資源簡介

(共32張PPT)
蕓蕓眾生
普通大眾
百里挑一
百萬挑一
5.1《人口與人種》
核心素養目標
讀圖歸納世界人口的增長的基本特點。
了解世界不同地區人口增長的差異，對各地區人口增長的快慢有初步的認識。
運用世界人口分布圖，歸納世界人口分布的“四密四疏”，并分析影響世界人口分布的因素。
說出世界三大人種的特點，并說出三大人種的主要分布地區。
1987年7月11日，世界人口達到了50億。
1989年，聯合國大會根據開發計劃署理事會的建議，將7月11日定為“世界人口日”，以引起國際社會對人口問題的重視。
2011年10月31日全球人口的總數70億。
2022年11月15日世界人口日達到80億。
閱讀圖5.4，比較世界人口每增長10億所經歷的時間，進而認識世界人口數量變化的特點。
1.計算世界人口從1830年開始每年增加10億所經歷的時間，把結構填入表5.1。
2.根據人口每增加10億所經歷的時間長短，分析人口增長的速度。
學生活動一
人口數/億 每增加10億所需要的時間/年
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
70-80
100
30
15
12
12
12
11
1.計算世界人口從1830年開始每年增加10億所經歷的時間，把結構填入表5.1。
2.根據人口每增加10億所經歷的時間長短，分析人口增長的速度。
（1）世界人口從10億到50億，每增加10億的時間有何特點？
（2）世界人口從50億到80億,每增加10億的時間有何特點？
（3）利用這些數據說明世界人口增長速度的變化。
逐漸變短
趨于穩定
從快速增長到趨于穩定
讀圖5.1世界人口增長曲線圖及課本92頁文字，完成下面問題。
1.18世紀以前，世界人口增長特點。
2.從什么時候開始，世界人口快速增長，并分析原因。
3.從什么時候開始，世界人口增速開始放緩。
4.什么是人口自然增長率，和哪兩個因素有關？
5.世界人口增長率較高和較低的地區是？
學生活動二
1.18世紀以前，世界人口增長特點。
2.從什么時候開始，世界人口快速增長，并分析原因。
3.從什么時候開始，世界人口增速開始放緩。
人口自然增長率越高，人口的增長速度越快。人口自然增長率大小取決于人口出生率和人口死亡率。
4.什么是人口自然增長率，和哪兩個因素有關？
（1）人口自然增長率大于0
（2）人口自然增長率等于0
（3）人口自然增長率小于0
表示人口不增加，也不減少；表示人口停止了增長。
表示人口增加；數值越大，表示人口增長越快。
表示人口減少；絕對值越大，表示人口減少越快。
想一想
人口增長率較低地區
人口增長率較高地區
5.世界人口增長率較高和較低的地區是？
議一議
人口增長快好還是慢好？人口多好還是少好？
小 結
人口增長過慢甚至負增長，會產生勞動力短缺、國防兵源不足、社會養老負擔過重等問題。
人口數量過多，人口增長過快，會帶來資源消耗多、就業困難、交通擁擠、貧困、饑餓等問題。
人口發展要與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。不同國家針對本國人口特點，制定不同的人口政策是國家發展的前提。
人口增長率和人口自然增長率的差異
人口增長率，包括人口自然增長率、人口遷移等；人口自然增長率，只和人口出生率、人口死亡率有關。
2015-2020年，北美的人口自然增長率為0.32%，人口增長率卻為0.65%；拉丁美洲人口自然增長率為1.02%，人口增長率僅為0.94%。北美經濟發達，每年有不少人從其他地區遷入北美，使得北美的人口增長率高于其自然增長率。相反，拉丁美洲以經濟較落后，很多人遷出到其他地區，導致這里的人口增長率低于其自然增長率。
讀圖5.5及課本95-96頁文字，完成下面問題。
1.什么是人口密度，怎樣計算？
2.找出人口分布的密集區（人口密度>100人/千米 ），并分析原因。
3.讀圖5.5中①②③④所示地區人口稀少的主要自然原因。
學生活動三
人口密度：一般是指平均每平方千米內居住的人口數。
1.什么是人口密度，怎樣計算？
甲
乙
丙
丁
甲—亞洲東部
乙—亞洲南部
丙—歐洲西部
丁—北美東部
2.找出人口分布的密集區（人口密度>100人/千米 ），并分析原因。
自然條件優越，農業歷史悠久（亞洲南部和東部）
工業發展較早，經濟發達（歐洲西部和北美東部）
2.找出人口分布的密集區（人口密度>100人/千米 ），并分析原因。
3.讀圖5.5中①②③④所示地區人口稀少的主要自然原因。
（1）①②均為平原，為什么人口稀少？
（2）③④處在中低緯度地區，為什么人口稀少？
（3）根據以上分析，填寫表5.2。
地區 人口稀少的主要自然原因
①
②
③
④
地處高緯，氣候寒冷
地處赤道附近，氣侯濕熱
地處高原，地勢高峻，氣侯寒冷，空氣稀薄
地處北非，熱帶沙漠氣候，炎熱干燥
閱讀圖5.6和課本96-97文字，完成下面問題：
1.人類可以分為那三個主要人種，根據哪些特征來劃分？
2.三大人種的差異主要體現在哪些方面？
3.三大人種的主要分布地區？
學生活動四
根據膚色、頭發、面部特征等可將人類劃分成：
黃種人、白種人、黑種人。
1.人類可以分為那三個主要人種，根據哪些特征來劃分？
人 種 特 征
白種人
黑種人
黃種人
2.三大人種的差異主要體現在哪些方面？
膚色、發色都很淺，頭發波狀，鼻梁高、嘴唇薄、體毛較多。
皮膚黝黑、頭發卷曲、眼珠黑、嘴唇較厚、體毛很少。
皮膚淡黃、頭發黑直、面龐扁平、體毛中等。
人種 分 布
白種人
黑種人
黃種人
歐洲、北美洲中部、北非、西亞和大洋洲東南部
非洲南部、大洋洲西北部
亞洲東部、北美洲北部
南美洲西北部
3.三大人種的主要分布地區？
人種的區分只是身體外部特征的不同。
種族偏見、種族歧視和人種優劣論等等言行，都是荒謬可笑的，應遭到強烈反對和譴責。
2015年，瑞士65歲及以上人口占總人口的比重超過18%，人口出生時的預期壽命女性高達84.9歲，男性為80.7歲，是老年人生活環境最佳的國家之一。盡管生育率很低，但瑞士人口規模仍不斷增長。完成下面小題。
課堂小練
1．瑞士面臨的人口問題是（ ）
A.增長過快 B.性別比例失衡 C.老齡化 D.分布不均
2．瑞士生育率很低，但人口規模仍不斷增長，主要原因是（ ）
A.移民增加 B.死亡率上升 C.女性生育推遲 D.預期壽命延長
3．瑞士應對人口問題的合理措施有（ ）
①加強養老財政支持 ②鼓勵老年人口移民
③消減政府資金投入 ④完善養老保障體系
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
C
A
D
目前為止全球人口數量已經突破80億，聯合國此前的數據顯示，全球人口數量在2050年將會達到98億，在2100年將超過110億。讀“四大洲人口出生率和死亡率統計圖”，完成下面小題。
4．下列有關四大洲人口增長的說法，正確的是（ ）
A．非洲的死亡率最高
B．北美洲的自然增長率最低
C．亞洲的出生率最高
D．歐洲的自然增長率最高
5．根據圖片反映的狀況推測，歐洲可能面臨的人口問題有（ ）
①住房擁擠②環境污染③兵源短缺④人口老齡化嚴重
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
A
C
讀圖，完成下面小題。
6.圖中亞洲東部和南部地區人口密度大，其原因正確的是（ ）
A．氣候溫和，水旱災害少
B．科技先進，發達國家多
C．歷史悠久，農業基礎好
D．經濟發達，跨洲移民多
7.人口數量過多或過少，人口增長過快或過慢，都可能會產生相應的人口問題。下列選項與圖2內容相符合的是（ ）
A.①就業困難②鼓勵生育 B.①資源短缺②控制人口數量
C.①住房緊張②鼓勵生育 D.①兵源不足②控制人口數量
C
B中小學教育資源及組卷應用平臺
第一節《人口與人種》教學設計
教學目標
（一）區域認知目標
1.運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點；
2.舉例說明人口數量過多對環境及社會、經濟的影響；
3.說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的分布地區。
（二）綜合思維目標
1.了解世界人口數量以及世界人口的增長趨勢，能夠運用地圖和資料說出人口增長和分布的特點；
2.能夠認識人口增長過快和過慢所帶來的問題，以及對應的人口政策。
（三）地理實踐目標
1.通過計算人口自然增長率以及人口密度，初步了解定量分析問題的意義，正確表述世界人口增長的特點；
2.結合所學知識運用地圖，歸納世界人口分布特點，并且簡單分析人口分布和自然環境的關系。
（四）人地觀念目標
1.通過本節課的學習，幫助學生樹立正確的人口觀，以及正確的人地關系。
重點和難點
1.運用圖標說出世界人口增長以及分布特點。
2.能夠簡單地分析影響人口分布的自然因素。
三、教材設計思路
人口、資源、環境是當今世界關注的三大問題，三者相互制約、相互影響，其中人口問題是核心問題。本節從人地關系角度，講述了有關人口方面的基礎知識，從人口總數的變化到人口增長和遷移的現狀，引領學生關注當今世界人類普遍關注的人口問題，為學生樹立正確的人口觀打下良好的基礎。本節教材的內容包括四大方面：世界人口增長特點，世界人口分布，人口數量過多對資源環境與社會經濟帶來的影響，世界三大人種的分布。
四、教學過程設計
【導入新課】
教師講授：人人一手手，人人一張嘴；人既是生產者，也是消費者；人可以推動社會經濟發展，也可以阻礙社會經濟發展。
（轉承）這節課就讓我們學習以“人”為本的《人口和人種》。
【講授新課】
說一說：你知道現在地球上人口有多少嗎？
學生回答：......
教師講授和承轉：世界人口在2022年已達80億，但世界人口的增長在不同階段的快慢是有很大的區別地。
學生活動一：了解世界人口的增長速度的變化。
方法指導：閱讀圖5.4，比較世界人口每增長10億所經歷的時間。
問題導引： 1.計算世界人口從1830年開始每年增加10億所經歷的時間，把結構填入表5.1。
問題導引：2.根據人口每增加10億所經歷的時間長短，分析人口增長的速度。
（1）世界人口從10億到50億，每增加10億的時間有何特點？
（2）世界人口從50億到80億,每增加10億的時間有何特點？
（3）利用這些數據說明世界人口增長速度的變化。
教師歸納：世界人口從1830年的10億到2022年的80億，從10億的增長時間來看，每增加10億人口的時間從趨于變短到趨于穩定。
（轉承）要了解世界人口的具體增長特點，我們得學會讀世界人口增長圖。
學生活動二：了解世界人口增長特點和地區差異。
方法指導：讀圖5.1-5.2及課本92頁文字。
問題引導：1.18世紀以前，世界人口增長特點。
2.從什么時候開始，世界人口快速增長，并分析原因。
3.從什么時候開始，世界人口增速開始放緩。
4.什么是人口自然增長率，和哪兩個因素有關？
5.世界人口增長率較高和較低的地區是？
學生讀圖回答問題：......
（教師一邊播放幻燈片，一邊細致的講解）
教師講述：工業革命以后世界人口增速加快，特別是第二次世界大戰后，世界人口增長得速度大大加快，20世紀70年代開始，世界人口增長速度減緩。人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率；人口自然增長率是衡量一個地區人口增長快慢的重要指標。從人口增長的地區差異來看，亞非拉地區人口增長較快，歐洲和北美人口增長較慢。
議一議：人口增長快好還是慢好？人口多好還是少好？
學生討論回答：......
教師歸納：人口增長過慢甚至負增長，會產生勞動力短缺、國防兵源不足、社會養老負擔過重等問題。人口數量過多，人口增長過快，會帶來資源消耗多、就業困難、交通擁擠、貧困、饑餓等問題。人口發展要與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。不同國家針對本國人口特點，制定不同的人口政策是國家發展的前提。
概念區分：人口增長率和人口自然增長率的差異。
學生討論回答：......
教師歸納：人口增長率，包括人口自然增長率、人口遷移等；人口自然增長率，只和人口出生率、人口死亡率有關。2015-2020年，北美的人口自然增長率為0.32%，人口增長率卻為0.65%；拉丁美洲人口自然增長率為1.02%，人口增長率僅為0.94%。北美經濟發達，每年有不少人從其他地區遷入北美，使得北美的人口增長率高于其自然增長率。相反，拉丁美洲以經濟較落后，很多人遷出到其他地區，導致這里的人口增長率低于其自然增長率。
（轉承）世界人口增長在不同的地區快慢不同，差異巨大，外加上世界各地自然環境的差異明顯，從而導致世界人口分布極不均衡。
學生活動三：世界人口的分布特征。
方法指導：讀圖5.5及課本95-96頁文字。
問題引導：1.什么是人口密度，怎樣計算？
2.找出人口分布的密集區（人口密度>100人/千米 ），并分析原因。
3.讀圖5.5中①②③④所示地區人口稀少的主要自然原因。
學生討論回答：......
（教師一邊播放幻燈片，一邊細致的講解）
教師歸納：我們通常用人口密度來描述一個地方人口分布的疏密，人口密度=該地區的人口總數/該地區的總面積。世界人口的密集區：亞洲東部和南部、歐洲和北美東部，這里自然條件優越，地處中低緯近海平原地區，工業、農業發展較早。世界人口稀疏區：氣候過于潮濕的雨林地區（亞馬孫平原）、極端干旱的沙漠地區（撒哈拉沙漠）、終年嚴寒的高緯度地區（北極）、地勢高峻的高原、山區（青藏高原），這里自然環境極端惡劣，不適合人們的生產和生活。
學生活動四：世界不同人種的差異。
方法指導：閱讀圖5.6和課本96-97文字。
問題引導：1.人類可以分為那三個主要人種，根據哪些特征來劃分？
2.三大人種的差異主要體現在哪些方面？
3.三大人種的主要分布地區？
學生討論回答：......
教師歸納：人種的差異和他們所生活的自然環境密切相關，人種的區分只是身體外部特征的不同。種族偏見、種族歧視和人種優劣論等等言行，都是荒謬可笑的，應遭到強烈反對和譴責。
教學反思
人文地理的核心是“人”，就像課堂教學的主體是學生一樣，課堂教學設計遵循的主體永遠是學生，真正尊重學生身心發展的規律，設計相得益彰的學生活動，才能讓學生真正動起來。對于學生分析問題能力的培養，是個長期的過程，特別是低年級的學生，更需要教師科學地引導。學生對于知識的獲得和體驗是多方面的，多途徑和多渠道的，教師一定要引導學生關注生活，關注世界，關注人類的和諧發展，培養學生健康積極的情感體驗。我們要尊重自然，人與自然和諧相處，人類文明才能健康發展，永恒璀璨。
板書設計
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑