資源簡介

第四單元 第1課《巧手捏花饃》
第1課時
小問題及 教學目標 小問題：如何用超輕黏土制作一個家鄉的“花饃”？ 教學目標 1.引導學生欣賞花饃作品，了解花饃的藝術特色，培養學生的審美能力。 2.讓學生掌握花饃的基本制作方法和技巧，提高學生的動手能力。 3.激發學生對傳統民間藝術的熱愛之情，培養學生的創新精神和團隊合作意識。
教學重點 掌握花饃的制作方法和步驟，能夠用超輕黏土制作出簡單的花饃作品。 引導學生觀察和分析花饃的色彩和形象特點。
教學難點 如何啟發學生的創意，制作出具有個性的花饃作品。 在制作過程中，如何保證學生的安全和作品的質量。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
教學準備 準備幾個真正的花饃。 收集各種花饃的圖片、視頻資料。 準備超輕黏土、制作工具（如刀具、模具、搟面杖等）。 制作教學課件，包含花饃的制作步驟和示范視頻。 每人準備一套超輕黏土。 準備制作工具（如塑料小刀、剪刀等）。 教師準備豐富的教學資源，如實物、課件、工具等，旨在為學生提供直觀的觀察對象和多樣的學習素材，幫助學生更好地理解和掌握花饃的制作方法和藝術特點。學生準備相應的材料和工具，為參與實踐操作做好準備，培養其自主學習和動手實踐的能力。
學習情境 展示帶來的真正花饃，引導學生觀察花饃的外形、色彩。 提問：“剛我們看的是我們北方常見的實物-花饃，你知道花饃也能做出各種花樣嗎？讓我們一起來欣賞視頻中更多漂亮的花饃。” 播放花饃的相關視頻。 仔細觀察花饃，描述其特點。 認真觀看視頻，感受花饃的多樣。 通過實物展示和視頻引入，激發學生的學習興趣，讓學生對花饃有初步的認識和感受。
問題導入 提出問題：“這些漂亮的花饃哪些特點比較吸引你？” 鼓勵學生積極發言，分享自己的觀察和感受。 思考問題，舉手回答，表達自己對花饃的喜好和關注的特點。 引導學生主動思考，關注花饃的獨特之處，培養其觀察和分析能力。
環節一（藝術欣賞） 出示添有各種顏色或小動物形象的花饃圖像。 提問：“這些花饃上都有什么顏色和形象？”引導學生觀察并回答。 認真觀察圖片，積極回答問題，說出花饃的顏色和形象。 培養學生的觀察能力和語言表達能力，讓學生進一步了解花饃的特點。
環節二（感知體驗） 展示制作花饃的步驟圖，講解每個步驟：搓、壓、切、捏。 展示花饃師傅制作花饃的圖片，讓學生猜測所用的工具，進行連線游戲。 巡視學生的觀察和思考過程，給予指導和提示。 認真觀看步驟圖，理解制作方法。 參與連線游戲，積極思考工具與花饃花樣的對應關系。 讓學生了解花饃的制作方法和工具，為后續的實踐操作打下基礎。
環節三（創想實踐） 教師示范操作或展示用超輕黏土制作花饃的圖示： 制作花瓣 組合花瓣 點綴裝飾 制作完成。 巡視學生的制作過程，及時給予幫助和鼓勵。 認真觀察教師操作過程或按照圖示步驟，用超輕黏土制作花饃。 發揮創意，嘗試制作出獨特的花饃 培養學生的動手實踐能力和創新能力。
環節四 （活動拓展） 展示更多巧用工具和配色制作花饃的圖像或視頻。 指導學生拼擺組合制作好的“花饃”，選擇合適的環境進行展示。 觀看圖像或視頻，學習更多技巧。 合作拼擺花饃，進行展示。 拓展學生的思維，提高學生的團隊合作能力和作品展示能力。
環節五 （奇思妙想） 引導學生思考花饃所蘊含的祝福意義。 鼓勵學生把心意放進花饃，送給家人和朋友。 認真思考，體會花饃的祝福內涵。 表達自己想要送花饃的對象和祝福。 培養學生的情感表達能力，讓學生在創作中融入情感。
教學反思 優點 1.教學流程較為清晰，各個環節過渡自然，能夠引導學生逐步深入地學習和實踐。 2.采用了實物展示、視頻欣賞、圖片觀察等多種教學方法，豐富了學生的感官體驗，激發了學生的學習興趣。 3.注重學生的實踐操作，讓學生在動手制作花饃的過程中提高了動手能力和創新能力。
問題 1.在藝術欣賞環節，對花饃的文化內涵和藝術價值講解不夠深入，學生的理解可能較為表面。 2.對學生作品的評價不夠全面和細致，沒有充分關注到每個學生的創意和進步。 3.課堂時間把控不夠精準，導致活動拓展環節時間較緊，學生的展示和交流不夠充分。
作業設計 1.回家后用超輕黏土為家人制作一個花饃，并向家人介紹花饃的寓意。 2.觀察生活中還有哪些類似花饃的民間藝術形式，下節課與同學們分享。

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