資源簡介

人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第九課 《漂亮的花邊》——教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 漂亮的花邊 學(xué)校 年級(jí) 二年級(jí)
教師 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：⑴、能用自己的話描述“什么是花邊”；⑵、了解花邊在生活中的應(yīng)用，并能用我們智慧美化生活中的物品；⑶、會(huì)運(yùn)用拼擺、剪貼等方法表現(xiàn)花邊； 2、過程與方法：在自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程中，靈活主動(dòng)、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度和合作精神； 3、情感與價(jià)值觀：在欣賞、排列、剪貼的過程中感受圖案的秩序美，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)花邊并能動(dòng)手制作花邊。
教學(xué)難點(diǎn) 能夠通過理解設(shè)計(jì)制作與眾不同的花邊，在花邊紋樣描繪、剪貼中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙范作、幾個(gè)同樣的圖形、剪刀、彩色紙、雙面膠、幾個(gè)沒有圖案的生活用品。 學(xué)具準(zhǔn)備：課本、剪刀、膠棒、彩色紙、卡紙、彩筆。
教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)花邊： 1、同學(xué)們，大家知道三月是學(xué)雷鋒月嗎？雷鋒叔叔是一位非常喜歡樂于助人的人，無私的為社會(huì)奉獻(xiàn)了自己的愛心，就像老師手里這顆愛心，如果我們每個(gè)人都像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)自己的愛心，那這一顆愛心就會(huì)傳遞下去，變成無數(shù)的愛心。（展示愛心花邊）。這樣的重復(fù)組合就形成我們?nèi)粘Ｑb飾物體所用的——花邊。（出示課題、板書） 〔設(shè)計(jì)意圖〕通過故事和一顆愛心變成一串愛心引入，能提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感、認(rèn)同感，為下面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。 2、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也開始變了（課件展示一只蝴蝶重復(fù)排列形成一條花邊的畫面），一只蝴蝶向兩邊重復(fù)排列，也就變成了漂亮的花邊。 〔設(shè)計(jì)意圖〕動(dòng)畫清楚地演示蝴蝶變成花邊的過程，讓學(xué)生直觀地了解到花邊的構(gòu)成原理，也感受到花邊的漂亮，這比單純用抽象的概念教學(xué)來得形象生動(dòng)、簡單直觀得多，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征。 3、出示卡通蘑菇和花朵的花邊，學(xué)生觀察它們排列的規(guī)律，師：根據(jù)剛才咱們看到的這些花邊，小朋友能用自己的話說說花邊是怎么形成的嗎？有哪些特點(diǎn)？ 〔設(shè)計(jì)意圖〕繼續(xù)欣賞花邊圖片，強(qiáng)化學(xué)生前面對(duì)花邊模糊的認(rèn)識(shí)，圖片選的都是卡通的，更能吸引學(xué)生的注意力。 4、出示知識(shí)窗：一個(gè)單獨(dú)紋樣向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。 5、剛才咱們看的都是橫著排列的花邊，那豎著排列的是花邊嗎？為什么？ 〔設(shè)計(jì)意圖〕進(jìn)一步讓學(xué)生知道，花邊能有創(chuàng)意地去排列，發(fā)散學(xué)生維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 二、排隊(duì)游戲、趣探規(guī)律 1、圖形向兩邊重復(fù)排列就能形成花邊，咱們就來玩?zhèn)€“排花邊”的游戲吧！ 2、看，這些圖形排得亂七八糟的，咱們幫它們排排隊(duì)，變成漂亮的花邊。注意，看誰排得又快又有創(chuàng)意！讓學(xué)生扮演角色上臺(tái)試著排。 3、展評(píng)學(xué)生作品：他排成了花邊沒？像咱們排路隊(duì)一樣，多整齊的花邊啊！哪位小朋友排的規(guī)律與這個(gè)不一樣？（豎著排、大膽地玩倒立、說悄悄話、斜斜地排著、大小錯(cuò)落等排列方式）小朋友們又大膽又有創(chuàng)意，排出了這么多不同規(guī)律的花邊。花邊就是因?yàn)閳D形重復(fù)有規(guī)律地排列而產(chǎn)生節(jié)奏的美。 三、尋找花邊、欣賞花邊 1、花邊欣賞：其實(shí)在早以前，我們的祖先就會(huì)用花邊裝點(diǎn)生活了，這是五千年前的陶器，黑色的花邊，把陶器裝扮得美麗而又神秘。這是漂亮的青花瓷，這是我國少數(shù)民族的服飾，這是什么呢？這是剪紙花邊裝飾在房間里，又醒目又漂亮。 2、生活中的花邊：除了剛才咱們見的花邊，生活中許多地方有花邊，小朋友們，你們還在哪兒見到過花邊呢？指名學(xué)生來回答。（花瓶上、窗簾上……） 〔設(shè)計(jì)意圖〕花邊不僅在生活中被廣泛的應(yīng)用，更有歷史的積淀，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一定的文化情境中感受到花邊的形式美，也使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，做一位善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)美的孩子。之后關(guān)于的魔術(shù)的話題，既呼應(yīng)了前面的魔術(shù)，又引出了后面的剪紙內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 四、教師演示，學(xué)習(xí)技法 1、那咱們就一起來學(xué)習(xí)剪花邊吧。 2、演示剪花邊的步驟：①折紙（怎么折？連續(xù)對(duì)折數(shù)次）。 3、②畫紋樣（需要減掉的部分的打上陰影，兩邊一定要保留一些不被剪掉區(qū)域，紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷，這樣我們的花邊才是連續(xù)的）。 4、③剪紋樣。教師邊示范邊提醒學(xué)生：折時(shí)要對(duì)齊，壓平；畫時(shí)盡量畫大畫飽滿，主要畫輪廓線，細(xì)節(jié)可以省略不畫；出示對(duì)比圖，說明幾種畫法剪出后所呈現(xiàn)的連貫和分散的效果（有上下邊框、只有圖形、主要圖形是鏤空的）；提醒學(xué)生剪時(shí)注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。 五、生活應(yīng)用，合作裝飾 1、老師看大家已經(jīng)躍躍欲試了，那老師請(qǐng)同學(xué)們利用老師發(fā)給你們的“花瓶”請(qǐng)同學(xué)們用花邊來裝飾下，一會(huì)兒，我們要舉辦一場(chǎng)花瓶博覽會(huì)，那咱們就開始比賽吧！ 2、比賽要求： ⑴、小組合作完成，必須人人參與； ⑵、使用剪刀時(shí)清注意安全，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不亂丟紙屑； ⑶、比賽時(shí)間為十五分鐘。 3、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)。 〔設(shè)計(jì)意圖〕利用分組合作形式裝飾熟悉的生活用品，能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和共性，在裝飾活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力、合作意識(shí)；設(shè)計(jì)裝飾生活用品的環(huán)節(jié)，讓大家能更直觀的欣賞到每組的作品，也更緊密地使藝術(shù)與生活聯(lián)系，做到“學(xué)以致用”，美化我們的生活；比賽環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使每位孩子都能用心地參與到活動(dòng)中去； 六、展示評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 好啦，比賽時(shí)間到！請(qǐng)小朋友快坐好。讓我們一起來欣賞大家的杰作吧，請(qǐng)每組組員來展示本組的創(chuàng)意！ 請(qǐng)組長來說說本組的創(chuàng)意后，老師以賞識(shí)性的語言來歸納小結(jié)，給學(xué)生一個(gè)成功的喜悅（創(chuàng)意，效果、排列方式、學(xué)生過程是否主動(dòng)，合作情況等方面）。 〔設(shè)計(jì)意圖〕展示各組作品，大家先一起欣賞，孩子們能很直觀地欣賞到大家的作品，感受到集體創(chuàng)造出來的美，從內(nèi)心得到滿足。多種形式的評(píng)價(jià)更是對(duì)他們創(chuàng)意、效果、合作情況等方面的的肯定和鼓勵(lì)，能促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展。 七、課后拓展、情感升華 美就在我們身邊，同學(xué)們通過奉獻(xiàn)愛心，就可以鑄最美的風(fēng)景。只要我們每一個(gè)人動(dòng)起手來，一起創(chuàng)造，相信我們的學(xué)校、我們的許昌、我們的生活一定會(huì)越來越美。最后老師這有一張雷鋒叔叔的畫像，只是老師覺得這個(gè)獎(jiǎng)狀都點(diǎn)太單調(diào)了，老師想邀請(qǐng)我們班今天獲得愛心獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，把愛心裝飾在上面，形成一個(gè)帶花邊的畫像吧。 通過大家的努力，我們的畫像也變得更漂亮了。老師也希望同學(xué)們能把奉獻(xiàn)愛心的精神一直堅(jiān)持下去，做一個(gè)行為美，心靈美的好少年！ 〔設(shè)計(jì)意圖〕最后的拓展、結(jié)束語進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系我的身邊的環(huán)境，校園中的環(huán)境、本市的環(huán)境，可以用本課學(xué)的方法也可以用其它方法去美化，啟發(fā)學(xué)生用雙手在生活中創(chuàng)造美。
板書設(shè)計(jì)

展開更多......

收起↑