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(共18張PPT)
人教版高中物理選修一（2019）
全反射說(shuō)課
教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新
目錄
本節(jié)課選自人教版修選一第四章二節(jié)，是幾何光學(xué)的重要部分，讓學(xué)生從定性認(rèn)識(shí)提高到定量研究，與現(xiàn)代生活緊密相連，課程上起著承上啟下的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：臨界角的概念及表達(dá)式、全反射的條件與應(yīng)用
1.知道光的全反射及產(chǎn)生的條件
2.了解光纖的工作原理、光纖技術(shù)的應(yīng)用
承上啟下
地位與作用
課標(biāo)要求
教材分析
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
教學(xué)難點(diǎn)：全反射的產(chǎn)生條件、全反射的應(yīng)用
知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生已學(xué)習(xí)折射率的相關(guān)知識(shí)，并且初中學(xué)習(xí)過(guò)全反射的相關(guān)內(nèi)容
1.學(xué)生已具備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂偨Y(jié)歸納能力
2.學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比分析法并會(huì)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)分析中
抽象思維和想象力薄弱
對(duì)物理現(xiàn)象理解推測(cè)常為主觀片面
不能從本質(zhì)理解全反射發(fā)生的原因
能力基礎(chǔ)
學(xué)情分析
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
科學(xué)思維
物理觀念
科學(xué)探究
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
知道全反射現(xiàn)象揭示了光路的可逆性，本質(zhì)是光從光密質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于等于 90°的一種物理現(xiàn)象。
通過(guò)觀看演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中探索事物的本質(zhì)，學(xué)生分組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，得出發(fā)生全反射的條件，知道臨界角的概念及物理意義。
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讓學(xué)生發(fā)掘生活中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，感受物理帶來(lái)的科技飛躍，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
了解全反射現(xiàn)象的本質(zhì)，知道發(fā)生全反射現(xiàn)象的條件，并能夠?qū)ο鄳?yīng)物理問(wèn)題進(jìn)行定性分析與定量運(yùn)算。
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
教師啟發(fā)法
講授法
實(shí)驗(yàn)探究法
啟發(fā)法
實(shí)驗(yàn)探究法
通過(guò)教師啟發(fā)引起學(xué)生思考，并對(duì)全反射在科技生活中的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，善于思考問(wèn)題。
設(shè)置演示實(shí)驗(yàn)與合作實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們通過(guò)觀察與動(dòng)手探尋全反射的產(chǎn)生條件，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及科學(xué)探究能力。
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
趣味實(shí)驗(yàn)——會(huì)“彎曲”的光
激光垂直射入水中
激光射入彎曲的水中
光導(dǎo)纖維光也“彎曲”？
創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)“會(huì)彎曲的光”，讓學(xué)生在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，同時(shí)選取光纖光纜案例有助于學(xué)生樹(shù)立科技興國(guó)的理想信念，合理引入課堂。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
回顧舊知
折射率的定義及公式
溫故知新
光密介質(zhì)
光疏介質(zhì)
列表對(duì)比
光密介質(zhì)與光疏介質(zhì)是相對(duì)的。
通過(guò)讓學(xué)生回顧舊知，并運(yùn)用表格直觀讓學(xué)生對(duì)比不同物質(zhì)的折射率，理解光疏、光密兩者具有相對(duì)性，提升學(xué)生的科學(xué)辯證能力。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
猜想與實(shí)驗(yàn)
設(shè)問(wèn)：當(dāng)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
全反射概念
通過(guò)讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，合理猜想推測(cè)，并逐步改變變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出全反射的定義，提升學(xué)生的觀察推理能力和科學(xué)思維能力。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
探究全反射產(chǎn)生的條件一
光路圖
臨界角C概念
全反射
（學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)）
全反射產(chǎn)生條件一、臨界角C的求解
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出光路圖，引入臨界角概念，分析得出全反射的條件一，并通過(guò)計(jì)算推理臨界角求值公式，培養(yǎng)學(xué)生公式推導(dǎo)能力。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
探究全反射產(chǎn)生的條件二
實(shí)驗(yàn)1
實(shí)驗(yàn)2
對(duì)比實(shí)驗(yàn)
學(xué)生小組合作進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)比出全反射產(chǎn)生的條件二，理解全反射只有從光密到光疏介質(zhì)才能發(fā)生，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，突出學(xué)生主體地位。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
首尾呼應(yīng)
讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解答課前導(dǎo)入中疑惑，帶領(lǐng)學(xué)生正確突破固有思維，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，提高知識(shí)遷移能力，起首尾呼應(yīng)作用。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
1.光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)
2.入射角大于等于臨界角
光射向兩種介質(zhì)的界面上時(shí)，只發(fā)生反射，不發(fā)生折射的現(xiàn)象——全反射現(xiàn)象。
全反射：
全反射產(chǎn)生條件
將以問(wèn)題串形式幫助學(xué)生記憶和回顧課堂知識(shí)，讓學(xué)生高效掌握課堂知識(shí)。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
作業(yè)布置
1.尋找生活中與全反射有關(guān)的現(xiàn)象、全反射的應(yīng)用；
2.課本p89 練習(xí)一、二、三
依據(jù)學(xué)生情況設(shè)置思考題與練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生課下探究，以鞏固和運(yùn)用知識(shí)。
引入新知
體驗(yàn)探究
分析結(jié)果
歸納總結(jié)
導(dǎo)入新課
定義
板書(shū)設(shè)置
1.光疏介質(zhì)、光密介質(zhì)
2.全反射
臨界角C
全反射產(chǎn)生的條件
光密 光疏
≥
入射角
臨界角C
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
精懂學(xué)情
學(xué)生主體
課程思政
教學(xué)亮點(diǎn)
課前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，精準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)獲悉學(xué)情，從而設(shè)置實(shí)驗(yàn)與問(wèn)題的難度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
首先通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)激趣質(zhì)疑引入課堂，采用教師演示法、小組合作法、媒體播放法多種形式混合教學(xué)模式，拓寬教學(xué)手段。
在課堂多個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融入課程思政，將全反射知識(shí)深入融合社會(huì)與生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理引領(lǐng)科技，科技振興民族，有效落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。
教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)創(chuàng)新
說(shuō)課完畢 謝謝大家！

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