資源簡介

《動物的花衣裳》教學設計
教學目標：
1.學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；運用點、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
2.在觀察的過程中展開聯想；在欣賞的過程中啟發想象和創作思路；在大膽表現中運用點、線、色畫出動物的花紋并進行裝飾。
3.關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養愛護動物的意識。
教學重點：運用點、線、色大膽繪畫出動物的花紋。
教學難點：如何表現出獨特的花紋圖案。
教學過程：
一、課堂導入
1.師：（出示圖片）同學們，你們認識它么？它是誰？（花格子大象艾瑪）今天，艾瑪和它的朋友們一起來到了我們的課堂。不過，它的朋友們可有些貪玩，跟我們玩起了捉迷藏的游戲。我們來一起找一找看看它們都是誰！
播放課件，看圖紋猜動物。
2.師：你們是怎么猜到的？原來是通過他們身上不同的斑紋猜到的。不同的動物身上穿著不一樣的花衣裳，今天我們就來學習《動物的花衣裳》。
二、講授新課
1.想一想，這些斑紋有什么作用呢？
師：一些動物的斑紋和它生活的環境顏色相近，這樣，它們就不容易被其他動物發現，看來，它們的斑紋有保護作用，有的還很美麗，有美化作用。
2.找一找，這些斑紋的構成元素。
艾瑪還有一些朋友也迫不及待的想見大家了！我們一起來看看吧！（播放圖片）
師：它們身上的斑紋一樣么？在不一樣的斑紋下卻隱藏著一樣的規律，比如（a、豹子、斑點狗、瓢蟲b、魚、斑馬、蜜蜂c、奶牛、長頸鹿）。
除了點、線、面以外，不同動物身上有不同的顏色，看來，點、線、面和顏色是構成動物斑紋最基本的元素了。艾瑪身上的斑紋就是選擇不同的面也就是形狀和顏色組合成的。
師：為了幫助大家學習，艾瑪給大家準備了首小詩，一起來讀一讀。
3.學一學，從動物身上找設計方法。
師：我們知道到了要想設計好看的花衣裳，要點線面和色彩相結合，那有什么好的方法呢？艾瑪請來了它最要好的兩個朋友—穿不同“花衣裳”的兩匹斑馬來幫助大家。請同學們細觀察穿新“花衣裳”的兩匹斑馬之間以及它們與花格子大象艾瑪之間的不同之處。通仔細觀察、對比,學生們發現一匹斑馬的斑紋保留了原來的線條但改變了色彩;另一匹雖保留了黑白色彩,但改變了原來的線條形狀;而花格子大象則是直接按照自己喜歡的形狀與色彩來裝飾自己。
從這里可以看出,要改變動物的斑紋,可以采用想象、創新來完成。
4.師示范。
老師這里有一只長頸鹿，我們一起按照剛才所學的方法幫它設計一套新的“花衣裳”吧。
老師現在一張空白紙上幫它畫上斑紋，我們給它穿一套彩色的吧。然后，把剪好的長頸鹿剪影粘在上面。這樣，它新的“花衣裳”就做好了。
5.欣賞作品
討論你會如何設計？
三、作品創作
動物時裝大秀馬上就要開始了，快來幫助艾瑪給它的小伙伴們設計一套新的“花衣裳”吧！
四、作品展評
1.把裝飾好的作品粘貼在展示板上，組成熱鬧的動物時裝秀場景。
2.你覺得“誰最美”呢 為什么？學生互評。
五、拓展總結
看到小伙伴們都穿上了漂亮的“花衣裳”，艾瑪特別開心，最后，它想告訴大家，如果你愛艾瑪，就請你熱愛大自然，愛護大自然中的各種動物。

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