資源簡介

統(tǒng)編版（2024）七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案
第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動
一、課標(biāo)內(nèi)容
1．通過了解元謀人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代的人類及其文化遺存，知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動。
2．知道考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會的重要依據(jù)。
二、素養(yǎng)目標(biāo)
1．唯物史觀：知道會不會制造和使用工具是人與動物的重要區(qū)別，明白物質(zhì)生產(chǎn)是人類生存和人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．時空觀念：觀察《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，知道元謀人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代人類代表距今的時間和地理分布。
3．史料實證：知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會的重要依據(jù)。通過考古發(fā)現(xiàn)的舊石器時代的人類及其文化遺存，知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動。
4．歷史解釋：知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)，知道在一百多萬年前，中華大地上就有人類活動，考古學(xué)發(fā)現(xiàn)的舊石器時代遺址為研究中國古人類提供了可靠的依據(jù)。
5．家國情懷：知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動。知道中華文明源遠(yuǎn)流長，延綿不斷，對人類進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
北京人的發(fā)現(xiàn)以及北京人的特征。
【教學(xué)難點】
從北京人與山頂洞人基本特征的比較中，尋找我國人類進(jìn)步的足跡。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
這幅圖描述了古人類活動的場景。
思考問題：
古人類學(xué)家和考古學(xué)家是根據(jù)什么來研究古人類的歷史？
古人類在中國境內(nèi)起源于何時、何地？
他們與現(xiàn)代人相比有何不同？
他們的生產(chǎn)生活狀況如何？
讓我們帶著這些疑問，一起學(xué)習(xí)第1課《第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動》。
（二）新課探究
探究一：我國境內(nèi)的古人類
我國人類遺址的發(fā)現(xiàn)：
教師講解：我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類化石和舊石器時代遺址最多的國家之一，這些古人類遺址遍布全國各地。考古學(xué)者在云南、北京、重慶、陜西、山西、湖北、遼寧、河北、安徽、江蘇、山東、四川、廣東等地發(fā)現(xiàn)了多處不同時期的古人類遺址，最具代表性的早期人類是元謀人、北京人和山頂洞人等。
具有代表性的早期人類
合作探究：閱讀教材，總結(jié)我國境內(nèi)的最具代表的遠(yuǎn)古人類的生活年代、地點、地位、生產(chǎn)生活狀況。
（1）元謀人：元謀人是我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一，距今約170萬年。考古學(xué)家在云南元謀發(fā)掘出遠(yuǎn)古人類的兩顆門齒化石，以及一些粗糙的石器。
（2）鄖縣人：發(fā)現(xiàn)于湖北鄖陽，目前發(fā)掘出3個頭骨化石，距今約110萬一80萬年。
（3）藍(lán)田人：發(fā)現(xiàn)于陜西藍(lán)田，包括一個下頜骨和一個完整的頭骨化石，距今約100萬一50萬年。
3．發(fā)現(xiàn)意義：
教師講解：元謀人上門齒化石：古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過漫長的時間，被周圍沉積物的礦物質(zhì)所滲入，經(jīng)過石化變成了石頭，被稱為“化石”。化石是研究遠(yuǎn)古人類歷史的重要證據(jù)。通過對元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人遺址的研究可以看出，他們已經(jīng)能夠制作和使用工具。
探究二：北京人
北京人的發(fā)現(xiàn)
合作探究：閱讀教材思考（1）北京人被發(fā)現(xiàn)的具體地點。說出北京人的生活時間，
學(xué)生回答：北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上，北京人生活在距今約70萬-20萬年。。
教師講解：這處遺址最先于1921年發(fā)現(xiàn)，后來古人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3顆牙齒化石，將活動在這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”。1929年，我國青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京人頭蓋骨化石，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。此后，北京人遺址又相繼發(fā)掘出5個頭蓋骨化石，共出土40多個個體的直立人化石人，以及約10萬件打制石器和大量的動物化石。這些化石和石器的發(fā)現(xiàn)，為復(fù)原北京人的體質(zhì)特征和生活狀況提供了重要證據(jù)。
北京人的外貌特征
合作探究：結(jié)合北京人的復(fù)原圖，說說復(fù)原后的北京人外貌特征如何？
①頭部：北京人的頭骨，前額低平。眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。
②軀干：他們的身高平均為157厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上肢略長，能夠直立行走。
北京人的生產(chǎn)生活狀況：
教師講解：生活環(huán)境：當(dāng)時北京人生活的地區(qū)有大片森林和水域，氣候溫暖濕潤。這里水草豐美，常有梅花鹿，野馬等動物出沒。生產(chǎn)工具：北京人用石塊、獸骨和鹿角等制作工具。他們制作石器的技術(shù)比較成熟，能夠制成不同類型的工具，如砍砸器、尖狀器、刮削器等。北京人使用這些工具獵取動物，采集植物果實。生活方式：他們結(jié)成群體，生活在一起，共同從事獲取食物的勞動。用火情況：北京人遺址中發(fā)現(xiàn)有灰燼、燒石和燒骨等，這反映出北京人已經(jīng)會使用火。
合作探究：北京人的用火情況是怎樣的？火的使用有什么意義？
學(xué)生回答：北京人遺址中發(fā)現(xiàn)有灰燼、燒石和燒骨等。火的使用的意義：北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，從而改善了生存條件。學(xué)會用火是人類演化史上的里程碑。
遺址地位和價值
教師講解：：周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。包括北京人在內(nèi)的我國境內(nèi)直立人遺存的發(fā)現(xiàn)，對研究人類起源和古人類演化的歷史具有重要意義。
探究三：山頂洞人
閱讀教材，從生活的年代、外貌特征、發(fā)現(xiàn)地點、生產(chǎn)生活狀況了解山頂洞人。
（1）年代：距今約3萬年。
（2）外貌特征：他們的模樣和現(xiàn)代人基本相同，屬于晚期智人。
（3）發(fā)現(xiàn)地點：他們的骨骼化石是在周口店龍骨山頂部的洞穴里發(fā)現(xiàn)的，考古學(xué)家將他們命名為“山頂洞人”。
（4）生產(chǎn)生活狀況：山頂洞人在繼續(xù)使用打制石器的同時，也開始制作骨器，掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。他們可能已經(jīng)知道人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚，會縫制衣服。他們能走到很遠(yuǎn)的地方，同其他的原始人群交往。山頂洞人有愛美意識，也會埋葬死者。
合作探究：山頂洞遺址中出土的穿孔骨針、出土的裝飾品說明什么問題？
學(xué)生回答：表明山頂洞人已掌握磨光和鉆孔技術(shù)；山頂洞人已經(jīng)有了審美觀念。
合作探究：完成下表，并說說與北京人相比，山頂洞人有了哪些進(jìn)步。
名稱 類型 生活年代 腦容量 制作工具 用火情況
北京人 直立人 距今約70-20萬年 平均1088毫升 打制石器 自然火，會保存火種
山頂洞人 晚期智人 距今約3萬年 1300-1500毫升 打制石器和骨器 人工取火
（三）課堂總結(jié)
大家通過今天的學(xué)習(xí)，了解到我國歷史的悠久，了解到我國是世界文明古國之一，也是人類的發(fā)源地之一。距今約170萬年的元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類；北京人是世界上最重要的原始人類之一，它的發(fā)現(xiàn)對于研究古人類進(jìn)化的歷史具有重要的意義；山頂洞人過著集體生活，沒有貧富貴賤的差別。
（四）板書設(shè)計
第1課 鴉片戰(zhàn)爭
當(dāng)堂演練
（ A ） 1．（史料實證）鄖縣人遺址位于湖北鄖陽區(qū)。經(jīng)1990年以來的多次發(fā)掘，在其文化層上共出土各類石器241件，以及大量打擊碎片和帶有打擊痕跡的礫石。據(jù)此可知，鄖縣人
A．能夠制作和使用工具 B．已經(jīng)懂得人工取火
C．是我國最早的古人類 D．開始從事農(nóng)業(yè)耕種
（　C　） 2．如圖是1959年古人類學(xué)家根據(jù)發(fā)掘出來的頭骨化石復(fù)原的某原始人類頭像。這一原始人類是
A．元謀人
B．藍(lán)田人
C．北京人
D．山頂洞人
（ B ） 3．如圖是北京人用火取暖、燒烤食物的想象圖。繪制此圖最有說服力的史料依據(jù)是
A．史書中的場景描寫
B．遺址中發(fā)現(xiàn)的灰燼、燒骨等
C．周口店的自然環(huán)境
D．北京人頭蓋骨及牙齒化石
（　D　） 4．中國第一輛火星車以火神命名，“寓意點燃中國星際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越”。以下可能已經(jīng)知道人工取火的早期人類是
A．元謀人 B．藍(lán)田人
C．北京人 D．山頂洞人
（ A ） 5．（史料實證）如圖為山頂洞人遺址中發(fā)掘出的骨針和裝飾品。這反映出山頂洞人
掌握鉆孔和磨光技術(shù)
依然使用打制石器
具有現(xiàn)代人類的特征
已經(jīng)懂得人工取火
五、教學(xué)反思
七年級學(xué)生在第一次接觸正式的歷史課時，教會他們學(xué)習(xí)方法是很重要的，在課程具體內(nèi)容中，以實踐的方式讓孩子們學(xué)會和應(yīng)用學(xué)習(xí)歷史的方法。課堂實踐中，對課程的重要知識點以圖表的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。表格繪制、表頭設(shè)計、內(nèi)容選擇、同類項梳理，一步步先講后練習(xí)。在課堂上，孩子們都較好地掌握了這一方法，教學(xué)效果較好。

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