資源簡介

統(tǒng)編版（2024）七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案
第2課 原始農(nóng)業(yè)與史前社會
一、課標內(nèi)容
1．通過了解河姆渡、半坡等新石器時代的文化遺存，知道中國的原始農(nóng)耕生活。
2．知道考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會的重要依據(jù)。
二、素養(yǎng)目標
1．唯物史觀：知道農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制石器的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志，原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，理解生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。
2．時空觀念：識讀地圖，知道我國原始農(nóng)耕時代重要的遺址——河姆渡遺址、半坡遺址，了解自然地理條件對原始農(nóng)業(yè)形成的影響，理解中華文明起源多元一體的特征。知道河姆渡人和半坡居民分別是長江流域和黃河流域原始農(nóng)耕生活的典型代表。
3．史料實證：通過考古發(fā)現(xiàn)，了解河姆渡、半坡、仰韶、大汶口等新石器時代人類的生產(chǎn)生活情況。通過中國原始農(nóng)耕遺址的重要出土文物，說明我國出現(xiàn)了最早人工栽培的農(nóng)作物，早在10 000多年前我國就出現(xiàn)了原始農(nóng)耕文明。
4．歷史解釋：通過河姆渡人和半坡居民的生活內(nèi)容，說明原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。
5．家國情懷：認識到目前我國是世界上最早栽培稻、粟、黍的國家，我們的先祖為人類文明作出重要的貢獻，激發(fā)我們的愛國主義情感和民族自豪感。認識我們的祖先在生產(chǎn)勞動中表現(xiàn)出來的智慧與取得的成就，表達對祖國悠久歷史的認同和尊重。
三、教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
知道我國原始農(nóng)耕時代重要的遺址——河姆渡遺址、半坡遺址。
【教學(xué)難點】
比較不同地區(qū)原始農(nóng)耕文明的異同。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
原始農(nóng)作場景想象圖
這幅畫描繪了發(fā)原始社會時期人們從事刀耕火種的農(nóng)業(yè)活動場景。農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，我們的祖先開始了定居生活。我國原始農(nóng)業(yè)是怎樣起源和發(fā)展的？我國新石器時代出現(xiàn)了哪些對人類文明有重大意義的發(fā)明創(chuàng)造？今天我們就一起穿越到原始社會，體驗祖先們的農(nóng)耕生活吧！
（二）新課探究
探究一：農(nóng)業(yè)的起源與定居生活
農(nóng)業(yè)起源
教師講解：我國是世界上農(nóng)業(yè)起源地之一。距今約2萬年，對野生植物進行管理，距今約1萬年，南北方同時出現(xiàn)人工栽培農(nóng)作物。世界上最早的栽培水稻、粟和黍均發(fā)現(xiàn)于我國，水稻、粟和黍的人工栽培，是我們的祖先為人類文明作出的重要貢獻。
合作探究：觀察左圖，你能看出中國原始農(nóng)耕時代重要遺址在地域分布上有什么特點？
學(xué)生回答：①分布廣，數(shù)量多。
②沿河流（水源）分布。
③集中在東南沿海地區(qū)。
教師點撥：從原始農(nóng)業(yè)地區(qū)分布看長江中下游和淮河流域是我國史前的稻作農(nóng)業(yè)經(jīng)濟大發(fā)展的區(qū)域，北方地區(qū)的先民栽培粟、黍。
定居生活
教師講解：農(nóng)業(yè)的起源和初步發(fā)展，人類開始定居生活。距今約10000——5000多年前，以使用磨制石器為標志的人類物質(zhì)文化發(fā)展階段稱為新石器時代。遠古先民在生活中發(fā)現(xiàn)，泥土經(jīng)過火燒后會變得堅硬。受此啟發(fā)，他們把用泥捏成的容器放在火堆中考燒烤，于是最早的陶器出現(xiàn)了。陶器發(fā)明后以后，人類不僅可以煮熟食物，而且能夠儲存飲用水。這有利于人類定居，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，陶器的制作和使用，對人類的生活有著重要的意義。磨制石器，制作陶器，飼養(yǎng)家畜，原始社會的生產(chǎn)力得到提高，為古代文明社會的形成奠定了重要基礎(chǔ)。
探究二：稻作農(nóng)業(yè)的繁榮
合作探究：閱讀課本，梳理歸納河姆渡原始居民的生活。
學(xué)生回答：時間地點：距今約7000年，位于長江中下游地區(qū)。2．房屋樣式：干欄式建筑。3．木結(jié)構(gòu)水井迄今發(fā)現(xiàn)年代最早的木結(jié)構(gòu)水井之一。4．生產(chǎn)狀況：（1） 農(nóng)業(yè)：大量水稻遺存，先進生產(chǎn)工具骨耜得到廣泛使用，稻作農(nóng)業(yè)具有相當(dāng)規(guī)模。（2） 畜牧業(yè)：豬、狗為主，還狩獵野豬、鹿等（3） 手工業(yè)：使用天然漆，會制作陶器、玉器和簡單的樂器骨哨，運用雕刻技術(shù)用象牙獸骨制成藝術(shù)品。出土了目前已知最早的象牙雕刻器。
合作探究：河姆渡居民的房屋樣式有何特點及意義？為何要這樣建造房屋？
學(xué)生回答：房屋特點：干欄式建筑（以木樁插于地下，上面用木板等拼接成屋。）建筑原因：長江流域，氣候溫暖濕潤，雨水充沛。建造意義：既可防蛇蟲猛獸之害，又可通風(fēng)避潮濕，下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。是中國最早的木構(gòu)建筑，對中國古典建筑產(chǎn)生了重要影響。
探究三：仰韶文化和大汶口文化
1．仰韶文化
教師講解：仰韶文化處于新石器時代晚期，距今約7 000—5 000年，主要分布在黃河中游地區(qū)，代表是半坡遺址。
合作探究：閱讀課本，梳理歸納半坡原始居民的生活。
學(xué)生回答：時間地點：陜西西安東部半坡村，距今約6000年，地位：重要的仰韶文化早期遺址房屋樣式：半地穴式房屋，屋內(nèi)有灶炕生產(chǎn)狀況：農(nóng)業(yè)：制作精美的磨制石器，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。種植作物：粟、黍，有時采集野果作為食物補充。畜牧業(yè)：豬、狗。使用弓箭、漁叉進行漁獵。手工業(yè)：使用裝飾品、制作樂器陶塤。出土骨針、骨錐，陶制和石制的紡輪，已會紡織、制衣。
合作探究：河姆渡人和半坡人的房屋建筑不同的原因？
學(xué)生回答：因為河姆渡人居住在長江流域，氣候濕熱，干欄式房屋可以防潮，還可以防蛇蟲猛獸之害。半坡人居住在黃河流域，風(fēng)大、干旱寒冷，半地穴式房屋可以御寒保暖。都是人類順應(yīng)自然，適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
2．原始氏族發(fā)展
教師講解：仰韶文化時期是原始氏族社會的興盛時期。河南靈寶西坡遺址發(fā)現(xiàn)的面積超過200平方米的大房子，位于成組房屋的中心位置，可能是氏族首領(lǐng)居住或處理部落事物的場所。距今約6000年的早期墓地中，墓葬規(guī)模和隨葬品看不出顯著差別，沒有明顯的階級分化。距今5000年，仰韶文化晚期，墓葬規(guī)模和隨葬品數(shù)量出現(xiàn)明顯的差別。
3．大汶口文化
教師講解：大汶口文化分布在黃河下游和淮河中下游，距今約6300-4500年。大汶口文化晚期，制陶技術(shù)有較大發(fā)展，人們能夠制出較為精致的陶器。這一時期，在同一墓地的墓葬中，有的隨葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的卻一無所有。這表明當(dāng)時已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化。加快了邁向文明社會的步伐。
（三）課堂總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展、河姆渡人和半坡居民的生活方式；認識到原始農(nóng)耕生活有許多共同點，如種植農(nóng)作物、使用磨制石器、建房定居、飼養(yǎng)家畜等。但由于不同地區(qū)自然環(huán)境的不同，原始居民的生活也有各自的特點。
（四）板書設(shè)計
當(dāng)堂演練
（　A　） 1．距今1萬年左右，我國出現(xiàn)了最早的人工栽培的農(nóng)作物，為人類文明作出了重要的貢獻。目前已知世界上最早的人工栽培的農(nóng)作物發(fā)現(xiàn)于中國的是
A．水稻、粟、黍 B．小麥、核桃 C．玉米、蠶豆 D．馬鈴薯、芝麻
（　B　） 2．考古發(fā)現(xiàn)，河姆渡遺址中有大量稻谷、谷殼、稻稈和稻葉堆積，稻谷外形完整，顆粒大小接近現(xiàn)代的栽培稻。這可以證明河姆渡人
A．懂得人工取火 B．人工栽培水稻 C．飼養(yǎng)多種家畜 D．使用鐵制農(nóng)具
（ A ） 3．（史料實證）如圖是河姆渡遺址出土的豬紋陶缽。據(jù)此可知，河姆渡人
A．會制作陶器
B．房屋是干欄式建筑
C．懂得飼養(yǎng)牛
D．懂得人工栽培水稻
（　D　） 4．距今約7 000—5 000年，黃河中游地區(qū)進入仰韶文化時期，它的基本特征是彩繪陶器，以粟為主要栽培作物。下列符合這一時期的遺址是
A．元謀人遺址 B．北京人遺址 C．山頂洞遺址 D．半坡遺址
（ B ） 5．距今約5 000年的大汶口文化遺址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等，同時期的良渚文化遺址權(quán)貴墓葬中，出土了玉琮、玉鉞、漆器、象牙器等。這說明，當(dāng)時
A．原始農(nóng)業(yè)形成 B．社會分化出現(xiàn) C．禪讓制度盛行 D．中央集權(quán)確立
五、教學(xué)反思
本課教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)、設(shè)計探究問題相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步分析、解釋材料及圖片中反映的歷史信息，作出簡單的或主要的歷史結(jié)論，使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感。

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