資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《集體生活成就我》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解集體生活對涵養品格、個性發展的重要性，認同集體主義原則。 道德素養 ：培養熱愛集體的情感，增強個人在集體生活中的價值感和責任感，踐行集體主義原則。 法治觀念 ：在集體生活中，認同并遵守集體主義原則，將其作為行為的指引。 健全人格 ：樹立集體意識，積極融入集體生活，通過集體生活完善自我。 責任意識 ：學會在集體生活中涵養品格，發展個性，不斷完善自我，自覺承擔集體中的責任。
教學 重點 集體生活對個人成長的積極作用。
教學 難點 正確理解個性與集體責任的關系。
教學過程
導入 新課導入：你知道嗎 每年的9月至11月，大雁都要成群結隊的往南飛，到南方去過冬。它們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開隊伍自己飛走了。它一邊飛一邊想:“我為什么一定要排著隊伍呢 多不自由呀!”它飛呀，飛呀。它感到吃力了，身體也越來越重了。這時，它才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接它，它奇怪地問:“為什么離開隊伍，就飛不動了呢 ” 年長的大雁和藹地告訴它:“大家排隊飛行，把周圍的空氣扇動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，它跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。 思考:這只大雁的結局給我們什么啟示 提示：這個故事強調了團隊合作、集體力量的重要性，以及經驗、智慧和及時改正錯誤的價值。
授新課 議題一:品集體溫暖 觀看視頻：航天員在中國空間站會師 材料分享： 首先，神舟十七號和十八號載人飛船分別發射并成功對接中國空間站天和核心艙。在載人飛船與空間站組合體成功實現自主快速交會對接后，航天員乘組從飛船返回艙進入軌道艙 。隨后，神舟十六號航天員乘組打開“家門”，歡迎遠道而來的神舟十七號航天員乘組入駐“天宮”，兩個航天員乘組共同在空間站工作生活，并完成各項既定工作。 思考:觀看視頻，結合航天員在中國空間站會師的過程和大家的生活經驗，說一說什么是集體 提示：集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 議題二:悟集體力量 情境鏡頭： 鏡頭一:神舟飛船有13個分系統、涉及300多家協作單位，船上裝有300多根電纜、600多臺設備、8萬多個接點、10萬多個元器件、50多萬條軟件程序，每一個焊點、每一根導線、每一行語言都不能錯。因此，被大家譽為“萬人會戰造神舟”。 鏡頭二:航天員在太空順利度過的每一天，都需要有地面24小時的陪伴和守護，做好在軌數據監測，為航天員在軌提供地面保障支持，確保航天員在軌正常運行。神舟十七號搜救回收任務采取“空中搜救航天員，地面處置返回艙”的搜救模式。 鏡頭三:東風著陸場所有搜救力量和裝備設備均處于良好狀態，具備執行搜救任務的條件。2024年4月30日，神舟十七號載人飛船返回艙在東風 著陸場成功著陸。 思考:結合材料，分析從航天團隊的故事中獲得哪些啟示 提示：航天成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓人獲得安全感和歸屬感 筆記：集體生活能帶給我們溫暖。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。 探究分享： 尊敬的劉老師: 您好! 謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說:“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。 我會更加努力地完成這一任務，為大家呈現內容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。 再次感謝您的信任和指導! 學生:元元 思考:結合材料說明擔任班級黑板報主編后，元元有哪些收獲 提示：主動與同學交流、合作;主動、自覺地完成任務;性格變得開朗了許多，生活變得更充實了。責任意識逐漸增強。 啟示：集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。 集體生活有助于培養我們的責任感。我們在認真做事的過程中體現自已的價值，體驗責任感，做有擔當的人。 材料分享： 航天員李廣蘇是神舟十八號航天員乘組當中的新面孔，也是第三批18位航天員里唯一的文科生。在人們的傳統認知中，航天事業往往與物理學工程學等硬科學緊密相連，航天員多為具有深厚理工科背景的飛行員或工程師。然而，李廣蘇作為一名文科生，在入選成為第三批航天員后，他并未抱怨，而是以永不言敗的精神克服了一道道知識難關，在團隊的幫助下，他憑，憑借其扎實的專業素養、出色的學習能借強大的意志力通過了一層層訓練，力以及堅韌不拔的精神，成功完成了從飛行員到航天員的跨越。 人生，從來就不會被學科背景設限。翱翔星際的道路并非僅對理工科開放，文科生同樣可以飛向宇宙。 思考:李廣蘇與其他航天員的不同是什么 在這個集體中，李廣蘇能夠一步步實現自己的航天夢，除了自己的努力，還受什么的影響 提示：不同：李廣蘇是第三批18位航天員里唯一的文科生。 李廣蘇能夠一步步實現自己的航天夢，除了自己的努力，還受集體的影響。 啟示：集體生活有助于我們發展個性。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。 集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。 知識小結：集體生活的作用？ ①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 ②集體生活能帶給我們溫暖。 ③集體生活有助于我們學會與人交往。 ④集體生活有助于培養我們的責任感。 ⑤集體生活有助于我們發展個性。 ⑥集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。
板書 設計
課堂 檢測 1．“我+我們”=完整的我，這是著名心理學家榮格提出的理論，下列選項與該理論相符的是（） ①一個人只有把自己融入集體中，才能最大限度地實現個人價值 ②個體只要借助團隊的力量，就能使自身更強大 ③個人一旦進入群體，他的個性就沒有了 ④集體有助于我們獲得安全感和自信心 A．①④ B．③④ C．①② D．②③ 2．班會課上，同學們分享了自己在新集體中的變化。有的同學說：“自從進入現在的班級，我變得更加開朗了，更懂得如何與同學交往了。”有的同學說：“班里每個同學都有自己的優點，我從他們身上學到了很多優秀的品格。”這說明（） A．集體可以完成個體做不到的事情 B．集體能完全改變一個人 C．個人在集體中可以發展個性、完善自我 D．集體使個體得到尊重和理解 3．人性各異，你身邊的每位同學都有自己的個性。有的同學喜歡安靜、有的同學喜歡熱鬧、有的同學幽默風趣、有的同學則不茍言笑。面對不同個性特點的同學，我們應該（） A．包容他人的不同，學習他人的優點 B．放棄自己的愛好，學習他人的特色 C．關注自己的個性，鄙視他人的不同 D．摒棄自己的個性，努力向他人看齊

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