資源簡介

2023學(xué)年第一學(xué)期浙江省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟10月基礎(chǔ)測試
高三日語試題卷
考生注意：
1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)準(zhǔn)考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節(jié)——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強(qiáng)しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 貓は今どこにいますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 椅子の下 B. 窓のところ C. 椅子の上
2. 女の人は順子の誕生日にどんなプレゼントをするつもりですか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. カメラ B. 洋服 C. マフラー
3. 男の人はいつ電話しますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 8時(shí) B. 8時(shí)半 C. 9時(shí)
4. 男の人はこれからどうしますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 寶くじを買っていく B. 店に電話する C. 何もしない
5. 女の人は子供のころ、よく何をしましたか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 友達(dá)をたくさん持っていた
B. 自転車で商店街へ遊びに行った
C. 本屋で本を読んでいた
6. 女の人はどう思っていますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 行きたくない B. 行きたい C. 行けない
7. 外に掛ける場合、どうしますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 1階の廊下の電話を使う
B. 2階の廊下の電話を使う
C. 部屋の電話を使う
第二節(jié) （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
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8. 男の人はどこに引っ越しましたか。
A. アパート B. 郊外 C. 會社の近く
9. 男の人の引っ越したところは何が一番問題ですか。
A. 通勤が不便 B. うるさい C. 店も少ない
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10. 2人はこれからどうしますか。
A. あゆみさんに電話する
B. 店に行って
C. 店の場所を確認(rèn)する
11. あゆみさんは電話で何と言いましたか。
A. 先に行っていい B. 彼女に待ってる C. 店の場所が変わった
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12. 二人は何について話していますか。
A. テレビの番組 B. ビデオの番組 C. 甲子園の試合
13. 男の人は新鮮だと思うのは何ですか。
A. 音楽しか聞いてなかった
B. ドラマでも聞いてびっくりした
C 想像力が湧くんだ
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14. 女の人は高校生の日本語學(xué)習(xí)についてどう考えていますか。
A. うらやましい
B. 高校生は英語の勉強(qiáng)に苦労した
C. 日本語を習(xí)えばよくない
15. 男の人は高校生の日本語學(xué)習(xí)についてどう考えていますか。
A. 日本語もまだしっかりしていない
B. ド英語もまだしっかりしていない
C. どっちもできなくなっちゃう
第二部分：日語知識運(yùn)用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
16. 太陽は東（　　）昇り、西に沈みます。
A. に B. を C. まで D. から
17. 明日の休みの件を王先生 　 伝えてほしいですが...。
A. で B. が C. に D. を
18. 天気もよくない 、公園へ行くのを止めました。
A. でも B. たり C. たら D. し
19. 毎朝、30分 　 日本語を朗読しています。
A. ほど B. ごろ C. とか D. から
20. もう授業(yè)が始まっている 、教授はまだ來ていません。
A. のに B. から C. ので D. ても
21. 王：レポートの締め切りは明日ですが、もうできましたか。
李：＿＿＿はまだぜんぜんまとめていないんです。
A. これ B. それ C. あれ D. どれ
22. 心の　　　　男と結(jié)婚したくありません。
A. やすい B. せまい C. ひくい D. ながい
23. 毎週土曜日に町をきれいに（　　）ボランティア活動に參加します。
A. やる B. なる C. する D. ある
24. 頑張っても、今日中にレポートを書いて ことはできないでしょう。
A. ある B. いる C. みる D. しまう
25. 起きてみると、もう朝ご飯が作って 　 。
A. ある B. しまう C. おく D. くる
26. このような練習(xí)が続けて（　　）自分の夢がいつか実現(xiàn)するだろう。
A. おげば B. くれば C. いけば D. みれば
27. 青い空を眺めていたら、＿＿＿旅に出たい気分になった。
A なるほど B. なんでも C. なるべく D. なんとなく
28. 　 家まで荷物を?qū)盲堡皮欷啤ⅳⅳ辘趣Δ搐钉い蓼埂?br/>A. わざわざ B. わざと C. ずっと D. しばらく
29. 6時(shí)ごろにスーパーに行けば、 　 買えますよ。
A. 安い B. 安いだ C. 安く D. 安くて
30. 「撮影禁止」は寫真を 　 という意味です。
A. 撮る B. 撮るな C. 撮った D. 撮れ
31. インタビューしたい人に連絡(luò)する 　 、どんな方法ですればいいですか。
A. 具合 B. 都合 C. 場合 D. 場所
32. この新しい薬の 　 、命が助かりました。
A. せいで B. ようで C. ために D. おかげで
33. 家に 、中學(xué)時(shí)代の友達(dá)から手紙が來ました。
A. 帰れば B. 帰るなら C. 帰ったら D. 帰っても
34. 李：すみません。ペンを借りてもいいですか。
王：ごめん。今日は僕も 　 しか持っていないので…。
A. １支 B. １本 C. １個(gè) D. １枚
35. １度始めたことは最後まで 　 ことが大切です。
A. やり抜く B. やり直す C. やりかける D. やりはじめる
36. ママ、あのリンゴ、まずいわ。もう２度と 　 くださいね。
A. 買って B. 買い C. 買わないで D. 買わなくて
37. ( )解消のため旅に出た。
A. ステレオ B. ストレス C. スタンド D. ステーキ
38. 森さんはいつも他人に迷惑をかけないように＿＿＿います。
A. 気になって B. 気を配って C. 気付いて D. 気に入って
39. 旅行で先生に貸して（　　　　）カメラで寫真をたくさん撮った。
A. もらった B. やった C. くれた D. くださった
40. 私の書いた本を山田先生にも１冊（　　）です。
A. いただきたい B. さしあげたい
C. くださいたい D. あげたい
41. 母は弟にご飯を 　 のに苦労しています。
A. 食べられる B. 食べさせる
C. 食べよう D. 食べる
42. 昨日學(xué)校の帰りに 　 、風(fēng)邪を引いてしまいました。
A. 雨を降って B. 雨が降られて
C. 雨に降って D. 雨に降られて
43. この料理には野菜も肉も入っていて、健康に です。
A. いいそう B. よいそう C. よさそう D. いさそう
44. この家には誰も 　 、いつ行っても靜かです。
A. いるのに B. いるそうで C. いないらしく D. いないそうに
45 李さんがいつもより早く行った 　 用事があったからです。
A. ことは B. ものは C. のは D. とは
46. この前に電話で話し合ったのだから、君はそれを知っている 　 です。
A. ところ B. はず C. こと D. ため
47. 車で ので、そちらで少々お待ちください。
A. お迎えになります B. お迎えです
C. お迎えいたします D. お迎えなさいます
48. 「じゃ、そろそろ帰らなくてはいけません。母はうるさいから。」
「お母さんがもう海外から＿＿＿か。」
A. お帰りになりました B. お帰りください
C. お帰りしました D. お帰りいたしました
49. 田中:「在門口敲門」　　　　　。
佐藤:はい。どうぞお入りください。
A. いらっしゃいませ B. 失禮します
C. ごめんください D. いただきます
50. 最近、パソコンを使っているから、毎日メールで友達(dá)と連絡(luò)する 　 。
A. ことにします B. ことにしました
C. ことにしています D. ことにしません
51. 兄はスポーツなら何でも得意で、テニスも 　 、スキーもできます。
A. できると B. できたら C. できるなら D. できれば
52. 大人の考え方はみんな正しいとは 　 。
A. 言います B. 言えます C. 言いません D. 言えません
53. 歴史 　 態(tài)度は未來に影響します。歴史を教えることは、正しい歴史を守ることです。
A. にする B. に関する C. に対する D. による
54. 上海にはアメリカ人 　 いろいろな國の人がいます。
A. を通して B. をはじめ C. をもとに D. をきっかけに
55. 日本では( )にひな人形を飾って、女の子のお祝いをする祭りのことをひな祭りと言います。
A. 1月15日 B. 3月3日 C. 5月5日 D. 7月15日
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
（一）
「メールはやめたほうがいい。短くてもいいから電話がいい。聲の調(diào)子で気持ちが伝わる。」と最近言われたことがあります。
メールでは気持ちが伝わらないのではなく、伝わり過ぎることが問題だという気がしています。主に言葉を組み合わせた文章からなるメールの持つ説得力が弱いはずはありません。文章だけで構(gòu)成された本を読むことで(ア)だけの人が感動したかを考えればその影響力の大きさが分かります。
人を勵(lì)ましたいという善意の裏に隠れた気持ちが文章に表われるのかも知れません。本人が意識しないところで、その人に比べれば自分はとても幸せだという形で文章に表われてしまう。電話と違って相手の反応がその場で分からないだけに、その文章に気づかず書き続ける可能性があります。
メールでいいのかどうか迷うときは、人を勵(lì)ますメールは書けないと思ったほうがいいのかも知れません。
56 文中に「メールはやめたほうがいい」とあるが、それはなぜか。
A. メールは電話より不便だから
B. メールでは自分の気持ちをはっきり伝えられないから
C. 文章にすると説得力が弱くなるから
D. 人を勵(lì)ますには聲のほうが気持ちが伝わるから
57. 文中の( ア )に入れるのに最も適切な言葉はどれか。
A. これ B. それ C. あれ D. どれ
58. 文中に「人を勵(lì)ましたいという善意の裏に隠れた気持ち」とあるが、どんな気持ちか。
A. 人が幸せなら自分も幸せになれると思う気持ち
B. 他人の不幸が自分の幸福になるという気持ち
C. 自分は他人より幸せだということが無意識のうちに表われる気持ち
D. 他人と比べて自分は不幸だという気持ち
59. 文中に「その文章に気づかず書き続ける可能性」とあるが、何に気づかないのか。
A. 読み手の反応 B. 読み手の幸せ
C. 読み手の不幸 D. 自分の幸せ
60. 文章の內(nèi)容と合っているものはどれか。
A. 気持ちを伝える時(shí)は、電話がいいが短い場合はメールのほうもいい。
B. 人を勵(lì)ます時(shí)は、できるだけメールで書かないほうがいい。
C. 他人とコミュニケーションを行う手段としては電話が一番いい。
D. 文章は説得力が弱いが、影響力は大きい。
（二）
晝休みに15分間、晝寢すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「晝寢タイム」を設(shè)けて効果を調(diào)べたら、晝寢した生徒は午後の授業(yè)に集中でき、勉強(qiáng)の能率も上がると言う傾向があることがわかった。
調(diào)査は久留米大學(xué)醫(yī)學(xué)部の內(nèi)村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を?qū)澫螭?0日間行った。
晝寢の効果を確認(rèn)するため、まず5月に全生徒にアンケート、「平日に十分睡眠時(shí)間が取れていない」と答えた生徒が61％、「午後の授業(yè)中、我慢できない眠気を感じる」と答えた生徒は88％に登った。
6月から、45分間の晝休みのうち午後1時(shí)15分からの15分間を晝寢タイムに設(shè)定。校內(nèi)放送で、モーツァルトを流し、寢たい生徒は椅子に座ったりした狀態(tài)で晝寢した。
40日後に再びアンケートしたところ、週に一度でも晝寢した生徒は208人。このうち6割以上が「授業(yè)に集中できる」「勉強(qiáng)にやる気がある」と答えた。（　ア　）、この時(shí)間を予習(xí)復(fù)習(xí)や遊びに當(dāng)てて晝寢をしなかった計(jì)744人では、どちらお答えも４割ほどだった。
「（授業(yè)以外でも）勉強(qiáng)の能率が上がった」「最近の成績が上がった」と答えた割合も、晝寢した生徒の方が高かった。
61. 文中の「晝寢タイム」の時(shí)間はどれか。
A. 15分 B. 45分 C. １時(shí)間15分 D. 40日間
62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. その上 B. ところで C. あるいは D. 一方
63. 文章の內(nèi)容に合っているのはどれか。
A. 調(diào)査は40日間続いた。
B. 學(xué)生の6割は週に1度晝寢をする
C. 晝寢をした學(xué)生は全員成績が上がった。
D. 晝寢をしなかった學(xué)生は全員の40％ぐらいだ。
64. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。
A. 晝寢タイム B. 晝寢と音楽 C. 晝寢の効果 D. 晝寢と晝休み
65. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. 高校生は晝寢をすべきだ。
B. 晝寢の時(shí)間は15分間でいい。
C. 晝寢の時(shí)音楽を流すべきだ。
D. 晝寢は成績を高めるのには有効だ。
（三）
お金の貸し借りはできることならしないほうがよいが、ここで大切なのが、 お金を借りたら、できるだけはやく返す」ということ。貸したほうは、なかなか「返して」とは言えないものだ。
（　ア　）、多額のお金の貸し借りは人間関係が悪くなるだけでなく、結(jié)局返ってこない場合が多いから、 貸すならあげてしまう覚悟で貸す」というふうに考えたほうがいい。
また、人にごちそうになったりプレゼントをもらった時(shí)も同じで、どんなことでもいいから、何らかの形でお返しすべきだ。お返しの方法はいろいろある。
（　イ　）、相手が欲しがっていたＣＤや本などをプレゼントする、相手が喜びそうな「情報(bào)」を提供する、などである。
高額なものでなくても、 相手のためになること」を心を込めて実踐すれば、 お返し」のつもりでしていることが逆にお禮を言われ、感謝されるのだ。
大切なのは「お返しをしよう」という気持ちだし、そうすることにより、必ずそれ以上のものが返ってくるものだ。
66. 「お金の貸し借り」について正しいものはどれか。
A. そんなにたくさんのお金じゃなければ、すぐ返してもらったほうがいい。
B. 多額のお金は貸してあげても返してもらえないから少しだけ貸した方がいい。
C. 小銭くらいは、いつでも貸してもらえるからうれしいものだ。
D. 人にお金を貸す時(shí)は、相手との関係について考える必要がある。
67. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. そのうえ B. さらに C. しかし D. ところで
68. 「お返しの方法」として正しいものはどれか。
A. 高くておいしいものをごちそうになったのであれば、そのままお返しすべきだ。
B. 好きな相手なら、高額のプレゼントをしたほうがいい。
C. 感謝されたり、お禮を言われたりしたかったら、高いものを用意したほうがいい。
D. 心の込められたものなら、高いものでなくても相手に感謝されるものだ。
69. 文中の(　イ　)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. 例えば B. それに C. そして D. ところが
70. 本文の內(nèi)容と合っているものはどれか。
A. お返しする気持ちだけで、それ以上のものが返ってくる。
B. お金を借りたらなるべく早く返して、お禮を言ってもらったほうがいい。
C. お返しの方法はいろいろあるが、大切なのは心を込めて実踐する気持ちである。
D. 多額のお金を貸すなら、二度とその人と會わないつもりで貸したほうがいい。
（四）
子供の授業(yè)參観に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質(zhì)問すると、生徒たちが手を挙げ、指された生徒が答えました。次に、「他の人は？」と先生が聞くと、 ① 皆が手を挙げ、別の誰かを先生が指します。すると、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。そうやって次々に何人もの生徒が皆同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えなら言わなくてもいいのにと思うのですが、先生はそれを期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかもしれません。
しかし、無理しても別の答えを出すこと、あるいは人と同じことは言わないことが、大事だと私は思います。クラスが40人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には「 ② 」と聞いてほしかった。 ③ 、もし出てきた別の答えが間違っていても、「それは面白いね」とまずほめて、「ここの部分は考え直してみたらどうでしょう」とか、「ここに無理があるかもしれない」と言っていただけたらいいと思いました。
71. 文中の ① のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. でも B. まで C. また D. まだ
72. 「これ」とあるが、筆者は何に驚いたのですか。
A. 最初に指された生徒の答えが正しかったこと
B. 先生の質(zhì)問に生徒が次々に同じ答えを言ったこと
C. 先生の質(zhì)問に生徒が手を挙げた一人だけ答えたこと
D. 最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと
73. 文中の ② のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. 別の答えはありませんか B. 誰の答えが正しいですか
C. 同じ答えの人はいませんか D. まだ答えていない人はいませんか
74. 文中の ③ のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. つまり B. あるいは C. それで D. そして
75. 筆者は學(xué)校の先生にどうしてほしいと思っていますか。
A. 生徒が間違った答えを出したらすぐ直してほしい
B. 生徒に人と違う答えを出すことを勧めてほしい
C. 生徒の答えが他の生徒と同じ答えでもほめてほしい
D. 生徒に正しい答えだと思ったときだけ答えるように言ってほしい
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 如果沒有明確的人生目標(biāo)，人就會迷失方向，不知道該如何前進(jìn)，就像大海中的船沒有了航標(biāo)燈，只能在海上隨意漂浮。請以「達(dá)成したい目標(biāo)」為題寫一篇日語短文。
寫作要點(diǎn)：
　1.你有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)或者近期目標(biāo)嗎？任選一個(gè)具體介紹下。
　2.為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有什么具體方法？
格式要求：
　1.字?jǐn)?shù)為300～350字。
　2.格式正確，書寫清楚。
　3.使用「です ます」體。2023學(xué)年第一學(xué)期浙江省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟10月基礎(chǔ)測試
高三日語試題卷
考生注意：
1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并認(rèn)真核準(zhǔn)準(zhǔn)考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節(jié)——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強(qiáng)しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 貓は今どこにいますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 椅子の下 B. 窓のところ C. 椅子の上
【答案】A
【解析】
【分析】男：あれっ、貓はどこへ行った？
女：貓？椅子の下で寢ていますよ。
男：あ、ほんとうだ。少し前は窓のところで見ていたんだけど。
【詳解】原文提到貓?jiān)谝巫酉旅嫠X。故選A。
2. 女の人は順子の誕生日にどんなプレゼントをするつもりですか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. カメラ B. 洋服 C. マフラー
【答案】C
【解析】
【分析】女：ねえ、順子の誕生日に何にするの？
男：そうだね。新しい洋服を買いたいと思っているんだ。君は？
女：わたし？まだ決まってないんですよ。彼女の大好きなマフラ一を買うかも知れないわ。
【詳解】音頻提到「彼女の大好きなマフラ一を買うかも知れないわ」，故選C。
3. 男の人はいつ電話しますか。此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 8時(shí) B. 8時(shí)半 C. 9時(shí)
【答案】B
【解析】
【分析】男：あ、8時(shí)に電話するんだった。
女：そう？もう8時(shí)半だよ、はやく電話したら。
男：うん、そうする。もし9時(shí)になったら、大変だよ。
【詳解】原文提到男人現(xiàn)在就要去打電話，現(xiàn)在是8點(diǎn)半。故選B。
4. 男の人はこれからどうしますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 寶くじを買っていく B. 店に電話する C. 何もしない
【答案】B
【解析】
【分析】女：田中さん。田中さんがね、寶くじに當(dāng)たったって。
男：えっ、何のことかなあ。
女：さあ、そう伝えてくれって頼まれただけだから……。
男：そう。じゃ、電話してみるよ。
【詳解】原文提到男人接下來要給彩票店打電話。故選B。
5. 女の人は子供のころ、よく何をしましたか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 友達(dá)をたくさん持っていた
B. 自転車で商店街へ遊びに行った
C. 本屋で本を読んでいた
【答案】C
【解析】
【分析】男：子供の時(shí)、友達(dá)をたくさん持っていたのでしょね。
女：そうですね。親しい友達(dá)がたくさんいるから。いつも休みの時(shí)には、よく自転車で商店街の本屋で本を読んでいますよ。
【詳解】原文提到女人小的時(shí)候經(jīng)常騎自行車去商業(yè)街的書店讀書。故選C。
6. 女の人はどう思っていますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 行きたくない B. 行きたい C. 行けない
【答案】C
【解析】
【分析】男：溫泉でも行きましょうよ。
女：ちょっとね、今日急に用事が入ったから。
【詳解】原文提到女人今天突然有事，所以去不了。故選C。
7. 外に掛ける場合、どうしますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
A. 1階の廊下の電話を使う
B. 2階の廊下の電話を使う
C. 部屋の電話を使う
【答案】A
【解析】
【分析】男：ええ、みなさんの部屋の電話は、ほかの部屋に掛けたり、外から掛けられたりすることはできますが、外に掛ける場合は、1階の廊下の電話を使ってください。
【詳解】原文提到要給外面打電話的話，需要用1樓走廊的電話。故選A。
第二節(jié) （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。
【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
8. 男の人はどこに引っ越しましたか。
A. アパート B. 郊外 C. 會社の近く
9. 男の人の引っ越したところは何が一番問題ですか。
A. 通勤が不便 B. うるさい C. 店も少ない
【答案】8. C 9. B
【解析】
【分析】男：ぼく、最近引っ越したんだよ。
女：そう。場所はどこなの。
男：郊外で通勤が不便だから、會社の近く。
女：いいね。前よりずいぶん時(shí)間が節(jié)約でしょう。アパ一ト？マンション？
男：マンションだよ。
女：周りはどう？
男：店も多いし、便利だけど、夜あまり眠れない。
女：じゃ、うるさいかもね。
【8題詳解】
原文提到男人搬到了公司附近。故選C。
【9題詳解】
原文提到男人搬到的新地方最大的問題是太吵了。故選B。
【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
10. 2人はこれからどうしますか。
A. あゆみさんに電話する
B. 店に行って
C. 店の場所を確認(rèn)する
11. あゆみさんは電話で何と言いましたか。
A. 先に行っていい B. 彼女に待ってる C. 店の場所が変わった
【答案】10. A 11. A
【解析】
【分析】女：あゆみさんに電話した？
男：うん。
女：何だって。
男：急に用事ができたから、ちょっと遅れるって。先に行っていいって。
女：じゃ、そこまで彼女を待ってるわ。でも、彼女が店の場所知ってたかな。
男：そう、店の場所が変わったから、また電話してみたら。
女：うん、そうそう。
【10題詳解】
音頻提到「また電話してみたら」，故選A。
【11題詳解】
音頻提到「先に行っていいって」，故選A。
【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
12. 二人は何について話していますか。
A. テレビの番組 B. ビデオの番組 C. 甲子園の試合
13. 男の人は新鮮だと思うのは何ですか。
A 音楽しか聞いてなかった
B. ドラマでも聞いてびっくりした
C. 想像力が湧くんだ
【答案】12. B 13. C
【解析】
【分析】男：今まで音楽しか聞いてなかったんだけど、ほかの番組もやってることを今日知ってるんだね。
女：まじで、信じられない。
男：うん、先、ドラマ聞いたんだよ。ドラマはテレビで見るんだって思っていたから、びっくりした。
女：便利よね。そのほか、天気予報(bào)も、甲子園野球の試合も聞けるよ。
男：何も見えないと変な感じだね。でも、これこそ、想像力が湧くんだよ。すごく新鮮なんだ。
【12題詳解】
原文提到兩人在聊收音機(jī)的節(jié)目。故選B。
【13題詳解】
原文提到男人覺得可以發(fā)揮想象力，覺得有點(diǎn)新穎。故選C。
【此處可播放相關(guān)音頻，請去附件查看】
14. 女の人は高校生の日本語學(xué)習(xí)についてどう考えていますか。
A. うらやましい
B. 高校生は英語の勉強(qiáng)に苦労した
C. 日本語を習(xí)えばよくない
15. 男の人は高校生の日本語學(xué)習(xí)についてどう考えていますか。
A. 日本語もまだしっかりしていない
B. ド英語もまだしっかりしていない
C. どっちもできなくなっちゃう
【答案】14. A 15. C
【解析】
【分析】女：ねえ、知ってる？最近たくさんの高校生も學(xué)校で日本語を習(xí)っているんだって。
男：えっ、高校生が？英語じゃないの？
女：そうね、うらやましいなあ、私たちの時(shí)代英語しかないね。私は中學(xué)から英語を勉強(qiáng)して苦労したから、その時(shí)、日本語を習(xí)えばよかったのに。
男：でも、高校生たち英語もまだしっかりしていないので、日本語まで勉強(qiáng)したら、どっちもできなくなっちゃうよ。
【14題詳解】
音頻提到「そうね、うらやましいなあ」，故選A。
【15題詳解】
音頻提到「どっちもできなくなっちゃうよ」，故選C。
第二部分：日語知識運(yùn)用（共 40 小題：每小題 1 分，滿分 40 分）
從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
16. 太陽は東（　　）昇り、西に沈みます。
A. に B. を C. まで D. から
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘太陽從東邊升起，西邊落下。’
本題考查格助詞。
「から」表示時(shí)間、空間的起點(diǎn)；動作的發(fā)出者等。
「まで」表示時(shí)間空間的終點(diǎn)；表示動作持續(xù)到……
故選擇D。
17. 明日の休みの件を王先生 　 伝えてほしいですが...。
A. で B. が C. に D. を
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘我想讓你轉(zhuǎn)告王老師明天休息的事情。’
本題考查格助詞。
「に」表示動作對象。
「～に～をしてほしい」希望對方做某事。
故選擇C。
18. 天気もよくない 、公園へ行くのを止めました。
A. でも B. たり C. たら D. し
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：因?yàn)樘鞖庖膊缓茫头艞壛巳ス珗@。
本題考查接續(xù)助詞。
「～でも」：即使……也……；
「～たり～たりする」：表示列舉有代表性的兩項(xiàng)以上的動作，時(shí)而……時(shí)而……；
「～たら」：表示假定，如果……；
「～し」：列舉理由。
故選D。
19. 毎朝、30分 　 日本語を朗読しています。
A. ほど B. ごろ C. とか D. から
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘我每天早上都會朗讀30分鐘左右的日語。’
本題考查助詞。
「ほど」表示大概的程度、數(shù)量；
「ごろ」接在表示時(shí)間的詞語，表示大致的時(shí)間范圍，“～左右”；
「とか」表示并列、舉例；
「から」表示時(shí)間起點(diǎn)。
故選A。
20. もう授業(yè)が始まっている 、教授はまだ來ていません。
A. のに B. から C. ので D. ても
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：明明已經(jīng)開始上課了，教授還沒來。
本題考查接續(xù)助詞。
「のに」表轉(zhuǎn)折,前后兩項(xiàng)的矛盾關(guān)系，“明明……卻……”。
「から」表空間、時(shí)間的起點(diǎn)等，“從……”。
「ので」表因果接續(xù)，“因?yàn)椤薄?br/>「～ても」假定條件的轉(zhuǎn)折關(guān)系，“即使……”。
故選A。
21. 王：レポートの締め切りは明日ですが、もうできましたか。
李：＿＿＿はまだぜんぜんまとめていないんです。
A. これ B. それ C. あれ D. どれ
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘王：報(bào)告的截止日期是明天，已經(jīng)完成了嗎？李：那個(gè)還完全沒有整理。’
本題考查指示代詞。
「こ」表示離說話人近的事物、雙方都知道的事物、將要講的內(nèi)容；
「そ」表示離聽話人近的事物、雙方有一方不知道的、指代前文剛講過的事物，本題是指代前文剛講過的事物；
「あ」表示離說話雙方都遠(yuǎn)的事物、雙方都知道的非眼前的事物；
「ど」用來指代不知道或不確切的事物。
故選B。
22. 心の　　　　男と結(jié)婚したくありません。
A. やすい B. せまい C. ひくい D. ながい
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘不想跟心胸狹窄的男人結(jié)婚。’
本題考查形容詞詞義。
A便宜的；B狹窄的；C低矮的；D長的。
故選擇B。
23. 毎週土曜日に町をきれいに（　　）ボランティア活動に參加します。
A. やる B. なる C. する D. ある
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘我每周六參加清潔街道的志愿者活動。’
本題考查固定語法。
「二類形容詞詞干＋にする」是表示變化的句型，通過主語的意志行為使事物發(fā)生變化，“使～變得～”；
「二類形容詞詞/名詞＋に＋なる」表示性質(zhì)或狀態(tài)的變化，“～變成～”。
故選C。
24. 頑張っても、今日中にレポートを書いて ことはできないでしょう。
A. ある B. いる C. みる D. しまう
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：再怎么努力，也無法在今天之內(nèi)寫完報(bào)告吧。
本題考查補(bǔ)助動詞。
「てある」接在他動詞后，表示人為動作做完后的結(jié)果存續(xù)。他動詞原來的賓語一般用格助詞「が」表示。
「ている」表示動作正在進(jìn)行或持續(xù)；動作的狀態(tài)存續(xù)；反復(fù)、習(xí)慣的動作等。
「～てみる」表示嘗試著做某事，隱含著不知道是否正確、不知道結(jié)果怎樣的意思。
「てしまう」表示動作完成；動作完成后出現(xiàn)了說話人不想看到的結(jié)果，有遺憾、后悔的心情。
根據(jù)動作完成，故選D。
25. 起きてみると、もう朝ご飯が作って 　 。
A. ある B. しまう C. おく D. くる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意‘起來一看，早飯已經(jīng)做好了。’
該題考查助動詞辨析。
「Vてある」表示表示動作、作用完成后其結(jié)果、狀態(tài)的保留或存續(xù)，句型為「…が/は＋他動詞＋てある」，「朝食が作ってある」“早飯做好了”；
「Vてしまう」表示動作的完了、結(jié)束；也可以表示說話人懊悔、遺憾等語氣，用于無可挽回的事情，消極事例。正確表達(dá)為「朝食を作ってしまう」“早飯做好了”，故排除；
「Vておく」表示事先做好某事、或臨時(shí)處置，正確表達(dá)為「朝食を作っておく」“早飯?zhí)崆白龊昧恕保逝懦?br/>「Vてくる」表示空間上的由遠(yuǎn)及近；表時(shí)間上過去到現(xiàn)在，多用于總結(jié)；表去去就來；表動作、狀態(tài)開始發(fā)生改變，“開始…”。不符合句意表達(dá)。
故選A。
26. このような練習(xí)が続けて（　　）自分の夢がいつか実現(xiàn)するだろう。
A. おげば B. くれば C. いけば D. みれば
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：只要這樣持續(xù)練習(xí)下去，自己的夢想總有一天會實(shí)現(xiàn)。
本題考查授受動詞和補(bǔ)助動詞的用法。
「ておく」表示提前做某事；
「てくれる」別人為我或我方某事；
「ていく」表示事情、時(shí)間、空間的由近及遠(yuǎn)；
「てみる」表示嘗試做某事；
本題表示時(shí)間上的由近及遠(yuǎn)（現(xiàn)在到將來），故選C。
27. 青い空を眺めていたら、＿＿＿旅に出たい気分になった。
A. なるほど B. なんでも C. なるべく D. なんとなく
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘我眺望天空，總覺得想要去旅行了。’。
本題考查副詞的含義。
「なるほど」原來如此；「なんでも」什么都…；
「なるべく」盡可能、盡量；「なんとなく」總覺得。
故選D。
28. 　 家まで荷物を?qū)盲堡皮欷啤ⅳⅳ辘趣Δ搐钉い蓼埂?br/>A わざわざ B. わざと C. ずっと D. しばらく
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘謝謝你特意把東西送到我家里。’
本題考查副詞。
「わざわざ」特意；
「わざと」故意；
「ずっと」一直；
「しばらく」暫時(shí)。
故選A。
29. 6時(shí)ごろにスーパーに行けば、 　 買えますよ。
A. 安い B. 安いだ C. 安く D. 安くて
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為“要是6點(diǎn)左右去超市的話，能便宜地買到東西哦。”
本題考察一類形容詞修飾動詞用法。
一類形容詞詞尾い→く 修飾動詞
「安い」A1，便宜的。
現(xiàn)在肯定簡體為「安い」原形，不存在B。
一類形容詞詞尾い→て形，「安くて」表中頓等。
故選C。
30. 「撮影禁止」は寫真を 　 という意味です。
A. 撮る B. 撮るな C. 撮った D. 撮れ
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘禁止攝影也就是不準(zhǔn)拍照的意思。’
本題考查禁止命令。
「動詞原形＋な」表示禁止的命令。不準(zhǔn)……
故選擇B。
31. インタビューしたい人に連絡(luò)する 　 、どんな方法ですればいいですか。
A. 具合 B. 都合 C. 場合 D. 場所
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：“在聯(lián)系想要采訪的人的情況下，用什么方法比較好呢？”
本題考查名詞的用法。
「名詞の 用言連體形＋場合」：表示在某種場合或情況下，譯“在···情況下，在···場合下”。其余選項(xiàng)均為名詞，「具合」“狀況，情況”的意思，「都合」“方便情況，時(shí)間安排”的意思，「場所」“地點(diǎn)，場所”的意思。
故選C。
32. この新しい薬の 　 、命が助かりました。
A. せいで B. ようで C. ために D. おかげで
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：多虧了這款新藥救了我命。
本題考查形式名詞用法。
「せいで」都怪；
「ようで」看上去~樣子；
「ために」為了；因?yàn)椋?br/>「おかげで」多虧了；
本題表示多虧了，故選D。
33. 家に 、中學(xué)時(shí)代の友達(dá)から手紙が來ました。
A. 帰れば B. 帰るなら C. 帰ったら D. 帰っても
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為：回到家后，收到了中學(xué)時(shí)代的朋友的信。
本題考查「たら」表示兩個(gè)事項(xiàng)的繼起或契機(jī)，含有意外等語氣。
「ば」 表示假定條件 。
「なら」 表示承接前面的話題。
「ても」表示假定條件的轉(zhuǎn)折關(guān)系。
根據(jù)題意，故選C。
34. 李：すみません。ペンを借りてもいいですか。
王：ごめん。今日は僕も 　 しか持っていないので…。
A. １支 B. １本 C. １個(gè) D. １枚
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：小李：不好意思，可不可以借我一支筆？小王：不好意思，今天我也只帶了一支，所以……
本題考查數(shù)量詞用法。
「支」無此用法；
「本」表示細(xì)長物體的數(shù)量；包括車輛路線、膠卷、電影、磁帶；
「個(gè)」表示立體狀類似圓形或方形等的物體；
「枚」表示薄、扁的物體；包括毛衣、盤子；
本題中的筆是細(xì)長物品，故選B。
35. １度始めたことは最後まで 　 ことが大切です。
A. やり抜く B. やり直す C. やりかける D. やりはじめる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為‘重要的是一旦開始就堅(jiān)持到底。’
本題考查固定語法。
「V＋抜く」表示某動作做到最后，やり抜く，堅(jiān)持到底；
「V＋直す」表示重新去做某一動作，やり直す，重新做；
「V＋かける」接在持續(xù)動詞后表示動作、行為已經(jīng)開始但尚未結(jié)束，やりかける，做了一半；
「V＋始める」表示有始有終的連續(xù)性動作、作用、自然現(xiàn)象、習(xí)慣等的開始，やり始める，開始做。
故選A。
36. ママ、あのリンゴ、まずいわ。もう２度と 　 くださいね。
A. 買って B. 買い C. 買わないで D. 買わなくて
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘媽媽，那個(gè)蘋果真難吃。請不要再買第二次了。’
本題考查固定語法。
「二度と～ない」表示“再也不～”；
「Vない＋でください」表示“請不要～”；
「なくて」表示原因理由。
故選C。
37. ( )解消のため旅に出た。
A. ステレオ B. ストレス C. スタンド D. ステーキ
【答案】B
【解析】
【詳解】句意“為了消除壓力去旅行了。”
本題考查外來語。
「ステレオ」“立體聲”
「ストレス」“壓力”
「スタンド」“臺燈”
「ステーキ」“牛排”
只有B符合題意，故選B，
38. 森さんはいつも他人に迷惑をかけないように＿＿＿います。
A. 気になって B. 気を配って C. 気付いて D. 気に入って
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“小森一直盡量注意不給別人添麻煩。”
本題考察「気」慣用句，固定搭配的用法。
「気を配る」留神，照顧，注意，關(guān)心。常用：～に気を配る。
「気になる」擔(dān)心，介意；有意；有心。常用：～が気になる。
「気付く」自動詞。發(fā)覺；恢復(fù)意識。常用：～に気付く。
「気に入る」稱心，滿意。常用：～が気に入る。
「～ように」表目的，為了。
故選B。
39. 旅行で先生に貸して（　　　　）カメラで寫真をたくさん撮った。
A. もらった B. やった C. くれた D. くださった
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：在旅途中用請老師借給我的相機(jī)拍了很多照片（直譯）。
本題主要考查授受動詞。
「てもらう」：請別人為我做某事，請誰做，誰后加「に」；
「てやる」：為別人做某事；對象為動植物小孩，給花澆水，給動物喂食等；
「てくれる」：別人主動為我做某事，本題中「先生」后應(yīng)該用「が」；
「てくださる」：「てくれる」的更禮貌用語；
根據(jù)題意，直譯：用請老師借給我的相機(jī)拍了很多照片，符合「てもらう」的用法。
故選A。
40. 私の書いた本を山田先生にも１冊（　　）です。
A. いただきたい B. さしあげたい
C. くださいたい D. あげたい
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為‘我也想送給山田老師一本我寫的書’。
本題考查授受句型。
「～は～動詞去ます形＋たい」：表達(dá)第一二人稱想要做某事；
「Aは／がBに／から～をいただく」：我或我方的人從長輩/上級得到某物，或別人從長輩/上級得到某物；
「Aは／がBに～をさしあげる」:我或我方的人給長輩/上級某物，或別人給長輩/上級某物；
「Aは／がBに～をくださる」：長輩/上級給我或我方的人某物；
「Aは／がBに～をあげる」：我或我方的人給別人某物，或別人給別人某物，一般用于對等給予。
故選B。
41. 母は弟にご飯を 　 のに苦労しています。
A. 食べられる B. 食べさせる
C. 食べよう D. 食べる
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：“媽媽為了讓弟弟吃飯非常辛苦。”
本題考查助動詞的用法。
「動詞未然形＋せる させる」：使役助動詞，一段動詞活用形，表示“使···做···，讓···做···”的意思。「動詞未然形＋れる/られる」：助動詞，一段動詞活用形，可以表示可能、被動、自發(fā)、尊敬等意思。「動詞ます形＋よう」：表示“做···的方法”。題干「のに」是形式體言「の」和格助詞「に」的疊加用法，表示目的、用途。
故選B。
42. 昨日學(xué)校の帰りに 　 、風(fēng)邪を引いてしまいました。
A. 雨を降って B. 雨が降られて
C. 雨に降って D. 雨に降られて
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘昨天放學(xué)回家途中被雨淋了，然后就感冒了。’
本題考查被動。
「ＡはＢに～～られる」間接被動。（引起不愉快心情）
故選擇D。
43. この料理には野菜も肉も入っていて、健康に です。
A. いいそう B. よいそう C. よさそう D. いさそう
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：這個(gè)料理里放了蔬菜和肉，看起來對健康很好。
本題考查助動詞的用法。
「動詞ます形 形容詞語幹＋そうだ」表示樣態(tài)，“看起來…”。其中「よい」「ない」后續(xù)樣態(tài)助動詞是要變成「よさ」「なさ」。
根據(jù)接續(xù)可知。
故選C。
44. この家には誰も 　 、いつ行っても靜かです。
A. いるのに B. いるそうで C. いないらしく D. いないそうに
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為‘這個(gè)家好像誰也不在，無論什么時(shí)候去都很安靜’。
本題考察句型。
「疑問詞＋も＋否定」：表示全面否定，……都沒……；
「簡體句＋そうだ」：表示傳聞，聽說……；
「名詞、形二；動詞、形一簡體＋らしい」：表示推測，「らしく」表示中頓。
故選C。
45. 李さんがいつもより早く行った 　 用事があったからです。
A. ことは B. ものは C. のは D. とは
【答案】C
【解析】
【詳解】句意:因?yàn)樾±钣惺拢宰叩谋绕綍r(shí)早一些。
本題考查固定文法「~のは~からだ」表示“之所以...是因?yàn)?..”。
故本題選C。
46. この前に電話で話し合ったのだから、君はそれを知っている 　 です。
A. ところ B. はず C. こと D. ため
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“因?yàn)檫@之前打電話聊過天，所以你應(yīng)該知道那件事。”
本題考察形式名詞「はず」用法。
「はず」表根據(jù)客觀情況推斷的結(jié)果，常用「はずだ」表達(dá)。
「ところ」表場所、地點(diǎn)、位置、特征、文章一部分等。
「こと」表抽象事物、概念，使句子或詞組名詞化；有關(guān)~事情、內(nèi)容；傳達(dá)命令、要求。
「ため」表目的等。
故選B。
47. 車で ので、そちらで少々お待ちください。
A. お迎えになります B. お迎えです
C. お迎えいたします D. お迎えなさいます
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：我開車來接您，請您在那兒稍等一會兒。
本題考查自謙語的固定句式。　
お ご＋一類、二類動詞ます形、三類動詞詞干＋いたす是自謙語句型，用于己方動作狀態(tài)；
お ご＋一類、二類動詞ます形、三類動詞詞干＋になる です なさる是尊他語句型，用于對方動作狀態(tài)，表示尊敬；
原文中迎接是說話人的動作，因此用自謙語句型。可排除A、B、D。
故選C。
48. 「じゃ、そろそろ帰らなくてはいけません。母はうるさいから。」
「お母さんがもう海外から＿＿＿か。」
A. お帰りになりました B. お帰りください
C. お帰りしました D. お帰りいたしました
【答案】A
【解析】
【詳解】句意為“那么，是時(shí)候一定要回家了。因?yàn)閶寢寱钸丁?-您母親已經(jīng)從國外回來了嗎？”
本題考察自謙，敬語用法。
尊他語表達(dá)句式 「お／ご～になる」表尊敬。
「お／ご～ください」表尊敬。
「お／ご～する」表自謙。
「お／ご～いたす」表自謙。
故選A。
49. 田中:「在門口敲門」　　　　　。
佐藤:はい。どうぞお入りください。
A. いらっしゃいませ B. 失禮します
C. ごめんください D. いただきます
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：田中：不好意思，請問有人在嗎？ 佐藤：有的，請進(jìn)。
本題考查日常交際。
A歡迎光臨。
B打擾了。
C不好意思，請問有人嗎？
D我開動了。
故選C。
50. 最近、パソコンを使っているから、毎日メールで友達(dá)と連絡(luò)する 　 。
A. ことにします B. ことにしました
C. ことにしています D. ことにしません
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：“最近經(jīng)常使用電腦，所以決定每天都和朋友用郵件進(jìn)行聯(lián)系。”
本題考查句型的用法。
「ことにしている」：表示決定做某事，并且形成一定的規(guī)律、習(xí)慣，常譯為“習(xí)慣于···，經(jīng)常···”。「ことにする」：表示以前沒有做過，現(xiàn)在決定要做，譯為“決定做···”。
故選C。
51. 兄はスポーツなら何でも得意で、テニスも 　 、スキーもできます。
A. できると B. できたら C. できるなら D. できれば
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為‘哥哥如果是體育的話，什么都很擅長，既會網(wǎng)球也會滑雪。’
本題考查句型。
「～も～ば～も」表示既……又……
故選擇D。
52. 大人の考え方はみんな正しいとは 　 。
A. 言います B. 言えます C. 言いません D. 言えません
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：“不能說大人的想法都是正確的。”
本題考查句型的意思。
「簡句＋とはいえない」：表示不能一概而論的意思，譯為“不能說···”。
故選D。
53. 歴史 　 態(tài)度は未來に影響します。歴史を教えることは、正しい歴史を守ることです。
A. にする B. に関する C. に対する D. による
【答案】C
【解析】
【詳解】句意為“對待歷史的態(tài)度影響著未來。教歷史就是守護(hù)正確的歷史。”
本題考察文型「～に対する」用法。
「～に対する」每~，表比例的基準(zhǔn)；對于~，針對~。此處為第二用法。
「～にする」決定，從若干項(xiàng)選擇一個(gè)。
「～に関する」關(guān)于~，與~相關(guān)。
「～による」通過~。
故選C。
54. 上海にはアメリカ人 　 いろいろな國の人がいます。
A. を通して B. をはじめ C. をもとに D. をきっかけに
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“以美國人為首，上海有各個(gè)國家的人。”
本題考察固定句型關(guān)聯(lián)「～をはじめ」用法。
「～をはじめ」以~為首，舉例。常用：をはじめとして をはじめとする。
「～を通して」通過……方法，手段。相當(dāng)于：～を通じて。
「～をもとに」以~為根據(jù)。常用：をもとにして／をもとに／をもとにした。
「～をきっかけに」以~為契機(jī)。常用：をきっかけに／をきっかけにして／をきっかけとして。
故選B。
55. 日本では( )にひな人形を飾って、女の子のお祝いをする祭りのことをひな祭りと言います。
A. 1月15日 B. 3月3日 C. 5月5日 D. 7月15日
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：在日本，3月3日裝飾著人偶，為女孩慶祝的節(jié)日叫女兒節(jié)。
本題考查文化常識。
3月3日是日本的女兒節(jié)。有女孩子的家庭,這一天會擺上做工精湛造型華美的宮裝人偶、桃花、菱餅等，以祝福女兒健康成長并獲得幸福。
故選B。
第三部分：閱讀理解（共 20 小題：每小題 2.5 分，滿分 50 分）
閱讀下列短文，從 A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
（一）
「メールはやめたほうがいい。短くてもいいから電話がいい。聲の調(diào)子で気持ちが伝わる。」と最近言われたことがあります。
メールでは気持ちが伝わらないのではなく、伝わり過ぎることが問題だという気がしています。主に言葉を組み合わせた文章からなるメールの持つ説得力が弱いはずはありません。文章だけで構(gòu)成された本を読むことで(ア)だけの人が感動したかを考えればその影響力の大きさが分かります。
人を勵(lì)ましたいという善意の裏に隠れた気持ちが文章に表われるのかも知れません。本人が意識しないところで、その人に比べれば自分はとても幸せだという形で文章に表われてしまう。電話と違って相手の反応がその場で分からないだけに、その文章に気づかず書き続ける可能性があります。
メールでいいのかどうか迷うときは、人を勵(lì)ますメールは書けないと思ったほうがいいのかも知れません。
56. 文中に「メールはやめたほうがいい」とあるが、それはなぜか。
A. メールは電話より不便だから
B. メールでは自分の気持ちをはっきり伝えられないから
C. 文章にすると説得力が弱くなるから
D. 人を勵(lì)ますには聲のほうが気持ちが伝わるから
57. 文中の( ア )に入れるのに最も適切な言葉はどれか。
A. これ B. それ C. あれ D. どれ
58. 文中に「人を勵(lì)ましたいという善意の裏に隠れた気持ち」とあるが、どんな気持ちか。
A. 人が幸せなら自分も幸せになれると思う気持ち
B. 他人の不幸が自分の幸福になるという気持ち
C. 自分は他人より幸せだということが無意識のうちに表われる気持ち
D. 他人と比べて自分は不幸だという気持ち
59. 文中に「その文章に気づかず書き続ける可能性」とあるが、何に気づかないのか。
A. 読み手の反応 B. 読み手の幸せ
C. 読み手の不幸 D. 自分の幸せ
60. 文章の內(nèi)容と合っているものはどれか。
A. 気持ちを伝える時(shí)は、電話がいいが短い場合はメールのほうもいい。
B. 人を勵(lì)ます時(shí)は、できるだけメールで書かないほうがいい。
C. 他人とコミュニケーションを行う手段としては電話が一番いい。
D. 文章は説得力が弱いが、影響力は大きい。
【答案】56. D 57. D 58. C 59. A 60. B
【解析】
【分析】文章主要講述了不適合用寫郵件的方式來鼓勵(lì)他人。因?yàn)猷]件無法用音調(diào)來傳達(dá)心情，且會在無意識中表現(xiàn)出自己比別人幸福的心情。此外，郵件與電話不同，我們無法當(dāng)場知道對方的反應(yīng)，所以最好不要用寫郵件的方式來鼓勵(lì)別人。
【56題詳解】
文章提到「短くてもいいから電話がいい。聲の調(diào)子で気持ちが伝わる。」，可知“最好不好使用郵件”的原因是電話可以用聲調(diào)傳達(dá)心情，而郵件不可以用聲調(diào)傳達(dá)心情。故選D。
【57題詳解】
本題考查固定搭配。「どれだけ」表示多少。本句的意思為：只要想想閱讀由文字構(gòu)成的書能感動多少人，就能知道它的影響力有多大。故選D。
【58題詳解】
后文提到「本人が意識しないところで、その人に比べれば自分はとても幸せだという形で文章に表われてしまう。」，可知在想要鼓勵(lì)別人，隱藏在善意背后的心情是指無意識中表現(xiàn)出自己比別人幸福的心情。故選C。
【59題詳解】
前文提到「電話と違って相手の反応がその場で分からないだけに」，可知郵件與電話不同，我們無法當(dāng)場知道對方的反應(yīng)，即無法注意到讀者的反應(yīng)。故選A。
【60題詳解】
文章提到「メールでいいのかどうか迷うときは、人を勵(lì)ますメールは書けないと思ったほうがいいのかも知れません。」，可知在不知道寫郵件是否合適的時(shí)候，也許不要用寫郵件的方式來鼓勵(lì)別人比較好。故選B。
（二）
晝休みに15分間、晝寢すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「晝寢タイム」を設(shè)けて効果を調(diào)べたら、晝寢した生徒は午後の授業(yè)に集中でき、勉強(qiáng)の能率も上がると言う傾向があることがわかった。
調(diào)査は久留米大學(xué)醫(yī)學(xué)部の內(nèi)村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を?qū)澫螭?0日間行った。
晝寢の効果を確認(rèn)するため、まず5月に全生徒にアンケート、「平日に十分睡眠時(shí)間が取れていない」と答えた生徒が61％、「午後の授業(yè)中、我慢できない眠気を感じる」と答えた生徒は88％に登った。
6月から、45分間の晝休みのうち午後1時(shí)15分からの15分間を晝寢タイムに設(shè)定。校內(nèi)放送で、モーツァルトを流し、寢たい生徒は椅子に座ったりした狀態(tài)で晝寢した。
40日後に再びアンケートしたところ、週に一度でも晝寢した生徒は208人。このうち6割以上が「授業(yè)に集中できる」「勉強(qiáng)にやる気がある」と答えた。（　ア　）、この時(shí)間を予習(xí)復(fù)習(xí)や遊びに當(dāng)てて晝寢をしなかった計(jì)744人では、どちらお答えも４割ほどだった。
「（授業(yè)以外でも）勉強(qiáng)の能率が上がった」「最近の成績が上がった」と答えた割合も、晝寢した生徒の方が高かった。
61. 文中の「晝寢タイム」の時(shí)間はどれか。
A. 15分 B. 45分 C. １時(shí)間15分 D. 40日間
62. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。
A. その上 B. ところで C. あるいは D. 一方
63. 文章の內(nèi)容に合っているのはどれか。
A. 調(diào)査は40日間続いた。
B. 學(xué)生の6割は週に1度晝寢をする。
C. 晝寢をした學(xué)生は全員成績が上がった。
D. 晝寢をしなかった學(xué)生は全員の40％ぐらいだ。
64. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。
A. 晝寢タイム B. 晝寢と音楽 C. 晝寢の効果 D. 晝寢と晝休み
65. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. 高校生は晝寢をすべきだ。
B. 晝寢の時(shí)間は15分間でいい。
C. 晝寢の時(shí)音楽を流すべきだ。
D. 晝寢は成績を高めるのには有効だ。
【答案】61. A 62. D 63. A 64. C 65. D
【解析】
【分析】本文提出一個(gè)觀點(diǎn)：午睡15分鐘，有可能會提高成績。然后在福岡縣的高中設(shè)置了午睡時(shí)間展開了調(diào)查。結(jié)果顯示，午休的學(xué)生下午上課更能集中注意力，學(xué)習(xí)效率也有了提升的傾向。之后具體寫了進(jìn)行調(diào)查的過程和結(jié)果。
【61題詳解】
文章第一句就指出：「晝休みに15分間、晝寢すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「晝寢タイム」を設(shè)けて…」即：午休時(shí)間午睡15分鐘成績可能會提高。福岡縣的高中真的設(shè)置了午睡時(shí)間…。可見設(shè)置的午睡時(shí)間就是“15分鐘”。故選A。
【62題詳解】
該空格前面說午休學(xué)生的情況，后面說的是沒有午休學(xué)生的情況。前后構(gòu)成對比，所以空格處填「一方」。其他三個(gè)選項(xiàng)的意思：A.而且；B.轉(zhuǎn)化話題；C.或者。故選D。
63題詳解】
分析四個(gè)選項(xiàng)：A.調(diào)查持續(xù)了40天。第二段最后指出進(jìn)行了40天，正確；B.有60%的學(xué)生一周睡過一次午覺。第5段中指出一周睡過午覺的學(xué)生有288人，沒睡午覺的學(xué)生744人，可見一周睡過午覺的人占比不足60%。另，后文只是提到：睡過午覺的學(xué)生中，有60%以上的學(xué)生稱：上課能夠集中注意力、學(xué)習(xí)有勁了。排除B，同時(shí)排除D。C.午睡的學(xué)生成績都提升了。最后一段指出：回答“（包括上課之外的時(shí)間在內(nèi)）學(xué)習(xí)效率高了“、“成績提高了”的學(xué)生中，午休的學(xué)生占比高，可見并不是所有午休的學(xué)生成績提升了，排除；D.沒有午休的學(xué)生占全員的40%左右，同樣錯(cuò)誤。故選A。
【64題詳解】
文章通過午休和不午休的學(xué)生展開調(diào)查，最后得出指出，更多午休的學(xué)生稱：午休可以提升學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績。所以最符合文章的題目應(yīng)該是：午休的效果。故選C。
【65題詳解】
來看四個(gè)選項(xiàng)：A.高中生應(yīng)該睡午覺。文章是在高中生中展開的調(diào)查，并沒有限定說高中生必須睡午覺。排除；B.午睡15分鐘就好。文中主要是以是否進(jìn)行午休展開的調(diào)查，雖然午休時(shí)間設(shè)置的是15分鐘，但是并沒有強(qiáng)調(diào)午休設(shè)置多長時(shí)間好。C. 午休時(shí)間應(yīng)該播放音樂。文中只是提到縣立明善高中午休時(shí)播放了莫扎特的音樂，并沒有說應(yīng)該播放音樂。排除；D.午休對提高成績有用。文章就是圍繞該觀點(diǎn)進(jìn)行的調(diào)查并得出了這樣的結(jié)論。故選D。
（三）
お金の貸し借りはできることならしないほうがよいが、ここで大切なのが、 お金を借りたら、できるだけはやく返す」ということ。貸したほうは、なかなか「返して」とは言えないものだ。
（　ア　）、多額のお金の貸し借りは人間関係が悪くなるだけでなく、結(jié)局返ってこない場合が多いから、 貸すならあげてしまう覚悟で貸す」というふうに考えたほうがいい。
また、人にごちそうになったりプレゼントをもらった時(shí)も同じで、どんなことでもいいから、何らかの形でお返しすべきだ。お返しの方法はいろいろある。
（　イ　）、相手が欲しがっていたＣＤや本などをプレゼントする、相手が喜びそうな「情報(bào)」を提供する、などである。
高額なものでなくても、 相手のためになること」を心を込めて実踐すれば、 お返し」のつもりでしていることが逆にお禮を言われ、感謝されるのだ。
大切なのは「お返しをしよう」という気持ちだし、そうすることにより、必ずそれ以上のものが返ってくるものだ。
66. 「お金の貸し借り」について正しいものはどれか。
A. そんなにたくさんのお金じゃなければ、すぐ返してもらったほうがいい。
B. 多額のお金は貸してあげても返してもらえないから少しだけ貸した方がいい。
C. 小銭くらいは、いつでも貸してもらえるからうれしいものだ。
D. 人にお金を貸す時(shí)は、相手との関係について考える必要がある。
67. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. そのうえ B. さらに C. しかし D. ところで
68. 「お返しの方法」として正しいものはどれか。
A. 高くておいしいものをごちそうになったのであれば、そのままお返しすべきだ。
B. 好きな相手なら、高額のプレゼントをしたほうがいい。
C. 感謝されたり、お禮を言われたりしたかったら、高いものを用意したほうがいい。
D. 心の込められたものなら、高いものでなくても相手に感謝されるものだ。
69. 文中の(　イ　)に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. 例えば B. それに C. そして D. ところが
70. 本文の內(nèi)容と合っているものはどれか。
A. お返しする気持ちだけで、それ以上のものが返ってくる。
B. お金を借りたらなるべく早く返して、お禮を言ってもらったほうがいい。
C. お返しの方法はいろいろあるが、大切なのは心を込めて実踐する気持ちである。
D. 多額のお金を貸すなら、二度とその人と會わないつもりで貸したほうがいい。
【答案】66. D 67. A 68. D 69. A 70. C
【解析】
【分析】本篇文章難度適中，主要講了在為人處世方面借錢、收禮等方面的建議。
如果可以的話，最好不要借錢，這里最重要的一點(diǎn)就是“借了錢，要盡快還”。借給別人的人，很難開口說“還我”。
而且，借了很多錢，不僅會破壞人際關(guān)系，最后還會有很多錢收不回來的情況，所以最好抱著“要借就給他的覺悟”這樣的想法。
另外，受人款待或收到禮物時(shí)也是一樣，不管什么事都應(yīng)該以某種形式回禮。回禮的方法有很多種。
比如，可以贈送對方想要的CD或書籍，提供對方可能會高興的“信息”等。
即使不是昂貴的禮物，只要用心去做“為對方著想”的事，對方也會對你的“回禮”表示感謝和感謝。
重要的是要有“回禮”的心情，這樣做的話，一定會得到比回禮更多的東西。
【66題詳解】
由原文「多額のお金の貸し借りは人間関係が悪くなるだけでなく、結(jié)局返ってこない場合が多いから」可知，借錢給別人的時(shí)候，有必要考慮一下和對方的關(guān)系。D選項(xiàng)符合題意。故選D。
【67題詳解】
句意：而且，借了很多錢，不僅會破壞人際關(guān)系，最后還會有很多錢收不回來的情況，所以最好抱著“要借就給他的覺悟”這樣的想法。
本題考查接續(xù)詞。
「そのうえ」而且，再加上；「さらに」更加；「しかし」但是，表轉(zhuǎn)折；「ところで」表轉(zhuǎn)移話題
分析可知，本題前后句表示遞進(jìn)關(guān)系。故選A。
【68題詳解】
由原文「高額なものでなくても、 相手のためになること」を心を込めて実踐すれば、 お返し」のつもりでしていることが逆にお禮を言われ、感謝されるのだ。」可知，回禮時(shí)，只要是用心的東西，即使不是很貴，對方也會表示感謝。D選項(xiàng)符合題意。故選D。
【69題詳解】
句意：回禮的方法有很多種。比如，可以贈送對方想要的CD或書籍。
本題考查接續(xù)詞。
「例えば」比如；「それに」而且，盡管如此；「そして」于是；「ところが」然而
分析可知，后文是列舉的例子。故選A。
【70題詳解】
由原文「大切なのは「お返しをしよう」という気持ちだし、そうすることにより、必ずそれ以上のものが返ってくるものだ。」可知，回報(bào)的方法有很多種，最重要的是用心去實(shí)踐。C選項(xiàng)符合題意。故選C。
（四）
子供の授業(yè)參観に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質(zhì)問すると、生徒たちが手を挙げ、指された生徒が答えました。次に、「他の人は？」と先生が聞くと、 ① 皆が手を挙げ、別の誰かを先生が指します。すると、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。そうやって次々に何人もの生徒が皆同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えなら言わなくてもいいのにと思うのですが、先生はそれを期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかもしれません。
しかし、無理しても別の答えを出すこと、あるいは人と同じことは言わないことが、大事だと私は思います。クラスが40人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には「 ② 」と聞いてほしかった。 ③ 、もし出てきた別の答えが間違っていても、「それは面白いね」とまずほめて、「ここの部分は考え直してみたらどうでしょう」とか、「ここに無理があるかもしれない」と言っていただけたらいいと思いました。
71. 文中の ① のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. でも B. まで C. また D. まだ
72. 「これ」とあるが、筆者は何に驚いたのですか。
A. 最初に指された生徒の答えが正しかったこと
B. 先生の質(zhì)問に生徒が次々に同じ答えを言ったこと
C. 先生の質(zhì)問に生徒が手を挙げた一人だけ答えたこと
D. 最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと
73. 文中の ② のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. 別の答えはありませんか B. 誰の答えが正しいですか
C. 同じ答えの人はいませんか D. まだ答えていない人はいませんか
74. 文中の ③ のところに入れるのに、最も適當(dāng)なものはどれですか。
A. つまり B. あるいは C. それで D. そして
75. 筆者は學(xué)校の先生にどうしてほしいと思っていますか。
A. 生徒が間違った答えを出したらすぐ直してほしい
B. 生徒に人と違う答えを出すことを勧めてほしい
C. 生徒の答えが他の生徒と同じ答えでもほめてほしい
D. 生徒に正しい答えだと思ったときだけ答えるように言ってほしい
【答案】71. C 72. B 73. A 74. D 75. B
【解析】
【分析】本篇文章為一篇議論文，內(nèi)容難度適中。講述的是作者去觀摩孩子們的課堂。發(fā)現(xiàn)對于老師提出的問題，大家都持有相同的答案。作者認(rèn)為擁有不同想法這件事是非常重要的，希望老師們多多鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的想法和答案。
【71題詳解】
由原文「その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。」可知老師前后兩次提問，學(xué)生都再次舉手，答案卻還是和前面的一樣。「また」“又、再、還”；「まだ」“尚且，仍然”；「まで」“甚至，表極端舉例”；「でも」表轉(zhuǎn)折；故選C。
【72題詳解】
由原文「そうやって次々に何人もの生徒が皆同じ答えをしました。」可知作者驚訝于被點(diǎn)到的同學(xué)都回答相同的答案。故選B。
【73題詳解】
由原文「しかし、無理しても別の答えを出すこと、あるいは人と同じことは言わないことが、大事だと私は思います。クラスが40人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には「 ② 」と聞いてほしかった。」可知作者認(rèn)為和別人有不同的想法和答案是非常重要的，希望老師能問一問“有沒有不同的答案”。故選A。
【74題詳解】
由原文「先生には「 ② 」と聞いてほしかった。 ③ 、もし出てきた別の答えが間違っていても、「それは面白いね」とまずほめて、「ここの部分は考え直してみたらどうでしょう」とか、「ここに無理があるかもしれない」と言っていただけたらいいと思いました。」可知作者希望老師能問一問“有沒有不同的答案”，并且若出現(xiàn)不同的大難，能夠首先表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生再嘗試思考。前后表并列、遞進(jìn)。「そして」“而且”；「つまり」“也就是/總之……”；「あるいは」“或者”；「それで」“因此”。故選D。
【75題詳解】
由原文「先生には「 ② 」と聞いてほしかった。」可知作者希望老師能多說服孩子們提供一些不同的想法和答案。故選B。
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 如果沒有明確的人生目標(biāo)，人就會迷失方向，不知道該如何前進(jìn)，就像大海中的船沒有了航標(biāo)燈，只能在海上隨意漂浮。請以「達(dá)成したい目標(biāo)」為題寫一篇日語短文。
寫作要點(diǎn)：
　1.你有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)或者近期目標(biāo)嗎？任選一個(gè)具體介紹下。
　2.為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有什么具體方法？
格式要求：
　1.字?jǐn)?shù)為300～350字。
　2.格式正確，書寫清楚。
　3.使用「です ます」體。
【答案】達(dá)成したい目標(biāo)
グローバル化した世界において、インターネットは私たちの暮らしには欠かせない存在となっています。インターネットがもたらす恩恵は多い反面、ネット詐欺などのトラブルも多発しています。ですから、將來達(dá)成したい目標(biāo)はインターネットポリスになることです。
インターネットポリスというのはインターネットの安全を守る仕事です。ネット上の危険から子供を守るだけでなく、インターネット犯罪を防ぐこともできます。このような仕事は社會的な価値や意義があると信じています。
將來インターネットポリスのような社會に役立つ人になりたいと思います。將來の目標(biāo)を達(dá)成するには、高校三年生の私たちは今から真面目に勉強(qiáng)しなければならないと思います。また、関連の本をたくさん読んで、必要な知識を増やすことが重要だと思います。（340字）
【解析】
【詳解】根據(jù)提示，本文可以圍繞兩個(gè)要點(diǎn)展開闡述：1. 你有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)或者近期目標(biāo)嗎？任選一個(gè)具體介紹下；2. 為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有什么具體方法？圍繞這兩個(gè)要點(diǎn)，文章可以按照總-分-總的格式，分成三個(gè)段落來寫。第一段，直接點(diǎn)題，簡述一下自己的目標(biāo)；第二段，可以結(jié)合實(shí)際，談一談為什么會有這樣的目標(biāo)，簡述一下理由；第三段，描寫一下為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有什么具體的方法和行動。注意和第一段做一下首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

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