資源簡介

寧波市部分學校2023學年第一學期高三期末質量測試
日語 試題卷
考生注意：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 女の人は何に自信がありますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 日本語の文法 B. 日本語の発音 C. 日本語の漢字
【答案】B
【解析】
【分析】男：日本語の勉強はどうですか。
女：とても楽しいです。
男：文法は難しいですか。
女：とても難しいです。でも、発音なら自信があります。
【詳解】音頻提到「発音なら自信があります?！?，故選B。
2. 男の人は今朝、何時ごろ起きましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 3 時 B. 6 時半 C. 9 時半
【答案】C
【解析】
【分析】女：朝は何時ごろ起きますか。
男：6 時半ごろ起きます。
女：毎朝ですか。
男：今日は日曜日なので、いつもより3 時間遅く起きました。
【詳解】音頻提到「いつもより3 時間遅く起きました?！?，故選C。
3. 男の人が買った鉛筆は全部でいくらですか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 600 円 B. 670 円 C. 910 円
【答案】B
【解析】
【分析】男：すみません。この鉛筆1 本いくらですか。
女：え～、1 本70 円です。
男：じゃあ、13 本ください。910 円ですね。
女：えっと、12 本以上ですと、少し安くなります。１箱12 本入りの箱が600 円なんです。13 本だったら、１箱と１本ですから……
【詳解】音頻提到「１箱12 本入りの箱が600 円なんです。13 本だったら、１箱と１本ですから……」，600+70=670。故選B。
4. 男の子が母と話しています。男の子は図書館へどうやって行きますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 自転車で行きます。
B. バスで行きます。
C. 歩いて行きます。
【答案】C
【解析】
【分析】子：行ってきます。
母：ちょっと、ちょっと、どこへ行くの？
子：駅の近くの図書館。漫畫の本、借りてくる。
母：自転車で？
子：ううん。歩いて。
母：気を付けてね。
子：行ってきます。
【詳解】音頻提到「歩いて。」，故選C。
5. この 3 年間で一番雨が少ないのはいつですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 2 年前 B. 去年 C. 今年
【答案】C
【解析】
【分析】女：梅雨の時期なのに、今年は去年に比べて雨の量が少ないですね。
男：そうですね。毎日晴れの日ばかりですね。
女：2 年前は雨がたくさん降りましたよね。
男：ああ、そうでしたね。去年よりも雨の日が多かったです。
【詳解】音頻提到「今年は去年に比べて雨の量が少ないですね?！梗蔬xC。
6. 男の人はこれから何をしますか。 【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 飛行機の切符を取ります。
B. ホテルの予約をします。
C. 會議に參加します。
【答案】A
【解析】
【分析】女：じゃあ、來週の出張の準備はお願いね。
男：はい、分かりました。飛行機の切符とホテルの予約ですね。すぐやります。
女：あっ、そうだ。ホテルのほうは少し待って、明日の會議に出てから、何日に泊まるか決めるから。それより、飛行機が取れないと困るから、そっちを先に頼むわ。
男：分かりました。
【詳解】音頻提到「飛行機の切符とホテルの予約ですね。すぐやります。」，故選A。
7. 男の先生が學生と話しています。女の學生はなぜ宿題を出せませんでしたか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 半分しかやってこなかったから
B. 全部やらなかったから
C. 全部家に忘れたから
【答案】A
【解析】
【分析】男：じゃ、みなさん、宿題を出してください。
女：あのう……
男：どうしました？
女：あのう、宿題ですが……
男：またやらなかったんですか。
女：いえ、やりました。
男：じゃ、持ってくるのを忘れたんでしょう。
女：いえ、ノートはかばんの中にあります。これです。
男：あら、3番と4番しか答えを書いていないんですね。
女：すみません。1番と2番はまだやっていません。
男：じゃあ、明日全部一緒に出してください。
女：はい、本當にすみませんでした。
【詳解】原文提到女人只做了一半的作業，所以沒有交作業。故選A。
第二節 （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 男の人は來週からどこへ行きますか。
A. 東京 B. 京都 C. 大阪
9. 男の人は何をお土産にしますか。
A. 中國の絵 B. 中國のシルク C. 中國のお茶
【答案】8. A 9. C
【解析】
【分析】男：來週から東京へ留學するのですが、日本の先生へのお土産は何にすればいいでしょうか。
女：そうですね。私は中國のお茶にしたらいいと思います。
男：どうしてですか。
女：軽くて便利ですから。
男：それはいいですね。では、中國のお茶にします。
女：留學、頑張ってくださいね。
男：ありがとうございます。
【詳解】1.音頻提到「來週から東京へ留學するのですが」，故選A。
2.音頻提到「では、中國のお茶にします。 」，故選C。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 會議は何曜日に変わったのですか。
A. 月曜日 B. 火曜日 C. 木曜日
11. 會議に欠席する人は誰ですか。
A. 鈴木さん B. 山下先生 C. 松田先生
【答案】10. C 11. B
【解析】
【分析】女：鈴木さん、來週の會議のことなんですが。
男：あ、すみません。火曜日でしたっけ。
女：木曜日に変わったんです。
男：あ、はい。
女：それで、松田先生は出席されますけど、遅れて2時半ごろいらっしゃるんですが、山下先生は欠席ということです。
男：はい、分かりました。
【詳解】1.音頻提到「木曜日に変わったんです。 」，故選C。
2.音頻提到「山下先生は欠席ということです。 」，故選B。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 今晩、どんなパーティーがありますか。
A. 新しい1年生を迎えるパーティー
B. 友達の誕生日を祝うパーティー
C. 新しく來た先生を迎えるパーティー
13. 女の人は今晩のパーティーはどうしますか。
A. アルバイトがあるので、行きません。
B. アルバイトがあるので、遅れて行きます。
C. 発表の準備があるので、遅れて行きます。
【答案】12. A 13. C
【解析】
【分析】男：今晩、パーティーがあるんだけど、來られる？
女：どんなパーティーですか。
男：新しく１年生が入ったから、迎えるパーティーを開くんだよ。
女：行きたいんですけど、今日用事があって……。
男：今日もバイト？ 大変だね。
女：ううん。明日の授業で発表しないといけないので、図書館で勉強して帰ろうと思ってるんです。
男：だったら、勉強が終わったら來てよ。きっとみんな遅くまで遊んでると思うし。
女：そうですか。じゃ。
男：待ってるよ。
【詳解】1.音頻提到「新しく１年生が入ったから、迎えるパーティーを開くんだよ。」，故選A。
2.音頻提到「明日の授業で発表しないといけないので、勉強が終わったら來てよ?！梗蔬xC。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
14. 女の人は試合を見ながら、何をしますか。
A. お弁當を食べました。
B. 友達の寫真を撮りました。
C. お酒を飲みました。
15. 女の人はなぜびっくりしましたか。
A. 初めてテレビで相撲を見ましたから
B. お相撲さんの體が大きいですから
C. 相撲のルールがよく分かりませんでしたから
【答案】14. A 15. B
【解析】
【分析】女：私は先月、友達と相撲を見に行きました。いつもテレビで見ていましたが、試合會場へ行ったのは、初めてでした。相撲は、試合を見ながらお弁當を食べたり、お酒を飲んだり、寫真を撮ったりすることができます。私たちは、お弁當を買って、食べながら試合を見ました。そして、試合の寫真をたくさん撮りました。試合のあとお相撲さんを近くで見ました。體がとても大きくて、 びっくりしました。相撲のルールは、よく分かりませんでしたが、面白かったです。また會場へ 相撲を見に行きたいです。
【詳解】1.音頻提到「私たちは、お弁當を買って、食べながら試合を見ました。」，故選A。
2.音頻提到「體がとても大きくて、 びっくりしました?！?，故選B。
第二部分：日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 昨夜は子供 泣かれて全然眠れませんでした。
A. が B. を C. に D. で
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為：昨天晚上孩子哭了，我完全睡不著。
本題考查助詞?！袱恕贡硎颈粍泳涞陌l動者。
「が」表動作狀態，主體?！袱颉贡韯幼鲗ο蟆！袱恰贡韯幼鲌鏊?。
故選C。
17. 京安高校に來てから、今日 ちょうど2年半になります。
A. で B. も C. に D. まで
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘來到京安高中之后，到今天剛好是2年半’。
本題考查助詞。
「で」：表示限定時間范圍。
「も」：并列助詞，也。
「に」：表示移動的目的。
「まで」：表示時間、空間的終點等，到……。
故選A。
18. 日本語が上手な金さん 羨ましいです。
A. に B. が C. で D. を
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘我很羨慕日語很好的金先生?！?br/>本題考查助詞的用法。
「に」表示情感的原因，后面常接「苦しむ、がっかりする、びっくりする、拘る、困る、迷う」等；
「で」提示方式、方法、手段等；
「が」表示能力、情感的對象語。
「を」提示他動詞的賓語等。
故選B。
19. 人間はお金（ ）あれば、幸せになれると思うのは大間違いです。
A. こそ B. しか C. さえ D. も
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：認為人只要有錢就能變得幸福，這種想法是極其錯誤的。
本題考查副助詞用法。
「こそ」強調確定語氣。意為“唯有，才，正是。”
「しか」與否定呼應使用，意為“只、僅”。
「さえ～ば」表示唯一必要條件。意為“只要…，就…”。
「も」并列助詞，也。
故選C。
20. バスに乗る なら、歩いて行ったほうがいいです。
A. ぐらい B. ほど C. ばかり D. など
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘與其坐公交車，不如步行去’。
本題考查句型。
「～ぐらいなら～ほうがいい」：與其……，不如……；
「ほど」：表示比較的基準；
「名詞ばかり」：凈、光……；
「など」：表示列舉之后的概括，……等。
故選A。
21. 部屋がとても靜か 、勉強に集中できませんでした。
A. から B. なので C. なのに D. だし
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘房間明明很安靜，我卻不能集中精力學習?！?。
本題考查接續助詞。
「から」表示原因時是主觀陳述原因，前面接句子；
「形2な/名詞な/動詞簡體形/形1簡體形+ので」表示原因時是客觀陳述原因和理由，后項句子則陳述由此而發生的事，一般后項為已經成立或者確實要成立的事，不能用于說話人根據自己的判斷下的命令；
「動詞簡體形+のに」表示逆接，譯為“明明...卻...”表示后面提到的事項不受前面提到的事項所規定的條件的限制，有出乎意料、埋怨、責怪等語感；
「し」表示同類的列舉，一般用于列舉原因。
本題前后為轉折關系，故選C。
22. もし分からなく 、この參考書で調べてください。
A. なるなら B. なったら C. なっては D. なると
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘如果不明白的話，請查這本參考書?！?br/>本題考查「たら」的用法。
「もし～～たら」表示假定，要滿足先后關系，可以用于主觀或者客觀；
「ては」可以用于假定，后續多接消極的內容；
「なら」根據對方的言談或者交談時的現場情況來陳述自己的意見或想法, 后續經常與「～～がいい」搭配使用；
「と」表示假定時，用于客觀真理、常識、習慣等。
故選B。
23. 帰國 もっと早く教えてほしかったです。送別會を開く時間もありません。
A. すれば B. したら C. するから D. するなら
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘要是回國的話，希望你早點告訴我。也沒有舉行歡送會的時間’。
本題考查假定。
「～ば」：表示偶然的個別事項的假定順接條件。后項應該是前項的合乎情理的推論、打算、建議。
「～たら」：表同一主語將要進行的動作、行為中的前提動作。主要表示以實現或完成某項為先決條件，然后再做后項行為。
「～から」：接續助詞，表示原因，因為……。
「なら」：表假定條件（假想），后項的動作先發生。后項也可以是說話人對這一假定的判斷、決心、命令、建議、要求、愿望、意志等主觀表達。
故選D。
24. 日本にいる留學生の中には、生活のために、休日も 働く人もいます。
A. 休まなくて B. 休まない C. 休んで D. 休まずに
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為：在日本的留學生中，有的人為了生活，節假日也不休息地工作。
本題考查文型?！袱氦恕梗健袱胜い恰?，不做前項，做后項。
故選D。
25. 1 の蝶がひらひら飛んでいます。
A. 頭 B. 本 C. 枚 D. 羽
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為“一只蝴蝶飄飄然的飛著。”
本題考查量詞。
「本」細長物。
「枚」薄平物。
「羽」鳥類如雞、烏鴉，特殊包括兔子。
「頭」大型動物，獅子等野獸、馬、牛等，還有海豚、鯨，特殊包括蝴蝶。
故選A。
26. 彼女は愛する人を失い、悲しくてたまらない 、毎日泣いてばかりいます。
A. らしい B. ようで C. そうで D. みたくて
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為：她失去了心愛的人，悲傷得不得了，每天都在哭泣。
本題考查助動詞。「ようだ」表示說話人以自己親身所直接體驗到的現象進行推斷。前接動詞簡體形/形容詞簡體形/形容動詞＋「な」/名詞＋「の」＋「ようだ」。
「みたい」前接動詞簡體形/形容詞簡體形/形容動詞詞干/名詞＋「みたいだ」。
「らしい」表示根據直接觀察或傳聞所做出的較客觀的推斷，“（聽說）似乎、好像……”。
「そうだ」前接簡體句，表示從某處得到的信息，“聽說、據說……”。
故選B。
27. あまりに難しくて、私には 。
A. できるそうではありません B. できるそうにありません
C. できそうにありません D. できるようにありません
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘太難了，我好像做不到?！?。
本題考查「そう」的否定。
「V中頓形+そうだ」的否定為「～そうにない/そうもない/そうにもない」表示推測某種情況不會發生。
故選C。
28. 兄はレストランで をしてお金をもらっています。
A. ジョギング B. ボランティア C. アルバイト D. パーティー
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘哥哥在飯店兼職賺錢’。
本題考查外來語。
「ジョギング」：慢跑；
「ボランティア」：志愿者；
「アルバイト」：兼職、打工；
「パーティー」：派對。
故選C。
29. もう夜遅くなったし、1晩 いただけないでしょうか。
A. 泊まれて B. 泊まらせて C. 泊まらさせて D. 泊まらせられて
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘已經很晚了，能允許我過夜一晚嗎？’。
本題考查句型。
「～(さ)せていただけませんか」：請求對方允許自己做某事，能請您允許我做……嗎？
泊まる→泊まらせる。
故選B。
30. 何年間も日本語を勉強しているから、これぐらいの文章は はずです。
A. 読む B. 読められる C. 読まされる D. 読める
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘因為學了幾年日語，這種程度的文章應該是能讀的’。
本題考查句型。
「～はずだ」：表示推測得出的結果，應該……；
動詞可能形：読む→読める。
故選D。
31. の日曜日なのに、ひどい天気になってどこへも行けなくて殘念でした。
A. わざわざ B. わざと C. なかなか D. せっかく
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：好不容易的周日，卻因為天氣不好哪兒都去不了，真遺憾。
本題考查副詞用法。
「せっかく」意為“好不容易，特意”，后面接續「のに、ですが」等表示轉折的表達時，表示“好不容易……，結果卻……”。
「わざと」意為“故意地”，多用于貶義。
「なかなか」表示超出了所預想的程度，意為“相當，非?！?。后面也可以接續否定表示“怎么也不……”。
「わざわざ」意為“特地，特意”。
故選D。
32. 李さんはお母さんに好きなプレゼントを買って と思っていたら、お金が足りなくて買えませんでした。
A. あげたい B. あげる C. あげたがる D. あげるよう
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘小李想要給媽媽買喜歡的禮物，因為錢不夠，沒辦法買’。
本題考查句型。
「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人為別人做某事，或別人為別人做某事；
「動詞去ます形＋たいと思っている」：表達想要做某事，不受人稱限制。
故選A。
33. いつも弟に親切にして( )ありがとう。
A. あげて B. くれて C. やって D. もらって
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：感謝你經常親切地對我弟弟。
本題考查授受關系的用法。
「てくれる」表示別人為“我”做某事。
「てあげる」表示“我”為別人做某事。
「てやる」表示“我”為別人（地位低）做某事。
「てもらう」表示“我”從別人那里得到為“我”做某事。
根據題意「弟に」可知，是對我的弟弟很親切，是別人對“我”。
故選B。
34. 彼は病院に行って醫者に ことにしました。
A. 見せてくれる B. 見てくれる C. 見てもらう D. 見せてもらう
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為“他決定去醫院請醫生給他看病?！?br/>本題考查動詞授受的用法。
根據公式「AはBに　Ｖてもらう」A請B為自己做某事。
根據本題句意，“他請醫生給他看病”，故排除AB選項。
「見せる」意“把…展示給別人看”。排除D。
故選C。
35. 彩ちゃんが向こうに 著いたと知らせました。
A. 無理に B. 無事に C. 無理で D. 無事で
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為：阿彩告訴了我們平安到達了那邊。
本題考查形容動詞修飾動詞時，「だ→に」。
故選B。
36. 都會の騒音から離れてこんな自然の中で1日 のも悪くないでしょう。
A. 起きる B. 生きる C. 過ごす D. 活かす
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：暫遠離城市的喧囂，在這樣的大自然中度過一天也不錯吧。
本題考查單詞。
起きる：起來，起床。
生きる：活，生存。
過ごす：度過。
活かす：活用，有效地利用，發揮。
故選C。
37. 暖かい春になって、だんだん雪が溶けて でしょう。
A. くる B. きた C. いく D. いった
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘暖春到了，雪漸漸地融化了吧’。
本題考查句型。
「動詞、形一簡體；名詞、形二＋でしょう」：表示推測，……吧。
「～てくる」：表示過去繼續并發展到現在的動作，意為：“開始……，……起來了”。常用過去式「てきた」。
「～ていく」：表示現在持續并發展到將來的動作。一般與「これから、今後」等詞搭配使用。
故選C。
38. 李さんはニヶ月前から日本に 。
A. きました B. きます C. きておきます D. きています
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：小李兩個月前來了日本。
本題考查補助動詞。
「V＋ておく」表示為做某種準備而有意識地進行動作，“事先”；
「V＋ている」表示結果狀態；
本題是說小李兩個月前來的日本，現在是還在日本的一個狀態。
故選D。
39. ドアには鍵がかけて（　　?。?。
A. あります B. います C. みます D. おきます
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：門鎖著。本題考查て的補助動詞。
「てある」：が+他動詞＋てある，有意識做某動作并強調其結果持續。
「ている」：動作正在進行或持續；反復的動作或習慣。
「てみる」：嘗試做某事。
「ておく」：事先做好某種準備；臨時處置。
「かける」為他動詞，上鎖本來用「鍵をかける」，此處用「鍵がかける」說明為「が+他動詞＋てある」的句型，故選A.
40. 自分の ために、武道の練習をする人もいます。
A. 身を守る B. 身に付ける C. 身に付く D. 身を投げる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘也有人為了護身，而練習武術’。
本題考查短語搭配。
「～身を守る」：護身；
「～に身に付ける」：帶身上、掌握；
「～が身に付く」：掌握、學會、習慣；
「～身を投げる」：投水自殺。
故選A
41. 久しぶりに先生から褒められて、いい でした。
A. 気持ち B. 考え C. 思いやり D. 気遣い
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘時隔好久被老師表揚，心情很好’。
本題考查單詞。
「気持ち」：心情。
「考え」：想法。
「思いやり」：關懷。
「気遣い」：擔心。
故選A。
42. 現代文は読みやすいけれど、古文は です。
A. 読みやすい B. 読みがち C. 読みにくい D. 読みがい
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為：現代文很好讀，但古文很難讀。
本題考查后綴?！袱摔ぁ贡硎静蝗菀鬃瞿呈?。
「やすい」容易做某事。「がち」表負面的傾向?！袱ぁ?..意義，...價值。
故選C。
43. 先生、日本の歌を 。
A. 教えてくださいたいんですが
B. 教えていただけたいんですが
C. 教えさせていただけます
D. 教えていただけませんか
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：老師，能不能教我們唱日語歌呢？
本題考查「～ていただけませんか」表示請求別人為我做某事。
其余選項均為錯誤用法。
故選D。
44. 先生はまだ＿＿＿までちょっと時間がありますから、そこで待っていてください。
A. おいでになる B. ご覧になる C. おっしゃる D. おいでいらっしゃる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘老師來之前還有一段時間，請在那里等一下。’
本題考查敬語。
「おいでになる」是「來る」「いく」「いる」的尊他語；
「ご覧になる」是「見る」的尊他語；
「おっしゃる」是「言う」的尊他語。
故選A。
45. 貴校の學長に のを楽しみにしております。
A. お會いになる B. 拝見する C. 會う D. お目にかかる
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：很期待見貴校的校長。
本題考查敬語。本題主語為我，要用自謙。
「お會いになる」：會う的尊他。
「拝見する」：見る的自謙。
「お目にかかる」：會う的自謙。此處需要用會う的自謙，故選D。
46. 一小學3年生の時、一緒にキャンプに行ったこと、覚えてる？
一あ、 時のことか、よく覚えているよ。
A. その B. あの C. そんな D. あんな
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“還記得小學3年級的時候，一起去露營的事嗎？啊，那時候的事啊，記得很清楚哦。”
本題考查指示代詞的用法。
「あ」指代雙方都知道的過去的事物。「あの時」那個時候。
故選B。
47. 中國では一人暮らしがしたい単身者＿＿＿の賃貸マンションを探すのは難しいようだ。
A. 向く B. 向け C. 向かい D. 向こう
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“在中國，找尋面向想要一個人居住的租賃單身公寓很難?！?br/>本題主要考查詞匯。A選項為動詞，表示“向，朝著，對著”；B選項為名詞，表示“面向.....‘以......為對象”；C選項為名詞，表示“正對面，對面”；D選項為名詞，表示“前面，正面，對面”。故選B
48. おかしい 、教室では笑ったりしてはいけないと言っていました。
A. もので B. ことで C. ことに D. ものに
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為“令人覺得可笑的是，（竟然）說在教室里靜止大笑什么的?！?br/>本題考查形式名詞用法。
「表示心情、感情、評價的用言連體形+ことに（は）」強調說話人對所發生事情的反應。意為“令人…的是…”。例如：「驚いたことに、あの人は半年で、10キロも痩せました。」令人驚訝的是，那個人半年瘦了10公斤。
故選C。
49. 先生に頼まれたからには、行かない＿＿＿。君も一緒に來てください。
A. に違いない B. に決まっている C. とは限らない D. わけにはいかない
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為：既然被老師拜托了，就不能不去。請你也一起來。
本題考查文型。
「わけにはいかない」表示由于社會公德、責任義務、情理等原因，不能做某事。意為“不能……”。
「に違いない」表示說話人根據經驗或直覺確信某事應該是這樣的。常與「きっと」呼應使用。意為“一定( 是 )……”。
「に決まっている」表示事物的規律或對事物做出的可靠的判斷。意為“一定……； 必定……；肯定……”。常與「必ず」呼應使用。
「とは限らない」表示一般來說是正確的，但也有例外。意為“不一定……；未必……”。常與副詞「必ずしも」關聯使用。
故選D。
50. 彼は疲れのあまり、靴を履いた ソファーで眠ってしまいました。
A. まま B. きり C. とおり D. かわり
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：他太累了，穿著鞋子就在沙發上睡著了。
本題考查「～たまま」表示保持前項的狀態就做后項。
「～きり」表示前項完成以后，長時間就再也沒有出現預計中本來應該出現的后項。“......之后，就再也沒有......”。
「～とおり」表示例示。后項就如前項所舉的例子一樣。按照......”。
「～かわり」表一事物代替另一事物起作用。
故選A。
51. 中國の歴史 語り合い、ますます中國の歴史に興味を持ちました。
A. にとって B. について C. によって D. に対して
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘聊了中國的歷史，對中國的歷史越來越感興趣了?！?br/>本題考查句型。
「にとって」對于…來說，后續接評價、判斷；
「について」關于，主要是圍繞事物本身而言；
「によって」表示①被動態的主體、②根據…不用而不同，經常出現這樣的搭配「～によって、～が違う」，③根據，由于；
「に対して」對于，表示動作的對象、目標，即后續對所面向的行為以及態度產生某種作用②與...相對、與...相反。
本題屬于聊的話題，故選B。
52. 今度の交流 お互いの理解がもっと深くなったと思います。
A. に通じて B. を通って C. を通して D. に通って
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為：我想通過這次的交流彼此的理解更深了。
本題考查文型。「を通して」「を通じて」都可以表示以某人、事、物為媒介。意為 “通過……”。
接在時間名詞的后面，表示整個期間。此時一般用「～を通じて」。
其他選項不存在。
故選C。
53. 人口が増加する さまざまな問題が起こっています。
A. にわたって B. にあたって C. に対して D. につれて
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘隨著人口增加，各種各樣的問題發生’。
本題考查句型。
「～にわたって」：前面接表示時間、空間、次數等的詞。表示歷經……，涉及……。
「～にあたって」：值此……之際。
「～に対して」：①對于，后面多接動詞，措施等內容；②與……相對。
「～につれて」：隨著。
故選D。
54. 一きれいな切手ですね。
一ええ、よかったら、あげましょう。
一 。
A. 本當ですか。結構です B. うそですね。大丈夫です
C. いいんですか。すみません D. とんでもありません。お邪魔します
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘—好漂亮的郵票啊?！牛唤橐獾脑挘o你吧。—可以嗎？太不好意思了’。
本題考查交際表達。
A真的嗎？不用了；
B在說謊吧？沒關系；
C可以嗎？不好意思了；
D沒關系，打擾了。
故選C。
55. （　　?。─先毡兢螄激妊预铯欷皮い蓼?。
A. 柔道 B. 相撲 C. 茶道 D. 歌舞伎
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：據說相撲是日本的國技。
本題考查文化常識。
相撲是一種日本的傳統競技，兩位裸露上身，腰上系著腰帶的力士選手互相角力，在直徑4.55公尺的土俵進行比賽。
故選B。
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
ルシアさんはこんなことを言った。
「生きる意味を持ちなさい。それによって、人は時に最高になるし、時に最低にもなるのよ?！?br/>それは、これまで最高にも最低にもなった人たちを見てきた経験からの言葉だったのかもしれない。
「何かをしたいから生きている」という意味づけをすることは無意味なことだと思うかもしれない。でも、自分の人生にはどんな意味を持たせるのかで、今の心持ちが変わり、行動が変わってくる。生きるエネルギーが変わってくる。生きる意味を持つことは、夢や目標を葉えることよりも、今を生きること、今の自分を作ることの方がより大きな意義があるのではないか、私たちは漠然とこれは何のためになるのか。自分がここにいる意味は何なのかと意味を探して生きているものだ。
私は物書きになろうと上京してきた時、當然のことながら、仕事はそんなにすぐには得られず、數年間はバイトをして暮らしていた。それは全て物書きになるためと思ったから、肉體的にきつい仕事であっても、張り切って働いた。あの時何の目的もなく生きていたら、恐らくどこかの場所に流されていただろう。
56. 文中の「言葉」とは何を指しているか。
A. いつも最高でありなさい。 B. 最低なことはない。
C. 生きる意味を持つべきだ。 D. 生きるのを止めなさい。
57. 文中の「生きるエネルギー」とはどういうことか。
A. 今を生きるための力 B. 生きるための體力
C. 健康になるための力 D. 生活するための財産
58. 文中の「物書き」とはどういう意味か。
A. 教室で板書を書く先生のこと B. 小説や隨筆を書く人
C. 漫畫を読んで感想を言う人 D. 文房具を開発する人
59. 文中の「きつい仕事であっても、張り切って働いた」の理由は何か。
A. 物書きとして仕事をしたかったから
B. 初めての一人暮らしでお金がなかったから
C. 仕事がとても好きだったし、お金がほしかったから
D. 両親に心配をかけたくないと思っていたから
60. この文章のテーマを付けるなら、最も相応しいのはどれか。
A. 生きた証 B. 生死の分別 C. 物書きのなり方 D. 生きる意味
【答案】56. C 57. A 58. B 59. A 60. D
【解析】
【分析】本文是一篇記敘文。露西亞說過這樣的話?！罢垖ふ一钪囊饬x吧！通過這個，人有時候會到頂峰，有時候會到低谷?！蹦强赡苁侵两駷橹挂娮C過最頂峰和最低谷的人們從經驗中總結出來的話吧。
我為了成為作家而來到東京的時候，當然，工作沒那么容易就能找到，所以我做了好幾年的兼職，靠此生活下來。因為想著都是為了當作家，所以即使是令身體非常疲憊的工作，我還是干勁十足地工作。如果那個時候我沒有任何目的地生活的話，可能現在已經不知道流浪到哪里去了吧。
【56題詳解】
由原文『「生きる意味を持ちなさい。それによって、人は時に最高になるし、時に最低にもなるのよ?！工饯欷稀ⅳ长欷蓼亲罡撙摔庾畹亭摔猡胜盲咳摔郡沥蛞姢皮拷U験からの言葉だったのかもしれない?！豢芍?，“請尋找活著的意義吧！通過這個，人有時候會到頂峰，有時候會到低谷?！蹦强赡苁侵两駷橹挂娮C過最頂峰和最低谷的人們從經驗中總結出來的話吧。故選C。
【57題詳解】
由原文「生きる意味を持つことは、夢や目標を葉えることよりも、今を生きること、今の自分を作ることの方がより大きな意義があるのではないか」可知，活著要有意義，比起實現夢想和目標，活在當下，做現在的自己不是更有意義嗎 故選A。
【58題詳解】
由原文「私は物書きになろうと上京してきた時、」可知，我為了成為作家而來到東京的時候。即寫小說或隨筆的人。故選B。
【59題詳解】
由原文「それは全て物書きになるためと思ったから、肉體的にきつい仕事であっても、張り切って働いた。」可知，因為想著都是為了當作家，所以即使是令身體非常疲憊的工作，我還是干勁十足地工作。故選A。
【60題詳解】
由原文「生きる意味を持ちなさい。それによって、人は時に最高になるし、時に最低にもなるのよ?！箍芍?，請尋找活著的意義吧！通過這個，人有時候會到頂峰，有時候會到低谷。本篇文章的主題是探討生存的意義。故選D。
(二)
コミュニケーションとは、同じ意見になることではありません。お互いの意見が違うことを認識し、歩み寄ることです。
戀愛ドラマは考え方の全く違う二人が戀人になっていく話です。最初から同じ考え方の男女がカップルになる戀愛ドラマは面白くないです。そもそもドラマになりません。
　水と油の二人が、いつの間にか引き寄せられていくところに、ドラマチックでロマンティックな世界があるのです。
コミュニケーションを下手とする人は、自分が正しくて、あの人が間違っていると考えます。これがしんどくなる原因です。自分が正しくて、あの人が間違っているというのは、裏を返せば、相手も自分を間違っていると考えていることです。それを否定するために、殊更（故意）自分は正しいと呼びつつ、心の中ではひょっとして（萬一）間違っていたらどうしようとビクビクしているのです。
「こういう考え方もありますよ」ということを皆に話して、それを參考にしてもらえばいいのです。
押し付けるつもりもないし、あなたが間違っているということは一度も言っていません。（ ア ） 間違った意見の方が、「へえ、そんな考え方もあるのか」と聞いていて楽しいのです。
61. 文中に「コミュニケーション」の説明として正しいものはどれか。
A. 他人と同じ意見になるように意見を言い合うこと
B. 似たような意見を探すために、話し合うこと
C. 自分と価値観が同じ人を探すために話すこと
D. 意見が違うことを認識して、理解し合うこと
62. 文中の「水と油の二人」とはどういう意味か。
A. 水が好きな人と油物が好きな人 B. 仲がよくない二人の人
C. 相性がとてもいい二人 D. 二人でいることが好きな人たち
63. 文中の「コミュニケーションを下手とする人」とはどのような人か。
A. 自分は正しいが、他人は間違っていると考える人
B. 他人のことばかり気にして、自分を出せない人
C. 自分は他人よりも頭が悪くて、殘念だと思っている人
D. 他人は自分の考えを理解してくれないと思っている人
64. 文中の「ビクビクしている」とはどういう意味か。
A. 怖がっている B. 楽しんでいる C. 疲れている D. 泣いている
65. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A だから B. むしろ C. つまり D. それから
【答案】61. D 62. B 63. A 64. A 65. B
【解析】
【分析】本文是一篇議論文，難度一般。所謂交流，不是意見一致。而是認識到互相意見不一致，相互讓步。水火不容的兩個人，不知什么時候互相妥協讓步，才有產生戲劇性的、浪漫的世界。
不擅長溝通的人，就是覺得自己是正確的，別人是錯誤的。這就是變得費勁的原因。所謂的自己是正確的，對方是錯的，反過來想，對方也會覺得你才是錯誤的。為了否定對方，就會更加宣揚自己才是正確的，然而與此同時，內心也會忐忑，想“要是自己錯了的話怎么辦？”
只要把“還有這樣的想法哦”這件事告訴大家，讓大家把這作為參考就可以了。也不強迫別人，也一次都沒說是你錯了哦。反而聽到不同的意見時，還覺得“還有這樣的想法呢”，覺得更有趣呢。
【61題詳解】
由原文「お互いの意見が違うことを認識し、歩み寄ることです?！箍芍?，而是認識到互相意見不一致，相互讓步。故選D。
【62題詳解】
由原文「水と油の二人が、いつの間にか引き寄せられていくところに、ドラマチックでロマンティックな世界があるのです?！箍芍?，水火不容的兩個人，不知什么時候互相妥協讓步，才有產生戲劇性的、浪漫的世界。故選B。
【63題詳解】
由原文「コミュニケーションを下手とする人は、自分が正しくて、あの人が間違っていると考えます?！箍芍?，不擅長溝通的人，就是覺得自己是正確的，別人是錯誤的。故選A。
【64題詳解】
由原文「殊更自分は正しいと呼びつつ、心の中ではひょっとして間違っていたらどうしよう」可知，表示這個人雖然一直在主張自己的想法，但是內心還是不確定的。故選A。
【65題詳解】
本題考查接續。
「だから」因此，所以。「むしろ」反而，倒不如?！袱膜蓼辍挂簿褪钦f。「それから」然后。
由原文「押し付けるつもりもないし、あなたが間違っているということは一度も言っていません。（ ア ） 間違った意見の方が、「へえ、そんな考え方もあるのか」と聞いていて楽しいのです。」可知，也不強迫別人，也一次都沒說是你錯了哦。反而聽到不同的意見時，還覺得“還有這樣的想法呢”，覺得更有趣呢。上下文是轉折關系。故選B。
(三)
誰かから教えられ、覚えたものが知識である。つまり、知識は自分自身で考え出したものではなく、理解のことだと言っていいだろう。
ある人が一つのことを考え出した場合、その考えたことがみんなに理解されなければ、まだ知識とは言えないであろう。したがって、知識とは人間共通のものになった理解のことと言ってもいいかもしれない。知識を身に付けるということは、自分自身の力で考え抜くことではない。人間共通の理解となったものを自分も覚えることである。
　新しく一つのことがみんなの知識となるためには、（ ア ）、そのことを最初に考え出した誰かがいるはずである。だから、どんな知識でも、その元をたどって（追溯）いけば、必ず考え出してくれた人がいる。しかし、その知識を受け取る人は、自分で考えなくて、他人の考え出したことを覚え込んだに過ぎなかった。
「考える」ということは知識とは違う。①それは知識を身に付けることのように、すでにあるものを教えられたり覚えたりすることではない。②それは自分の頭と心を持って自分自身の力で思うことである。
「知識を覚える」ということと「ものを考える」ということをはっきり分けて理解しておくことが、人間としての成長のためには大切なことだと私は思っている。
66. 文中に「知識」とあるが、「知識」について正しい説明はどれか。
A. 人間共通の理解となったもので、誰かに教えられて覚えたもの
B. 自分自身の力で考え出し、それを他人に教えたもの
C. 自分自身の力で考え出したが、まだみんなに理解されていないもの
D. 自分自身の力で考え出したものと誰かが考え出したもの
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A. まず B. つまり C. だから D. たとえば
68. 文中に「考える」とあるが、「考える」について正しい説明はどれか。
A. 「考える」とは、知識を習い覚えることだ。
B. 「考える」とは、自分自身の力で思うことだ。
C. 知識を受け取るには、自分で「考える」必要がある。
D. 「知識を身に付けること」は「考え抜くこと」と同じで、人間共通の理解を覚えることだ。
69. 文中に「それ」が二つあるが、それぞれ何を指すか。
A. 両方とも知識を身に付けることを指している。
B. 両方とも考えるということを指している。
C. ①は知識を身に付けること、②は考えることを指している。
D. ①は考えること、②は知識を身に付けることを指している。
70. 筆者がこの文章で一番言いたいことは何か。
A. 人間共通の理解となった知識を覚えることは、自分で考えることより重要だ。
B. 自分自身の力で考え抜くことは、知識を覚えることよりも重要だ。
C. 知識を覚えることと考えることの違いをはっきり理解することが重要だ。
D. 知識を覚えることと考えることのどちらが大切か、はっきり理解することが重要だ。
【答案】66. A 67. A 68. B 69. B 70. C
【解析】
【分析】本文是一篇議論文，有一定難度。由別人教授后記住的才能稱之為“知識”。換句話說，“知識”不是自己想出來的東西，而是理解的內容。
當有人思考出一個想法時，如果這個想法沒有被大家理解的話，就不能稱之為知識。因此，也可以說知識是人們共通都理解的內容。掌握知識并不是靠自己的力量去思考，而是記住被人們都理解的內容。
為了讓一個新的想法成為大家共有的知識，首先應該有人最先提出這個想法。因此，無論是什么知識，追其根本都一定有相應的提出者。但是，那些接受知識的人并沒有自己思考，只不過是將別人提出來的想法記住了而已。
“思考”與知識不同。思考并不是像掌握知識那樣去接受對已有內容的教學并記憶，而是用自己的頭腦和內心，以及自己的力量去想。
我認為，清晰區分并理解“記憶知識”和“思考事物”是一個人成長過程中很重要的事情。
【66題詳解】
由原文「ある人が一つのことを考え出した場合、その考えたことがみんなに理解されなければ、まだ知識とは言えないであろう。したがって、知識とは人間共通のものになった理解のことと言ってもいいかもしれない?！箍芍?，當有人思考出一個想法時，如果這個想法沒有被大家理解的話，就不能稱之為知識。因此，也可以說知識是人們共通都理解的內容。故選A。
【67題詳解】
本題考查接續。
「まず」首先。「つまり」總之，也就是說?！袱坤椤挂蚬P系，所以。「たとえば」例如。
由原文「新しく一つのことがみんなの知識となるためには、（ ア ）、そのことを最初に考え出した誰かがいるはずである。」可知，為了讓一個新的想法成為大家共有的知識，（首先）應該有人最先提出這個想法。故選A。
【68題詳解】
由原文「「考える」ということは知識とは違う。①それは知識を身に付けることのように、すでにあるものを教えられたり覚えたりすることではない。②それは自分の頭と心を持って自分自身の力で思うことである。」可知，“思考”與知識不同。思考并不是像掌握知識那樣去接受對已有內容的教學并記憶，而是用自己的頭腦和內心，以及自己的力量去想。故選B。
【69題詳解】
「それ」指代上文的內容。
由原文「「考える」ということは知識とは違う。①それは知識を身に付けることのように、すでにあるものを教えられたり覚えたりすることではない。②それは自分の頭と心を持って自分自身の力で思うことである?！箍芍?，兩個都指思考這件事。故選B。
【70題詳解】
由原文『「知識を覚える」ということと「ものを考える」ということをはっきり分けて理解しておくことが、人間としての成長のためには大切なことだと私は思っている?！豢芍艺J為，清晰區分并理解“記憶知識”和“思考事物”是一個人成長過程中很重要的事情。
作者認為清楚理解記憶知識和思考事物的不同是很重要的事情。故選C。
(四)
子供たちが少し成長してから、私はようやく週末を満喫（享受）できるようになった。上の子が小學生、下の子が 3 歳くらいになった時だったかもしれない。子供たちとの時間を楽しめるようになり、出かける機會も持てるようになった。（ア）週末に旅行するというのは大イベントである。子供が小さい荷物が多くなりがちで、リラックスというより大仕事になってしまうから、と控えていたように思う。しかし下の子が年長、上の子も小學校高學年ともなると、違う。家族として、かなりフットワーク（步法）良く動くことができるようになった。私の場合、母に家事や子育てを手伝ってもらっていることもあり、「母にいかにリラックスしてもらうか」は日々大切なテーマでもある。
我が家の場合、週末の旅は、何種類かに分かれる。一つは夫が子供たちを連れて車で行く旅。蟲を取りに行くとか、海に泳ぎに行くなどさまざまだが、海好きの夫はたいてい伊豆や下田に行っているようだ。1 泊 2 日で子供たちと出かけてくれるので、その間に私は親孝行ができる。母を食事に連れ出すなど、すこし靜かな空間を楽しむ。
週末をどのぐらい自分のために使えるのか。それは、一人一人のマネジメント（經營,管理）能力にかかっているように思う。平日は仕事のせいにしているかもしれないが、週末は自分の意思と計畫力で、かなり自由に時間を使えるはずだ。この 48 時間をどこで、どんな気分で、どう過ごすのか。何を見て、何を聞いて、何を考えるのか。その積み重ねによって自分の人生が大きく成長するのだから、意識して週末旅行には出かけてみたいと思う日々である。
71. 文中に「出かける機會も持てるようになった」とあるが、それはなぜか。
A. 子供たちが成長したから
B. 桜が咲いたから
C. 子供たちとの時間を楽しめるようになったから
D. 子供が小さい荷物が多いから
72. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. また B. だから C. それでも D. その後
73. 文中に「大切なテーマ」とあるが、それは何を指すか。
A. 子供たちを連れて出かけること
B. 母をリラックスさせること
C. 母が家事や子育てを手伝ってくれること
D. 週末の旅行
74. 文中に「週末の旅は、何種類かに分かれる」とあるが、例えばどんなことか。
A. 夫が「私」を連れて車で行く。
B. 家族で海に泳ぎに行く。
C. 「私」が子供たちを連れて蟲を取りに行く。
D. 夫が子供たちを連れて外で泊まる。
75. この文章のテーマを付けるなら、最も相応しいのはどれか。
A. 主婦の生活 B. 子育て C. 週末旅行 D. 親孝行
【答案】71. A 72. B 73. B 74. D 75. C
【解析】
【分析】本文是一篇記敘文，難度一般。孩子們稍微長大后，我終于有機會享受周末。周末去旅行是一件大事件。隨著老二慢慢長大，老大也上了小學高年級以后，事情就不一樣了。作為家人，我們的腳步變得相當靈活了。我的情況是母親幫我做家務和帶孩子，所以“如何讓母親放松”也是每天重要的課題。
我家的周末旅行分為以下幾種。一種是丈夫帶著孩子坐車去旅行。有時去捕蟲，有時去海里游泳，但喜歡大海的丈夫好像一般都去伊豆或下田市。他會帶著孩子們出去住兩天一夜，在那期間我可以好好盡孝，比如帶母親出去吃飯，享受一下稍微安靜的空間。
周末有多少時間可以用在自己身上？我認為這取決于每個人的管理能力。平時可能會把責任推給工作，但周末可以根據自己的意愿和計劃能力自由地支配時間。這 48 小時要花在什么地方、以什么樣的心情、怎樣地度過呢？在這 48 小時里又會看什么、聽什么、思考什么呢？通過這樣的積累，自己的人生會有很大的成長，所以我每天都會有意識地去想周末旅行。
【71題詳解】
由原文「子供たちが少し成長してから、私はようやく週末を満喫（享受）できるようになった。」可知，孩子們稍微長大后，我終于有機會享受周末。故選A。
【72題詳解】
本題考查接續。
「また」又、再。「だから」因果關系?！袱饯欷扦狻辜词鼓菢印！袱饯吾帷鼓侵蟆?br/>由原文「子供たちとの時間を楽しめるようになり、出かける機會も持てるようになった。（ア）週末に旅行するというのは大イベントである?！箍芍?，我開始能夠享受和孩子們在一起的時光，同時也有了外出的機會。因此，周末去旅行是一件大事件。上下文是因果關系。故選B。
【73題詳解】
由原文「私の場合、母に家事や子育てを手伝ってもらっていることもあり、「母にいかにリラックスしてもらうか」は日々大切なテーマでもある?！箍芍?，我的情況是母親幫我做家務和帶孩子，所以“如何讓母親放松”也是每天重要的課題。故選B。
【74題詳解】
由原文「我が家の場合、週末の旅は、何種類かに分かれる。一つは夫が子供たちを連れて車で行く旅。蟲を取りに行くとか、海に泳ぎに行くなどさまざまだが、海好きの夫はたいてい伊豆や下田に行っているようだ。1 泊 2 日で子供たちと出かけてくれるので、その間に私は親孝行ができる。母を食事に連れ出すなど、すこし靜かな空間を楽しむ。」可知，我家的周末旅行分為以下幾種。一種是丈夫帶著孩子坐車去旅行。有時去捕蟲，有時去海里游泳，但喜歡大海的丈夫好像一般都去伊豆或下田市。他會帶著孩子們出去住兩天一夜，在那期間我可以好好盡孝，比如帶母親出去吃飯，享受一下稍微安靜的空間。故選D。
【75題詳解】
原文第一段「週末に旅行するというのは大イベントである」周末去旅行是一件大事件。，第二段詳細說明周末旅行分類，第三段說明文章主旨「その積み重ねによって自分の人生が大きく成長するのだから、意識して週末旅行には出かけてみたいと思う日々である?！雇ㄟ^這樣的積累，自己的人生會有很大的成長，所以每天都會有意識地去周末旅行。都是和周末旅行相關的，故選C。
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 有人說，人生之路就像一段漫長的階梯，每個人都在辛苦地攀爬。吃苦是一個不討人喜歡的字眼，然而在人生道路上，我們總是避免不了吃苦。在學習、工作和生活中，我們總會遇到各種讓我們苦惱、疲憊的事，在經歷苦難之后的前方會有什么呢？請以「苦労の先に」為題寫一篇作文。
要點如下：
1.通過具體事例，描述你曾經吃過的苦。
2.談談通過吃苦，你得到了什么。
寫作要求：
1.不得出現真實人名和地名。
2. 字數為 300—350 字。
3.格式正確，書寫清楚。
4.使用「です、ます」體。
【答案】苦労の先に
人生の道は、長い階段のようなもので、みんな苦労して登っています。「苦労の先に何があるか」という質問に対して、人によって違う答えが出てきます。私は、苦労の先に花が咲くと思います。
なぜ花でしょうか。それは、苦労の後できれいに咲いた花を見たことがあるからです。小學校の成績がよかった私は、中學校に入ってからゲームで成績が下がりました。三年生になってはじめて目が覚めました。しかし、そのときはどんなに勉強しても成績が上がりませんでした。目が覚めるのが遅いと、悔しい気持ちでいっばいでしたが、諦めてはいけないと思って、高校入試まで最後の一か月は夜1時まで勉強する每日でした。その日々の苦労のおかけで、私は市內で一番の高校に入ることができました。
苦労するのは確かにつらいです。でも、成功の花を苦労で咲かせた喜ひはつらさをなくします。どんな困難があっても、苦労を恐れずに頑張ってください。そうしたら、きっと花が咲きます。
【解析】
【詳解】根據提示，本篇作文要求寫記敘文,題材是關于吃過苦的事情。
在寫作時可圍繞以下要點展開闡述：
1.總起全文，人生道路上避免不了吃苦，自己對吃苦的看法。
2.通過具體事例，描述曾經吃過的苦。
3.最后總結，表達自己的感想，談談通過吃苦，獲得到了什么。寧波市部分學校2023學年第一學期高三期末質量測試
日語 試題卷
考生注意：
1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 女の人は何に自信がありますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 日本語の文法 B. 日本語の発音 C. 日本語の漢字
2. 男の人は今朝、何時ごろ起きましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 3 時 B. 6 時半 C. 9 時半
3. 男の人が買った鉛筆は全部でいくらですか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 600 円 B. 670 円 C. 910 円
4. 男の子が母と話しています。男の子は図書館へどうやって行きますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 自転車で行きます。
B. バスで行きます。
C. 歩いて行きます。
5. この 3 年間で一番雨が少ないのはいつですか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 2 年前 B. 去年 C. 今年
6. 男の人はこれから何をしますか。 【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 飛行機の切符を取ります。
B ホテルの予約をします。
C. 會議に參加します。
7. 男の先生が學生と話しています。女の學生はなぜ宿題を出せませんでしたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 半分しかやってこなかったから
B 全部やらなかったから
C. 全部家に忘れたから
第二節 （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 男の人は來週からどこへ行きますか。
A. 東京 B. 京都 C. 大阪
9. 男の人は何をお土産にしますか。
A. 中國の絵 B. 中國のシルク C. 中國のお茶
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 會議は何曜日に変わったのですか。
A. 月曜日 B. 火曜日 C. 木曜日
11. 會議に欠席する人は誰ですか。
A. 鈴木さん B. 山下先生 C. 松田先生
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 今晩、どんなパーティーがありますか。
A. 新しい1年生を迎えるパーティー
B. 友達の誕生日を祝うパーティー
C. 新しく來た先生を迎えるパーティー
13. 女の人は今晩のパーティーはどうしますか。
A. アルバイトがあるので、行きません。
B. アルバイトがあるので、遅れて行きます。
C. 発表の準備があるので、遅れて行きます。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
14. 女の人は試合を見ながら、何をしますか。
A. お弁當を食べました。
B. 友達の寫真を撮りました。
C. お酒を飲みました。
15. 女の人はなぜびっくりしましたか。
A. 初めてテレビで相撲を見ましたから
B. お相撲さんの體が大きいですから
C. 相撲のルールがよく分かりませんでしたから
第二部分：日語知識運用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 昨夜は子供 泣かれて全然眠れませんでした。
A. が B. を C. に D. で
17. 京安高校に來てから、今日 ちょうど2年半になります。
A. で B. も C. に D. まで
18. 日本語が上手な金さん 羨ましいです。
A. に B. が C. で D. を
19. 人間はお金（ ）あれば、幸せになれると思うのは大間違いです。
A. こそ B. しか C. さえ D. も
20. バスに乗る なら、歩いて行ったほうがいいです。
A. ぐらい B. ほど C. ばかり D. など
21. 部屋がとても靜か 、勉強に集中できませんでした。
A. から B. なので C. なのに D. だし
22. もし分からなく 、この參考書で調べてください。
A. なるなら B. なったら C. なっては D. なると
23. 帰國 もっと早く教えてほしかったです。送別會を開く時間もありません。
A. すれば B. したら C. するから D. するなら
24. 日本にいる留學生の中には、生活のために、休日も 働く人もいます。
A. 休まなくて B. 休まない C. 休んで D. 休まずに
25. 1 の蝶がひらひら飛んでいます。
A. 頭 B. 本 C. 枚 D. 羽
26. 彼女は愛する人を失い、悲しくてたまらない 、毎日泣いてばかりいます。
A. らしい B. ようで C. そうで D. みたくて
27. あまりに難しくて、私には 。
A. できるそうではありません B. できるそうにありません
C. できそうにありません D. できるようにありません
28. 兄はレストランで をしてお金をもらっています。
A. ジョギング B. ボランティア C. アルバイト D. パーティー
29. もう夜遅くなったし、1晩 いただけないでしょうか。
A. 泊まれて B. 泊まらせて C. 泊まらさせて D. 泊まらせられて
30. 何年間も日本語を勉強しているから、これぐらいの文章は はずです。
A. 読む B. 読められる C. 読まされる D. 読める
31. の日曜日なのに、ひどい天気になってどこへも行けなくて殘念でした。
A. わざわざ B. わざと C. なかなか D. せっかく
32. 李さんはお母さんに好きなプレゼントを買って と思っていたら、お金が足りなくて買えませんでした。
A. あげたい B. あげる C. あげたがる D. あげるよう
33. いつも弟に親切にして( )ありがとう。
A. あげて B. くれて C. やって D. もらって
34. 彼は病院に行って醫者に ことにしました。
A. 見せてくれる B. 見てくれる C. 見てもらう D. 見せてもらう
35. 彩ちゃんが向こうに 著いたと知らせました。
A. 無理に B. 無事に C. 無理で D. 無事で
36. 都會の騒音から離れてこんな自然の中で1日 のも悪くないでしょう。
A. 起きる B. 生きる C. 過ごす D. 活かす
37. 暖かい春になって、だんだん雪が溶けて でしょう。
A. くる B. きた C. いく D. いった
38. 李さんはニヶ月前から日本に 。
A. きました B. きます C. きておきます D. きています
39. ドアには鍵がかけて（　　?。?br/>A. あります B. います C. みます D. おきます
40. 自分の ために、武道の練習をする人もいます。
A. 身を守る B. 身に付ける C. 身に付く D. 身を投げる
41. 久しぶりに先生から褒められて、いい でした。
A. 気持ち B. 考え C. 思いやり D. 気遣い
42. 現代文は読みやすいけれど、古文は です。
A. 読みやすい B. 読みがち C. 読みにくい D. 読みがい
43. 先生、日本の歌を 。
A. 教えてくださいたいんですが
B. 教えていただけたいんですが
C. 教えさせていただけます
D. 教えていただけませんか
44. 先生はまだ＿＿＿までちょっと時間がありますから、そこで待っていてください。
A. おいでになる B. ご覧になる C. おっしゃる D. おいでいらっしゃる
45. 貴校の學長に のを楽しみにしております。
A. お會いになる B. 拝見する C. 會う D. お目にかかる
46 一小學3年生の時、一緒にキャンプに行ったこと、覚えてる？
一あ、 時のことか、よく覚えているよ。
A. その B. あの C. そんな D. あんな
47. 中國では一人暮らしがしたい単身者＿＿＿の賃貸マンションを探すのは難しいようだ。
A. 向く B. 向け C. 向かい D. 向こう
48. おかしい 、教室では笑ったりしてはいけないと言っていました。
A. もので B. ことで C. ことに D. ものに
49. 先生に頼まれたからには、行かない＿＿＿。君も一緒に來てください。
A. に違いない B. に決まっている C. とは限らない D. わけにはいかない
50. 彼は疲れのあまり、靴を履いた ソファーで眠ってしまいました。
A. まま B. きり C. とおり D. かわり
51. 中國の歴史 語り合い、ますます中國の歴史に興味を持ちました。
A. にとって B. について C. によって D. に対して
52. 今度の交流 お互いの理解がもっと深くなったと思います。
A に通じて B. を通って C. を通して D. に通って
53. 人口が増加する さまざまな問題が起こっています。
A. にわたって B. にあたって C. に対して D. につれて
54. 一きれいな切手ですね。
一ええ、よかったら、あげましょう。
一 。
A. 本當ですか。結構です B. うそですね。大丈夫です
C. いいんですか。すみません D. とんでもありません。お邪魔します
55. （　　?。─先毡兢螄激妊预铯欷皮い蓼?。
A. 柔道 B. 相撲 C. 茶道 D. 歌舞伎
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
ルシアさんはこんなことを言った。
「生きる意味を持ちなさい。それによって、人は時に最高になるし、時に最低にもなるのよ。」
それは、これまで最高にも最低にもなった人たちを見てきた経験からの言葉だったのかもしれない。
「何かをしたいから生きている」という意味づけをすることは無意味なことだと思うかもしれない。でも、自分の人生にはどんな意味を持たせるのかで、今の心持ちが変わり、行動が変わってくる。生きるエネルギーが変わってくる。生きる意味を持つことは、夢や目標を葉えることよりも、今を生きること、今の自分を作ることの方がより大きな意義があるのではないか、私たちは漠然とこれは何のためになるのか。自分がここにいる意味は何なのかと意味を探して生きているものだ。
私は物書きになろうと上京してきた時、當然のことながら、仕事はそんなにすぐには得られず、數年間はバイトをして暮らしていた。それは全て物書きになるためと思ったから、肉體的にきつい仕事であっても、張り切って働いた。あの時何の目的もなく生きていたら、恐らくどこかの場所に流されていただろう。
56. 文中の「言葉」とは何を指しているか。
A. いつも最高でありなさい。 B. 最低なことはない。
C. 生きる意味を持つべきだ。 D. 生きるのを止めなさい。
57. 文中の「生きるエネルギー」とはどういうことか。
A. 今を生きるための力 B. 生きるための體力
C. 健康になるための力 D. 生活するための財産
58. 文中の「物書き」とはどういう意味か。
A. 教室で板書を書く先生のこと B. 小説や隨筆を書く人
C. 漫畫を読んで感想を言う人 D. 文房具を開発する人
59. 文中の「きつい仕事であっても、張り切って働いた」の理由は何か。
A. 物書きとして仕事をしたかったから
B. 初めての一人暮らしでお金がなかったから
C. 仕事がとても好きだったし、お金がほしかったから
D. 両親に心配をかけたくないと思っていたから
60. この文章のテーマを付けるなら、最も相応しいのはどれか。
A. 生きた証 B. 生死の分別 C. 物書きのなり方 D. 生きる意味
(二)
コミュニケーションとは、同じ意見になることではありません。お互いの意見が違うことを認識し、歩み寄ることです。
戀愛ドラマは考え方の全く違う二人が戀人になっていく話です。最初から同じ考え方の男女がカップルになる戀愛ドラマは面白くないです。そもそもドラマになりません。
　水と油の二人が、いつの間にか引き寄せられていくところに、ドラマチックでロマンティックな世界があるのです。
コミュニケーションを下手とする人は、自分が正しくて、あの人が間違っていると考えます。これがしんどくなる原因です。自分が正しくて、あの人が間違っているというのは、裏を返せば、相手も自分を間違っていると考えていることです。それを否定するために、殊更（故意）自分は正しいと呼びつつ、心の中ではひょっとして（萬一）間違っていたらどうしようとビクビクしているのです。
「こういう考え方もありますよ」ということを皆に話して、それを參考にしてもらえばいいのです。
押し付けるつもりもないし、あなたが間違っているということは一度も言っていません。（ ア ） 間違った意見の方が、「へえ、そんな考え方もあるのか」と聞いていて楽しいのです。
61. 文中に「コミュニケーション」の説明として正しいものはどれか。
A. 他人と同じ意見になるように意見を言い合うこと
B. 似たような意見を探すために、話し合うこと
C. 自分と価値観が同じ人を探すために話すこと
D. 意見が違うことを認識して、理解し合うこと
62. 文中の「水と油の二人」とはどういう意味か。
A. 水が好きな人と油物が好きな人 B. 仲がよくない二人の人
C. 相性がとてもいい二人 D. 二人でいることが好きな人たち
63. 文中の「コミュニケーションを下手とする人」とはどのような人か。
A. 自分は正しいが、他人は間違っていると考える人
B. 他人のことばかり気にして、自分を出せない人
C. 自分は他人よりも頭が悪くて、殘念だと思っている人
D. 他人は自分の考えを理解してくれないと思っている人
64. 文中の「ビクビクしている」とはどういう意味か。
A. 怖がっている B. 楽しんでいる C. 疲れている D. 泣いている
65. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A. だから B. むしろ C. つまり D. それから
(三)
誰かから教えられ、覚えたものが知識である。つまり、知識は自分自身で考え出したものではなく、理解のことだと言っていいだろう。
ある人が一つのことを考え出した場合、その考えたことがみんなに理解されなければ、まだ知識とは言えないであろう。したがって、知識とは人間共通のものになった理解のことと言ってもいいかもしれない。知識を身に付けるということは、自分自身の力で考え抜くことではない。人間共通の理解となったものを自分も覚えることである。
　新しく一つのことがみんなの知識となるためには、（ ア ）、そのことを最初に考え出した誰かがいるはずである。だから、どんな知識でも、その元をたどって（追溯）いけば、必ず考え出してくれた人がいる。しかし、その知識を受け取る人は、自分で考えなくて、他人の考え出したことを覚え込んだに過ぎなかった。
「考える」ということは知識とは違う。①それは知識を身に付けることのように、すでにあるものを教えられたり覚えたりすることではない。②それは自分の頭と心を持って自分自身の力で思うことである。
「知識を覚える」ということと「ものを考える」ということをはっきり分けて理解しておくことが、人間としての成長のためには大切なことだと私は思っている。
66. 文中に「知識」とあるが、「知識」について正しい説明はどれか。
A. 人間共通の理解となったもので、誰かに教えられて覚えたもの
B. 自分自身の力で考え出し、それを他人に教えたもの
C. 自分自身の力で考え出したが、まだみんなに理解されていないもの
D. 自分自身の力で考え出したものと誰かが考え出したもの
67. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A. まず B. つまり C. だから D. たとえば
68. 文中に「考える」とあるが、「考える」について正しい説明はどれか。
A. 「考える」とは、知識を習い覚えることだ。
B. 「考える」とは、自分自身の力で思うことだ。
C. 知識を受け取るには、自分で「考える」必要がある。
D. 「知識を身に付けること」は「考え抜くこと」と同じで、人間共通の理解を覚えることだ。
69. 文中に「それ」が二つあるが、それぞれ何を指すか。
A. 両方とも知識を身に付けることを指している。
B. 両方とも考えるということを指している。
C. ①は知識を身に付けること、②は考えることを指している。
D. ①は考えること、②は知識を身に付けることを指している。
70. 筆者がこの文章で一番言いたいことは何か。
A. 人間共通の理解となった知識を覚えることは、自分で考えることより重要だ。
B 自分自身の力で考え抜くことは、知識を覚えることよりも重要だ。
C. 知識を覚えることと考えることの違いをはっきり理解することが重要だ。
D. 知識を覚えることと考えることのどちらが大切か、はっきり理解することが重要だ。
(四)
子供たちが少し成長してから、私はようやく週末を満喫（享受）できるようになった。上の子が小學生、下の子が 3 歳くらいになった時だったかもしれない。子供たちとの時間を楽しめるようになり、出かける機會も持てるようになった。（ア）週末に旅行するというのは大イベントである。子供が小さい荷物が多くなりがちで、リラックスというより大仕事になってしまうから、と控えていたように思う。しかし下の子が年長、上の子も小學校高學年ともなると、違う。家族として、かなりフットワーク（步法）良く動くことができるようになった。私の場合、母に家事や子育てを手伝ってもらっていることもあり、「母にいかにリラックスしてもらうか」は日々大切なテーマでもある。
我が家の場合、週末の旅は、何種類かに分かれる。一つは夫が子供たちを連れて車で行く旅。蟲を取りに行くとか、海に泳ぎに行くなどさまざまだが、海好きの夫はたいてい伊豆や下田に行っているようだ。1 泊 2 日で子供たちと出かけてくれるので、その間に私は親孝行ができる。母を食事に連れ出すなど、すこし靜かな空間を楽しむ。
週末をどのぐらい自分のために使えるのか。それは、一人一人のマネジメント（經營,管理）能力にかかっているように思う。平日は仕事のせいにしているかもしれないが、週末は自分の意思と計畫力で、かなり自由に時間を使えるはずだ。この 48 時間をどこで、どんな気分で、どう過ごすのか。何を見て、何を聞いて、何を考えるのか。その積み重ねによって自分の人生が大きく成長するのだから、意識して週末旅行には出かけてみたいと思う日々である。
71. 文中に「出かける機會も持てるようになった」とあるが、それはなぜか。
A. 子供たちが成長したから
B. 桜が咲いたから
C. 子供たちとの時間を楽しめるようになったから
D. 子供が小さい荷物が多いから
72. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. また B. だから C. それでも D. その後
73. 文中に「大切なテーマ」とあるが、それは何を指すか。
A. 子供たちを連れて出かけること
B. 母をリラックスさせること
C. 母が家事や子育てを手伝ってくれること
D. 週末の旅行
74. 文中に「週末の旅は、何種類かに分かれる」とあるが、例えばどんなことか。
A. 夫が「私」を連れて車で行く。
B. 家族で海に泳ぎに行く。
C. 「私」が子供たちを連れて蟲を取りに行く。
D. 夫が子供たちを連れて外で泊まる。
75. この文章のテーマを付けるなら、最も相応しいのはどれか。
A. 主婦の生活 B. 子育て C. 週末旅行 D. 親孝行
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 有人說，人生之路就像一段漫長的階梯，每個人都在辛苦地攀爬。吃苦是一個不討人喜歡的字眼，然而在人生道路上，我們總是避免不了吃苦。在學習、工作和生活中，我們總會遇到各種讓我們苦惱、疲憊的事，在經歷苦難之后的前方會有什么呢？請以「苦労の先に」為題寫一篇作文。
要點如下：
1.通過具體事例，描述你曾經吃過的苦。
2.談談通過吃苦，你得到了什么。
寫作要求：
1.不得出現真實人名和地名。
2. 字數為 300—350 字。
3.格式正確，書寫清楚。
4.使用「です、ます」體。

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