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統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)學(xué)案設(shè)計(jì)
4．曹沖稱象（第2課時(shí)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出課文中提到的兩種稱象的方法，用自己的話說說為什么曹沖的辦法好。
2.通過閱讀第四自然段，給課文內(nèi)容排序，并說說曹沖稱象的過程。
3.通過朗讀、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)面對(duì)問題時(shí)要敢于思考和嘗試新的解決方案、尊重知識(shí)、勇于創(chuàng)新的教育理念。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞語對(duì)比，積累詞語，并讀懂曹沖稱象的過程。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
交流為什么曹沖稱象的辦法好，感受他的聰明才智。
【學(xué)習(xí)過程】
任務(wù)一、知識(shí)鏈接，復(fù)習(xí)鞏固
配樂讀文：《曹沖稱象》
2.字詞回顧：
3.課文內(nèi)容：
課文主要講了 。
任務(wù)二、品讀課文，探究交流
1.出示閱讀提示：
（1）課文可以分為幾個(gè)部分？
（2）為什么曹操要稱大象？官員們建議怎么稱？曹沖建議怎么稱？結(jié)果怎樣？
2.結(jié)構(gòu)劃分。
第一部分： 。
第二部分： 。
第三部分： 。
課文解析。
（1）自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。
。
（2）朗讀第3自然段，理解分析每句話講了什么內(nèi)容。
。
（3）朗讀第4自然段，說說曹沖的辦法需要幾個(gè)步驟。
用“先...再...然后...最后...”這些表示順序的詞語敘述稱象的過程。
。
朗讀第5自然段，理解果然是什么意思？
。
4.理解感悟。
提問：通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你覺得曹沖是個(gè)怎么樣的人？
。
任務(wù)三、整體回顧，揭示主題
1.回顧課文，你對(duì)哪些地方感觸最深？試著說說自己的感受。
。
2.主題概括：
本文講的是 的故事，展現(xiàn)了曹沖 的形象特點(diǎn)。同時(shí)告訴我們 。
任務(wù)四、隨堂小測(cè)，素養(yǎng)提升
1.選擇合適的量詞填空。
根 艘 頭 堵 塊 桿
一（ ）大象 一（ ）墻 一（ ）大船
一（ ）柱子 一（ ）秤 一（ ）石頭
2.照樣子，用標(biāo)紅的詞語造句。
（1）例：官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”
________________________________________________________
（2）例：曹操聽了直搖頭。
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（3）例：他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
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3.小練筆。
學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這個(gè)小故事，同學(xué)們又增加了很多知識(shí)。請(qǐng)你寫一段話，用上“故事、辦法、聰明”。相信你寫的一定很精彩！
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參考答案：
任務(wù)一、知識(shí)鏈接，復(fù)習(xí)鞏固
配樂讀文：《曹沖稱象》
2.字詞回顧：
3.課文內(nèi)容：
課文主要講了曹操的兒子曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事。
任務(wù)二、品讀課文，探究交流
1.出示閱讀提示：
（1）課文可以分為幾個(gè)部分？
（2）為什么曹操要稱大象？官員們建議怎么稱？曹沖建議怎么稱？結(jié)果怎樣？
2.結(jié)構(gòu)劃分。
第一部分（第1自然段）：曹操帶曹沖和官員們?nèi)タ创笙?br/>第二部分（第2-3自然段）：大象又高又大，官員們提出造大秤稱象的方法，但是曹操不滿意。
第三部分（第4-5自然段）：曹沖提出了稱象的辦法，按照曹沖的辦法，果然稱出了大象的重量。
課文解析。
（1）自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。
學(xué)生交流：身子像一堵墻，腿像四根柱子，跟圖片比一比，說感受。
預(yù)設(shè)：比喻句生動(dòng)形象地寫出了大象的高大。
（2）朗讀第3自然段，理解分析每句話講了什么內(nèi)容。
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：反問句讀出反問語氣，語調(diào)上揚(yáng)。說明這辦法不可行。
預(yù)設(shè)：直，一直，不停地。說明曹操對(duì)官員們提出的辦法很不滿意。
（3）朗讀第4自然段，說說曹沖的辦法需要幾個(gè)步驟。
提問：你能用“先...再...然后...最后...”這些表示順序的詞語敘述稱象的過程嗎？
學(xué)生說句子。
提問：同官員們的辦法相比，曹沖稱象的辦法好在哪里？
預(yù)設(shè)：曹沖的辦法好在兩個(gè)地方：一是把大船作為大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題；二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量交換，讓大象絲毫無損。
朗讀第5自然段，理解果然是什么意思？
預(yù)設(shè)：“果然”表示事情結(jié)果果真如曹沖所料。
4.理解感悟。
提問：通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你覺得曹沖是個(gè)怎么樣的人？
預(yù)設(shè)：聰慧、善于觀察、愛動(dòng)腦思考、能大膽表達(dá)想法……
任務(wù)三、整體回顧，揭示主題
1.小組互動(dòng)：回顧課文，你對(duì)哪些地方感觸最深？試著說說自己的感受。
學(xué)生交流。
2.主題概括：
本文講的是曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事，展現(xiàn)了曹沖善于觀察、愛動(dòng)腦思考、能大膽表達(dá)想法的形象特點(diǎn)。同時(shí)告訴我們，平時(shí)善觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問題的好辦法。
任務(wù)四、隨堂小測(cè)，素養(yǎng)提升
1.選擇合適的量詞填空。
根 艘 頭 堵 塊 桿
一（ ）大象 一（ ）墻 一（ ）大船
一（ ）柱子 一（ ）秤 一（ ）石頭
2.照樣子，用標(biāo)紅的詞語造句。
（1）例：官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”
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（2）例：曹操聽了直搖頭。
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（3）例：他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
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3.小練筆。
學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》這個(gè)小故事，同學(xué)們又增加了很多知識(shí)。請(qǐng)你寫一段話，用上“故事、辦法、聰明”。相信你寫的一定很精彩！
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