資源簡介

(共23張PPT)
創新思維要善于聯想
展覽會：思維創新揚帆起航
展廳一：科技創新，改變生活
1.人們創造這些新興事物的想法來自哪里？人們創造這些新興事物的想法有什么特點？并舉例說明
2.從創新思維角度看，移動支付、網購、高鐵等新事物“新”在哪里？
3.根據你的生活體驗和所學的創新思維，探討這些發明創造是否仍有改進之處？你的改進設想和創意設計
是怎樣的？與同學分享。（123組前3個問題前黑板展示）
4.創新思維訓練：從表格中找出三個詞，說出一個必須同時用上這三個詞的句子。每個組寫三個。
（全部上傳到271BAY）
展廳二：經濟創新，助力扶貧
1.將農業生產中的灌溉方式應用于扶貧工作，這是一種什么樣的思維方式？其有著怎樣的特征？并結
合生活經驗，舉例說明。2.在生活和學習中，我們在哪些方面也應該實現由“漫灌”到“滴灌”的轉變
（前2個問題4、5組合作前黑板）
3.（1）高山和鏡子，小麥和皮球，天空和茶是兩個風馬牛不相及概念，同學們發揮聯想思維把他們聯
系起來。（5組后黑板） （2）看到圓，你想到什么？（6組后黑板）
4.任務：請你設計男和女的標志。要求能輕易區分，準確識別。至少設計3組。（8組后黑板展示）
5.展示一：試著用假如的方式對你的未來展開想象…… （上傳271BAY）
展示二：這一天，學校似乎和往常一樣平靜…… （上傳271BAY）
6.展示三：運用創新思維，自選一個現實問題，設計一個創新解決問題的方案。（上傳271BAY）
做任務 探問題 解疑問
含義：科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。
回顧舊知：科學思維與創新思維的關系
1.科學思維不是特指某種類型的具體的思維，而是對所有符合科學思維屬性的思維之統稱。
2.科學思維與創新思維并不是并列的關系，而是包含與被包含的關系。
詩人臧克家在詩中寫道：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著……”
可能性：人的認識反映客觀事物不是簡單的“照相”或“復制”，而是要經過頭腦的加工制作。從這個意義上說，人的思維具有主觀能動性。
司馬光發現有同伴落在了水缸里，他先嘗試用常規的辦法，即從缸口把人撈出來，但沒有成功。后來，他把缸砸破，成功救出了同伴。
展廳一：科技創新，改變生活
出門不用帶錢包，只需要帶手機;外賣、快遞非常便利;高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網絡學習、辦公、娛樂，讓旅途更加充實…移動支付、網購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加美好。 1.人們創造這些新興事物的想法來自哪里？人們創造這些新興事物的想法有什么特點？請你列舉實例說明。
（1）任何創新思維都不能憑空產生。
一方面，創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
另一方面，創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，
才能更好地實現創新。
（2）列舉實例說明創新思維的特點
①創新思維的思路具有多向性。
②創新思維的步驟具有跨越性。
③創新思維的結果具有獨特性。
創新思維的思路具有多向性
蔡倫在總結前人經驗的基礎上，終于造出質量較高又適合書寫的紙張。
創新思維的步驟具有跨越性。
愛迪生巧量燈泡的容積。
總結：創新思維的三個特征
1.創新思維的思路具有多向性。從思維方向上看,創新思維常常從不同的角度去思考問題。與單向性的思維相比,多向性是創新思維的明顯特征。
2.創新思維的步驟具有跨越性。推理步驟的省略或跨越，直覺、靈感。
3.創新思維的結果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案,許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
創新思維的結果具有獨特性。
一般人只是把回形針當作一種文具,有人卻能列舉出3000多種用法。
展廳一：科技創新，改變生活
2.從創新思維角度看，移動支付、網購、高鐵等新事物“新”在哪里？ 3.根據你的生活體驗和所學的創新思維，探討這些發明創造是否仍有改進之處？你的改進設想和創意設計是怎樣的？與同學分享。
2.(1)一是思路新，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。
(2)二是方法新，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。
(3)三是結果新，凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
3.踴躍討論，集思廣益，解決實際問題。
挑戰一下
創新思維訓練：從表格中找出三個詞，說出一個必須同時用上這三個詞的句子。并上傳到271BAY，每個組寫三個。
詞語一 詞語二 詞語三
1、狗 1、四面體 1、期望
2、貓 2、安樂死 2、藍色
3、馬 3、夸克 3、憲法
4、書 4、新陳代謝 4、對抗
5、雪 5、同步 5、便秘
6、房間 6、口技藝人 6、坑道
7、光 7、逃犯 7、掘尸
8、燈 8、詞源學 8、專有權
9、椅子 9、美容術 9、單調
創新思維的含義與特征
創新的可能性、含義
創新思維的客觀基礎
一方面：實踐
另一方面：對已有成果的繼承
創新思維的特征
思路具有多向性
步驟具有跨越性
結果具有獨特性
創新思維“新”的表現
思路新
方法新
結果新
創新思維評價標準：實踐
體系構建
“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由 獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。
展廳二：經濟創新，助力扶貧
1.將農業生產中的灌溉方式應用于扶貧工作，這是一種什么樣的思維方式？其有著怎樣的特征？
2.在生活和學習中，我們在哪些方面也應該實現由“漫灌”到“滴灌”的轉變
含義:聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
聯結的依據：事物之間的相似、接近或對比的關系
聯結的途徑：外在聯結（時間、空間） 內在聯結（性質）
特征及方法：
(1)聯想思維具有跨越的聯結性。其聯結方式具有非連續的跨越性。
遷移：是聯想思維的“聯結”方式。
將農業生產中的灌溉方式應用于扶貧工作，是一種遷移的聯想思維方式。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯想思維的“暢想”,包含著構想、想象甚至是幻想。
想象：是聯想思維的“暢想”方式。
想一想
心理學家曾經用實驗證明，任何兩個概念詞語都可以經過四五個步驟建立起聯系的關系。比如，高山和鏡子，小麥和皮球，天空和茶是兩個風馬牛不相及的概念，同學們發揮聯想思維把他們聯系起來：
高山→平地→平面→鏡面→鏡子
小麥→田野→運動場→皮球
天空→大地→水→渴→茶
聯想思維具有跨越的聯結性。
聯想思維的“聯”就是把性質相同、相似甚至不同的事物聯結起來,建立新的關聯、產生新的觀念。
從形式上看,聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起,也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起,其聯結方式具有非連續的跨越性。
比如，看到圓，你會想到什么······
看到鍋，你想到什么？
和戰爭有什么關聯？
想一想
二戰期間,法國的一位將軍去探望受傷的士兵,得知炊事班的士兵大都被紛飛的彈片炸死了,而一位炊事員將大鍋扣在頭上只是受了輕傷,將軍由此聯想到做鋼盔,并付諸實踐,使得鋼盔風行于世。
其中的思維方過程，沒有嚴格的邏輯制約，說明聯想思維具有非邏輯制約的暢想性特征。
1.含義:聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
2.客觀基礎：事物之間是普遍聯系的。生理基礎：人的大腦的工作機制
聯想思維進行聯結的依據和途徑：依據事物之間的相似、接近、對比的關系，通過相似、接近、對比等思維機制。
3.特征：
(1)聯想思維具有跨越的聯結性。聯想思維的“聯”就是把性質相同、相似甚至不同的事物聯結起來,建立新的關聯、產生新的觀念。從形式上看,聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起,也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起,其聯結方式具有非連續的跨越性。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維聯想之所以會發生跨越性的聯結,將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來,是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的“暢想”,包含著構想、想象甚至是幻想。
4.評價依據：思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要依據。
總結一下
創意手工 無限聯想
1.含義：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置
變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
2.路徑：遷移不僅存在于某種經驗內部，而且存在于不同經驗之間。
3.方式：正遷移：在功能上有促進作用。
負遷移：在功能上有阻礙作用。
同化性遷移：將原有的認知經驗直接應用到其他工作之中。
順應性遷移：調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種
能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應新情況。
4.作用：
（1）遷移可以為創新思維開拓可能的思路。
（2）遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。
聯想思維的方法——遷移
任務：請你設計男和女的標志。要求能輕易區分，準確識別。至少設計3組。
形象化想象
任務一：這一天，學校似乎和往常一樣平靜……
任務二：試著用假如的方式對你的未來展開想象……
“假如”式想象
選擇其中一個任務，發揮想象力完成。
1.含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
2.特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
3.類型：無意想象和有意想象（按照有無目的劃分）
4.方式：
（1）把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
（2）通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。
5.作用：想象可以幫助人們明確創新思維的目標;可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
聯想思維的方法——想象
充電樁的設計
運用創新思維，自選一個現實問題，設計一個創新解決問題的方案。上傳到271BAY。
拓展：聯想思維的訓練方法
請大家結合以下四種方法，舉例說明。
①接近聯想。借助事物在空間和時間上的相近性聯想。
②相似聯想。借助事物在性質或形式上的相似性展開聯想。
③對比聯想。借助事物之間相反或對立的特性進行聯想。
④關系聯想。借助事物之間的因果關系展開聯想。
聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。
人的大腦有聯想的功能，思維中有聯想的機制。如果我們能夠在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。
聯想思維的含義與方法
基礎
聯想思維的含義
聯想思維
含義
跨越的連結性
特征
生理基礎：人的大腦的工作機制
非邏輯制約的暢想性
評價依據
思維進行連結的依據和途徑
提高聯想思維水平的途徑
客觀基礎：事物之間普遍聯系
遷移：含義、作用
聯想思維的方法
想象：含義、特點、方式、作用
創新思維與聯想、遷移和想象的關系
體系構建 鞏固落實

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