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2025年北京高考語文記背手冊(cè)07
（基本知識(shí)+結(jié)構(gòu)思路+句段作用+內(nèi)容概括+語言風(fēng)格+藝術(shù)技巧+散文意蘊(yùn)）
清單一 散文基本知識(shí)
一、散文的特征
1.基本特征：
“形散而神不散/形散神聚”。
“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。
“神不散/神聚”指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中。
“形”就是散文寫了哪些“選材”，語言表達(dá)方式靈活多變。需多答，盡可能全面、具體。
“神”就是散文要表達(dá)的主旨、情感。
2.內(nèi)容上的特征：
作者把自己對(duì)生活的感悟或深刻的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。
3.形式上的特征：
以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；
從細(xì)處落筆，以小見大；
從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。
二、散文的分類
1.寫人記事散文（記敘性）
以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。記敘散文敘事較完整，塑造人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。
【這類散文與短篇小說相似，但又有明顯的區(qū)別。
就敘事而言，散文所敘述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說對(duì)敘事的要求較散文要高得多；另外，散文在敘事的時(shí)候需要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現(xiàn)出來，不須作者明確抒發(fā)。
就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物，且典型人物是作者虛構(gòu)出來的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對(duì)人物進(jìn)行寫意式的描繪。
根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，又可將其區(qū)分為記事散文和寫人散文。
偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》；也可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是其與小說敘事最顯著的區(qū)別。
偏重于寫人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征進(jìn)行粗線條勾勒，偏重于表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。所繪人物形象真實(shí)是其與小說的區(qū)別。】
2.寫景狀物散文（抒情性）
這種散文主要運(yùn)用象征、比興、擬人等手法，通過對(duì)外在形象的描繪來傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。
托物言志式散文，即象征性散文，作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊(yùn)聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》、楊朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白楊禮贊》等。
借景抒情式散文，作者將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融、情景相生。如朱自清的《春》《荷塘月色》。
另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要的特點(diǎn)是：作品所描寫的景物必須完全真實(shí)，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相式的實(shí)錄，而是作者融情于物、情景交融的結(jié)果。如梁衡的《壺口瀑布》、阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》。
3.議論說理散文（議論性）
以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它或用事實(shí)和邏輯來說理，或用文學(xué)形象來說話，表現(xiàn)為文藝性的議論文。它既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動(dòng)人，又要以理服人：熔形、情、理于一爐。
閱讀這類散文需注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融等特點(diǎn)。重視分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系，進(jìn)而品味其情趣、理趣。
清單二 散文結(jié)構(gòu)思路
命題角度一　梳理結(jié)構(gòu)思路
一、掌握必備知識(shí)
1.把握散文的整體結(jié)構(gòu)(布局謀篇)
文章的整體結(jié)構(gòu)包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織，可見下表。
結(jié)構(gòu) 分析 關(guān)系類型 子類型 具體特點(diǎn)
相承關(guān)系 承接關(guān)系 由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理散文的層層相遞
遞進(jìn)關(guān)系
相并關(guān)系 并列關(guān)系 文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ?br/>對(duì)照關(guān)系
相屬關(guān)系 總分關(guān)系 先總說再分說，或者相反
分總關(guān)系
材料 組織 組織方式 ①從時(shí)間上組織材料；②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；③以什么物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料；④以情感(或認(rèn)識(shí)過程)來組織材料；⑤由實(shí)到虛，層層深入，組織材料
特別提示 需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織形式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等
2．高考常考文本結(jié)構(gòu)類型
分　類 特　點(diǎn) 思　路 教學(xué)關(guān)聯(lián)
靜賞式 定點(diǎn)定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題 景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想 《故都的秋》
感悟式 擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索 抒情觸媒——相關(guān)場(chǎng)景——相關(guān)人物——生活感悟 《藤野先生》
參游式 移步換景，景變情遷；虛實(shí)相間，篇末點(diǎn)題 入景——賞景——聯(lián)想——收束 《荷塘月色》
象征式 形在寫物，旨在象征；卒章顯志 描摹物——由物及人——言志向 《囚綠記》
追懷式 抓住景物或人的主要特征，表達(dá)寄托的情思 眼前景——從前景——懷念情 《背影》
敘史式 追敘史實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨 奠定基調(diào)——追述史實(shí)——撫今感慨 《記念劉 和珍君》
3.散文的結(jié)構(gòu)思路分類及特點(diǎn)
分　類 特　點(diǎn)
縱向 思路 時(shí)間順序 按照一定的順序組織材料，重在反映過程。 關(guān)聯(lián)教材：《荷塘月色》既有空間順序的轉(zhuǎn)換，又有時(shí)間的變化
空間順序
邏輯順序
橫向 思路 總分式(分：層進(jìn) 式、并列式) 圍繞一個(gè)中心，多角度、 多側(cè)面地加以敘寫。 關(guān)聯(lián)教材：《故都的秋》 整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬相屬 總分式，中間主體段 落——五幅圖畫在 結(jié)構(gòu)關(guān)系上屬并列式
對(duì)比式
命題角度二　分析構(gòu)思技巧
一、兩方面儲(chǔ)備必備知識(shí)
1．選材組材
選材是就用什么材料而言，組材是就材料的運(yùn)用而言，前者側(cè)重于“寫什么”，后者側(cè)重于“怎么寫”。
(1)選材往往思考材料有何獨(dú)特性，選材的不同角度及作用，它要求典型、新穎、貼切。如選材是否廣泛、自由、點(diǎn)面結(jié)合，主體材料中是否穿插其他材料，以及引用古詩文或神話傳說等。
(2)組材方式：
①從時(shí)間上組織材料；
②從空間(場(chǎng)面)上組織材料；
③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料；
④以情感或認(rèn)識(shí)的過程來組織材料；
⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。
(特別說明：需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)組材方式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等；具體到文本中，安排材料的詳略也是重要方面。線索將在后面重點(diǎn)復(fù)習(xí)。)
2．結(jié)構(gòu)技巧及其藝術(shù)效果
名稱 藝術(shù)效果
開門見山 ①強(qiáng)調(diào)中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③引起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落
卒章顯志 ①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效
過渡銜接 ①承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然
題文照應(yīng) ①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效
首尾呼應(yīng) ①重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)
前后照應(yīng) ①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密
伏筆 ①使內(nèi)容完整；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密
起承轉(zhuǎn)合 ①有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整；②章法井然，結(jié)構(gòu)清晰；③環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)連貫；④銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密
鋪墊 ①通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強(qiáng)作品的吸引力
二、三方面組織答案
根據(jù)結(jié)構(gòu)技巧內(nèi)涵判斷出“結(jié)構(gòu)技巧”后，關(guān)鍵在于分析其作用，可從三個(gè)方面組織答案：
結(jié)構(gòu) 方面 ①開門見山，總領(lǐng)下文
②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的情感基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾
③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……
④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……
⑤線索：貫穿全文，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮
內(nèi)容 方面 寫了(說明了)……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)
表達(dá)效 果方面 一般效果是吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)技巧來談
命題角度三　分析線索及其作用
1.線索類別
(1)事物線索、(2)感情線索、(3)時(shí)間線索、(4)空間線索(地點(diǎn))、(5)人物線索、(6)事件(事線)
2．“六看”定線索
看標(biāo)題 有些標(biāo)題就揭示了線索
看題材 在確定散文題材類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫狻⑶楦袨榫€索，寫人散文多以與人物的交往為線索，敘事散文多以時(shí)間順序?yàn)榫€索，議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識(shí))為線索
看時(shí)空詞語 有些時(shí)間、空間詞語很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”
看“物” 文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索
看議論抒情句 文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索
看情感變化 感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中，閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此找出文章的線索
3.分析線索作用
(1)結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文，②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中，③使行文富于變化。
(2)內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想，②揭示主題，③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。
另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。不論哪種線索作用，都需要結(jié)合文本來具體分析。
注意：(1)散文的線索有時(shí)不是單一的，如同時(shí)有時(shí)空線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。
(2)注意線索與行文思路的區(qū)別。行文思路是作者寫作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動(dòng)的線路，回答的是“先寫什么、后寫什么”的問題。
線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是“圍繞什么展開”的問題。
清單三 散文句段作用
一、掌握句段特點(diǎn)
(一)高考常見句段作用
1．開頭句段
內(nèi)容層面 (1)引出對(duì)象，引入話題； (2)交代背景； (3)渲染氣氛； (4)點(diǎn)明標(biāo)題，開門見山。 (5)奠定基調(diào)。有的文章開頭就展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。
結(jié)構(gòu)層面 (1)總領(lǐng)全文； (2)設(shè)置懸念，做鋪墊； (3)先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)； (4)題目 (5)引起下文。有一些文章開頭雖不直接點(diǎn)題，但能引起下文。或連續(xù)發(fā)問，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運(yùn)用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。 (6)正反鋪墊。有的文章要寫某個(gè)人、某件事或某個(gè)道理，但開頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別的道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯，這種方法叫鋪墊。無論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是調(diào)動(dòng)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對(duì)比。
表達(dá)效果 激發(fā)興趣，引人入勝
2．中間句段
內(nèi)容層面 突出主體；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強(qiáng)化情感 (1)中間句段如果比較短，那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用——承上啟下(過渡)作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或呼應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；引領(lǐng)或引起下文的作用。(近幾年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類) (2)中間句段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。
結(jié)構(gòu)層面 承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾等
表達(dá)效果 增加趣味；生動(dòng)形象；豐盈內(nèi)容
3．結(jié)尾句段
內(nèi)容層面 點(diǎn)明中心，揭示主旨；暗示主題；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨
結(jié)構(gòu)層面 呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文
表達(dá)效果 渾然一體；脈絡(luò)貫通；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。
4．插入段
內(nèi)容層面 對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用。
結(jié)構(gòu)層面 與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；
表達(dá)效果 豐富文章內(nèi)容；宕開一筆，形成波瀾。
(二)特殊句段作用
1．反復(fù)出現(xiàn)的句子
(1)在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。
(2)在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。
(3)在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。
2．文中引述性、插入性材料(語句、故事等)
(1)傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、人物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。
(2)某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化主旨或引人思考的作用。
(3)史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。
(4)詩句：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。
(5)名人名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章內(nèi)容。
清單四 概括內(nèi)容要點(diǎn)
題型一　特定指向信息概括
概括特定信息“兩角度”
角度一　特點(diǎn)(作用)概括題
一、人物形象特點(diǎn)概括分析
1．概括人物形象特點(diǎn)“三角度”“兩結(jié)合”
(1)從記敘的事件中概括特點(diǎn)。
(2)從描寫中概括特點(diǎn)。對(duì)于文中人物的動(dòng)作、語言、心理、外貌等的描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，從這些描寫中均可以提煉出人物形象的特點(diǎn)。
(3)從抒情議論中概括特點(diǎn)。文中抒情議論的語句，特別是對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)性語句，往往直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)，概括時(shí)不可忽視。
兩結(jié)合：結(jié)合主題和時(shí)代背景概括分析特點(diǎn)。文章在一定的時(shí)代背景下描寫刻畫人物形象是為了表現(xiàn)某個(gè)主題，因此，要準(zhǔn)確概括分析形象特點(diǎn)，還需結(jié)合主題和時(shí)代背景。
2.散文中人物形象的作用
1.在內(nèi)容、主旨、情感上的作用 ①對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；②對(duì)主旨的襯托、深化、升華作用；③寄托作者的思想感情。
2.在形式上的作用 ①開頭結(jié)尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫串；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置等。
3.主要人物形象、次要人物形象的不同作用 ①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。②次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對(duì)主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。
二、事物形象特點(diǎn)概括分析
1．概括事物形象特點(diǎn)“三層次”
(1)分析事物形象的外在特征(形態(tài)、色澤、聲音等)和環(huán)境特點(diǎn)。
(2)挖掘事物形象的內(nèi)在品格(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等)，抓物與志的“契合點(diǎn)”。
(3)分析塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。
2.散文中物象的作用
主要物象 作用 ①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。
②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。
次要物象 作用 ①內(nèi)容主旨方面：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，對(duì)主旨的深化升華作用。
②對(duì)主要物象方面：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。
③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。
角度二　因果探尋題
1．注意思維模式：由果溯因，一果多因
散文大多是作者為闡發(fā)對(duì)生活的感悟或某種道理而作，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來？就是從文中的敘事、描寫、回憶等內(nèi)容中而來。故這類題涉及的范圍比較廣，答題時(shí)盡量把“因”找全。
2．遵循就近和分散相結(jié)合的原則
凡題干語句出現(xiàn)的原文區(qū)域往往是答案要點(diǎn)所在的區(qū)域，所以一定要“就近”尋找答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文中，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。因果探尋類題的答案要點(diǎn)一般有顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)，隱性要點(diǎn)的尋找需要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
3．用因果法檢查答案是否正確
用“因?yàn)椤浴钡男问桨言蚺c結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。
題型二　整體內(nèi)容概括
整體內(nèi)容概括“三方法”
1．“關(guān)鍵整體結(jié)合”法
即抓住文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，文中的議論句、抒情句、文眼等關(guān)鍵詞句，同時(shí)要認(rèn)真思考全文內(nèi)容，解答時(shí)一定要將二者有機(jī)結(jié)合起來。
2．“段意串聯(lián)”法
即匯總每段的中心句概括出文章的主旨。這種逐層的、由多段意思向中心意思的提煉，是分析歸納文章中心意思最實(shí)在、最有效的方法。
3．“因文而異”法
不同的文體會(huì)運(yùn)用不同的方法來表達(dá)中心意思，寫人記事類散文，應(yīng)看其寫了什么人，記了什么事，體現(xiàn)了什么精神、品格；寫景狀物類散文一般借景或物抒情，應(yīng)看其寫了什么景、物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理；議論說理類散文應(yīng)看其通過擺事實(shí)、講道理表明了什么觀點(diǎn)；等等。
題型類別 解題技巧
情感 變化類 對(duì)于“情感變化類”題，最好的辦法就是“捋線串珠”，即先沿著作者的情感線索讀下去，尤其注意“線”的起點(diǎn)和終端；然后將文中關(guān)于心理描寫的詞語作為彩珠，串到這根“紅線”上。“串珠”時(shí)千萬不要把“珠子”遺漏了，那樣情感變化就有可能脫節(jié)；對(duì)于那些情感相近的詞語，可只擇取特征鮮明的詞語，防止重復(fù)
情感 梳理類 對(duì)于涉及“哪些情感”之類的題目，最好的辦法是先在文章中圈定和摘錄出帶有明顯感彩的詞語，然后根據(jù)詞語所承載的感情傾向，分門別類，逐一感受體味，即可比較準(zhǔn)確地獲取答案
清單五 散文語言風(fēng)格
一、鑒賞語言“四角度”(局部賞析)
鑒賞角度 修辭效果
角度1：用詞之美 動(dòng)詞、形容詞 動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象等等
疊字、疊詞 ①語言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感
反復(fù) 突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力
化用詞語 選用文言詞語——富有文采，典雅優(yōu)美
角度2：句式之美(整散結(jié)合，音韻之美) 長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。
整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的結(jié)合，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。
角度3：修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。
角度4：描寫之美 如白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染等等，使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。
[提示]　語言特色除以上角度外，還可以從“時(shí)代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析，可參考“小說”專題相關(guān)講解，本處就不再細(xì)說。
二、鑒賞語言風(fēng)格(整體賞析)
豪放與柔婉 豪放 所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)又激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法
柔婉 所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問
直露與含蓄 直露 表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接
含蓄 不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭
質(zhì)樸與華麗 質(zhì)樸(平實(shí)) 語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言
華麗(典雅) 講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法
莊重與詼諧 莊重 文章的話題較為嚴(yán)肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確
詼諧 語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味
簡(jiǎn)潔與細(xì)膩 簡(jiǎn)潔 語勢(shì)流暢，多用短句
細(xì)膩 多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語言
清單六 散文藝術(shù)技巧
一、修辭手法
掌握高考常考的修辭手法及其藝術(shù)效果
修辭手法 藝術(shù)效果
比喻 ①生動(dòng)形象，凸顯特征；②化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴
借代 ①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，具體生動(dòng)；③有時(shí)具有回避、掩飾的作用
擬人 ①突出事物特征；②賦予無生命事物以生命，賦予無情感事物以感情，使語言形象化，顯得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，增強(qiáng)感染力
夸張 ①鮮明地突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明地表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣
對(duì)偶 ①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；②表意凝練，概括力強(qiáng)，具有警策之效；③讀來朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦與記憶
排比 ①強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③增加氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，逐層深入地闡述事理，有深化內(nèi)容之效
設(shè)問 ①通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深省；③能輔助反映思維過程，起厘清思路、提綱挈領(lǐng)的作用
反問 ①加強(qiáng)語氣，顯得義正詞嚴(yán)；②引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；③變化句式，掀起波瀾
反復(fù) ①強(qiáng)調(diào)、突出反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，加強(qiáng)語勢(shì)和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次的作用
反語 ①多用于批判對(duì)象、揭露對(duì)象本質(zhì)、進(jìn)行諷刺嘲笑，語中含刺，能增強(qiáng)批判性；②具有幽默感
雙關(guān) ①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；③生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣
通感 ①化抽象事物為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味
二、表達(dá)方式
掌握常見表達(dá)方式
1．記敘技巧及其作用
考查角度 分　類 作　用
記敘角度 第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感
第二人稱 便于抒情，有呼告對(duì)話效果；便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；用于物，往往能達(dá)到擬人化的效果
第三人稱 多用于寫人敘事類散文中，不受時(shí)空限制，靈活自如，可以全面地反映生活
記敘詳略 詳寫 往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心
略寫 概括式敘述，使內(nèi)容簡(jiǎn)略，結(jié)構(gòu)緊湊
記敘(敘事) 順序、記敘方式、記敘視角，同小說部分，不再贅述
2.議論
3．抒情
(1)直接抒情：這種直陳肺腑的抒情方式，往往坦率真摯，質(zhì)樸誠懇，更能打動(dòng)人心。
(2)間接抒情：
①借景抒情
采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)、互相交融、互相依托，從而創(chuàng)造出一種物我一體的藝術(shù)境界，含蓄地表達(dá)作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力。
②借物抒情
借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)悟作者寄寓物中的深刻含義
③融情于事
這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠可親。
④托物言志
作者的個(gè)人之“志”，借助這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。
4．描寫
(1)景物描寫
考查 角度 分　類 作　用
描寫 角度 感覺角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度) 能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，蘊(yùn)含情趣和理趣
觀察角度 定點(diǎn)觀察、移步換景
寫景角度 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合
描寫 方法 工筆與 白描 工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗筆勾勒 工筆：能突出景物的主要特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描：簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征
動(dòng)靜描寫 可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng) 使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力
虛實(shí)描寫 可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí) 或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特點(diǎn)，或拓展表現(xiàn)空間，或拓寬意境，或深化主題
(2)人物描寫(同小說，此處不再講解)
三、表現(xiàn)手法
高考常見表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果
手　法 藝術(shù)效果
對(duì)比 這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受
象征 可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體，給讀者留下深刻的印象；賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回味的余地
聯(lián)想和 想象 這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力
襯托 能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受
抑揚(yáng) 結(jié)合 在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，達(dá)到新奇的審美效果
虛實(shí) 結(jié)合 能突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物特點(diǎn)，集中揭示主旨
點(diǎn)面結(jié)合 常表現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，通過面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫，粗放與特寫的結(jié)合，更好地表現(xiàn)主題。
渲染 常常表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境或?qū)Υ我蜗?人物)進(jìn)行濃墨重彩的描寫，突出主要表達(dá)對(duì)象。為下文的主要形象(人物)的出場(chǎng)制造“烘云托月”的效果。在高中階段，常說成“襯托”。分析時(shí)可表述為：為……做鋪墊，營(yíng)造……氛圍。
以小見大 散文中常表現(xiàn)的構(gòu)思是，通過寫某個(gè)小人物、小事件、小物件，來表現(xiàn)社會(huì)整體或社會(huì)現(xiàn)象，以達(dá)到“管中窺豹”的作用。作者常常在散文的結(jié)尾處運(yùn)用這種手法，由“小”而引發(fā)對(duì)“大”的思考之類的語句，起升華文章主旨的作用。
四、行文技巧
名稱 內(nèi)涵 藝術(shù)效果
開門見山 開篇直入正題，不拐彎抹角，拖泥帶水 ①強(qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落。
卒章顯志 結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情 ①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。
照應(yīng)題目 文章正文與題目照應(yīng) ①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。
首尾呼應(yīng) 文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng) ①重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。
前后照應(yīng) 上下文間內(nèi)容的前呼后應(yīng) ①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。
伏筆 敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏 ①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。
鋪墊 在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛 通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。
線索 是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò) ①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰。
清單七 散文的意蘊(yùn)
題型一　賞析或探究句子意蘊(yùn)
“三角度”探究句子意蘊(yùn)
1.看該句與主旨之間的關(guān)系。在弄清句子的具體含意后，還要看看它與全文主旨有怎樣的關(guān)系。在聯(lián)系主旨這一點(diǎn)上還可以再深入挖掘，看該句是否體現(xiàn)了“民族心理和人文精神”。
2.看該句與作者所要表達(dá)的思想感情之間的關(guān)系。
3.看文本寫作的時(shí)代背景。要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響等方面進(jìn)行分析，這就意味著要結(jié)合作者和相關(guān)背景等資料對(duì)作品中特別重要的句子進(jìn)行合理的解讀、探究。
題型二　賞析或探究標(biāo)題意蘊(yùn)
多角度探究標(biāo)題
1．標(biāo)題多層意蘊(yùn)思考角度
(1)標(biāo)題含義
思考標(biāo)題自身義(表層含義)和在文中的含義(引申義、比喻義、象征義、主旨義等)。
(2)寫作內(nèi)容
(3)作者情感(態(tài)度)
(4)文章主旨
(5)結(jié)構(gòu)思路(包含線索)
2．標(biāo)題表達(dá)效果(作用)思考角度
(1)注重結(jié)合標(biāo)題含義分析其作用。理解標(biāo)題中重點(diǎn)詞語的含義，看是否點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象，概括了文章的主要內(nèi)容。
(2)注重結(jié)合標(biāo)題特點(diǎn)分析其作用。以人物為題，主要點(diǎn)明寫作對(duì)象和特點(diǎn)；以時(shí)間、地點(diǎn)為題，主要有創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有提示線索、暗示情感及主旨的作用。
(3)注重結(jié)合與文章的關(guān)系分析其作用。從標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系看，許多標(biāo)題概括或暗示了文章的內(nèi)容重點(diǎn)；從標(biāo)題與文章主旨的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文眼，點(diǎn)明了文章主旨；從標(biāo)題與文章情感的關(guān)系看，有的標(biāo)題奠定了文章的感情基調(diào)；從標(biāo)題與文章思路、線索的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。
題型三　賞析或探究情感意蘊(yùn)
情感意蘊(yùn)是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等。它不同于思想意蘊(yùn)，思想意蘊(yùn)是指作品表現(xiàn)出的思想意義或價(jià)值，是作品帶給讀者的思考和認(rèn)識(shí)。
探究散文的情感意蘊(yùn)，要重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn)：
1．抓住文中的“情語”。尤其要抓住文眼句、議論抒情句這些能直接鮮明地表達(dá)作者情感的語言。
2．抓住文中眾多不同的材料，挖掘作者對(duì)它們的不同情感態(tài)度。“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
探究角度 具體闡釋
人物形象 要對(duì)人物及人物群體(包括動(dòng)物形象)所體現(xiàn)出來的道德品質(zhì)、精神特質(zhì)、民族性格、人性內(nèi)涵等進(jìn)行深入分析
細(xì)節(jié)局部 通過散文的細(xì)節(jié)、局部描寫，分析蘊(yùn)含的民族精神、人性精神、人生態(tài)度等
環(huán)境氛圍 通過散文的環(huán)境描寫，賞析自然景象中蘊(yùn)含的人生哲理、精神象征，理解對(duì)自然的尊重、敬畏
事件內(nèi)涵 尋找事件，領(lǐng)悟事件中蘊(yùn)含的民族情感、民族文化、民族精神、人性認(rèn)識(shí)、人文精神等
時(shí)代背景 根據(jù)時(shí)代背景，分析文本的時(shí)代意義
3.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，挖掘深層情感。
常見的轉(zhuǎn)換視角有：①歷史與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，如文本寫的是歷史，可能暗含著對(duì)現(xiàn)實(shí)的期待；②批判與希望的轉(zhuǎn)換，如文本批判一些問題，可能暗含對(duì)積極層面的希望；③正面與反面的轉(zhuǎn)換，如文本寫了反面的東西，可能暗示著它要肯定正面的東西。
4．答案表述必須有情感術(shù)語。如贊揚(yáng)、擔(dān)憂、期待、希望、不滿、無奈等。
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