資源簡介

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道德與法治二年級上冊第四單元《我們生活的地方》大單元教學設計
一、大概念設計主題 二年級上冊第四單元教材主題為《我們生活的地方》，根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“道德教育”中“了解家鄉的風景名勝和主要物產，關注家鄉的發展變化”等為依據，確定本單元的大概念設計主題為“我愛家鄉”。
二、單元內容、學段學科關聯 從對家鄉山水到家鄉變化的層層過渡，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表我們生活的地方課題欄目目的與要求13.我愛家鄉山和水我的家鄉在這里發現家鄉的美家鄉的故事能夠了解自己的家鄉，包括風景、物產、人物等，從而樹立熱愛家鄉的觀念。14.家鄉物產養育我我的家鄉產什么家鄉物產惹人愛15.可親可敬的家鄉人生活在我身邊的人可敬的家鄉人16.家鄉新變化我家門前新事多家鄉特色代代傳我的家鄉會更好本單元鏈接道德與文化生活、引導學生樹立責任意識。小學、初中各階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中，從學生所了解到的家鄉的風景開始，層層遞進，讓學生由淺入深地了解家鄉的物產、人物及變化。本單元以“我的家鄉”為主線串聯，重點在于讓學生了解所在的家鄉，增強愛家鄉的意識，基于此，設置“我是家鄉代言人”為本單元的主情境。按照“賞風景——知特產——敬人物——曉變化”的邏輯設置“風景我來賞”、“物產我來愛”、“人物我來敬”、“變化我來傳”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“風景我來賞”情境的具體內容是從學生所了解到的家鄉的風景及家鄉的故事，引導學生從可觀可感的家鄉風貌認識自己生活的地方，發現自己生活地方的美好，從而激發熱愛家鄉的情感。“物產我來愛”情境的具體內容是讓知道自己家鄉的特色物產，引導學生充分了解家鄉物產的豐富多樣和家鄉的富饒，認識本地人與自然的相互滋養關系，形成“一方水土養一方人”的初步觀念，激發自豪感和熱愛家鄉的情感。“人物我來敬”情境的具體內容是讓學生知道身邊的人物，旨在增進學習者與身邊人的情感，激發學生對身邊人的感激和敬佩之情，引導他們認識到自己與身邊人守望互助、共同生活的相依關系并初步樹立愿意為家鄉建設出力的主人翁意識。“變化我來傳”情境的具體內容是引導學生向父母和身邊人了解家鄉歷史性的變化和特色傳統文化，形成積極健康的發展觀，并通過觀察，發現家鄉尚需改進的地方，辯證看待家鄉變化，從而增強建設家鄉的責任意識。表1《我們生活的地方》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務風景我來賞熱愛家鄉風景風景圖片大猜測小組探究為家鄉風景寫宣傳詞物產我來愛能了解家鄉物產小調查小組合作多種方式宣傳家鄉物產人物我來敬尊敬身邊的家鄉人物你會怎么做情景表演擬寫頒獎詞變化我來傳能為家鄉貢獻自己的力量對比照片合作探究倡議書
四、學情分析 低年級學生生活經驗不豐富，對于“家鄉”概念解讀比較混亂，這個詞對他們來說只是個抽象的概念，他們對“它”缺少關心，尚未形成親近感。雖然二年級的學生已經具備了對生活初步的認識、體驗和感悟能力，但由于學生年齡小，認知能力有限，視野不夠開闊，學生對家鄉是既熟悉又陌生。因此，學生需要從親近自己生活的地方開始，通過體驗、認識、感悟和行動，感受一山一水、一草一木的美麗與可愛，對家鄉的了解從模糊到清晰、到鮮活生動，從一知半解到全面深刻，升華熱愛家鄉的情感。
五、單元學習目標 核心素養：道德修養、責任意識、政治認同、健全人格通過各種活動探究初步了解家鄉的自然、人文環境，了解家鄉的故事；感受家鄉的美好，激發熱愛家鄉的情感；在生活中愛護家鄉環境。通過情景表演等理解家鄉的人物所做的貢獻及背后的故事，學習他們的精神和優良品質；激發對家鄉人的欽佩、感激與熱愛之情，學會與他們友好交往。通過自主實踐等能熱愛家鄉，主動關心家鄉發展，參與家鄉建設，樹立初步的公民意識和法治意識；在了解家鄉變化的過程中提高收集資料、整理信息等能力。
六、單元學習評價設計 第二單元學習評價項目自評互評他評1.通過各種活動探究初步了解家鄉各方面的特色。2.通過情景表演等理解家鄉人物所做的貢獻及背后的故事。3.通過自主實踐等能熱愛家鄉，并為家鄉的更好發展貢獻自己的力量。
初中
小學
八上第十課《建設美好祖國》
二年級上冊第四單元
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第十六課 家鄉新變化（第二課時）家鄉特色代代傳+我的家鄉會更好 教學設計
一、教學目標 核心素養：道德修養1初步感受家鄉特色傳統文化的豐富多彩，激發熱愛家鄉和家鄉傳統文化的情感。2培養對家鄉特色文化的傳承意識。3努力學習，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。
二、教學重點、難點 重點：接觸并了解多種家鄉的傳統特色，知道家鄉傳統特色凝結著家鄉人民的智慧和創造。難點：感受家鄉特色傳統文化的豐富與美好，萌發熱愛家鄉、樂意傳承家鄉傳統文化的情感。
三、教學準備 PPT課件
四、評價任務 評價量表評價項目評價標準星等能夠在家鄉傳統文化的傳承上，通過行動來傳承積極參與1星全班分享2星（。。）☆能夠在觀看視頻的過程中，感受中華魅力。認真觀看1星有所感悟2星（。。）☆能夠在給家鄉的一封信中，增強對家鄉的責任意識。積極參與1星全班分享2星（。。）☆
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 變與不變上節課我們看到了家鄉的諸多變化，那家鄉有什么是不變的呢？變的是家鄉的面貌，是家鄉的經濟。雖然家鄉變化很快，可有些傳統卻一直沒變。家鄉有哪些傳統沒變呢？我們一起去看看吧~ 通過探討變與不變，激發學生的思考與探究的興趣 積極參與1星答案多元2星。
講授新課 環節一 家鄉的傳統做糖畫我和媽媽去趕集，看見一位老爺爺正在做糖畫。只見老爺爺舀了半勺糖稀，熟練地一會兒畫粗線，一會兒畫細線，三下兩下像變戲法一樣畫出一只小兔子。周圍響起了一片嘖嘖的贊嘆聲，我被老爺爺高超的技藝迷住了。聽媽媽說，家鄉的糖畫已經有600多年的歷史，不過現在會畫糖畫的人越來越少。我覺得真可惜，要是我能學會做糖畫該多好啊!我們可以為家鄉那些慢慢消失的傳統文化做些什么呢？1、我們可以嘗嘗家鄉的風味小吃，記住那獨特的味道。你知道家鄉有哪些特色小吃嗎？播放視頻《各省代表美食》我們可以學做傳統小手藝，用手藝傳承經典。我們可以學演家鄉地方戲，傳承文化基因。播放視頻《中國非遺》拓展1 家鄉文化我來傳以小組為單位，討論展示一種家鄉文化，形式不限。時間：6分鐘小結：中國傳統文化是我們的驕傲。它如同一座豐富的寶庫，為我們提供了無盡的精神財富，讓我們一起領略其中的魅力。環節二 我的家鄉會更好為家鄉的發展建言獻策請為家鄉的未來發展寫一封信吧~我希望...我希望河流更清澈~我希望道路更平坦~我希望交通更通暢~我希望人民更幸福~......小結：為了讓我們的家鄉重現美好，我們需要共同努力。我們要關注環境保護，支持可持續發展的經濟項目，傳承和發揚自己的文化特色。只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有什么可以阻擋我們的腳步。 環節一：通過糖畫的故事引出家鄉的傳統文化，讓學生知道可以做什么來傳承，同時播放的視頻來拓寬學生的視野拓展1 通過展示家鄉文化，樹立熱愛家鄉的意識環節二 通過為家鄉建言獻策來助力家鄉發展 環節一：積極參與1星全班分享2星拓展1積極參與1星有所感悟2星環節二 積極參與1星全班分享2星
課堂練習 小組合作，在提出的諸多希望中，更進一步思考出解決方法吧~ 通過完善的方式回顧舊知，激發學生的競爭意識，同時更好落實本課所學 積極回答1星答案多元2星
課堂總結 讓我們為家鄉的未來獻出我們的力量。無論是在環保方面貢獻自己的力量，還是在經濟建設上出一份力，或者是在文化傳承上盡一份心，都是對家鄉深深的熱愛和期待。 引導學生總結本節課內容。 學生能用自己的話進行總結
作業布置 小組合作，在提出的諸多希望中，更進一步思考出解決方法吧~ 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計 16.家鄉新變化家鄉的傳統我的家鄉會更好
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