資源簡介

2024新版統編七年級歷史（上冊）同步素養提升教案
第三單元 秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固
單元解讀
一、單元課標解讀
【導論】秦始皇建立了中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，推行了一系列鞏固國家統一的措施，對后世產生深遠影響。西漢初期實行休養生息的政策，出現“文景之治”的盛世局面。漢武帝時期大一統的局面得到進一步的鞏固和發展。東漢后期，政治動蕩，社會危機嚴重。兩漢時期，中國科技與文化都有突出的成就，并開通了“絲綢之路”，促進了中外經濟、文化的交往。
【內容要求】通過了解秦朝統一、陳勝和吳廣等領導的秦末農民起義、西漢“削藩”和尊崇儒術，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程;通過了解休養生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統，知道西漢從建立之初的社會殘破發展到國力強盛的變化及原因，通過了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩，了解佛教傳入和道教產生的背景;知道這一時期的重要文化和科技成就，如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術、張仲景與《傷寒朵病論》、華佗的故事等。
【素養目標】
唯物史觀 能夠從秦漢的大一統中總結出統一是中國歷史發展的規律；能夠用階級斗爭的觀點分析秦漢時期農民起義的作用；總結“文景之治”、光武中興局面出現的原因，透過歷史現象認識歷史發展規律；探討秦漢王朝滅亡的原因，總結歷史的經驗教訓；了解兩漢時期的科技和文化，知道一定時期的文化是一定時期社會政治和經濟的反映
史料實證 能夠運用相關史料說明秦漢時期建立和鞏固國家大一統的措施，以及秦漢時期的社會矛盾；參觀歷史遺址、歷史博物館等，了解張騫兩次出使西域和絲綢之路的開辟，闡述兩漢的科技和文化成就
時空觀念 了解秦朝、西漢及東漢興亡的基本脈絡，能夠在不同的時空框架下對史事作出合理解釋；了解中國古代紀年的主要方法，能夠識讀歷史年表；識讀《秦朝形勢圖》《秦末農民起義形勢圖》《張騫出使西域路線示意圖》《絲綢之路示意圖》《漢代海上航路示意圖》等，獲取有效歷史信息
歷史解釋 能夠正確解釋秦漢時期統一多民族國家的建立及鞏固在歷史上的意義及影響；能夠全面分析秦漢王朝敗亡的原因；了解張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系；了解兩漢的科技和文化對當時和當代社會的影響
家國情懷 秦朝鞏固統一的措施，對我國多民族國家的形成產生了深遠影響；領悟“得民心者得天下”的道理，學習陳勝、吳廣的首創精神；學習漢初統治者的簡樸作風；學習張騫為報效祖國不畏艱險、勇于開拓的進取精神；學習張仲景、司馬遷等人努力拼搏的精神
單元教材分析
【大單元概述】
本單元主要講述了我國歷史上第一個大一統時期——秦漢時期的歷史。這一時期在中國統一多民族國家和中華文明的發展歷程中占有非常重要的地位。本單元在全冊中占據重要地位，是歷年中考考查的重點，需要重點把握。公元前221年，秦始皇滅掉六國，建立起中國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，并推行一系列鞏固統一的措施，對后世有深遠的影響。然而，秦朝統治者實行殘暴統治，最終被大規模的農民起義推翻。西漢建立后，統治者采取休養生息政策，使經濟恢復，社會穩定。在漢武帝統治時期，大一統的局面得到進一步的鞏固和發展。東漢統治后期，政治動蕩，社會危機嚴重。兩漢時期，科技與文化都有突出的成就，并開通了“絲綢之路”，促進了中外經濟、文化的交往。秦漢時期的文化輝煌大氣，史學、文學、科學技術、藝術都有創新，許多成就具有里程碑意義。
【大線索梳理】
【大單元結構】
【階段特征】
總體特征：封建大一統局面的形成時期。秦漢時期政治、經濟、文化的全面發展奠定了中華文明的世界領先地位，標志著中華文明的形成和發展，對后世影響深遠，對世界文明作出巨大貢獻。
經濟：小農經濟占據主導地位并不斷發展，精耕細作技術日益成熟；封建經濟得到發展。
政治：統一的多民族國家形成，奠定了中國的政治版圖。大一統時代，專制主義中央集權制度確立和鞏固，統一多民族封建國家維持了四百多年。秦漢王朝對后世影響深遠的是一系列政治制度。
思想：儒家思想正式成為中國封建社會的統治思想。
科技：取得了醫學、造紙術、地動儀等領先世界的科技成就。
【大概念整合】
1．比較秦始皇與漢武帝鞏固統一的措施。
鞏固統一的措施
政治 經濟 思想 文化 軍事
秦始皇 創立專制主義中央集權制度 統一貨幣、度量衡 焚書坑儒 統一文字 統一嶺南及東南沿海地區；派蒙恬北擊匈奴，修筑長城
漢武帝 頒布“推恩令”，建立刺史制度 將鑄幣權收歸中央，把鹽鐵經營權收歸國有，統一鑄造五銖錢，平抑物價 把儒家學說立為正統思想 大力推行儒學教育，在長安興辦太學 派衛青、霍去病北擊匈奴
2．兩漢的科技和文化
領域 時代 人物 成就
造紙 西漢 — 人們已經懂得了造紙的基本方法
東漢 蔡倫 改進造紙術
醫學 東漢 張仲景 《傷寒雜病論》
華佗 “麻沸散”“五禽戲”
史學 西漢 司馬遷 《史記》
宗教 東漢 — 佛教在中國傳播開來
張角 太平道
張陵 五斗米道
3．秦漢時期對我國統一多民族封建國家建立和鞏固的重要影響
秦漢時期確立并完善中央集權制度，有利于統一國家的管理，形成了制度認同；秦漢時期的疆域版圖奠定了古代中國遼闊版圖的基本輪廓，形成了疆域認同；這一時期以“漢”為族名，增強了民族認同，各民族相互交往、交流、交融，形成了多民族大家庭；這一時期是中國古代第一次封建大一統時期，為后續歷史的發展奠定了統一的趨勢。
三、重難點分析
1．秦始皇和漢武帝鞏固大一統的措施
2．兩漢的興衰
西漢 建立 公元前202年，劉邦建立西漢，定都長安
文景之治 漢初實行休養生息政策，出現了封建社會的第一個治世局面，為西漢的強盛奠定了基礎
漢武帝大一統 政治上頒布“推恩令”，建立刺史制度；思想上“罷黜百家，尊崇儒術”，興辦太學；經濟上統一鑄造五銖錢，鹽鐵專賣
東漢 建立 公元25年，劉秀建立東漢，定都洛陽
光武中興 光武帝統治后期，社會比較安定，經濟得到恢復和發展
中期以后政治特點 外戚與宦官交替專權
黃巾起義 一場有組織、有準備的農民大起義，沉重打擊了東漢的統治（張角——太平道）
4．秦漢與匈奴的關系
秦 北擊匈奴 秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴
修筑長城 長城西起臨洮，東到遼東
西漢 和親政策 西漢政府將宗室女子嫁給匈奴首領單于
北擊匈奴 公元前119年，漢武帝派大將衛青、霍去病出擊匈奴
鑿空西域 公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域
設置機構 公元前60年，西漢設西域都護管理西域
東漢 出擊匈奴 東漢明帝派兵出擊匈奴
經營西域 班超經營西域30多年
四、學情分析
七年級學生年齡小，認知水平有限，盡管其在小學階段接觸過一些歷史典故，但是缺乏系統性，再加上七年級學生缺乏解讀歷史材料的能力，所以處理教材的原則是：以激發學生學習興趣為起點，以轉變學習方式為核心，根據2022年課程標準，教師要盡可能以感性的、易于理解的、多種多樣的呈現方式開展教學。教師不僅應在課堂上嘗試創設幫助學生感同身受的歷史情境，還應充分利用博物館、檔案館、圖書館、歷史遺址、古代建筑、古村落，以及愛國主義教育基地、歷史文化名城等，盡量發掘和利用網絡資源及鄉土歷史的資源。學生在學習中國古代史的過程中，可通過下列一些活動提升核心素養。
五、單元課時安排
每課一課時，復習一課時，共八課時。

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