資源簡介

唱歌《大家來勞動》
（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第五單元 愛勞動
一、教材分析
《大家來勞動》是人音版一年級上冊第五單元 “愛勞動” 中的唱歌課內容。這首歌曲旋律簡潔明快，節奏規整有力，歌詞生動形象地描繪了勞動的場景和勞動的快樂。歌曲采用了齊唱的形式，適合一年級學生演唱。通過學習這首歌曲，可以培養學生的勞動意識和熱愛勞動的情感。
二、學情分析
一年級的學生剛進入小學，對音樂充滿了好奇和興趣。他們活潑好動，喜歡模仿和表演。在這個階段，學生的音樂感知能力和表現力正在逐步發展，需要通過生動有趣的教學活動來引導和培養。同時，一年級的學生對勞動也有一定的認識和體驗，通過學習這首歌曲，可以進一步激發他們的勞動熱情。
三、教學理念
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。通過欣賞、演唱、表演等多種教學活動，讓學生感受音樂的美，激發學生對音樂的興趣。
強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。讓學生在實踐中學習音樂，在創造中體驗音樂的樂趣。
突出音樂特點，關注學科綜合。充分發揮音樂的獨特魅力，同時與其他學科進行有機結合，拓寬學生的視野。
弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。讓學生了解和熱愛本民族的音樂文化，同時尊重和欣賞其他國家和民族的音樂文化。
四、核心素養目標
審美感知：通過欣賞和演唱《大家來勞動》，感受歌曲的旋律美、節奏美和歌詞美，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：能夠用自然的聲音、準確的節奏和適當的力度演唱《大家來勞動》，并能夠根據歌曲的內容進行簡單的表演，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解勞動的意義和價值，培養學生熱愛勞動的情感和尊重勞動者的態度。
創意實踐：嘗試用不同的方式表現勞動的場景，培養學生的創造力和實踐能力。
五、教學重難點
教學重點
（1）學會演唱《大家來勞動》。
（2）能夠用簡單的動作和表情表現勞動的場景。
教學難點
（1）準確把握歌曲的節奏和音準。
（2）培養學生的音樂表現力和創造力。
六、教學準備
多媒體課件、鋼琴。
勞動工具的圖片和實物。
七、教學方法和手段
情境教學法：創設勞動的情境，讓學生在情境中感受勞動的快樂和音樂的魅力。
示范教學法：教師示范演唱和表演，讓學生直觀地學習。
體驗教學法：讓學生通過參與勞動和音樂活動，親身體驗勞動的意義和音樂的樂趣。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成音樂表演和勞動任務，培養學生的合作意識和團隊精神。
八、教學環節
導入新課
（1）播放一段勞動的視頻或圖片，讓學生觀察勞動的場景和勞動者的形象。
（2）提問學生：你看到了什么？你覺得勞動有什么意義？
（3）引出課題《大家來勞動》，激發學生的學習興趣。
欣賞歌曲
（1）播放歌曲《大家來勞動》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）提問學生：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中唱了哪些勞動場景？
（3）再次播放歌曲，讓學生跟著音樂輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的節奏和音準。
（2）帶領學生按節奏朗讀歌詞，注意歌詞的發音和節奏。
（3）用鋼琴彈奏歌曲旋律，讓學生跟著旋律哼唱歌詞。
（4）逐句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
（5）組織學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒和表現力。
表演歌曲
（1）讓學生根據歌曲的內容，用簡單的動作和表情表現勞動的場景。
（2）組織學生進行小組表演，評選出最佳表演小組。
（3）可以邀請學生上臺表演，其他學生進行評價和鼓勵。
拓展延伸
（1）讓學生說一說自己在生活中參加過哪些勞動，有什么感受。
（2）引導學生思考：我們應該怎樣熱愛勞動，尊重勞動者？
（3）可以讓學生用繪畫、手工等方式表現勞動的場景，培養學生的創造力和實踐能力。
課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，回顧歌曲的演唱和表演。
（2）表揚學生的表現，鼓勵學生在生活中熱愛勞動，尊重勞動者。
（3）播放歌曲《大家來勞動》，讓學生在音樂中結束本節課的學習。
九、板書設計
《大家來勞動》
歌曲簡譜
歌詞
勞動場景圖片
十、教學反思
通過本節課的教學，學生們學會了演唱《大家來勞動》這首歌曲，并能夠用簡單的動作和表情表現勞動的場景。在教學過程中，我注重創設情境，讓學生在情境中感受勞動的快樂和音樂的魅力。同時，我也注重引導學生參與體驗，讓學生在實踐中學習音樂，培養學生的勞動意識和熱愛勞動的情感。
在教學中，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在演唱歌曲時音準和節奏把握不夠準確，需要在今后的教學中加強訓練。另外，在表演環節，有些學生的表現力還不夠強，需要進一步引導和鼓勵。在拓展延伸環節，可以讓學生更加深入地思考勞動的意義和價值，培養學生的社會責任感。
十一、選擇題
《大家來勞動》這首歌曲的情緒是（ ）。
A. 歡快的 B. 悲傷的 C. 抒情的
歌曲中唱了哪些勞動場景？（ ）
A. 掃地、擦桌子 B. 澆水、施肥 C. 以上都是
學習這首歌曲可以培養學生的（ ）。
A. 勞動意識 B. 音樂表現力 C. 以上都是
在演唱歌曲時，應該用（ ）的聲音。
A. 響亮的 B. 輕柔的 C. 自然的
以下哪種教學方法適合用于本節課？（ ）
A. 講授法 B. 示范法 C. 討論法
歌曲中的節奏特點是（ ）。
A. 規整有力 B. 緩慢抒情 C. 輕快活潑
在表演歌曲時，可以用哪些動作表現勞動場景？（ ）
A. 掃地、擦桌子的動作 B. 澆水、施肥的動作 C. 以上都是
學習這首歌曲可以讓學生了解勞動的（ ）。
A. 意義和價值 B. 方法和技巧 C. 以上都是
在拓展延伸環節，可以讓學生用什么方式表現勞動的場景？（ ）
A. 繪畫 B. 手工 C. 以上都是
以下哪個不是熱愛勞動的表現？（ ）
A. 在家主動做家務 B. 在學校認真打掃教室 C. 浪費糧食和水
答案：1.A；2.C；3.C；4.C；5.B；6.A；7.C；8.A；9.C；10.C。

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