資源簡介

人教版美術五年級上冊《快樂刮畫》教學設計
一、教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域。本課的意圖在于引導學生通過自主學習、小組討論、探索學習美術新技法——刮畫，體會刮畫技法的新穎性與多樣性。運用自制竹簽、牙簽、三角板等多種工具進行涂抹、刮畫，表達所見所聞、所感所想的事物，呈現出具有色彩漸變、強烈對比、充滿特殊肌理效果的刮畫，并從中獲得一份驚喜與快樂。在活動過程中，使學生的想象力、創新思維能力、動手操作能力得以發展和提高，培養學生在生活中發現美、感受美和創作美的能力。
二、學習領域
造型·表現
三、課時
一課時
四、教學目標
1.能力與技能：認識刮畫特點，了解、掌握刮畫工具的使用方法。
2.過程與方法：通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，運用竹簽、牙簽等工具繪制刮畫。
3.情感、態度和價值觀：通過刮畫創作，學生感受自我創作的成就感和幸福感，提高美術學習興趣和創新想象能力。
五、教學準備
1.教師：多媒體課件、刮畫工具、刮畫紙
2.學生：刮畫工具、刮畫紙
六、重點難點
1.重點：認識刮畫特點，學會運用刮畫工具。
2.難點：運用點線面的知識刮畫。
七、教學過程
（一）導入階段
師：在多彩的美術世界中，存在許多的繪畫藝術形式。今天呢，老師為大家帶來了一幅繪畫作品（粘貼作品1），你們知道它是什么表現形式嗎？（刮畫）
師：沒錯，今天就和大家一起《快樂刮畫》吧。（板書課題）
（二）講授階段
1.知識點講授
師：關于刮畫，大家都知道什么呢？有誰可以說一說？
（1）問：什么是刮畫？
刮畫是一種新型的繪畫方式，上層為黑色圖層，下邊是單色或者迷彩色底板，刮去上邊的黑色便露出下邊的彩色。
問：那么我們在刮畫的創作過程中，又用到了哪些工具呢？
生：小木棒、三角尺、牙簽......
問：運用工具我們就可以創作出精美的掛畫作品了。那第三個問題，我們在創作時經常運用其他的繪畫形式，比如：線描畫、水彩畫（粘貼作品2、3），對比以上三種形式，思考：他們的共同點，以及刮畫與其他作品的不同點。
學生1分鐘討論并回答。
（不同點：刮畫具有操作簡單、便捷性，色彩艷麗、偶然性，不可修復性。也就是刮畫的特點。
共同點：點、線、面裝飾；（板書4）
2.課本學習
師：刮畫是線、面表現的一種。就像我們課本第10頁所展示的，早期石刻拓片《牛》，到紙版印刷《陰刻人物》，再到刮畫《建設中的盧浦大橋》，他們的線條有什么變化嗎。
生：《建設中的盧浦大橋》線條的使用更加流暢，粗細、疏密的對比更加強烈，還有畫面的色彩也很豐富。
3.刮畫步驟
師：那要創作出《建設中的盧浦大橋》這樣的一幅刮畫作品，應該怎么一步一步的創作呢？
學生1分鐘討論并回答
生：構思--鉛筆起稿--輪廓線--刻畫--調整
調整：由于刮蠟紙特殊的制作工藝，一筆刻下以后不能夠修改，所以在刻畫的過程中一定要做到心中有數，胸有成竹。在完成創作后，可以根據畫面的需要增加線條或色塊。
師:這是我們同學們自己的創作經驗，在課本第11頁《在恐龍園里》，又是怎樣的步驟呢？
先刻畫主體輪廓--再主體--最后添加周圍背景
按照這樣的步驟我們來看看這幅《海底世界》應該怎么去創作呢？（師黑板示范線描稿）
4.作品欣賞
（1）師：按照步驟刻畫，我們就可以完成如課本下邊的《貓頭鷹》《瓶花》《飛向天空》三幅作品，現在觀察三幅作品，誰來說一說你最喜歡哪一幅？為什么？
（2）師：除了這些作品，我們還可以創作出其他的主題作品，現在讓我們一起欣賞一下吧！（圖片欣賞）
（引導學生從畫面內容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用，刮面大小加以總結。如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創意是否獨特等……）
（三）創作階段
1.師：大家覺得這些作品美嗎？其實美就在我們身邊，請聯系生活中的一些事物，想一想還有哪些內容或物體可以用在刮蠟畫中？現在讓我們動手試試吧！
出示作業要求：嘗試用竹筆等工具在刮畫紙上，勾畫出自己喜歡的形象，內容可以是人物、動物、植物等。 注意：1.點、線、面的處理方法；2.力度不能過猛；3.保持環境衛生，注意刮畫垃圾的收集與整理。
2.師巡回指導，生自主創作。
（四）展評階段
“小小刮畫家”評選
自評：挑選優秀作品在臺展示，分享自己的創意；
互評：選擇你喜歡的作品，說說優缺點。
（五）總結延伸
師：同學們刻畫的非常好！評價的也非常到位。其實在美術創作的世界里，作品的好壞并不重要，重要的是我們要在創作中體驗到樂趣。課下老師希望你們可以把刮好的刮畫作品，適當加上邊框，變成別具一格的裝飾畫。你們愿意在課后試一試嗎？
非常好！老師相信，只要你們勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮畫作品來。世界的大舞臺需要你們的各自綻放，老師希望你們在今后的學習生活中能夠像刮畫一樣，認真、仔細，一筆一劃的刮去黑色污層，展露出屬于自己的絢麗色彩！
今天的課就到這里，謝謝大家！下課！
板書設計

展開更多......

收起↑