資源簡介

《竹竿舞》
課時
1課時40分鐘
教材分析
我國有著豐富多彩的民族文化遺產,其中少數民族地區的傳統舞蹈更是其中的瑰寶。本課《竹竿舞》作為人教版四年級音樂下冊的教學內容,旨在讓學生近距離感受民族舞蹈的魅力,領略其獨特的韻律美和文化內涵。作為一支源自于少數民族地區的傳統民間舞蹈,竹竿舞以其動感十足、富有節奏感的舞蹈形式,生動地展現了少數民族人民勃勃的生命力和積極向上的精神面貌。通過學習這支舞蹈,學生不僅能夠掌握基本的舞蹈技能,還能培養合作意識和創新精神,真正實現音樂課程的育人目標。
學情分析
四年級的學生正處于身心快速發展的階段,對音樂和舞蹈等藝術形式有著濃厚的興趣和參與欲望。他們能夠初步掌握一些基本的舞蹈技巧,并嘗試進行簡單的創編。但在配合音樂節奏、表達舞蹈情感等方面仍需進一步加強訓練。因此,教師在進行竹竿舞教學時,要因材施教,通過生動有趣的教學方法,引導學生全面發展,讓他們在感受舞蹈魅力的同時,也能夠提高自我表現能力。
教學目標
審美感知
通過學習竹竿舞,感受其動感十足的節奏美,領悟舞蹈所蘊含的豐富情感。
藝術表現
掌握竹竿舞的基本舞步和動作,能夠與音樂節奏相協調,流暢地完成舞蹈表演。
創意實踐
嘗試根據音樂特點,創編簡單的舞蹈動作,體現個性化的表達。
文化理解
了解竹竿舞的起源和文化內涵,欣賞不同地區民族舞蹈的獨特風格。
教學重點和難點
教學重點：
掌握竹竿舞的基本舞步和動作,學會與音樂節奏的協調配合。
教學難點：
如何幫助學生糾正舞蹈動作中存在的問題,以及如何培養學生的創造性表達能力。
教學方法
直觀示范法:教師現場示范竹竿舞的動作,讓學生觀察學習。
分解教學法:將舞蹈動作拆解成單元,循序漸進地進行教授。
游戲體驗法:設計趣味性游戲,讓學生在玩中學、樂中練。
合作探究法:組織學生分組合作,互相交流學習心得。
多媒體教學:結合音樂和視頻資源,增強教學的直觀性和趣味性。
教具準備
竹竿、音響設備、多媒體設備
教學過程
課堂導入(5分鐘)
播放竹竿舞的優美音樂,引導學生感受它的節奏特點和獨特魅力。可以問學生:音樂的節奏感如何 是快還是慢 你能感受到舞蹈的情感表達嗎
教師簡要介紹竹竿舞的起源和文化背景,讓學生認識到這是一支源于少數民族地區的傳統民間舞蹈,承載著豐富的民族文化內涵。
基本動作教學(15分鐘)
教師示范竹竿舞的基本動作,包括左右腳交替踢腿、雙手持竹竿上下晃動等動作,同時注意力度、節奏和表情的協調。學生仔細觀察學習。
學生分組練習,互相觀察、指正動作的細節問題。教師適時給予指導,糾正常見的問題,如腳步不穩、手臂僵硬等。
師生一起再次練習,讓學生感受竹竿舞動作的韻律美和民族特色,進一步體悟舞蹈的內涵。可以問學生:你們是否感受到舞蹈動作的美感了 你們覺得哪些地方需要改進
音樂配合練習(10分鐘)
播放竹竿舞的音樂,引導學生與音樂節奏協調舞蹈動作。可以先讓學生自行嘗試,然后教師給予必要的點撥。
組織學生分組練習,互幫互助,共同探討如何準確把握音樂韻律,完成舞蹈動作。
全班展示,教師適當點評,鼓勵學生更好地融入音樂之中。你們的舞蹈動作與音樂相得益彰,看起來真有意境!不過,我還發現了一些地方需要繼續改進,比如還可以更好地把握節奏,讓舞蹈更加生動優雅。
創編舞蹈(10分鐘)
教師鼓勵學生根據音樂特點,自行創編簡單的舞蹈動作。可以從手臂、腿部或全身動作等方面進行創作,突出自己的個性化表達。
組織學生分組商討交流創意,并嘗試將自編動作融入到之前學習的竹竿舞基本動作中。教師巡視指導,適時給予建議。
各小組展示自編舞蹈作品,相互欣賞點評。教師總結表揚學生的創意想法和表現,并就作品中值得改進的地方給予建議。
課堂總結(5分鐘)
師生共同回顧本節課的學習內容和收獲,交流對竹竿舞的理解和感受。老師,這節課我們學習了竹竿舞的基本動作和創編,對這支舞蹈有了更深入的認識。我覺得最難的地方是要與音樂完全融為一體,讓舞蹈更有韻味。不過通過大家的共同努力,我們最終還是完成了表演,真是很有成就感!
教師總結發言,引導學生進一步思考民族舞蹈的文化價值,并提出下一步的學習目標。同學們,通過這節課的學習,我希望你們不僅能夠掌握竹竿舞的基本技巧,更能感受到民族舞蹈獨特的藝術魅力和文化內涵。下一步,我們還將進一步欣賞和學習其他民族的舞蹈作品,探尋它們的特點,增強文化自信。讓我們一起努力吧!
小結拓展與作業
通過本節課的學習,相信同學們已經對竹竿舞有了更深入的認識和感受。大家不僅掌握了基本的舞蹈動作,還嘗試進行了創編,體現了個性化的表達。更重要的是,同學們通過學習這支民族舞蹈,領略到了它獨特的韻律美和文化內涵。我希望同學們能夠繼續保持好奇心和探索欲,關注身邊其他民族的優秀文化遺產,用開放包容的態度去欣賞、認識和理解它們。
作業:
復習練習本節課所學的竹竿舞基本動作,多加練習,力求更好的協調性和流暢性。
觀察身邊其他民族的舞蹈藝術,并思考它們的特點,尋找其中的文化內涵。將你的發現以小組匯報的形式在下次課上分享。
設計意圖
課堂導入環節:通過播放音樂和簡要講解,讓學生初步感知竹竿舞的特點,為后續的深入學習做好鋪墊。這一環節的設計目的是引發學生對民族舞蹈的興趣,為后續的學習創造良好的情境氛圍。
基本動作教學環節:通過教師示范、學生分組練習、個別指導等步驟,引導學生全面系統地掌握竹竿舞的基本動作要領。這一環節的設計目標是幫助學生夯實舞蹈技能基礎,培養其肢體協調性和節奏感。
音樂配合練習環節:組織學生結合音樂節奏進行舞蹈動作練習,并進行展示點評。這一環節的重點在于培養學生與音樂完美融合的能力,提高其藝術表現力。
創編舞蹈環節:鼓勵學生根據音樂特點,自行創編個性化的舞蹈動作,并組織展示交流。這一環節的目的是激發學生的創造力,讓他們在學習基礎技能的基礎上,嘗試進行獨立創作與表達。
課堂總結環節:師生共同回顧本節課的學習內容和收獲,教師總結發言,引導學生思考民族舞蹈的文化價值。這一環節的設計意圖是幫助學生深化對本課內容的理解,并為后續的學習目標和內容奠定基礎。
板書設計
竹 竿 舞
★起源與文化
★基本動作
★舞蹈創編
★作品展示
教學反思
通過本次《竹竿舞》的教學實踐,我深深感受到了民族舞蹈教學的獨特價值和藝術魅力。在教學過程中,我盡量采用生動、直觀的方法,讓學生在感受舞蹈節奏美的同時,也能夠切實體驗其蘊含的豐富文化內涵。例如,在課堂導入環節,我通過播放竹竿舞的音樂,引導學生感受它的特點,并簡要介紹舞蹈的起源,為學生后續的學習創設了良好的情境。在基本動作教學環節,我采用教師示范、學生練習的方式,一步一步引導學生掌握舞蹈要領,并適時給予個別指導。在創編舞蹈環節,我鼓勵學生發揮自主創意,體現個性化表達,這不僅培養了他們的創造力,也充分調動了他們的學習積極性。
當然,在教學實施的過程中,也存在一些需要改進的地方。比如,如何更好地幫助學生糾正動作中的問題,如何培養他們的文化認同感等,都需要我進一步深入思考和探索。未來,我將繼續研究民族舞蹈教學的有效途徑,為學生呈現更加豐富多彩的音樂課堂,讓他們在學習中感受到民族文化的獨特魅力,增強文化自信。
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