資源簡介

2024-2025學年七年級上冊生物教學設計
4.1 細胞是生物體結構和功能的基本單位（第3課時）
一、教學目標
1．生命觀念：
描述細胞核在生物遺傳中的重要作用。認同結構與功能相適應的生物學觀點。
2．科學思維：
通過親手制作細胞結構模型，學生能夠鍛煉自己的動手實踐能力，將理論知識轉化為實際操作，加深對細胞結構的理解和記憶。
3．情感態度與價值觀：
在制作模型的過程中，鼓勵學生發揮想象力和創造力，設計出新穎獨特的細胞結構模型，從而增強學生的創新意識。通過模型的制作和展示，學生能夠感受到科學的嚴謹性和精確性，從而培養起尊重科學、追求真理的科學態度。
二、教學重點和難點
1．教學重點：
細胞核在生物遺傳中的重要作用。
2．教學難點：
制作細胞結構模型。
三、教學設計思路
展示細胞結構圖或視頻，引導學生回顧細胞的基本結構，并引出細胞核作為細胞核心部分的重要性。選取克隆羊多莉等經典實驗案例，深入分析細胞核在遺傳中的作用，幫助學生理解細胞核的重要性。組織學生分組討論，分享對細胞核功能的理解和看法，促進學生之間的思想碰撞和觀點交流。結合多媒體教學手段，直觀展示細胞核的結構和功能。通過具體實驗案例，引導學生深入分析細胞核的作用機制。鼓勵學生積極參與討論，分享見解，培養批判性思維和表達能力。通過課堂提問、小組討論匯報、課后作業等方式，評估學生對細胞核在生命活動中的作用的理解程度。及時給予學生反饋，針對學生的疑惑和錯誤進行糾正和指導。
制作細胞的結構模型教學設計思路是：展示細胞結構圖或視頻，引導學生回顧細胞的基本結構，并說明制作細胞結構模型的目的和意義。材料準備：提供彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、膠水等簡單材料，并介紹這些材料在模型制作中的用途。學生分組討論模型設計方案，確定各部分結構的表現方式。學生根據設計方案動手制作細胞結構模型，教師巡回指導并提供幫助。
注意模型的細節處理，如細胞膜的褶皺、細胞核的形狀等，以提高模型的準確性和美觀度。
各組展示自己制作的細胞結構模型，并進行相互評價和討論。通過觀察學生的制作過程、展示的作品以及相互評價的情況，評估學生對細胞結構的掌握程度以及動手能力、創新思維等方面的發展情況。及時給予學生反饋，肯定學生的努力和成果，同時指出需要改進的地方并提供具體的建議。
四、課時安排：1課時
五、教學過程
【新課導入】
細胞是生命活動的基本結構，細胞中指導和控制生命活動的結構是什么？我們從克隆羊“多莉”的故事中來尋找答案。
【新課學習】
學習目標1：細胞核在生命活動中的作用
1．情境導入：科學史引入新課。1996年，世界上第一只體細胞克隆羊“多莉”在英國誕生。圖4-11所示的是科學家利用生物工程技術獲得克隆羊“多莉”的過程，觀察圖4-11，分析克隆羊“多莉”與甲羊長得相像的原因，想一想三只母羊在“多莉”誕生的過程中分別起什么作用？
2．展示圖片：
引導學生回答三只母羊在“多莉”誕生的過程中分別起什么作用？
3．分析克隆羊“多莉”與甲羊長得相像的原因
師生討論得出結論：“多莉”羊是由母羊丙生下來的，但它的長相卻一點都不像母羊丙，而是和母羊甲幾乎一模一樣。這說明細胞核在生物的遺傳中具有重要作用。
引導學生閱讀P91相關內容，得出結論：上述研究說明，在細胞中，細胞核是指導和控制生命活動的中心。
細胞核中有包含細胞“運行指令”的遺傳物質，這種物質是脫氧核糖核酸，也就是我們通常所說的DNA。
細胞核中的遺傳物質—DNA（脫氧核糖核酸），引導學生理解細胞核-染色體-DNA三者之間的關系。
在細胞中，DNA是存在于細胞核內染色體上。因此，染色體是遺傳物質的載體。在自然界中，每一種生物的細胞核內的染色體數目通常是一定的。
例如，人的體細胞中有46條染色體，洋蔥的體細胞中有16條染色體。
引導學生用恰當的圖表形式表現細胞、細胞核、染色體、DNA間的關系。
學習目標2：制作細胞的結構模型
1．前期準備：
首先，向學生介紹物理模型（也稱實物模型）是根據相似原理，利用合適的材料把物體的一些結構按比例放大或縮小制成的。植物細胞與動物細胞的結構不完全相同，如植物細胞有葉綠體、細胞壁等結構，而動物細胞沒有。細胞的細胞質含水量均為80%，細胞質中有線粒體、葉綠體等結構。大多數動植物細胞的平均直徑為10~100μm。其中，線粒體的平均直徑一般為0．5~1．0μm，平均長度一般為1．5~3．0μm；葉綠體的平均直徑一般為2~5μm，平均長度一般為5~10μm；細胞核的平均直徑一般為5~10μm。根據細胞結構的大小和比例，選擇相應的材料，制作細胞結構模型，能形象而直觀的反映出植物細胞或動物細胞的形態和結構特征。
2．活動目標：
選擇合適的材料，設計并制作植物細胞和動物細胞的結構模型。運用細胞模型，展現細胞的結構特征，理解細胞的結構與功能之間的關系。
3．介紹實驗材料和用具
卡紙（或其他較硬的紙張）、透明塑料保鮮盒、藍色冰袋、超輕粘土、起泡膠（或水晶泥）尺子、美工刀等 。
4．活動步驟
（一）制訂方案
以小組為單位，參考圖4-12和圖4-13討論并制定植物細胞和動物細胞的結構模型的制定方案，確定模型的大小（尺寸）。根據細胞結構的有關數據，計算模型中細胞核、線粒體、葉綠體等結構的大小，再確定合適的模擬材料。在選擇模擬材料時，還要思考如何體現結構與功能的特點。例如，細胞質是透明膠狀物質，含水量約為80%，制作的模型如何體現細胞質是可以流動的？葉綠體呈綠色，需要選擇哪些材料？
（二）制作模型
按照制訂的方案制作細胞的結構模型，在注重科學性的同時，還要注意藝術性，要有美感。例如，線粒體、葉綠體、液泡和細胞核等結構的分布要合理、美觀。
圖4-14所示的是一位同學制作的植物細胞的結構模型。
（三）展示交流與評價
各小組展示制作的細胞結構模型，重點從材料的選擇、細胞各結構的分布及功能、制作過程中成員的分工等方面進行匯報。討論制作的細胞模型如何能更好的反映細胞結構和功能的關系。從細胞各結構的大小比例、材料選擇的適宜性、模型的美觀性等方面進行自評與互評，提出合理的修改建議。各小組在評價的基礎上，反思研究中的不足，討論并改進細胞模型的制作方案。
4．擴展研究
細胞的種類繁多，細胞的形態也千差萬別。可以選擇自己感興趣的某種具體的生物體細胞，如紅細胞、平滑肌細胞等，制作相關模型；也可以在教師的指導下，利用計算機及相關軟件設計這種細胞的三維模型；還可以嘗試用三維打印機將設計的細胞結構模型打印出來，并進行后期的修飾加工。
【課堂總結】
細胞核在生命活動中的作用。
制作細胞的結構模型。
【課堂練習】
1．（23-24八年級上·遼寧沈陽·期末）科學家將雌性黑鼠乳腺細胞的細胞核移入白鼠去核的卵細胞內，待發育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宮中，該褐鼠產下小鼠的性別和體色是（ C ）
A．雄性、白色 B．雌性、褐色 C．雌性、黑色 D．雄性、黑色
2．（23-24七年級下·江蘇宿遷·期末）科學家用黑、白兩種美西螈（一種動物）做實驗，將黑色美西螈胚胎細胞的細胞核取出來，移植到白色美西螈的去核卵細胞中。植入核的卵細胞發育成的美西螈，它的身體顏色是（ B）
A．白色 B．黑色 C．灰色 D．黑白相間
3．（2022·四川德陽·一模）細胞的信息中心是（　B　）
A．細胞膜 B．細胞核 C．細胞質 D．線粒體
4．（23-24八年級下·廣東汕頭·期中）廣東非遺技藝——香云紗，是利用絞碎薯莨根莖獲得的紅色膠汁染色。這些紅色的物質存儲在薯莨細胞的（ D ）
A．細胞核 B．細胞質 C．細胞膜 D．液泡
5．（23-24七年級上·山西晉城·期末）莉莉用超輕黏土做了一個細胞模型，與真實的細胞結構相比，這個模型中的①②③部分分別相當于細胞結構中的（ C ）
A．細胞膜、細胞質、細胞核
B．細胞質、細胞核、細胞膜
C．細胞壁、細胞膜、細胞核
D．細胞膜、細胞壁、細胞質
6．（22-23七年級上·云南昆明·期末）制作細胞模型是學習細胞結構的一種方法，以下是小明學習細胞的結構和功能后，制作動物細胞模型的方案，請指出其中錯誤之處（D）
A．塑料袋——細胞膜 B．大紅棗——細胞核
C．瓊脂和水——細胞質 D．方紙盒——細胞壁
7．（22-23七年級上·廣東廣州·期末）課堂上，小森展示了自己制作的細胞模型，判斷該作品是植物細胞模型的依據是（ D ）
A．果凍做的細胞質 B．橡皮球做的細胞核
C．保鮮膜做的細胞膜 D．紙板做的細胞壁
【板書設計】
生物體有相同的基本結構
第1節細胞是生物體結構和功能的基本單位
（第2課時）
細胞核在生命活動中的作用。
制作細胞的結構模型。

展開更多......

收起↑