資源簡介

2024-2025學年七年級上冊生物教學設計
4.2 單細胞生物
一、教學目標
1．生命觀念：
說出常見單細胞生物體的組成，舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。認同結構與功能相適應的生物學觀點。
2．科學思維：
進一步練習裝片的制作技能，通過親手制作臨時裝片，學生能夠鍛煉自己的動手實踐能力，將理論知識轉化為實際操作，加深對細胞結構的理解和記憶。
3．情感態度與價值觀：
通過觀察水中的單細胞生物，增強自我保健意識，逐漸養成良好的生活與衛生習慣；通過探究草履蟲對外界刺激作出的反應的實驗，體驗學習生物學的興趣。
二、教學重點和難點
1．教學重點：
探究草履蟲對外界刺激作出的反應。
2．教學難點：
探究草履蟲對外界刺激作出的反應。
三、教學設計思路
從學生熟悉的生活場景入手，如展示一滴河水或池塘水的顯微圖片，引導學生思考其中可能存在的微小生物。通過設疑“這些微小的生物是什么？它們是如何生活的？”來激發學生的好奇心和探究欲。多媒體展示：利用視頻、動畫等多媒體手段展示單細胞生物的生活狀態和運動方式，讓學生直觀感受單細胞生物的奇妙世界，為后續學習奠定情感基礎。
回顧細胞的基本結構和功能，特別是細胞膜、細胞質、細胞核等組成部分及其作用，為理解單細胞生物的結構和生活習性打下基礎。明確單細胞生物的定義，即由一個細胞構成的生物體。通過對比多細胞生物，讓學生理解單細胞生物的獨特性。
指導學生制作草履蟲臨時裝片，并使用顯微鏡觀察草履蟲的外形、運動方式以及內部結構。
引導學生記錄觀察到的現象，如草履蟲的運動軌跡、纖毛擺動、食物泡形成等。
結合觀察結果，討論草履蟲各部分結構的功能，如纖毛用于運動、食物泡用于消化等。引導學生思考草履蟲是如何獨立完成生命活動的，如取食、消化、排泄、呼吸、繁殖等。拓展實驗：設計實驗探究草履蟲對外界刺激的反應，如草履蟲對光、化學物質等刺激的反應，進一步驗證草履蟲的生物特性。最后總結歸納，構建體系：歸納總結單細胞生物的結構特點和生活習性，強調單細胞生物雖然結構簡單，但也能獨立完成生命活動。
引導學生將單細胞生物的知識與其他生物學知識相聯系，如細胞是生物體的基本單位、生物與環境的關系等，構建完整的知識體系。
介紹單細胞生物與人類生活的關系，如某些單細胞生物可以作為魚類餌料、凈化水質等有益作用，同時也要注意某些單細胞生物可能引起的疾病或生態問題。推薦相關閱讀材料或視頻資源，引導學生課后進一步了解單細胞生物的研究進展和應用前景。
通過以上教學設計思路的實施，可以有效引導學生探究單細胞生物的結構和生活習性，培養其觀察、思考和分析能力，同時激發其對生物學研究的興趣。
四、課時安排：1課時
五、教學過程
【新課導入】
展示圖片，在前面的學習中，我們已經知道細胞是生物體結構和功能的基本單位。在自然界中，大多數生物是由多個細胞構成的，這類生物叫作多細胞生物。有些生物只有一個細胞構成，這類生物叫作單細胞生物。
【新課學習】
學習目標1：多種多樣的單細胞生物
1．情境導入：在池塘和河溝里常生活著一些微小的生物，人們用肉眼通常無法直接看到它們。把一池塘水或河溝水放在顯微鏡下觀察，你會發現一些能夠運動的小生物，仔細觀察你還能發現有一些小生物是由一個細胞構成的。
2．觀察水中的單細胞生物
a．介紹實驗材料和用
池塘水或河溝水、載玻片、蓋玻片、滴管、顯微鏡等。
b．方法
（1）用滴管取一滴池塘水或河溝水，滴在載玻片的中央，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。
（2）把制成的臨時裝片放在顯微鏡下，用低倍鏡觀察，必要時可換高倍鏡觀察。
（3）參考圖4-15找一找顯微鏡下有沒有與圖中相似的單細胞生物。
（4）從你從你觀察到的單細胞生物中選擇一種，畫出它的結構簡圖，嘗試標注結構名稱。
引導學生小組討論P97的討論題：
a．你怎樣判斷觀察到的物體是生物還是非生物？
b．你所觀察到的單細胞生物具有哪些基本結構？
c．根據實驗結果，你認為用肉眼是否可以判斷水質清潔？為什么？
教師引導學生討論，回答問題，同學補充，教師點撥。
學習目標2：單細胞生物的生命活動
1．情境導入：展示圖片，單細胞生物能像多細胞生物一樣，進行各項生命活動嗎？草履蟲是一種常見的單細胞生物，它的身體像一只倒轉的草鞋，全身布滿纖毛，依靠纖毛的擺動在水中旋轉前進，我們可以通過探究草履蟲能否對外界刺激作出反應，來嘗試回答這個問題。
2．回顧科學探究的基本過程：
師生共同回顧科學探究的基本過程。
3．科學探究：草履蟲能對外界刺激作出反應
（1）提出問題：草履蟲能對外界刺激作出反應嗎？
（2）作出假設：草履蟲能對外界刺激作出反應 （趨向有利刺激，逃避有害刺激。 ）
（3）制訂方案：在載玻片的兩端分別滴一滴草履蟲培養液。用解剖針將兩滴培養液連通起來。在草履蟲培養液的一側放少許食鹽，用放大鏡觀察草履蟲有什么反應。
（4）實施方案：根據制訂的實驗方案進行實驗。記錄觀察到的實驗現象。
（5）得出結論：草履蟲能對外界刺激作出反應。
（6）表達交流
引導學生小組討論P98的討論題：
1．用不同的刺激物進行實驗，得出的實驗結果一樣嗎？
2．草履蟲對外界刺激作出怎樣的反應？
實驗結果與假設一致嗎？
如果不一致，那么可能的原因是什么？
教師引導學生討論，回答問題，同學補充，教師點撥。
4．草履蟲的結構
草履蟲的身體僅有一個細胞構成，全部生命活動在一個細胞內完成。引導學生閱讀99圖4-17，識記草履蟲各個結構名稱以及功能。
引導學生列表總結草履蟲的結構和功能。
觀看視頻，總結歸納。
【課堂總結】
【課堂練習】
1．（2024·甘肅武威·三模）草履蟲是生活在水中的單細胞動物，靠一個細胞就可以獨立完成各項生命活動。下列敘述不正確的是（ C ）
A．如圖是用顯微鏡觀察到的草履蟲細胞結構
B．草履蟲排出二氧化碳、攝入氧都是通過結構③
C．草履蟲細胞內有葉綠體，也能自己制造有機物
D．草履蟲長到一定大小時，通過分裂產生新個體
2．（23-24八年級下·貴州黔東南·期中）下列關于單細胞生物的說法正確的是（ C ）
A．都屬于原生生物
B．細胞中具有真正的細胞核
C．能夠完成呼吸、生殖等復雜的生命活動
D．不會對人類造成危害
3．（23-24七年級上·廣西欽州·期末）下列關于單細胞生物的敘述，正確的是（ C ）
A．都能在水中旋轉運動 B．都能進行光合作用
C．都由單個細胞構成 D．是生物界中最高等的生物
4．（24-25九年級上·全國·課后作業）小林進行如圖所示實驗時，滴加肉汁后，大多數草履蟲的運動方向是（ C ）
A．向左 B．向中間 C．向右 D．向兩端
【板書設計】
生物體有相同的基本結構
第2節單細胞生物

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