己的路將走向何方，將來的自己會是什么樣子？請你以「十年後の自分」為題，寫一篇短文。
要點如下:
1.具體暢想十年后會成為的樣子。
2.談談為什么你會有這個想法。
3.為了實現自己想象中的樣子，你準備接下來怎么做？
寫作要求：
1.字數為 300-350 字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です、ます」體。
【答案】十年後の自分
私は今高校3年生です。「10年後の自分がどんな姿なのか」、未來に思いを馳せています。
10年後の私は28歳になります。平凡で普通の人ですか、それとも人生の理想を実現する人ですか。私の理想は日本語の先生になることで、10年後には私は自分の理想を実現して、優秀な日本語の先生になると信じています。
なぜそう思うかというと、私は高校の3年間でたくさん払って、たくさん學んでいましたから。高校の3年間の辛い経験があって、未來にどんな問題があっても、私は解決できると信じています。決して諦めません。
私の理想を実現するために、今よりもっと努力しなければなりません。大學入學試験を合格して、理想の大學に入って、自分の理想を葉えます。【303字】
【解析】
【分析】
【詳解】根據提示，本篇作文要求寫關于自己的想象文，題材是暢想十年后的自己。
在寫作時必須圍繞三個要點展開闡述：1.具體暢想十年后會成為的樣子；2.為什么你會有這個想法；3.你準備接下來怎么做。圍繞這三個要點，文章也可以分成四個段落來寫，第一段引出下文，中間兩段主要是寫十年后的自己是什么樣子，為什么會是這個樣子，使文章有理有據，且結構清晰；最后一段是為了實現目標的做法，使得文章結構更加完整。
【點睛】

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