資源簡介

第4課 《你拓我印的快樂》教案設計
第4課時
對應的小問題及 課時教學目標 小問題：如何用各種材料和方法拓印出有趣的作品感受肌理的美？ 教學目標： 1.讓學生了解肌理的概念，認識不同的肌理特征。引導學生通過觸摸和實踐操作，掌握拓印的基本方法和技巧。 2.培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高學生的審美能力。 3.激發學生對美術創作的興趣，增強學生對生活中美的感受和表現能力。
教學重點 認識和感受各種肌理。 掌握拓印的方法和步驟。
教學難點 如何引導學生巧妙運用拓印和添畫創作富有創意的作品。 培養學生在創作中對色彩、構圖和肌理運用的綜合能力。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
教學準備 教師準備：各種具有不同肌理的實物，如樹葉、石頭、布料等。 彩色印泥、顏料、畫筆、紙張等繪畫工具和材料。 制作好的拓印示范作品。 多媒體課件，包含肌理圖片、拓印作品示例等。 學生準備：繪畫工具，如彩色鉛筆、油畫棒等。 收集一些具有肌理的物品，如樹葉、貝殼等。 通過對自然物的觀察感知，體會拓印的樂趣，感受不同材料的肌理美。
學習情境 展示大自然中各種具有肌理的圖片，提問：“大自然中有各種肌理，有的粗糙，有的光滑......你在自然或生活中看到或觸摸到哪些肌理？” 出示肌理局部圖像和完成圖像，通過連線游戲讓銅須門選一選局部圖像中的肌理來源于完整圖像中的哪些事物？ 積極思考，回答老師的問題，分享自己的觀察和體驗。 參與連線游戲，嘗試找出局部圖像中的肌理來源于完整圖像中的哪些事物。 引發學生對肌理的興趣和關注，調動學生的生活經驗，為后續教學做好鋪墊。
問題導入 教師提問：同學們，通過剛才的小游戲和我們對生活的觀察繪發現很多事物都有各自美麗而獨特的肌理，我們怎樣把這些肌理留在紙上呢？ 學生思考問題，并說出自己的想法。 通過問題引入本課主題，探索“拓印”的樂趣。
環節一 （感知體驗） 引導學生觸摸各種肌理實物，感受其特點，并留下他門的印跡。 展示示范： ①試一試：用手指沾取彩色印泥，在紙上留下指紋，將顏料涂在玉米上，趁顏料未干，在紙上按壓留下玉米的印跡； ②畫一畫：將紙蓋在樹葉上，用彩筆輕輕涂抹，留下葉脈的印跡等方式方法留下各種事物的印跡。 認真觀察老師的示范，模仿操作。 親手觸摸各種肌理，交流感受。 讓學生通過親身體驗，直觀地感受拓印的過程和效果，增強對拓印的認識和興趣。
環節二 （創想實踐） 運用拓印的方法創作一副作品，教師示范方法和步驟如下： ①印出底色。②小手拓印，③添畫，④制作完成作品。 教師鼓勵學生用拓印、添畫等方法創作屬于自己的作品。 仔細觀看老師的示范，明確創作流程。 自主創作，大膽嘗試，展現個性。 1.培養學生的實踐能力和創新精神，讓學生在創作中體驗成功的喜悅。
環節三 （活動拓展） 分析欣賞教材中學生作品《校園真可愛》，看一看他都用到了哪些工具和材料并用怎樣的方法創作的作品，最后鼓勵大家可以嘗試各種材料拓印出有趣的畫。 觀察作品，積極發言，分享自己的發現和想法。 受到啟發，拓展思維，嘗試新的材料和方法。 拓寬學生的視野，激發學生的探索欲望，培養學生的創新意識。
環節四 （奇思妙想） 介紹中國古代《軺車畫像磚》的拓印工藝，展示相關圖片或視頻。 引導學生感悟拓印帶來的文化價值。 認真聆聽，欣賞古代拓印作品。 思考拓印在文化傳承中的重要作用。 讓學生了解拓印的歷史文化淵源，增強學生的文化素養和民族自豪感。
教學反思 優點 教學流程清晰，環節緊湊，從認識肌理到實踐拓印，再到創作和拓展，逐步引導學生深入學習，符合一年級學生的認知特點。 注重學生的親身體驗和實踐操作，讓學生通過觸摸、嘗試等方式直觀感受拓印的樂趣，激發了學生的學習興趣和積極性。 教學內容豐富多樣，涵蓋了自然肌理、生活中的肌理以及藝術作品中的拓印運用，拓寬了學生的視野和思維。 強調了文化的傳承和滲透，通過介紹中國古代的拓印工藝，讓學生感受傳統文化的魅力，增強了學生的文化認同感。
問題 在學習情境環節，對于一年級學生來說，有些肌理的概念可能過于抽象，需要更形象、直觀的方式幫助學生理解。 感知體驗環節中，學生在操作時可能會出現顏料使用不當、印跡不清晰等問題，教師需要在示范時更加細致地強調注意事項。 創想實踐環節，部分學生可能會受到教師示范的限制，缺乏足夠的創新思維，教師應鼓勵學生更大膽地發揮想象。 活動拓展和奇思妙想環節，時間安排可能不夠充裕，導致學生對作品的分析和對文化價值的感悟不夠深入。 教學評價方面不夠完善，沒有明確的評價標準和方式，難以全面、準確地評估學生的學習效果和進步情況。

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