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三年級語文上冊第一單元習作猜猜他是誰作文提綱及評語
本單元習作是一篇寫人的話題作文，選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學，注意寫一段話時開頭空兩格。
一、選材、擬題：
1、選材：寫作對象為同學，題目和文中不能出現(xiàn)名字。
2、擬題：以“猜猜他是誰”為題，或題目自擬：①、用上人物昵稱，比如我們班的“百事通”。②、人物外貌特征，比如“大眼睛”、“小不點”③、人物個性特征，比如“搞笑大王”。
二、寫作要點：
1、以事寫人：選用事例，表現(xiàn)愛好、性格和品質。先用一句話寫出人物的特點，然后借助生活中的一兩個具體事例來表現(xiàn)在這些特點，注意寫出人物的語言、神態(tài)、動作、想法等內容。
2、用有新鮮感的詞語和句子，可以用上一些生動的成語，還可以用上比喻句、擬人句、排比句等。
3、在介紹人物特點時，不用方方面面全寫，突出最主要的特點即可。
三、寫作提綱：
1、開頭：描寫外貌特點，可以從身形、五官、發(fā)型等最有特點的介紹。
2、中間：寫性格特點或者興趣愛好，交代某方面最突出的特點（分兩段敘述，每段開頭先總述特點，再寫具體事例，用上修辭手法，抓住人物的語言、神態(tài)、動作等描寫，詳略得當）。
3、結尾：總結全文式、提出問題式。
四、習作素材：
1、描寫外貌：白凈、眉清目秀、紅撲撲、亮晶晶、白里透紅、濃眉大眼、櫻桃小口
2、描寫語言：清脆、甜美、伶牙俐齒、柔聲細語、洪亮
3、描寫動作：目不轉睛、搖頭晃腦、擠眉弄眼、連蹦帶跳、健步如飛
4、描寫神態(tài)：專注、害羞、靦腆、嬉皮笑臉、喜氣洋洋、愁眉苦臉
5、描寫性格：幽默、文靜、調皮搗蛋、活潑可愛、乖巧懂事、鬼靈精怪、善良
五、習作評語：
1、小作者將人物的外貌描寫得很詳細，接著從愛畫畫和學習方面刻畫了一個文靜、愛學習、謙虛的好學生形象，結尾首尾呼應，結構完整。
2、小作者從人物的外貌、興趣愛好、品質、優(yōu)缺點這四個方面來刻畫人物的特點，一個有些熱心腸，講文明，懂禮貌的孩子被描寫得具體形象，真不錯！
3、文章內容有條理，開頭的外貌描寫非常生動，接著利用具體事例來描寫興趣愛好。籃球比賽中，人物的動作描寫非常細致傳神，你的觀察非常仔細哦！
4、作者以新穎的開頭，先介紹了“他”的外貌特點，其次是性格、愛好，都用具體事例描寫，詳略得當。文中多處運用了恰當?shù)男揶o手法，為文章增彩不少。
5、你圍繞她的眼睛去描寫外貌特征，讓一個靈動、聰明的女孩形象躍然紙上。你學會了圍繞中心句去展開描寫，用具體事例寫出她的“嚴格”、“溫柔”的特征，真會寫！
6、小作者的語言風趣幽默，有豐富的語言積累和想象力。通過外貌、語言、動作等描寫表現(xiàn)了同學的特點，讀來很有感染力。
7、作文語言流暢，條理清晰，用詞準確。能用具體事例突出她做事認真，愛看書的特點。但在習作中要做到書面整潔，注意檢查錯別字。
8、作文字跡工整、漂亮，段落分明，結構清晰，內容具體詳實，表達明確，每個事例都寫得很具體生動。
9、你精心描繪了她的身高、體形、眼睛、頭發(fā)等外貌特征，描寫得很具體。在愛好和性格描寫時，用具體的一個事例來體現(xiàn)，描寫非常生動。
10、作文行文流暢，語言優(yōu)美，老師要給你點贊！但是人物形象描寫得還不夠突出，加強人物描寫方法的學習哦。
11、作文首尾呼應，語句通順，選材非常合適，中心思想也很明確，層次如果再分明點就更好了，還要注意書寫端正。
12、作文開門見山點出她的特點，交代得非常清楚，起到總領全文的作用。但從你的描述可看出，詞匯量不夠用，平時要多閱讀，積累好詞好句。
13、作文語句流利通暢，外貌和性格特征描寫得非常傳神，人物形象鮮明生動，這是你作文的成功之處，老師一下子就猜到了是誰，真棒！
14、文章內容雖簡短，但寫作結構清晰，從外貌和性格描寫開始，到選取典型事例，以總分的結構來描寫，學以致用，不錯。
15、你很善于觀察，能敏銳地捕捉到一些細節(jié)，并用于作文中。你筆下的“小書蟲”可真是愛書愛得癡迷，繼續(xù)練筆，你會寫得更好！
16、作文內容豐富，有具體事例突出特點，很不錯，但要注意，外貌特點最好是挑有特色的去描寫，不要全部都介紹。
17、作文語言流暢完整，用詞準確，能夠借助具體事例來表現(xiàn)人物特點，語言表達能力很強。
18、讀你的作文真是一種享受，語句優(yōu)美生動，風趣幽默，生動的比喻句更是信手拈來，人物的動作描寫得很細致，形象豐滿！
19、作文寫得很有新意，抓住了朋友身上與眾不同的特點來描寫，給人一種可愛又活潑的感覺，語句優(yōu)美生動，是一篇優(yōu)秀的作文。
20、老師很喜歡這篇作文，開頭簡寫外貌，語言簡潔且優(yōu)美。接著將他愛看書和風趣幽默的性格以及“熱心腸”的特點都展現(xiàn)出來了，事例描寫非常細致，加油！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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