資源簡介

《阿西里西》
課時：1課時
教材分析
《阿西里西》是一首流傳于貴州威寧地區的彝族兒童歌曲。在彝語中，"阿西里西"意為好朋友，而"丘都拉迪"則是孩子們在游戲時發出的歡快聲音。這首歌曲不僅可以演唱，還可以配合有趣的游戲動作，如兩人手搭門洞，其他人邊唱邊通過。歌曲結構簡單，為單樂段結構，采用四二拍，五聲宮調式，旋律優美動聽，節奏鮮明活潑。
學情分析
二年級的小朋友對音樂世界充滿了好奇和熱情。他們喜歡歡快、富有節奏感的歌曲，樂于參與音樂游戲活動。然而，這個年齡段的孩子注意力較易分散，需要通過生動有趣的教學方式來吸引他們。對于新的音樂概念和技能，他們需要具體、形象的引導來理解和掌握。在學習過程中，他們渴望得到老師的肯定和鼓勵，這將極大地激發他們的學習熱情。
教學目標
審美感知：引導學生感受《阿西里西》歡快活潑的情緒氛圍，培養他們識別歌曲四個樂句結構的能力。
藝術表現：指導學生正確演唱歌曲，著重掌握歌曲的節奏特點，培養他們的音樂表現能力。
創意實踐：鼓勵學生在演唱時配合聲勢動作或創新游戲方式，激發他們的音樂創造力。
文化理解：通過學習這首彝族兒童歌曲，幫助學生了解彝族音樂的特點，培養他們對民族音樂的興趣和尊重。
教學重點和難點
教學重點：引導學生準確把握歌曲的旋律和節奏，深入體驗歌曲所傳達的歡快情緒。
教學難點：幫助學生準確把握第三樂句的節奏變化，這需要特別的關注和練習。
教學方法：
本課程將采用多種教學方法相結合的方式，包括范唱法、游戲法、討論法和示范法。范唱法將幫助學生準確把握歌曲的旋律和節奏；游戲法能夠增加課堂的趣味性，提高學生的參與度；討論法鼓勵學生表達自己的想法和感受；示范法則可以直觀地展示歌曲的演唱技巧和游戲方式。
教具準備：
多媒體設備、《阿西里西》音頻、節奏卡片、彝族服飾圖片、小型打擊樂器（如手鼓、沙錘等）。
教學過程：
環節一:導入新課:
師：親愛的小朋友們，今天我們要一起認識一位來自彝族的新朋友，它的名字叫《阿西里西》。你們知道"阿西里西"是什么意思嗎？
生：（學生們興奮地猜測）是不是一種動物？或者是一種食物？
師：哇，你們的想象力真豐富！實際上，"阿西里西"在彝語中是"好朋友"的意思。今天，我們就要和這位新朋友好好認識一下。你們準備好了嗎？
生：（齊聲回答）準備好了！
師：太棒了！讓我們帶著好奇心和快樂的心情，一起走進彝族音樂的世界吧！
環節二:講授新課
感知
師：現在，讓我們一起閉上眼睛，仔細聽一聽這首歌曲。（播放《阿西里西》音頻）
（音樂播放結束后）
師：小朋友們，睜開眼睛吧。這首歌給你們什么感覺呢？它的速度快還是慢？
生1：老師，我覺得這首歌很歡快，讓人想跳舞！
生2：我覺得歌曲的節奏很有趣，像是在玩游戲。
生3：歌曲的速度有點快，很有活力。
師：說得太好了！你們的感受都很準確。《阿西里西》確實是一首歡快活潑的歌曲，它充滿了彝族兒童的快樂和活力。
探究
師：現在，老師先為大家完整地唱一遍這首歌，你們要認真聽哦。（教師范唱）
師：聽完老師的演唱，你們有沒有發現這首歌有什么特點？
生：（學生們踴躍發言，表達自己的發現）
師：非常好！你們觀察得真仔細。這首歌有四個樂句，而且第一個樂句中的兩個小節是完全一樣的，這讓歌曲聽起來很有韻律感。現在，我們一起來學唱第一個樂句。
（教師帶領學生反復練習第一個樂句）
師：接下來，我們要特別注意第三個樂句，它的節奏有些不一樣。看，老師手里的節奏卡片，我們一起來拍一拍這個節奏。
（教師使用節奏卡片，帶領學生練習第三樂句的節奏）
師：現在，我們把全班分成兩組，互相聽一聽對方的演唱，看看哪里唱得好，哪里還需要改進。
（學生分組練習，互相評價）
示范
師：小朋友們，《阿西里西》不僅可以唱，還可以邊唱邊玩游戲哦。看，老師來示范一下：兩個人手拉手，高高舉起來，形成一個門洞。其他同學呢，就邊唱邊從這個門洞下面穿過。來，我們一起試試看！
（教師示范游戲方式，然后組織學生分組練習）
師：太棒了！你們玩得很開心。現在，每組都來想一想，還有什么新的玩法可以配合這首歌曲？
環節三:鞏固延伸
師：讓我們把剛才學到的都用上，全班一起來唱《阿西里西》，同時進行游戲活動。記住，唱歌的時候要注意節奏，玩游戲的時候要小心安全哦。
（全班齊唱并進行游戲活動）
師：你們表現得真棒！現在，誰來分享一下，你們剛才想到了什么新的游戲方式？
（鼓勵學生分享創新的游戲方式）
小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們學習了彝族兒童歌曲《阿西里西》。這首歌不僅旋律優美，節奏歡快，還蘊含了彝族兒童對友誼的珍視。通過學習這首歌，我們不僅學會了演唱，還體驗了彝族兒童的游戲方式，感受到了不同文化的魅力。
作業：
在家練習演唱《阿西里西》，注意把握節奏的變化。
和家人朋友一起，嘗試創編新的游戲方式，下次課上我們一起分享。
如果可以，查閱一些關于彝族文化的有趣故事，下次課上和大家分享。
設計意圖
初步感知環節:
通過猜詞游戲和音樂聆聽，激發學生對彝族文化和音樂的好奇心。讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，為后續的深入學習做好準備。
探究音樂環節:
重點分析歌曲結構和節奏特點，培養學生的音樂感知能力。通過分組練習和互評，加深學生對歌曲的理解，同時培養他們的合作精神和批評性思維。
鞏固延伸環節:
結合游戲活動，加深學生對歌曲的理解和記憶。通過創新游戲方式，激發學生的創造力，同時增強他們對這首歌曲的喜愛。
板書設計
阿西里西
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彝族兒童歌曲
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歌曲特點：歡快、活潑
結構：四個樂句
節奏：四二拍
游戲方式：搭門洞
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創新與實踐
教學反思
在這節《阿西里西》的教學中，我嘗試通過多樣化的教學方法，為學生創造了一個輕松愉快的學習氛圍。通過游戲、討論、示范等多種形式，學生們積極參與到了課堂活動中，展現出了濃厚的學習興趣。課堂設計注重培養學生的音樂感知能力和表現能力。在講解歌曲結構和節奏特點時，我使用了節奏卡片等直觀教具，幫助學生更好地理解和掌握。游戲環節的引入不僅增加了課堂的趣味性，也為學生提供了實踐和創新的機會。在文化理解方面，我簡要介紹了彝族文化背景，但感覺還可以做得更深入一些。未來可以考慮增加一些彝族文化的圖片或視頻資料，讓學生對彝族文化有更直觀的認識。學生們在創新游戲方式時表現出了極大的熱情和創造力，這是非常可喜的。今后可以給予學生更多展示和分享的機會，鼓勵他們大膽表達自己的想法。在課堂管理方面，由于游戲環節比較活躍，有時會出現一些小混亂。未來需要制定更明確的規則，確保課堂既活躍又有序。這節課達到了預期的教學目標，學生們不僅學會了演唱《阿西里西》，還感受到了彝族音樂的魅力。今后，我會繼續努力，設計更多有趣且富有教育意義的音樂課程，激發學生的音樂興趣，培養他們的音樂素養。
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