資源簡介

小學美術人教2011課標版
第12課《巧用瓶蓋》教學設計
課題 《巧用瓶蓋》 課時
課型 設計*應用 年級
單位 教者
教材分析 本課屬于設計 應用領域。瓶蓋，往往是人們不經意間丟棄的廢品。本課利用瓶蓋的特點，通過教師的引導，把瓶蓋和生活中很多圓形的物品聯想在一起，經過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學習制作，培養學生的動手能力，充分發揮個性，培養獨創精神。同時讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環保又不浪費資源。
學情分析 二年級的小學生，在學習上并沒有什么壓力，手和腦都處在發展的時期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強的好奇心，有很強的求知欲。在學習過程中引導學生嘗試運用多樣且適當的技能技巧進行表現，在輕松、快樂的美術活動中，讓他們充分發散自己的思維，增強想象力、審美能力和動手能力，并教會他們廢物利用，尊重自然，保護自然。
教學目標 【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行排列、拼貼圖形，制作有趣的作品。【過程與方法】通過展示制作過程，探究制作方法，引導學生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，培養學生想象、創造、動手等能力。【情感、態度和價值觀】引導學生對用廢舊材料制作物品產生興趣，體驗設計制作的樂趣，增強環保意識。
教學重點 引導學生對瓶蓋進行聯想并設計制作有趣的作品。
教學難點 設計制作有創意的作品。
設計理念 根據《美術課程標準》提出的“面向全體學生，激發學生學習興趣，關注文化與生活，注重創新精神”的課程基本理念和美術課程性質以及“以學生為本”的教學觀為指導思想，重視學生的主體地位，讓學生在愉悅的氛圍中積極主動地參與美術活動，增強自信心，逐步形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎。
教學方法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，應用了以下教學方法：談話法、指導法、演示法、自主學習法、講授法、討論法。引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習、主動探究的意識；引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
教學媒介 課件、整理盒、優秀作品、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶蓋、背景圖。
教學過程
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入講授新課樂趣創作賞析評議總結拓展 1.組織教學2.比較瓶蓋的不同點、相同點： 同學們，課前我們收集了許多瓶蓋，現在請你們把瓶蓋拿出來，擺在一起看一看，它們有什么不同呢？ 那它們有什么相同點呢？3.瓶蓋的作用：瓶蓋有什么作用呢？4.出示課題：今天這節課我們來學習第12課《巧用瓶蓋》，一起變廢為寶，走進瓶蓋的世界，好嗎？ 1. 聯想游戲1（課件） 同學們喜歡做游戲嗎？好，我們現在就來做一個跟瓶蓋有關的游戲，請同學們拿出一個瓶蓋，舉起來看一看，想一想，說一說它像什么？2.聯想游戲2(課件) 請同學們把瓶蓋疊在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小組里說一說，它像什么？3.瓶蓋大變身(課件)現在讓我們看看生活中的設計師是怎樣發揮奇思妙想，用瓶蓋做成了什么呢？4. 作品欣賞（課件）他們的創意有趣嗎？我們身邊有許多小小設計師，他們也非常有創意，接下來我們來看一看他們把瓶蓋變成了什么？5.探究方法在小組里觀察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他們用了哪些方法裝飾瓶蓋？總結方法相機板書6.示范示范制作方法1.引導學生根據自己組的主題進行構思2.出示制作要求3.引導學生創作，并進行全班指導和個別指導1.分組展示作品，評價作品“小小作品展”誰來介紹一下你們組的作品？誰能給他們組提點建議？ ( 課件)同學們的作品太有創意了，看，有一位畫家非常有創意，她用瓶蓋來制作了肖像畫，是不是挺有趣的？在美國有一條街道沒有綠樹和鮮花，卻鋪滿了各種各樣的瓶蓋，同學們看看壯觀嗎？現在這里已經成為很有名的旅游景點。今天我們走進了小小的瓶蓋世界，把瓶蓋變廢為寶，制作了許多精美的作品，希望同學們今后也能把其他的廢舊物品變廢為寶、裝飾美化我們的生活，好嗎？這節課我們就上到這兒，下課。 準備學生觀察并舉起瓶蓋匯報：瓶蓋的大小、顏色、形狀、材質、厚度、圖案不同。大多數瓶蓋瓶口都是圓形不讓瓶子里的東西掉出來。密封瓶子的作用。明確任務進行聯想：瓶蓋像球、太陽……在小組里擺一擺、說一說 匯報：兩個瓶蓋疊在一起像生日蛋糕……觀看視頻，體會在生活中如何巧用瓶蓋。欣賞同齡人的作品，再次感受如何巧用瓶蓋。學生在小組里觀察范作，探究制作方法：包、畫、剪、粘觀察學習制作方法根據自己小組的主題（春暖花開、動物王國、繁忙交通、海底世界）進行構思創作作品學生自評、互評欣賞用瓶蓋做成的肖像畫和瓶蓋巷，進一步感受瓶蓋的美感、拓展思維。 準備上課觀察比較各種瓶蓋，了解瓶蓋的特點，激發學生的學習興趣，進入本課的主題教學。利用游戲的形式引導學生充分發揮想象，鼓勵學生獨立思考，發現問題，形成創意，解決問題。美術課程凸顯視覺性。利用視頻讓學生感受奇思妙想，體會如何巧用瓶蓋。有效利用各種美術課程資源，向學生提供感悟美術作品的機會，通過觀察、體驗、分析、比較等方法，引導學生充分發揮感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術知識和技能，發展各項能力。學習鞏固本節課所學的內容，為下一步自己獨立創作奠定基礎。注重創新精神、充分發揮每個人的主體性和創造性。注重美術學習表現的評價，采用學生自評、互評、教師評等多種方式對學生的美術作業進行評價。有意識地培養學生健康樂觀的心態和持之以恒的學習精神。抓住能夠提升學生創意思維和審美意識或為未來學習打下感受與體會基礎的內容進行拓展。
板書設計 巧 用 瓶 蓋方法：剪粘畫包
學生作品
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