資源簡介

統編版（2024）七年級歷史（上冊）同步素養提升教案
第6課 戰國時期的社會變革
一、課標內容
1．通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解戰國時期商鞅變法等改革
2．通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創造力。
二、素養目標
1．唯物史觀：分析生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的原理。
2．時空觀念：閱讀《戰國形勢圖》，知道戰國七雄名稱和方位，了解兼并戰爭，理解這一時期的社會變化。
3．史料實證：閱讀有關商鞅變法的史料，了解商鞅變法的原因、目的和內容。
4．歷史解釋：結合史實說明商鞅變法和都江堰修建的歷史作用。
5．家國情懷：通過都江堰工程感受中國古代勞動人民智慧的結晶。
三、教學重點、難點
【教學重點】
商鞅變法的背景、主要內容及作用。
【教學難點】
戰國時期諸侯國之間的兼并戰爭。
四、教學過程
（一）導入新課
《戰國策》書影
這是記載戰國歷史的重要典籍《戰國策》一書的書影，戰國時期中因此書而得名，其編輯者西漢學者劉向在該書的“書錄”中說“萬乘之國七……力功爭強，勝者為右，兵革不休。”隨著頻繁的戰爭，當時的社會發生了怎樣的巨變？
（二）新課探究
探究一：戰國七雄
1．戰國時期形成
教師講解：經過春秋近300年的紛爭，我國歷史進入了東周后期，即戰國時期。春秋，因孔子編訂的編年體史書《春秋》而得名；戰國，因西漢劉向整理校訂《戰國策》而得名。這時維系周王室統治的各種制度走向瓦解。晉國被韓、趙、魏三家大夫所瓜分，齊國國君之位被大夫田氏所奪取。這兩件事被稱為三家分晉和田氏代齊。這一時期的諸侯國有十幾個，其中，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國的勢力較強，史稱“戰國七雄”。
東周分兩段——春秋和戰國。 春秋之后，進入了七國爭雄的時代，后來西漢劉向編著的《戰國策》中記載這一時期，所以人們稱之為“戰國”
2．兼并戰爭
教師講解：戰國時期，諸侯們放棄了“尊王攘夷”的旗號，公開提出自己的利益訴求，各自為政，發展實力，致力于拓展疆域。戰爭的性質由春秋時期的爭霸轉變為兼并。
合作探究：戰國時期的兼并戰爭有什么特點？標志性的戰役有哪些？
學生回答：這一時期戰爭特點是規模很大，參戰兵力多，交戰區域廣、持續時間長。標志性戰役有桂陵之戰、馬陵之戰、郢（ying）之戰、長平之戰。
教師點撥：
桂陵之戰 參戰兵力：齊軍約8萬 魏軍約8萬 交戰時間：一年 交戰區域：邯鄲、桂陵 歷史典故：圍魏救趙 馬陵之戰 參戰兵力：齊軍約10萬 魏軍約10萬 歷史典故：減灶之計 長平之戰 參戰兵力：秦軍約60萬 趙軍約45萬 交戰時間：三年 歷史典故：紙上談兵
教師講解：戰國時期戰爭非常慘烈，孟子所說的“爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城”，就是對當時殘酷戰爭的形象寫照。七雄之間日趨激烈、連綿不斷的兼并戰爭，導致各人諸侯國勢力此消彼長，魏、楚、齊、秦等先后崛起，在當時的政治格局中占據優勢地位。秦國逐漸成為最強大的諸侯國，對東方六國構成威脅。在爭霸與兼并的過程中，國家逐漸走向統一。
探究二：商鞅變法
1．變法改革
教師講解：戰國時期，鐵制農具和牛耕進一步推廣，社會生產力水平不斷提高。新興地主階級的勢力增強。魏、齊、楚、趙、秦等諸侯國統治者為了富國強兵，為鞏固統治、對外擴張積極創造條件。紛紛實行變法改革，確立新的政治經濟秩序。
其中最著名的變法有李悝（kui）在魏國推行變法，制定新法，發展生產，穩定市場，任用人才。吳起在楚國實行變法，針對楚國積弊，剝奪舊貴族政治、經濟特權，同時發展經濟，增強軍力。以及公元前356年，秦孝公任用商鞅主持的變法。
2．商鞅變法
教師講解：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。
商鞅，又稱衛鞅，公孫鞅。年輕時好學，熟悉變法理論和實踐，在魏相手下做過官。聽說秦孝公求賢若渴，于是他投奔秦國，以強國之術說動秦孝公，開始推行變法。后因功受封于商，所以又稱商鞅。
合作探究： 列表從政治、經濟、軍事歸納商鞅變法的內容和作用。
合作探究：商鞅變法的影響？
學生回答：變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一中國奠定了基礎。
材料研讀：
材料一：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。
材料二：（變法）“行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治”“商君雖死，而秦卒行其法”。
合作探究：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？
學生回答：商鞅變法是成功的。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因為經過變法，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
教師點撥：一場變革的成敗標準，不在于實施者的生與死，而在于變法的目的是否達到。
合作探究：商鞅變法取得成功的原因有哪些？
學生回答：（1）順應了時代潮流和歷史發展的趨勢（根本原因）。（2）商鞅個人品質和得力的措施：公平無私、賞罰分明、一視同仁、取信于民、嚴格執法。（3）取信于民，令行禁止，人民群眾積極響應。（4）變法得到了秦孝公的支持。（5）不因循守舊、勇于創新。
合作探究：商鞅變法給我們的啟示有哪些？
教師點撥：（1）改革是強國之路，是一個國家和民族前進的強大動力;（2）改革不是一帆風順的，充滿曲折;（3）改革要符合歷史發展規律，順應社時代潮流;（4）改革者需要非凡的勇氣和魄力。
探究三：戰國時期的經濟發展
1．經濟發展
教師講解：戰國時期，冶鐵技術迅速提高，鐵器的種類和數量大幅增多，鐵器的使用日趨普遍。與此同時，牛耕得到進一步推廣，耕作技術明顯進步。這些都使農業生產得到進一步發展。農業進步推動了社會分工，促進了手工業的發展，造就了商業的繁榮。戰國時期，手工業分工更加細密。紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等手工業發展可觀。 商業日益發達，貨幣流通廣泛，各地涌現出一批人口眾多、商賈云集的中心城市。不少工商業主聚集了大量錢財，有的富比王侯。
2．都江堰
教師講解：當時各國都十分注重興修水利，秦國尤其有突出的表現，都江堰的修筑就是偉大的創舉。公元前256年，蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江。主持修建都江堰，
合作探究：說說都江堰的構成？有什么作用？
學生回答：由渠首和灌溉網兩大系統工程構成渠首分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。具有防洪、灌溉、水運等作用。
教師點撥：這是-座綜合性的水利工程，它使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統，發揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用，建成之后成都平原成為沃野。
2200多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無僅有，是我國古代勞動人民杰出智慧與勤勞精神的集中體現。
造福千秋后世的水利工程都江堰 2000年11月29日，在聯合國第24屆世界遺產委員會上，被列入《世界文化遺產名錄》
（三）課堂總結
戰國時期最大的兩個特點，一是“亂”，二是“變”。局勢混亂，諸侯國之間的戰爭由稱霸變為兼并。兼并戰爭加速了分裂局面的結束，使國家逐漸走向統一。這一時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，促進了農業的發展。各國為了富國強兵、在兼并戰爭中取勝而紛紛變法，各國的變法推動了社會進步。其中，秦國的商鞅變法成效最大，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
（四）板書設計
當堂演練
（　D　） 1．公元前288年，秦昭襄王自立為“西帝”，同時派魏冉前往齊國，向齊湣王致送“東帝”的稱號，并且邀請五國訂立了共同伐趙的盟約。據此判斷，該時期是
A．夏商更替 B．西周分封 C．春秋爭霸 D．戰國稱雄
（ D ） 2．（歷史解釋）據《史記》記載，商鞅治秦，集小鄉邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。其作用是
A．結束了諸侯割據局面 B．確立了秦朝的行政制度
C．加強了秦的軍事力量 D．加強了秦對地方的管理
（ A ） 3．對下圖所示秦國有關信息，理解正確的是
A．商鞅變法成效顯著 B．分封制基本瓦解
C．諸侯混戰破壞經濟 D．改革圖強成為風潮
（　D　） 4．考古發現的戰國中后期的鐵器，出土范圍遍及秦、齊、燕、楚等七國境內，器類包括農具、手工業工具、兵器和雜器。這表明當時鐵器
A．象征貴族身份 B．制作工藝精良 C．實行官營專賣 D．得到廣泛使用
（ C ） 5．李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛濫的水災，又便利了航運和灌溉，使成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的天府之國。這一工程是
A．長城 B．大運河 C．都江堰 D．靈渠
五、教學反思
本節課通過分析圖片、材料幫助學生了解戰國七雄的分布特點和商鞅變法的內容、作用等。課堂上讓學生圍繞戰國時期最大的兩個特點，一是“亂”，二是“變”這兩個核心去理解本課的知識。

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