資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
新教材花城版七年級上冊第五單元《梨園瑰寶（一）》第2課時《十六字令·山》
【教材分析】
《十六字令·山》是新教材花城版七年級上冊第五單元《梨園瑰寶（一）》第2課時唱歌課。《十六字令·山》是基于毛澤東同名詩詞所創(chuàng)作的音樂作品，該詩詞以山為題材，通過精煉的語言和生動的描繪，展現(xiàn)了山的雄偉壯麗和紅軍的英勇頑強。音樂作品則進一步將詩詞的意境和情感轉(zhuǎn)化為旋律和節(jié)奏，為聽眾帶來獨特的審美體驗。旋律優(yōu)美動聽，起伏跌宕，能夠很好地表達詩詞中的意境和情感。節(jié)奏明快有力，與詩詞中激昂的情感相呼應(yīng)，增強了作品的表現(xiàn)力。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡階段，他們在生理、心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都在發(fā)生顯著的變化。這個年齡段的學(xué)生通常具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，但同時也可能表現(xiàn)出注意力易分散、自我管理能力不足等問題。
有的學(xué)生可能對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動等表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的學(xué)生則可能對樂理知識缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性不高。大部分七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，但知識掌握程度參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展，但個體差異較大。部分學(xué)生已經(jīng)具備較好的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論和實踐活動，而部分學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和幫助才能跟上學(xué)習(xí)進度。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過唱念打體驗京劇藝術(shù)的特點和魅力
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用鑒賞京劇角色、音樂特點，并能表現(xiàn)音樂
(三)創(chuàng)意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)、感受、實踐、體驗京劇的角色音樂節(jié)奏特點，激發(fā)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的音樂文化歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能用鑒賞京劇角色、音樂特點，并能表現(xiàn)音樂
(二)教學(xué)難點:
1、能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師：上節(jié)課我們了解了京劇的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)走進京劇，京劇的角色行當(dāng)有哪些，大家還記得嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：京劇的伴奏樂器有哪些？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這節(jié)課我們就走進作品《十六字令·山》，書寫板書《十六字令·山》。（播放歌曲）
【設(shè)計意圖：通過教師提問引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，學(xué)唱歌曲
（一）初聽音樂，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受音樂的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：作品中出現(xiàn)了哪些唱腔形式？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：《十六字令·山》是基于毛澤東同名詩詞所創(chuàng)作的音樂作品，該詩詞以山為題材，通過精煉的語言和生動的描繪，展現(xiàn)了山的雄偉壯麗和紅軍的英勇頑強。音樂作品則進一步將詩詞的意境和情感轉(zhuǎn)化為旋律和節(jié)奏，為聽眾帶來獨特的審美體驗。旋律優(yōu)美動聽，起伏跌宕，能夠很好地表達詩詞中的意境和情感。節(jié)奏明快有力，與詩詞中激昂的情感相呼應(yīng)，增強了作品的表現(xiàn)力。下面我們學(xué)習(xí)唱腔部分
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面我們學(xué)習(xí)武場部分
預(yù)設(shè)：學(xué)念
教師：全班分為三個組進行合作表演《十六字令·山》。
（1）唱腔組（演唱歌詞部分）。
（2）文場組（用哼唱或口風(fēng)琴等旋律樂器演奏前奏與過門）。
（3）武場組（口念鑼鼓經(jīng)或用武場樂器演奏）。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面上臺利用鑼镲鼓表現(xiàn)音樂
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學(xué)們欣賞視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、感受、實踐、體驗京劇的角色音樂節(jié)奏特點，激發(fā)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的音樂文化歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《十六字令·山》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第五單元
梨園瑰寶（一）
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)、感受、實踐、體驗京劇的角色音樂節(jié)奏特點，激發(fā)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的音樂文化歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
(一)審美感知
通過唱念打體驗京劇藝術(shù)的特點和魅力
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用鑒賞京劇角色、音樂特點，并能表現(xiàn)音樂
(三)創(chuàng)意實踐
能用簡單的肢體動作和樂器去表現(xiàn)歌曲
上節(jié)課我們了解了京劇的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)走進京劇，京劇的角色行當(dāng)有哪些，大家還記得嗎？
京劇的伴奏樂器有哪些？
作品
《十六字令·山》
聆聽音樂:
感受音樂的情緒是怎樣的？
作品中出現(xiàn)了哪些唱腔形式？
《十六字令·山》是基于毛澤東同名詩詞所創(chuàng)作的音樂作品，該詩詞以山為題材，通過精煉的語言和生動的描繪，展現(xiàn)了山的雄偉壯麗和紅軍的英勇頑強。
音樂作品則進一步將詩詞的意境和情感轉(zhuǎn)化為旋律和節(jié)奏，為聽眾帶來獨特的審美體驗。旋律優(yōu)美動聽，起伏跌宕，能夠很好地表達詩詞中的意境和情感。
節(jié)奏明快有力，與詩詞中激昂的情感相呼應(yīng)，增強了作品的表現(xiàn)力。
下面我們學(xué)習(xí)唱腔部分
下面我們學(xué)習(xí)武場部分
全班分為三個組進行合作表演《十六字令·山》。
（1）唱腔組（演唱歌詞部分）。
（2）文場組（用哼唱或口風(fēng)琴等旋律樂器演奏前奏與過門）。
（3）武場組（口念鑼鼓經(jīng)或用武場樂器演奏）。
下面上臺利用鑼镲鼓表現(xiàn)音樂
下面請同學(xué)們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
生行(男人)
旦行(女人)
凈行(花臉)
丑行(丑角)
《十六字令·山》
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!

展開更多......

收起↑