資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二節《地球與地球儀》教學設計
（第一課時）
教學目標
（一）區域認知目標
1.了解人類認識地球形狀的過程；
2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
（二）綜合思維目標
1.通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，使學生學會比較和歸納等學習方法；
2.在地球儀上確定某點的經緯度。
（三）地理實踐目標
通過了解地球儀及地球儀上重要的點和線，逐步建立地球空間概念。
（四）人地觀念目標
通過了解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。
重點和難點
1.學會利用相關數據說明地球的形狀和大小。
2.經緯度的劃分。
3.地球儀上確定某地點的經緯度。
三、教材設計思路
根據課表的要求，我們可以看出本節的重點不在于單純地讓學生知道地球的形狀，而是讓學生了解人類認識地球形狀的過程，從中受到科學觀的教育，感受前人勇于探索的精神。而經緯網，是學生建立地球空間概念的基礎。讓學生通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，認識地球儀，使學生學會比較和歸納等地理學習的常用方法，逐步地建立地球空間概念。
四、教學過程設計
【導入新課】
問題引領：認識我們的地球家園形成過程。
觀看視頻：地球簡史。
（承轉）在古代，人們無法看到地球的整體面貌。那么，古代人是如何認識地球形狀的呢？人類證明地球是個球體經歷了怎樣的過程呢？
【講授新課】
學生活動一：人類認識地球形狀的歷程。
方法指引：閱讀圖1.5。
問題引領：1.人類對地球形狀的認識過程。
小組討論回答：......
（分階段展示相關圖片，最后教師展示四個階段的小結圖片）
教師小結：圖片展示。
議一議： 生活中還有哪些能證明地球是個球體的實例。
小組討論回答：......
教師小結：根據月食看到地球影子的圓形而推斷出地球是圓的；當地面一望無際時，站得高，看得遠；航海歸來的船只，人們總是先看到船帆，再看到船體。
（承轉）人們在探索地球形狀的過程中，還準確測量出了地球的大小。同學們想想看，要描述地球的大小，需要知道哪些數據？
學生活動二：認識地球的大小。
方法指引：閱讀圖1.6。
問題引領：1.用地球的相關數據，描述地球的大小。
2.用學校中熟悉的事物做比較，感受地球的大小。
3.用太陽和月球作比較，感受地球的大小。
小組討論回答：......
教師小結：地球極半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，可以看出地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
（承轉）地球是人類的家園，人類生活在這個家園中，就要不斷探索和研究它。我們知道了地球的形狀和大小，僅僅是個起點，但是，地球太大了，為了看到它的全貌，人類制造了它的模型—地球儀。
學生活動三：認識地球的模型—地球儀。
方法指引：閱讀圖1.9。
問題引領：1.地球儀有什么作用。
2.地球儀和地球真實的原貌有哪些主要的不同。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
小組討論回答：......
教師小結：地球儀是地球縮小的模型；地球儀上有一些地球上并不存在的，用來確定方向、位置的線；地球儀上還有一根人類假象出來的地軸；在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
課后反思
地球與地球儀這節課的內容很多，根據學情的不同，實際授課可用2-3課時來完成。第1課時關于地球的形狀，根據課標的要求，我們可以看出重點不在于單純地讓學生知道地球的形狀，而是讓學生了解人類認識地球形狀的過程，從中受到科學觀的教育，感受前人勇于探索的精神。而經緯網是學生建立地球空間概念的基礎。實際授課時根據學生的接受程度，經線和緯線經度和緯度為一課時，經緯網定位可以增加一課時，讓學生通過學習有關經線和緯線，經度和緯度的知識，認識地球儀。
六、板書設計
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共31張PPT)
地球簡史，認識我們的地球家園形成過程。
1.2.1《地球與地球儀》
核心素養目標
通過了解人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。
會用平均半徑、赤道周長和表面積等相關數據描述地球的大小。
了解地球儀的主要用途：并通過制作簡易地球儀，感知地球儀的基本結構。
學生活動一
閱讀圖1.5，了解人類認識地球的過程。
1.人類對地球形狀的認識過程。
1.人類對地球形狀的認識過程
猜想（天圓地方）
①
地壇（方形）
天壇（圓形）
對貨幣的影響
對建筑的影響
1.人類對地球形狀的認識過程
②
邏輯推理（太陽和月亮的形狀）
后來人們根據太陽、月亮的形狀，推測地球也是個球體，于是就有了“地球”的概念。
1.人類對地球形狀的認識過程
1519—1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊，首次實現了人類環繞地球一周的航行，證實了地球是一個球體。
實踐證明（麥哲倫環球航行）
③
1.人類對地球形狀的認識過程
親眼目睹（太空觀察和衛星照片）
④
20世紀，人類進入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛星上拍攝了地球的照片，確證了地球是一個球體。
1.人類對地球形狀的認識過程
猜 想
邏輯推理
親眼目睹
實踐證明
④
①
②
③
議一議
生活中還有哪些能證明地球是個球體的實例。
1.航海歸來的船只，總是先看到船帆，后看到船體。
2.根據月食看到地球影子是圓形，而推斷出地球是圓的。
3.在一望無際的大地上，站的高看的遠。
學生活動二
閱讀圖1.6，認識地球的大小。
1.用地球的相關數據，描述地球的大小。
2.用學校中熟悉的事物做比較，感受地球的大小。
3.用太陽和月球作比較，感受地球的大小。
1.用地球的相關數據，描述地球的大小。
地球是個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
描述地球的平均半徑、最大周長、表面積。
2.用學校中熟悉的事物做比較，感受地球的大小。
備注：1平方千米=100萬平方米
729億
10萬
3.用太陽和月球作比較，感受地球的大小。
太陽
月球
我的表面積約6.1萬億平方千米，約是地球表面積的 倍。
我的周長約1萬千米，地球最大周長約是我周長的 倍。
11961
4
學生活動三
閱讀圖1.9，認識地球的模型。
1.地球儀有什么作用。
2.地球儀和地球真實的原貌有哪些主要的不同。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
1.地球儀有什么作用。
地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。
2.地球儀和地球真實的原貌有哪些主要的不同。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上還有地軸、經線、緯線等人們假設出來的東西。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
北極：地球上的最北點，站在北極點上，所有的地方都朝南。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
南極：地球上的最南點，站在南極點上，所有的地方都朝北。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
地軸：指地球自轉所繞的軸，其北端與地表的交點是北極，其南端與地表的交點是南極。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
經線：在地球儀上，連接南北兩極的半圓弧。
3.識別地球儀上的經線、緯線、地軸、南北極。
緯線：在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。
1．能正確反映人類認識地球形狀過程的時間順序是（ ）
①科學家經過精密測量，發現地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體 ②天圓地方 ③根據太陽、月亮的形狀，推測地球也是個球體 ④麥哲倫船隊環球航行首次證明地球是一個球體
A．①②③④ B．②③④①
C．④③②① D．②④③①
2．假如真給地球縫制一件外衣，那么所需的布料大約是（ ）
A．4萬平方千米 B．6371平方千米
C．5.1億平方千米 D．960萬平方千米
B
練一練
C
3．在海邊觀察遠處駛來的輪船，會出現下圖①至③所示的現象，這種現象反映的地理事實是（ ）
A．地球自西向東自轉
B．地球是個球體
C．港口的水面高
D．海平面上升
4．最先證明地球是個球體的事件是（ ）
A．哥倫布到達美洲大陸
B．麥哲倫環球航行
C．人造地球衛星的發射和使用
D．大地測量技術的產生與進步
B
B
5．關于地球儀的描述，下列說法錯誤的是（ ）
A．是我們研究地球的好幫手 B．緯線指示南北方向
C．地軸是地球上沒有的 D．0°經線又稱為本初子午線
6．下列不能證明地球形狀是球體的是（ ）
A．流星現象 B．麥哲倫環球航行
C．人造衛星拍攝的照片 D．欲窮千里目，更上一層樓
7．下列關于地球大小的描述，正確的是（ ）
A．赤道周長為4萬米 B．平均半徑是6371千米
C．平均半徑是5.1億千米 D．表面積約為4萬平方千米
B
A
B

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