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2024新版統(tǒng)編七年級(jí)歷史（上冊(cè)）同步素養(yǎng)提升教案
第14課 絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域
一、課標(biāo)內(nèi)容
通過(guò)了解張騫通西城、絲綢之路的開(kāi)辟，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。
二、素養(yǎng)目標(biāo)
1．時(shí)空觀念：通過(guò)識(shí)讀“張騫出使西域路線示意圖”“絲綢之路示意圖”“漢代海上航路示意圖”，了解張騫通西域以及絲綢之路和漢代海上絲綢之路的路線。
2．史料實(shí)證：認(rèn)識(shí)張騫通西域、開(kāi)辟絲綢之路、設(shè)置西域都護(hù)府的意義。
3．歷史解釋：對(duì)比同期， 絲路上中國(guó)和其他各國(guó)交流的物品、技術(shù)的不同，感受中華文化的博大精深、燦爛輝煌。
4．家國(guó)情懷：學(xué)習(xí)張騫、班超為報(bào)效祖國(guó)、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和進(jìn)取意識(shí)。認(rèn)識(shí)“一帶一路”倡議的提出與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
張騫通西域；絲綢之路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
絲綢之路。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
大漠駝鈴、黃沙萬(wàn)里，這就是兩千多年前祖先開(kāi)辟的絲綢之路。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見(jiàn)證。那么，絲綢之路是怎樣開(kāi)通的？又產(chǎn)生了哪些重要影響？今天我們就一起解開(kāi)這神秘的面紗。一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課溝通中外文明的絲綢之路。
（二）新課探究
探究一：張騫通西域
教師提問(wèn)：閱讀教材第78頁(yè)文字和第79頁(yè)《張騫第一次出使西域路線圖》，說(shuō)說(shuō)西域的大致范圍。
學(xué)生回答：漢朝人把陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域。
教師講解：西漢初年的西域，小國(guó)林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴不斷向中原發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，使?jié)h王朝十分被動(dòng)。漢武帝認(rèn)識(shí)到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。張騫勇敢地承擔(dān)了這一艱巨的使命。
教師引導(dǎo)：閱讀教材第78-79頁(yè)，將下面表格填寫完整。
第一次出使 第二次出使
出發(fā)時(shí)間 公元前138年 公元前119年
目的 聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 加強(qiáng)漢朝與西域的聯(lián)系
結(jié)果 使?jié)h朝了解到西域的具體情況 促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來(lái)
教師總結(jié)： 張騫出使西域促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來(lái)；張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開(kāi)辟奠定了基礎(chǔ)。
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下張騫會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
學(xué)生回答：艱難險(xiǎn)阻：惡劣的自然環(huán)境；食物匱乏等。品質(zhì)：不畏艱難險(xiǎn)阻、不辱使命、勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志等。
探究二：絲綢之路
教師提問(wèn)：觀察教材第80頁(yè)《絲綢之路圖》。假如你是一位販運(yùn)絲綢的商人，想把貨物從長(zhǎng)安運(yùn)到歐洲、北非，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方
學(xué)生回答：長(zhǎng)安→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲、北非。
教師提問(wèn)：觀察下圖，東西方通過(guò)絲綢之路輸出的內(nèi)容有何不同 這一不同說(shuō)明了什么
學(xué)生回答：漢朝輸出的以手工業(yè)品和技術(shù)為主，西域輸出的以地方特產(chǎn)和宗教文化為主。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)我國(guó)科技水平在世界處于領(lǐng)先地位。
教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為絲綢之路有何歷史作用
學(xué)生回答：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了很大的促進(jìn)作用。
教師提問(wèn)： 除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開(kāi)辟海上交通，漢朝時(shí)已形成了多條海上航線。其中，從今山東沿岸出發(fā)的船只可到達(dá)朝鮮半島和日本。還有一條更重要的線路——“海上絲綢之路”。觀察教材第81頁(yè)《漢代海上航路圖》，描述“海上絲綢之路”的路線。
學(xué)生回答：中國(guó)東南沿海港口→中南半島→馬六甲海峽→孟加拉灣沿岸→印度半島南端和今天的斯里蘭卡。
教師點(diǎn)撥：“海上絲綢之路”從海上建立了中國(guó)與其他國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系。前面我們提到了西漢和西域在經(jīng)濟(jì)文化方面的交往，而西域地區(qū)作為一個(gè)行政區(qū)域歸中央政府管轄，則是在西域都護(hù)府設(shè)置之后，我們來(lái)看一下具體內(nèi)容。
探究三：漢朝對(duì)西域的管理
教師提問(wèn)：對(duì)比秦漢兩朝的疆域，你發(fā)現(xiàn)西北部有什么不同
學(xué)生回答：與秦朝疆域相比，西漢疆域西北部多了河西走廊和西域。
教師提問(wèn)：西漢政府是怎樣加強(qiáng)對(duì)西域地區(qū)的管轄的
學(xué)生回答：公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設(shè)置西域都護(hù)府。
教師提問(wèn)：西域都護(hù)府的職權(quán)是什么 其設(shè)置有何重要意義
學(xué)生回答：職權(quán)：西域都護(hù)是管理西域的最高長(zhǎng)官。西域都護(hù)負(fù)責(zé)頒行漢朝的號(hào)令，調(diào)遣軍隊(duì)，征發(fā)糧草，對(duì)西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄;管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。意義：西域都護(hù)府的設(shè)置，保證了絲綢之路的暢通，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)文化交流，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。
教師提問(wèn)：閱讀教材“班超出使西域”的內(nèi)容。東漢明帝時(shí)，為什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？
學(xué)生回答：原因：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來(lái)中斷。方式：班超使西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系；他在西域期間，還派甘英出使大秦。
教師提問(wèn)：班超經(jīng)營(yíng)西域30多年有著怎樣的歷史影響？
學(xué)生回答：為鞏固漢朝西部疆域、促進(jìn)民族融合、促進(jìn)多民族國(guó)家的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)；重新打通了絲綢之路，促進(jìn)了中國(guó)和中亞、西亞各國(guó)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。
教師點(diǎn)撥： 班超使西域各國(guó)與漢朝重新建立聯(lián)系。班超在西域期間，還派甘英出使大秦（羅馬帝國(guó)）。甘英雖未到達(dá)，但此行開(kāi)辟了通往西亞的路線。班超依靠西域各國(guó)的支持，經(jīng)營(yíng)西域30多年。班超去世后，他的兒子班勇繼承父業(yè)，再次出使西域。123年，東漢改西域都護(hù)府為西域長(zhǎng)史府，繼續(xù)行使管理西域的職權(quán)。
（三）課堂總結(jié)
絲綢之路不僅是東西方商業(yè)的通道，而且是東西方文化交流的通道。西漢王朝為了加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，設(shè)置了西域都護(hù)府，維護(hù)了絲綢之路的暢通。張騫與班超出使西域，為漢朝與西域的往來(lái)作出了杰出貢獻(xiàn)。
（四）板書設(shè)計(jì)
第14課　絲綢之路的開(kāi)通與經(jīng)營(yíng)西域
當(dāng)堂演練
（　B　） 1．《漢書·張騫傳》載：“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯……”這里的“鑿空”指
A．開(kāi)辟海上交通 B．張騫通西域 C．設(shè)置西域都護(hù) D．甘英出使大秦
（　C　）2．西漢時(shí)，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來(lái)物產(chǎn)。這一時(shí)期，絲綢在西域各國(guó)受到廣泛歡迎，西域人學(xué)會(huì)了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于
A．漢朝科技的進(jìn)步 B．西域人對(duì)絲織品的追捧
C．絲綢之路的開(kāi)辟 D．中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升
（ D ） 3．漢武帝遣使臣率滿載珍珠、絲綢、瓷器、黃金的浩大遠(yuǎn)洋船隊(duì)，從今天的廣東沿海出發(fā)，穿越南海，橫穿孟加拉灣，到達(dá)印度半島，換回琥珀等奇珍異寶。這主要得益于
A．南方經(jīng)濟(jì)地位的提升 B．嶺南耕作技術(shù)的發(fā)展
C．政治軍事控制的加強(qiáng) D．海上絲綢之路的開(kāi)通
（　B　） 4．（史料實(shí)證）很多古籍文獻(xiàn)中都有張騫引入“胡種”的記錄，如《西京雜記》載：“苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國(guó)。”明代李時(shí)珍在《本草綱目》中描述胡瓜時(shí)也講道：“張騫使西域得種，故名‘胡瓜’。”
從材料可以看出張騫出使西域
A．建立了漢對(duì)西域的有效管轄 B．豐富了中原人物質(zhì)生活
C．密切了漢與西域各民族關(guān)系 D．推動(dòng)了絲綢之路的形成
（ C ） 5．《漢書·地理志》篇末記載了一條漢朝通往西方的海路。這條海路是重要的，尤其在陸上絲綢之路不通的時(shí)候。公元166年，羅馬使節(jié)訪問(wèn)東漢就是從海路來(lái)的。這表明
A．亞歐大陸的東西兩端之間開(kāi)始有了直接的往來(lái) B．漢代的海上絲綢之路地位已經(jīng)超越了陸路
C．漢代的海、陸兩條絲綢之路之間互為補(bǔ)充 D．國(guó)力不斷增強(qiáng)是漢代對(duì)外聯(lián)系加強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課采用豐富的圖片材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力。經(jīng)過(guò)分析、綜合、概括、比較等思維過(guò)程，明確張騫通西域的意義。通過(guò)“一帶一路”的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生的情感得到升華。本節(jié)課的不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，同學(xué)之間互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少。

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