資源簡介

流體的壓強與流速的關系
【教學目標】
一、知識與技能：
1．初步了解流體壓強與流速的關系；
2．能根據流體壓強與流速的關系解釋生活中相關的物理現象。
二、過程與方法：
通過實驗前讓學生制訂實驗計劃，設計實驗方案的方式培養學生正確的探究模式。
三、情感態度與價值觀：
1．培養學生合作交流意識和探索精神；
2．學會實事求是的科學探究方法；
3．感受科學的實用性提高學習興趣。
【教學重難點】
1．初步了解流體的壓強與流速的關系。
2．自主設計實驗進行科學探究、解釋試驗現象分析生活實際問題。
【教學過程】
一、引入課題。
魔術——吹不走的乒乓球。
1．把一個乒乓球放在一個漏斗里，從下方漏斗口處用力吹氣，乒乓球會怎樣？
2．如果將漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗口處用力吹氣，吹氣時手松開，結果會怎樣？為什么？
激發學生疑惑和強烈的好奇心，引入今天的課題“流體壓強與流速的關系”。激起疑惑、好奇心，引起認知沖突，激發學生探究的欲望。
二、新課教學。
什么是流體？流體流動時的壓強稱作流體壓強。流速變化，流體壓強是否變化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關系。
1．科學探究活動——研究流體壓強與流速的關系。
（1）提出問題：流體壓強與流速有什么關系？
（2）猜想與假設：
猜想1：液體和氣體流動越快，它的壓強越大。
猜想2：液體和氣體流動越快，它的壓強越小。
猜想3：液體和氣體流動越快，它的壓強不變。
（3）設計并進行科學探究實驗。
請同學們拿出課前要大家準備好的東西：乒乓球、小紙船、紙、杯子、礦泉水瓶等等，按事先分好的組進行實驗。
活動1：用手拿一張紙條，在紙的上方沿水平方向吹氣，看見了什么現象？
活動2：對著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，看見了什么現象？
以上兩次吹氣時更快點又有何變化？
活動3：吸管噴霧器。
取飲料吸管一支，在離吸管三分之一處剪一個水平切口，從切口處折彎成直角，取一杯水（水面離杯口2—3cm），把吸管短的一端放入水中，切口離水面2—3cm，然后用嘴從長的那端用勁吹，猜測一下，會發生什么現象，為什么會產生這樣的現象？
目的：讓學生通過探究，做一些帶有懸念性的、有趣的小實驗，體驗科學家的實驗過程，通過觀察實驗現象，自己分析、總結實驗結論，讓學生在玩中學，在學中玩，激發學生的學習興趣，根據實驗現象去思考問題的實質。
（4）交流與合作。
請每小組派一個代表說說觀察到的實驗現象，并發表一下自己的看法。
活動1實驗的現象是單張紙飄起來了。
活動2實驗的現象是兩張紙向中間靠攏了。
根據學生的看法，引導學生討論得出：這是因為不吹氣時，紙張兩側的空氣相對靜止，致使空氣對紙作用的壓強相同，氣體壓強不會引起紙張運動，而吹氣時，紙張內側空氣流動快，壓強變小，內外造成壓強差，空氣將紙張壓在了一起。
結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小。
活動3實驗的現象是水從切口處噴出。
結論：流動液體的壓強，流速較大的位置壓強較小。
總結：液體和氣體這兩類流體都是在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大。
2．聯系生活實際：學生舉例，并能用今天所學的知識簡單解釋現象。
例1：為什么火車地鐵站臺都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區域？
例2：大風吹過走廊時，開著的門會怎什么樣，為什么？
例3：解釋開頭的“漏斗”吹球球不走的實驗。
從剛才例子我們知道了生活中很多現象與流體壓強、流速有關，并能用他們的關系分析。那么生活中流體壓強、流速又有哪些應用呢？最重要的應用之一是飛機，那飛機是如何在天空飛翔呢？
3．解釋飛機機翼升力產生的原因。
由活動1的實驗現象聯系思考：飛機升力的產生原因是什么？
引導學生觀看飛機起飛和飛機的機翼特點，思考以下幾個問題：
（1）飛機的機翼有什么特點？
（2）飛機飛行時升力是如何產生的？
演示飛機機翼上升，引導學生總結：
關于課本上的機翼升力問題是作為“流體的流速大，壓強小；流速小，壓強大”這一結論的應用來處理的。在前面教學的基礎上，隨堂繼續組織學生做吹紙的實驗，結合演示機翼上升、多媒體播放飛機起飛，引導學生觀察機翼的形狀、分析機翼升力產生的原因。
水翼船也利用了升力來減小船體的阻力，水翼船的下部，也有類似于飛機機翼的水翼，船在高速行駛時，水翼會獲得升力，使船體與水的接觸面積減小，從而減少水對船體的阻力，進一步提高船速。
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