資源簡介

課時教學設計
課題 民族區域自治制度 第_____1___課時
教學目標 課標要求：闡述民族區域自治制度是符合我國國情的基本政治制度，筑牢中華民族共同體意識。 學科素養： 1、政治認同：認同民族區域自治制度是適合我國國情的基本政治制度，認同我國處理民族關系的方針。 2、科學精神：用客觀的科學的態度對待民族問題。 3、法治意識：自覺遵守我國《憲法》和《民族區域自治法》。 4、公共參與：自覺履行公民維護國家統一和民族團結的義務。
教學資源 導學案、教材、配套練習冊、《中華人民共和國民族區域自治法》等相關資料、四川中小學智慧教育平臺等網絡資源。
教學過程 學習評價
一、新課導入 展示整本教材的框架和本單元的框架，讓學生明白知識的前后關聯。教師展示人民幣一毛、兩毛、五毛、一元、兩元、伍元、十元、五十元、一百元上的圖案，提問學生它們有什么特點呢？讓學生闡述他們看到的特點，引導學生從民族的角度思考我國在處理民族問題時堅持什么政策？ 二、新課講授 （一）教師展示本節課的課程標準和學科素養，讓學生在借助導學案通讀本課教材的基礎上，小組之間相互分享自己自學后整理的知識體系，并選出優秀代表在全班進行分享，教師和學生進行點評。 （二）設置議學情境 議題一：多元一體，一家親---為什么堅持我國民族區域自治制度？ 1、血的經驗教訓-----民族問題 五胡亂華，是指316年西晉滅亡到439年鮮卑北魏統一北方期間，塞外眾多游牧民族趁西晉“八王之亂”，陸續建立數十個非漢族政權。五胡主要指匈奴、鮮卑、羯、羌、氐五個胡人大部落，但數目遠非五個。充滿血腥殺戮的五胡亂華，嚴重破壞了中原的政權和經濟架構,造成了重大的人口損失；南北對峙，戰爭不絕，這一時期，歷史學家普遍認為是漢民族的一場災難。 科索沃戰爭（Kosovo War）是一場以美國為首的北約，以科索沃地區的民族沖突為借口而發動對南聯盟的高技術局部戰爭。該戰爭共造成了1800多人死亡，6000多人受傷，12條鐵路被毀，50架橋梁被炸，20所醫院被毀，40%油庫和30%的廣播電視臺受到破壞，經濟損失總共達2000億美元。 緬甸作為世界上最貧窮的國家之一。緬甸這個國家自身擁有100多個民族，比中國的多上一倍不止，也正是由于民族眾多，才讓緬甸內部變得四分五裂，矛盾頻發。緬甸內部的沖突大多是起源于民族之間的爭斗，緬族占有大部分政治、經濟等資源，其他少數民族沒有得到應有的民族權益，民族的不平等讓二戰結束后到如今，緬甸70多年的內戰仍在繼續。緬甸如果不能正視民族問題，那么內戰永遠都無法結束，國家也永遠無法統一，國之不國，何以為家。 2、石榴花開 幸福中華 歌曲《美麗中國》 山綠起來人富起來；面朝大海中國春暖花開；一個夢用五千年文明的承載；美麗中國世世代代；目光里有些迫不及待；一個聲音打開我們的心海；美麗中國昂首闊步走來；是今天也是未來的中國精彩；內心里說不完的感慨；萬水千山傳遞民族的情懷；美麗中國美在山水之外；有前輩也有我們對祖國的愛；山綠起來人富起來；天地間回蕩著中國節拍；我們的笑臉映輝風景的色彩；中國又一個新時代；山綠起來人富起來；面朝大海中國春暖花開；一個夢用五千年文明的承載；美麗中國世世代代；內心里說不完的感慨；萬水千山傳遞民族的情懷； 美麗中國美在山水之外；有前輩也有我們對祖國的愛；山綠起來人富起來；天地間回蕩著中國節拍；我們的笑臉映輝風景的色彩；中國又一個新時代；山綠起來人富起來；面朝大海中國春暖花開；一個夢用五千年文明的承載；美麗中國世世代代；山綠起來人富起來；天地間回蕩著中國節拍；我們的笑臉映輝風景的色彩；中國又一個新時代；山綠起來人富起來； 面朝大海中國春暖花開；一個夢用五千年文明的承載；美麗中國世世代代；美麗中國。 議學任務：結合古今中外歷史經驗、視頻內容和教材內容分析為什么說要堅定不移地完善和發展民族區域自治制度，筑牢中華民族共同體意識？ 小組合作探究：從必要性和重要性兩個角度理解我國實行民族區域自治制度的原因。 議題二：民族事業，重平等——我國民族區域自治制度是什么 實行民族區域自治是中國共產黨遵循馬克思列寧主義關于民族問題的理論，根據中國國情，總結人民民主革命過程中民族工作的經驗，于中華人民共和國建國之初確定的國策，是中國各民族人民共同選定的正確道路，是中國民主主義革命勝利后，各民族在國內實行平等團結聯合的最適當形式。中國共產黨的這一決策，在1949年9月通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》 和1954年第一屆全國人民代表大會制定的《中華人民共和國憲法》（民族政策部分）中，作為人民民主專政國家的一項根本制度被確定下來。為了正確實行這一制度，1952年中央人民政府委員會頒布了《中華人民共和國民族區域自治實施綱要》，1984年5月，第六屆全國人民代表大會第二次會議根據憲法的規定，通過了《中華人民共和國民族區域自治法》。30多年來，中國在實行這一制度解決國內民族問題方面，獲得很大成功。 根據《中華人民共和國憲法》和《民族區域自治法》的規定，中國民族區域自治制度的基本內容是：中國是各民族共同締造的多民族國家。各少數民族聚居的地方，在國家統一領導下，實行區域自治。民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。自治地方的自治權利主要有：自治地方的人民代表大會，有權依照當地民族的政治、經濟和文化特點，制定自治條例和單行條例；上級國家機關的決議、決定、命令和指示，如有不適合民族自治地方實際情況的，自治機關可以報經上級國家機關批準，變通執行或者停止執行；自治機關有管理地方財政的權利，屬于自治地方的財政收入，由自治機關自主地安排使用；自治機關有權自主地安排和管理地方性的經濟建設事業；有權自主地管理本地方的教育、科學、文化、衛生、體育事業；依照國家的軍事制度和當地的實際需要，可以組織本地方維護社會治安的公安部隊等。 議學任務：閱讀《民族區域自治法》內容節選，總結自治區有哪些自治權？ 小組合作探究：理解民族區域自治制度的內涵。 突破提升：民族自治區的自治和特別行政區的自治異同點？ 議題三：方針政策，促和諧——怎樣促進各民族和諧發展 資陽市的民族促和諧活動。 市委統戰部、市文廣旅局等部門聯合雁江一小舉行“悠悠剪紙韻 濃濃民族情”剪紙活動；聯合豐裕鎮雙山小學開展民族團結進步宣傳教育進校園活動。 市委統戰部、市婦聯等部門在四三一社區聯合開展“聚巾幗之力 奏和諧樂章”民族團結主題先進事業分享會；寶蓮街道寶臺寺社區開展“民族大團結 中秋傳真情”活動。 結合資陽市開展的民族促和諧活動和教材內容分析應如何在新時代堅持和完善民族區域自治制度，筑牢中華民族共同體意識 突破提升：準確理解處理民族關系的三項方針。 再次展示本框知識框架和隨堂練習 1、選擇題： （1）．2022年7月12日至15日，習近平總書記在新疆考察時強調，要鑄牢中華民族共同體意識，推動各族群眾逐步實現在空間、文化、經濟、社會、心理等方面的全方位嵌入，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。鑄牢中華民族共同體意識有利于（ ） ①促進各民族交往交流 ②鞏固和發展社會主義新型民族關系 ③消除民族間的差異性 ④擴大民族自治地方的自治權 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ （2）．我們這十年，成功打造了東西部對口扶貧協作幫扶的“閩寧模式”,演繹了廣東珠海與云南怒江對口幫扶、攜手共進的“江海情深”,對口援疆、對口援藏中更是結成數不清的“親戚”,留下無數感人的故事……由此可見：( ) A.我國各族人民依法平等地享有權利和平等地履行義務 B.手足相親、守望相助的中華民族共同體意識不斷鑄牢 C.民族區域自治制度有利于促進民族地區經濟和社會發展 D.少數民族地區艱苦奮斗自主發展是脫貧致富的重要保證 （3）．黨的十八大以來，新疆維吾爾自治區深入貫徹黨中央新時代治疆方略，經濟社會快速發展。2022年上半年，新疆地區生產總值8279.04億元，同比增長4.9%,位居全國前列，居民人均可支配收入10748元，比上年增長6.3%。新疆各族人民的幸福感、獲得感越來越高。這得益于：( ) ①實行民族區域自治制度，愛國愛疆人士行使自治權 ②堅持新時代黨的統戰政策，把握大團結大發展主題 ③堅特民族團結工作方針，鑄牢中華民族共同體意識 ④發揮新疆“一帶一路”樞紐的作用，改善民生凝聚民心 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ （4）．在新疆，各族干部群眾都有自己的結對親戚，大家相互走動，互幫互助，加深了解，增進感情。各民族之間交往交流交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，大家共同團結奮斗，一起建設美麗家園。這表明：( ) ①我國各民族既有自己的特色又有中華民族的共同特征 ②平等團結互助和諧的新型民族關系得到鞏固和發展 ③各民族的大團結有力地推動了邊疆穩定和繁榮進步 ④各民族共同繁榮為民族平等和民族團結奠定了基礎和前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.綜合試題 某班要開展“我熟悉的少數名族英雄”的主題班會，請你為其寫一段發言稿。 3.經典永流傳：學唱《五十六個民族》一節片段 教學反思和課后作業 教師引導學生總結本節課存在的優點和不足，結合本節課學生的優點和不足，老師要及時表揚或予以指正，幫助學生樹立正確的學習觀和學習方法。 完成相應的配套練習，閱讀教材上的相關鏈接。 學生了解本課教材的地位，從整體把握教材的邏輯性。再用學生常見的人民幣圖案引起學生的共鳴，使學生樹立民族共同體意識。 先讓學生自學教材內容，完成學案上的知識預習，并在書本上做好標記，然后發揮自己的智慧總結本框的知識框架，從總體把握本框教材內容。通過競爭，相互學習，激發學生學習動力。 通過設置議題情境，來激發學生的學習興趣，讓學生通過問題更深入理解知識，在理解知識的過程中也可以加深學生的思想道德教育，通過小組合作探究，還可以激發學生的積極性，培養發散思維和合作意識。再讓學生上臺講解知識，學生或教師做評價，可以充分發揮學生的主動性，培養學生的勇氣和信心，教師在根據學生的講解和學生的點評進行針對性的補充，讓學生在這個過程中收獲知識和能力。 讓學生從宏觀到微觀再到宏觀的來把握本框教材內容。通過練習來培養學生運用知識和遷移知識的能力，學生上臺講解知識，學生或教師做評價，充分發揮學生的主動性，教師針對性的做補充。 讓學生通過開展主題班會，搜集素材來更深層次的理解我國多元一體的中華民族格局。增強對我國民族區域自治制度的認同和自信。 通過教學反思，讓學生在思考中進步。再通過課后練習，鞏固所學的教材知識。
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