資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第六章《發(fā)展與合作》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)和要求
（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)
1.運用世界國家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)圖，認(rèn)識主要的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，歸納其分布特征。
（二）綜合思維目標(biāo)
1.運用資料對比發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的差異，了解兩類國家經(jīng)濟(jì)往來形成的關(guān)系。
地理實踐目標(biāo)
1.結(jié)合實例，說明交通運輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
人地觀念目標(biāo)
1.結(jié)合實例，說明加強(qiáng)國際合作的重要意義。
二、重點和難點
1.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。
2.國際合作的重要性。
三、教材設(shè)計思路
本章是世界地理總論部分的最后一章。與前面各章相比較，它的最明顯的特點是不分節(jié)，這主要是因為本章內(nèi)容相對單一，內(nèi)容連貫，可以一氣呵成。據(jù)此本章教材從認(rèn)識地域發(fā)展差異、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布、國際經(jīng)濟(jì)合作三個方面，對國家間的發(fā)展與合作問題作了簡要的介紹。在具體的內(nèi)容組織上，教材從學(xué)生的學(xué)段、年齡特點出發(fā)，精選圖像和案例，以時空分布為重點，以提升學(xué)生讀圖分析能力、增強(qiáng)學(xué)生對政治地理和經(jīng)濟(jì)地理的理解力、擴(kuò)展學(xué)生全球視野和培養(yǎng)綜合地理素養(yǎng)為著眼點，設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動式課文。
四、教學(xué)過程設(shè)計
【導(dǎo)入新課】
世界的主流：當(dāng)今世界雖然動蕩不安，但發(fā)展與合作仍是當(dāng)今世界的主流。
圖片展示：
教師講述：天下并沒有太平，霸權(quán)主義、單邊主義、孤立主義依舊盛行，但世界各國人民渴望發(fā)展與合作，渴望提高生活水平的心是相同的，不管國際形勢如何風(fēng)云變幻，發(fā)展與合作依舊是當(dāng)今世界的主流。
【講授新課】
教師講述：讀世界燈光影像圖，說說你從圖中能夠獲取哪些信息？
學(xué)生討論回答：燈光明亮的地方人口密集、城市集中，發(fā)展水平較高，燈光昏暗的地方人口城市稀少，發(fā)展水平較低。
學(xué)生活動一：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。
方法指導(dǎo)：閱讀圖6.1-6.2和課本110-112頁。
問題導(dǎo)引：1.人類發(fā)展指數(shù)的地區(qū)差異。
學(xué)生閱讀課本回答：......
教師總結(jié)：歐洲、北美等地區(qū)發(fā)展指數(shù)高，非洲等地區(qū)發(fā)展指數(shù)低。
問題導(dǎo)引：2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)。
學(xué)生閱讀課本回答：......
教師總結(jié)：根據(jù)發(fā)展水平的差異劃分發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
問題導(dǎo)引：3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。
學(xué)生閱讀課本回答：......
教師總結(jié)：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等方面都存在著顯著差異。
學(xué)生活動二：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布。
方法指導(dǎo)：讀下圖。
學(xué)生討論回答：......
問題導(dǎo)引：1.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布。
2.南南合作和南北對話的含義。
3.最大的發(fā)展中國家是？
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：歐洲西部是發(fā)達(dá)國家最集中的地區(qū)，北美洲的美國和加拿大、亞洲的日本、大洋洲的澳大利亞和新西蘭也是發(fā)達(dá)國家；發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲、南美洲；中國是世界最大的發(fā)展中國家。
學(xué)生活動三：全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。
方法指導(dǎo)：閱讀圖6.4-6.7和課本112-114頁。
問題導(dǎo)引：1.交通運輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：交通運輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。快捷、高效、多樣的交通運輸，方便不同國家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來，為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
問題導(dǎo)引：2.進(jìn)入21世紀(jì)，中國對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：我國對全球經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已連續(xù)多年超過30%，成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者。2013年，我國提出“一帶一路”佀議，加強(qiáng)與相關(guān)國家互聯(lián)互通，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作。共建“帶一路”成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺。
問題導(dǎo)引：3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
“渝新歐”班列是中歐班列的主要運輸線路之一。該班列從重慶出發(fā)，終點是德國的杜伊斯堡，全長11000多千米。閱讀圖6.7，說一說“渝新歐”班列經(jīng)過的主要國家，并指出其中地跨兩大洲的國家。
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：主要國家：中國、哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國；地跨兩大洲的國家：俄羅斯、哈薩克斯坦。
水陸聯(lián)運是指水上的船舶和陸上的火車或汽車相銜接的運輸方式。選擇水陸聯(lián)運時，需經(jīng)過幾次換裝或換乘。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列在貨物運輸方面具有哪些優(yōu)勢？
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：中歐班列全程鐵路運輸，比水陸聯(lián)運距離更短，速度更快，運輸時間更少；安全性更高。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列的時效性和安全性是最大的優(yōu)勢。
（3）查閱資料，討論中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：中歐班列促進(jìn)了沿線國家之間的貿(mào)易往來與經(jīng)濟(jì)合作。中歐班列在沿線國家和中國之間進(jìn)行運輸，推動了貨物進(jìn)出口與貿(mào)易的便捷化，為沿線國家提供了更多的貿(mào)易機(jī)會和更廣闊的市場，對沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。
中歐班列的運營涉及多個沿線國家的協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)了中國與沿線國家間的多領(lǐng)域交流與合作。
中歐班列能夠促進(jìn)沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過班列的運營，沿線國家可以建立先進(jìn)的物流基礎(chǔ)設(shè)施，并通過引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)提高工業(yè)技術(shù)水平。
議一議：從圖中你能發(fā)現(xiàn)全球貿(mào)易總量有什么趨勢？
學(xué)生討論回答：......
教師歸納和承轉(zhuǎn)：無論是貨物貿(mào)易還是服務(wù)貿(mào)易，都在不斷增長，可見國際合作是世界的主流。
學(xué)生活動四：國際合作的必要性和中國的建設(shè)性。
方法指導(dǎo)：閱讀圖6.8-6.9和課本115-116頁
問題導(dǎo)引：1.為什么要加強(qiáng)國際合作？
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：（1）全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)合作。（2）全球環(huán)境治理也需要國際合作。（3）國際合作在應(yīng)對自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護(hù)國際和平與穩(wěn)定等方面，也發(fā)揮著重要作用。
問題導(dǎo)引：2.中國在國際合作中的貢獻(xiàn)。
學(xué)生討論回答：......
教師歸納：21世紀(jì)以來，中國站在構(gòu)建人類命運共同體的高度，推動全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展，為解決人類面臨的共同問題提供了更多更好的中國智慧、中國方案、中國力量。
讀一讀：地球那么大，為什么人們把它稱為“地球村”呢？
課后反思
本節(jié)的知識多為理解性的知識，側(cè)重對發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家差異及合作的理解。本節(jié)課的設(shè)計運用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置問題情景，充分考慮運用學(xué)生已有知識，結(jié)合生活體驗，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與分析，大膽表達(dá)見解，享受學(xué)習(xí)的快樂。新課程倡導(dǎo)用“教材教”而不是“教教材”，所以在區(qū)域差異和區(qū)域合作方面補充了教師開發(fā)的課程資源。結(jié)合學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，運用實際案例，讓學(xué)生親自參與其中，不僅增加了學(xué)生對教材的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了地理素養(yǎng)。
板書設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
當(dāng)今世界的主流
當(dāng)今世界雖然動蕩不安，但發(fā)展與合作仍是當(dāng)今世界的主流。
6.0《發(fā)展與合作》
核心素養(yǎng)目標(biāo)
運用實例比較不同地域發(fā)展水平的差異；
能在地圖上歸納發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點，掌握“南南合作”和“南北對話”的意義。
用實例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)。
讀世界燈光影像圖，說說你從圖中能夠獲取哪些信息？
燈光明亮的地方人口密集、城市集中，發(fā)展水平較高，燈光昏暗的地方人口城市稀少，發(fā)展水平較低。
說一說
閱讀圖6.1-6.2和課本110-112頁，完成下面問題：
1.人類發(fā)展指數(shù)的地區(qū)差異。
2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)。
3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。
學(xué)生活動一
1.人類發(fā)展指數(shù)的地區(qū)差異。
（1）人類發(fā)展指數(shù)高的地區(qū)。
（2）人類發(fā)展指數(shù)低的地區(qū)。
歐洲、北美等地區(qū)
非洲等地區(qū)
2.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)？
3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。
英國人均居民消費支出較高，家庭收入中只有少部分用于滿足基本生活需求，大部分用于娛樂、旅游、健身等其他需求；印度人均居民消費支出較低，家庭收入主要用于衣食住行等基本生活需求。
3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。
英國的中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較高，教育水平較高；印度的中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較低，教育水平較低。
3.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面。
英國醫(yī)療服務(wù)設(shè)施相對完善，醫(yī)療水平也較高；印度醫(yī)療服務(wù)設(shè)施較差，醫(yī)療水平較低。
讀下圖，了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布：
1.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布。
2.南南合作和南北對話的含義。
3.最大的發(fā)展中國家是？
學(xué)生活動二
1.發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布。
歐洲的西部是發(fā)達(dá)國家最為集中的地區(qū)，北美洲的美國、加拿大，亞洲的日本、韓國，大洋洲的澳大利亞、新西蘭也是發(fā)達(dá)國家。
亞、非、拉絕大多數(shù)國家都是發(fā)展中國家。
發(fā)達(dá)國家主要分布在：
北半球的北部。
發(fā)展中國家主要分布在：
南半球和北半球的南部。
從南北半球來看，發(fā)達(dá)國家主要分布在哪個半球？發(fā)展中國家呢？
2.南南合作和南北對話的含義。
2.南南合作和南北對話的含義。
3.最大的發(fā)展中國家是？
閱讀圖6.4-6.7和課本112-114頁，完成下面問題：
1.交通運輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
2.進(jìn)入21世紀(jì)，中國對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。
3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生活動三
交通運輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。快捷、高效、多樣的交通運輸，方便不同國家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來，為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
1.交通運輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
我國對全球經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已連續(xù)多年超過30%，成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)者。2013年，我國提出“一帶一路”佀議，加強(qiáng)與相關(guān)國家互聯(lián)互通，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作。共建“一帶一路”成為深受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺。
2.進(jìn)入21世紀(jì)，中國對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。
（1）“渝新歐”班列是中歐班列的主要運輸線路之一。該班列從重慶出發(fā)，終點是德國的杜伊斯堡，全長11000多千米。閱讀圖6.7，說一說“渝新歐”班列經(jīng)過的主要國家，并指出其中地跨兩大洲的國家。
3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
主要國家：中國、哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國；地跨兩大洲的國家：俄羅斯、哈薩克斯坦。
（2）水陸聯(lián)運是指水上的船舶和陸上的火車或汽車相銜接的運輸方式。選擇水陸聯(lián)運時，需經(jīng)過幾次換裝或換乘。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列在貨物運輸方面具有哪些優(yōu)勢 (提示:參考表6.1，可以從運時、運量、運價、安全性等方面回答)
3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
中歐班列全程鐵路運輸，比水陸聯(lián)運距離更短，速度更快，運輸時間更少；安全性更高。與水陸聯(lián)運相比，中歐班列的時效性和安全性是最大的優(yōu)勢。
（3）查閱資料，討論中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
3.中歐班列對沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
中歐班列促進(jìn)了沿線國家之間的貿(mào)易往來與經(jīng)濟(jì)合作。中歐班列在沿線國家和中國之間進(jìn)行運輸，推動了貨物進(jìn)出口與貿(mào)易的便捷化，為沿線國家提供了更多的貿(mào)易機(jī)會和更廣闊的市場，對沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。
中歐班列的運營涉及多個沿線國家的協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)了中國與沿線國家間的多領(lǐng)域交流與合作。
中歐班列能夠促進(jìn)沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過班列的運營，沿線國家可以建立先進(jìn)的物流基礎(chǔ)設(shè)施，并通過引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)提高工業(yè)技術(shù)水平。
議一議
從圖中你能發(fā)現(xiàn)全球貿(mào)易總量有什么趨勢？
無論是貨物貿(mào)易還是服務(wù)貿(mào)易，都在不斷增長。
閱讀圖6.8-6.9和課本115-116頁，完成下面問題：
1.為什么要加強(qiáng)國際合作？
2.中國在國際合作中的貢獻(xiàn)。
學(xué)生活動四
（1）全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開經(jīng)濟(jì)合作。在當(dāng)前全球化的背景下，每個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都與其他國家存在或多或少的聯(lián)系。隨著國際經(jīng)濟(jì)合作的不斷加深，國際貿(mào)易往來越來越密切且頻繁，國際貿(mào)易總額不斷增加。
1.為什么要加強(qiáng)國際合作？
（2）全球環(huán)境治理也需要國際合作。全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，人類對自然資源和自然環(huán)境影響的廣度和深度不斷加大，出現(xiàn)了一系列全球環(huán)境問題，如全球變暖、臭氧層破壞。這些問題不是單個國家或少數(shù)幾個國家可以解決的，需要人類攜手共同應(yīng)對。
1.為什么要加強(qiáng)國際合作？
（3）國際合作在應(yīng)對自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護(hù)國際和平與穩(wěn)定等方面，也發(fā)揮著重要作用。
1.為什么要加強(qiáng)國際合作？
21世紀(jì)以來，中國站在構(gòu)建人類命運共同體的高度，推動全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展，為解決人類面臨的共同問題提供了更多更好的中國智慧、中國方案、中國力量。
2.中國在國際合作中的貢獻(xiàn)。
2020年9月22日，中國政府在第七十五屆聯(lián)合國大會上提出：“中國將提高國家自主貢獻(xiàn)力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。
地球那么大，為什么人們把它稱為“地球村”呢
把地球比喻為一個村莊，強(qiáng)調(diào)了全人類相互聯(lián)系、相互依存的狀況。首先，全球經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、交通和通信的發(fā)展，使人們更加緊密地聯(lián)系在一起。一些國家的政策和措施，都或多或少影響其他國家。其次，人類而臨的氣候變化、環(huán)境破壞、貧困等全球性挑戰(zhàn)，需要國際合作才能解決。總之、“地球村”的稱謂提醒我們生活在一個共同的家園，要以合作和責(zé)任共擔(dān)的精神，應(yīng)對地球上的問題，建設(shè)一個更加和諧、繁榮和可持續(xù)的世界。
讀一讀
根據(jù)發(fā)展水平的差異,世界上國家大體可分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家(包括中等發(fā)達(dá)、初等發(fā)達(dá)國家)。讀圖回答下列各題。
1．世界上發(fā)達(dá)國家集中分布的地區(qū)有( )
A．歐洲西部和北美洲 B．亞洲的東部和南部
C．非洲北部和歐洲西部 D．南美洲的北部和大洋洲
2．南昌城區(qū)有美國的“肯德基”“麥當(dāng)勞”等,這說明( )
A．國際政治聯(lián)系密切 B．中國與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)水平?jīng)]有差異
C．經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢 D．中國食品工業(yè)向外擴(kuò)張速度快
C
A
課堂小練
讀下圖，回答下列各題。
3.A大洲西部地區(qū)國家和B大洲大部分國家之間的合作被稱為（ ）
A．南南合作
B．南北對話
C．中歐聯(lián)盟
D．北北合約
4．B大洲南部地區(qū)的人種主要是（　　）
A．黃色人種 B．黑色人種
C．白色人種 D．灰色人種
B
B
“白先生”和“黑先生”的跨國貿(mào)易對話常常如下圖所示。讀下圖，完成下列各題。
5．通過雙方的貿(mào)易對話,可推測（ ）
A．“白先生”—富國更富
B．“白先生”—窮國更窮
C．“黑先生”—經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
D．“黑先生”—利潤豐厚
6．如果“白先生”代表發(fā)達(dá)國家,“黑先生”代表發(fā)展中國家，則兩者之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談被稱為（ ）
A．南北對話 B．南南合作
C．經(jīng)濟(jì)全球化 D．國際經(jīng)濟(jì)合作
A
A

展開更多......

收起↑