資源簡介

《憶江南》
課時
1課時40分鐘
教材分析
《憶江南》是人教版小學四年級下冊的選修歌曲。這首歌曲描繪了江南水鄉的幽美景致,抒發了作者對這片富饒之地的向往與思念。歌曲曲調優美動聽,節奏流暢舒緩,能夠引領學生領略中國傳統文化的獨特魅力。通過學習這首歌曲,學生不僅能感受江南水鄉的自然之美,還能進一步認識這片地區悠久的歷史文化。
學情分析
四年級學生已經具備了一定的音樂基礎,能夠較好地理解歌詞含義,并初步嘗試用自己的方式表達對音樂作品的感受。他們對于了解中國傳統文化和特色地區景觀充滿好奇,這首歌曲正好切合了他們的學習需求。同時,學生的想象力和創造力也日益豐富,傾向于通過創作等形式來表達自己的理解。因此,在教學中應充分發揮學生的主體性,引導他們主動地探究和發現歌曲的內涵,培養他們對傳統文化的熱愛。
教學目標
審美感知:能夠領會歌詞的意境,感受江南水鄉的優美景致。
藝術表現:能夠熟練掌握歌曲的曲調和節奏,用優美的歌聲演唱。
創意實踐:能夠嘗試用自己的方式描述江南的自然景色和人文特色。
文化理解:能夠初步認識江南地區的傳統文化內涵和地域特點。
教學重點和難點
教學重點:讓學生理解歌詞意境,感受江南水鄉的獨特魅力。
教學難點:幫助學生準確把握歌曲的節奏和情感表達。
教學方法
講授法、示范法、探究法、交流法
教具準備
多媒體設備、課本、黑板
教學過程
導入新課(5分鐘)
老師:同學們,大家好!今天我們要一起學習一首優美的歌曲——《憶江南》。在正式學習之前,讓我們先欣賞一段描繪江南水鄉美景的視頻,感受這片富饒之地的獨特魅力。
(出示視頻,學生靜靜觀看)
老師:同學們,你們看完視頻有什么感受 這片美麗的江南水鄉給你們留下了什么印象
學生:(舉手發言)水鄉小橋流水,柳樹婆娑,清風徐來,好像一幅美麗的水墨畫。
老師:很好,你們說得非常準確!江南水鄉的自然風光確實非常迷人,這首歌正是要表達對這片神奇之地的向往與思念。讓我們一起仔細學習這首歌曲,感受它獨特的魅力。
感知歌詞(10分鐘)
老師:好的,我們現在來感知一下歌詞的內容。請同學們跟我一起朗讀歌詞。
(出示歌詞,師生共同朗讀)
老師:通過朗讀,大家是否對這首歌的內容有了初步的了解 歌詞中描述了哪些江南地區的特色景象
學生:(舉手回答)歌詞中提到了"柳蔭""清風""小橋流水"等,描繪了江南水鄉優美的自然風景。
老師:很好!歌詞生動地描繪了江南水鄉的美麗景致,讓我們對這片富饒之地有了更直觀的認知。接下來,我們再深入了解一下歌詞中出現的一些特色詞匯。
(逐一解釋"柳蔭""清風""小橋流水"等詞語的意思,引導學生理解)
老師:通過學習這些詞語,大家對江南水鄉的自然風光有了更加深入的了解。那么,你們能用自己的話來描述一下這片美麗的土地嗎
學生:(舉手發言)江南水鄉風景秀麗,處處都可見翠綠的柳樹,微風徐徐吹拂,小橋跨過碧波粼粼的溪流,一幅恬靜優雅的畫面。
老師:非常好,同學們描述得真生動!你們對江南水鄉的自然風光和人文特色都有了深入的了解。接下來,我們一起欣賞這首優美的歌曲吧。
欣賞歌曲(10分鐘)
老師:好的,讓我們一起來欣賞這首優美的歌曲《憶江南》。我先為大家示范一遍,請仔細聆聽。
(老師示范演唱,學生認真聆聽)
老師:同學們,你們有沒有發現這首歌曲的旋律和節奏有什么特點呢
學生:(舉手回答)這首歌曲的旋律非常優美動聽,節奏也很輕快流暢,能很好地表達對江南水鄉的思念之情。
老師:很好!這首歌的曲調優美優雅,節奏舒緩平和,確實能很好地抒發對江南的向往之情。接下來,讓我們一起來嘗試唱唱看吧。
(學生跟唱,老師適時糾正發聲和節奏問題)
老師:同學們,你們的演唱非常棒!相信通過不斷練習,大家一定能掌握這首歌曲的演唱技巧。讓我們繼續努力吧!
創作表達(10分鐘)
老師:同學們,通過學習這首歌曲,我相信你們對江南水鄉的美麗景致有了更深入的了解和感受。那么,你們能否用自己的話,再次描述一下這片富饒之地的自然風光和人文特色呢
學生:(舉手發言)江南的柳樹婆娑,隨風搖曳,給這片水鄉增添了一抹優雅的韻味。小橋流水、清風徐來,讓人感受到這里的寧靜悠閑。絲路文化的歷史痕跡、古樸的民居建筑,更是江南地區獨特的人文特色。
老師:同學們,你們的描述真是太生動了!你們不僅能描述江南的自然景致,還能發現其獨特的人文魅力。我們不僅要欣賞這首歌曲本身的美,更要學會用自己的語言去表達對這片美麗水鄉的理解和感受。接下來,我鼓勵大家嘗試創作一段小品文或小詩,將你們對江南的認識和感受記錄下來。
(學生分組討論創作,老師巡視指導)
課堂總結(5分鐘)
老師:同學們,今天我們一起學習了這首優美動聽的歌曲《憶江南》,感受了江南水鄉的獨特魅力。通過對歌詞的分析、曲調的欣賞,以及自主創作的實踐,相信大家對這片富饒之地有了更深刻的理解和認識。下節課我們將繼續學習這首歌曲,希望大家繼續努力,把它唱得更好。
好的,今天的課就到這里,大家辛苦了!
小結拓展、布置作業
小結:
這節課幫助學生深入理解和感受《憶江南》這首歌曲的內涵,掌握歌曲的表達方式。通過朗讀歌詞、欣賞曲調、創作表達等環節,學生不僅領悟了歌曲的意境,還初步認識了江南地區的自然景觀和人文特色,增強了對中國傳統文化的認知和熱愛。
作業:
根據對江南水鄉的認識和感受,創作一段小品文或小詩,描繪江南的自然風光和人文特色。
設計意圖
初步感知環節:通過賞析歌詞、討論特色詞匯,讓學生初步感知這首歌曲的內容,并引發他們對江南水鄉的興趣。
探究音樂環節:通過示范、跟唱、分段練習,幫助學生掌握歌曲的曲調和節奏,培養他們的音樂表現能力。
創意實踐環節:通過小組討論和創作,引導學生主動地表達對江南的理解和感受,發揮他們的想象力和創造力。
板書設計
《憶江南》
自然景色:
柳蔭、清風、小橋流水
人文特色:
絲路文化、古樸民居
教學反思
本節課的教學設計既注重讓學生全面地理解和掌握這首歌曲,又重視培養他們對中國傳統文化的認知和熱愛。在教學過程中,老師充分發揮了學生的主體性,通過賞析歌詞、欣賞曲調、小組交流等環節,引導學生主動地探究和感受這首歌曲的內涵。同時,老師還設置了創作實踐的環節,讓學生用自己的語言描繪江南水鄉的美麗景色,進一步鞏固了學習成果。
通過本節課的學習,學生對《憶江南》這首歌曲有了更加深入的理解和感悟。他們不僅掌握了歌曲的表演技巧,也認識到了江南地區獨特的自然風光和人文特色。這樣的學習收獲不僅培養了學生的音樂素養,還增強了他們對傳統文化的認同和熱愛。
在今后的教學實踐中,我會繼續探索多樣化的教學方法,充分發揮學生的主動性和創造力,讓他們在學習音樂作品的同時,也能更好地認識和理解中華優秀傳統文化,從而增強文化自信,樹立正確的價值觀。
—1—
—1—

展開更多......

收起↑