資源簡介

《唱山歌》
課時
本課時長40分鐘。
教材分析
本課選自人教版小學音樂四年級下冊《唱山歌》。這是一首典型的山歌作品,具有獨特的地域特色和悠久的民間傳統。山歌源于中國農村地區的民間音樂,以其獨特的旋律、節奏和吟唱方式,生動地反映了農民勞作和生活的情感。通過學習這首歌曲,可以讓學生了解山歌的基本特點,感受其獨特的音樂魅力,培養學生對鄉土音樂的熱愛和興趣,增進對本土文化的理解和認同。
學情分析
本班學生普遍對音樂學習感興趣,具有一定的基本音樂技能。他們善于表達自己的音樂感受,喜歡參與音樂活動。但對于鄉土音樂的了解還比較欠缺,需要通過生動活潑的教學引導,讓學生更好地感受和體驗山歌的獨特魅力。
教學目標
審美感知:學生了解山歌的基本特點,體驗其獨特的音樂魅力。
藝術表現:學生學唱山歌《唱山歌》,正確掌握歌曲的旋律和節奏。
創意實踐:通過演唱,學生培養對鄉土音樂的熱愛和興趣。
文化理解:學生感受音樂的多樣性,了解山歌的文化內涵。
教學重點和難點
教學重點:掌握歌曲《唱山歌》的旋律和節奏。
教學難點:吐字清晰,感受山歌獨特的音樂特點。
教學方法
本節課采用演示法、討論法、分組練習等教學方法,引導學生主動學習,通過感知、探究和實踐,體驗山歌的獨特魅力。
教具準備
音頻設備:用于播放山歌視頻。
歌詞卡片:打印歌詞,便于學生學習。
樂器:簡易打擊樂器,如木魚、沙錘等,供學生伴奏使用。
教學過程
導入新課(5分鐘)
教師出示山歌的視頻,引導學生仔細觀察并感受山歌的特點。
山歌是一種源于中國農村地區的民間歌謠,具有鮮明的地域特色和濃厚的鄉土情懷。它的旋律樸實,節奏生動,吟唱方式富有特色,與農民勞作和生活密切相關。山歌往往反映農民的生產生活、喜怒哀樂,含有豐富的文化內涵。
教師提出問題,引導學生暢談對山歌的第一印象和感受:
你觀察到山歌有哪些獨特的特點 它給你帶來了什么樣的音樂體驗
通過學生的討論交流,教師進一步引發學生對山歌的興趣和好奇心。
感知新知(15分鐘)
教師帶領學生仔細閱讀歌詞,注意吐字清晰。
《唱山歌》歌詞如下:
唱山歌,跟著我一起唱,
上山忙,下山忙,一年到頭忙;
唱山歌,跟著我一起唱,
歡喜忙,辛苦忙,喜慶一年忙。
教師逐段演唱示范,學生邊聽邊跟唱。
教師注意發聲準確,體現山歌特有的音色和吟唱風格。學生跟唱時,要注意模仿老師的發音和表現方式。
學生分組練習,教師巡視指導。
鼓勵學生嘗試以不同的方式演唱,如高低音交替、慢速吟唱等,感受山歌的不同魅力。教師適時給予反饋和指導,幫助學生掌握歌曲的正確演唱方法。
全班同學一起演唱,注重節奏和音準。
教師給予適當的伴奏,學生全身心投入,配合默契。教師適時糾正學生演唱中存在的問題,確保歌聲整潔動聽。
探究體驗(15分鐘)
教師引導學生討論,了解山歌的歷史文化背景。
山歌源于中國農村地區,歷史悠久,是農民勞作和生活的音樂反映。它不僅傳承了農民們對美好生活的向往,也折射出他們獨特的情感世界和審美追求。
學生嘗試用簡易打擊樂器伴奏山歌,體驗樂器與人聲的配合。
教師指導學生選擇合適的打擊樂器,如木魚、沙錘等,嘗試與歌聲配合,感受山歌與打擊樂的和諧共鳴。
組織學生參加校園或社區的山歌表演,展示學習成果。
教師鼓勵學生在校園或社區舉辦山歌表演,讓更多人了解和欣賞這種具有地域特色的民間歌謠。學生可以自主組織,編排演出節目,并邀請家長和校長等參與。
小結拓展(5分鐘)
小結
通過學習《唱山歌》,同學們了解了山歌的基本特點,感受到其獨特的音樂魅力,并培養了對鄉土音樂的熱愛。希望同學們能繼續探索更多富有地域特色的民間音樂,增進對本土文化的認識和理解。
布置作業
請同學們觀察身邊的民間音樂,了解其歷史文化背景,并寫下自己的感受。下次上課時,我們一起分享交流。
設計意圖
初步感知環節:通過觀看山歌視頻,引導學生初步了解山歌的特點,激發學習興趣。教師適時提出問題,讓學生暢談對山歌的感受,為后續的學習打下良好基礎。
感知新知環節:循序漸進地學習歌曲《唱山歌》,注重發音、節奏的掌握,引導學生深入體驗山歌的獨特魅力。分組練習和全班合唱,增強學生的參與感,提高演唱的準確性和表現力。
探究體驗環節:拓展學生對山歌的認知,了解其歷史文化背景,并通過實踐活動,如樂器伴奏和校園表演,培養學生對鄉土音樂的熱愛和興趣,增進對本土文化的理解。
通過本課的學習,學生不僅能掌握歌曲的技能,還能感受到山歌的獨特魅力,進一步認識和了解本土的民間音樂文化,這對于培養學生的審美情趣和文化素養都有重要意義。
板書設計
山歌特點
唱山歌
教學反思
本次教學設計緊緊圍繞人教版四年級下冊《唱山歌》這一教材內容,旨在幫助學生了解山歌的基本特點,并通過學習和演唱這首歌曲,感受其獨特的音樂魅力,培養學生對鄉土音樂的熱愛和興趣。
教學過程中,我采用多種方法,如視頻欣賞、分段講解、分組練習等,注重引導學生的主動參與和探究,在掌握歌曲技能的基礎上,還拓展了對山歌文化的認知。在導入新課時,我引導學生暢談對山歌的第一印象,調動了學生的學習積極性;在感知新知環節,我注重發音指導和示范,讓學生逐步體驗山歌的獨特魅力;在探究體驗環節,我安排了豐富多樣的實踐活動,如樂器伴奏和校園表演,進一步增強了學生對山歌的理解和認同。
通過本次教學,相信學生能夠對山歌有更深入的了解和感悟,并為今后接觸更多鄉土音樂奠定良好的基礎。在今后的教學實踐中,我將繼續改進教學設計,采取更加生動活潑的教學方法,讓學生在感受音樂魅力的同時,也能更好地理解和傳承本土文化。
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