資源簡介

第一課 《介紹我自己》教案設(shè)計
第1課時
對應(yīng)的小問題及 課時教學(xué)目標(biāo) 小問題：如何制作一張獨特的名片介紹你自己結(jié)實新朋友？ 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解名片的基本要素和排版，掌握簡單的設(shè)計方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力。 3.增強學(xué)生的自我認知和表達能力，促進同學(xué)之間的交流與了解。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)名片制作的基本要素和排版，突出主要信息。 嘗試用不同形狀和材料制作名片。
教學(xué)難點 如何恰當(dāng)構(gòu)圖布局，使名片設(shè)計美觀、獨特。 引導(dǎo)學(xué)生將平面的名片設(shè)計拓展為立體形式，并進行創(chuàng)意組合。
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：不同風(fēng)格和樣式的名片范例、超輕黏土、卡紙、剪刀、彩筆、膠水等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、畫筆、固體膠等。 本著“以生為本”的原則，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)習(xí)情境 師：新學(xué)期開始了，老師很高興能和小朋友們一起學(xué)習(xí)。今天我們要用一種特別的方式來認識新朋友，讓我們看一看這位同學(xué)用怎樣的方式介紹自己的？ 學(xué)生帶著探索學(xué)習(xí)的興趣進行進一步的觀察學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速進圖課堂。
問題導(dǎo)入 問：我們要如何設(shè)計和制作一張可以介紹自己的名片呢？ 學(xué)生帶著問題解讀接下來的名片信息 通過對問題的導(dǎo)入進一步完成下一段的認知探索。
環(huán)節(jié)一 （感知體驗） 播放出示示例名片 師：讓我們看看名片上都有什么內(nèi)容？ 教師通過引導(dǎo)，學(xué)生概括名片內(nèi)容的兩大要素即圖像和文字 根據(jù)名片上讀取的信息說出名片中兩大要素文字和圖像 通過示例分析，通過問題引動，分析出名片的基本要素。
環(huán)節(jié)二 （思考啟發(fā)） 出示更多的新奇的名片形狀，啟發(fā)學(xué)生探索更多的設(shè)計靈感和創(chuàng)意理念 想一想： 1.名片一定是方形的嗎？它還可是設(shè)計成怎樣形狀？ 2.它可以做多大？可以用你的小手比一比。 通過名片的多種形態(tài)啟發(fā)名片形狀的更多可能性； 通過學(xué)生動手“比一比”的方式，感知學(xué)習(xí)名片的合理尺寸。 通過引導(dǎo)拓展名片形狀的設(shè)計思路；學(xué)生通過動手“比一比”的方式解決名片尺寸問題。
環(huán)節(jié)三 （對比分析） 想一想：怎樣讓人一眼就能從名片上看到重要信息？ 比一比：對比兩張名片哪一張名片中的重要信息更明顯？ 說一說：怎樣讓人一眼就能從名片上看到重要信息？ 學(xué)生分析兩張名片的排版樣式，對比分析名片設(shè)計中突出重要信息的重要性。 通過分析總結(jié)出在設(shè)計名片中文字與圖像布局合理性。 通過對比分析進一步明確名片設(shè)計中所要掌握的要領(lǐng)。
環(huán)節(jié)四 （創(chuàng)想實踐） 出示采用超輕黏土制作的名片的過程圖，發(fā)散思路，嘗試用不同材料來制作名片。 問：讓我們看看他是如何制作的？ 給你怎樣的創(chuàng)作靈感？ 問：還可以用哪些不同的材料和方法制作名片？ 學(xué)生分析和敘述用超輕黏土制作名片的過程；通過啟發(fā)引導(dǎo)拓寬制作材料的多樣性的觀念。 學(xué)生可以先敘述自己更新奇獨特的創(chuàng)作思路和想法，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)補充。 通過學(xué)習(xí)和分析更多材質(zhì)的名片制作方法啟發(fā)學(xué)生用更多的材料和形式制作名片。拓寬創(chuàng)作思路。
環(huán)節(jié)四 （活動拓展） 問1：我們的名片該如何呈現(xiàn)給別人看呢？ 問2：試著把名片做成立體的形式，把它掛起來或放在桌子上，你有什么好辦法？ 學(xué)生可以根據(jù)設(shè)想說出自己想到的呈現(xiàn)方法 出示不同的名片的呈現(xiàn)形式圖像啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生更多的創(chuàng)意思路。
環(huán)節(jié)五 （活動拓展） 我們還可以怎樣在班級中用名片展示和介紹自己呢？ 把大家的名片組合起來，制作一課“班級成長樹” 學(xué)生可以以小組或班集體的形式制作完成制作“成長樹” 通過這種形式，讓名片的設(shè)計個制作更有新意，并且促進學(xué)生的合作與交流。
教學(xué)反思 優(yōu)點 從創(chuàng)新、亮點方面敘述（如教育理念、課程思政、教學(xué)方法、評價方式等） 1.教育理念創(chuàng)新：本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和表達能力，通過制作名片的方式，讓學(xué)生在實踐中增強對自己的了解，并促進同學(xué)之間的交流與了解，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。 2.教學(xué)方法多樣：采用了感知體驗、思考啟發(fā)、對比分析、創(chuàng)想實踐和活動拓展等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握名片制作的要素和技巧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。 3.注重創(chuàng)意培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生嘗試用不同形狀和材料制作名片，并將平面名片拓展為立體形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。 4.促進合作交流：通過小組或班集體制作“班級成長樹”的活動，增強了學(xué)生的合作意識和團隊精神，促進了學(xué)生之間的交流與合作。
問題 從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)評價三方面總結(jié) 1.教學(xué)設(shè)計方面：課程內(nèi)容安排較多，對于一年級學(xué)生來說，可能在有限的時間內(nèi)難以完全掌握和消化。可以適當(dāng)精簡部分內(nèi)容，突出重點。 2.教學(xué)過程方面：在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，可能需要更多的時間和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠順利完成名片的制作。同時，對于學(xué)生的作品展示和評價，可以更加充分地開展，讓學(xué)生能夠更好地分享和學(xué)習(xí)。 3.教學(xué)評價方面：評價量表不夠具體，需要進一步完善，明確各項評價指標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，以便更準(zhǔn)確地測評學(xué)生任務(wù)的完成度。

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