資源簡介

絕密啟用前
高三日語試卷
本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案書寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1. 男の學生は何を書きますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 名前とクラス B. 名前と新しい住所 C. 新しい住所と電話番號
【答案】B
【解析】
【分析】女：キムさん、こんにちは。どうしましたか。
男：あの、先週引っ越しをしたんですが…
女：そうですか。じゃあ、この紙に名前と新しい住所と電話番號を書いてください。
男：はい。あのう、電話番號も書かなければなりませんか。変わったのは住所だけです。
女：じゃあ、電話番號はいいです。それから、クラスは來週新しいクラスに変わりますから、書かないでください。
【詳解】音頻提到「この紙に名前と新しい住所と電話番號を書いてください。じゃあ、電話番號はいいです。」，故選B
2. 資料はどの引き出しにありますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 下から三番目 B. 下から二番目 C. 上から二番目
【答案】A
【解析】
【分析】男：もしもし。木村だけど、ごめん、急いで會議室まで資料を持ってきてもらえる？
女：はい。
男：僕の機の引き出しに入っているんだ。ええと、たぶん引き出しの下から二番目に入っていると思う。
女：はい、わかりました。下から二番目ですね。
男：あ、ごめん。そのもう一つ上だ。
【詳解】音頻提到「下から二番目ですね。あ、ごめん。そのもう一つ上だ。」，故選A。
3. 男の人は今日の午後何をしますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 料理を作る。 B. 買い物に行く。 C. お風呂の掃除をする。
【答案】A
【解析】
【分析】男：今日、午後から暇なんですけど、何かすることありますか。お風呂の掃除、しましょうか。
女：ありがとう。でも、さっき終わったから。
男：そうですか。
女：あ、この間作ってくれた料理、美味しかったから、晩ご飯にもう一度作ってくれない？材料は鶏肉とキャベツだよね？ちょうどあるから。
男：ああ、はい。いいですよ。
【詳解】音頻提到「この間作ってくれた料理、美味しかったから、晩ご飯にもう一度作ってくれない？」，故選A。
4. 男の人は日本へ留學に來て、何が最も良かったと言っていますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 友だちと旅行できたこと
B. 日本の映畫が見られたこと
C. 日本人の友だちができたこと
【答案】C
【解析】
【分析】男：僕は日本の映畫が好きで、日本に興味を持ちました。日本に來て映畫館で日本の映畫を見たり、僕が好きな映畫が撮られた場所に行ったりできて、感激しています。でも、もっと嬉しいのは日本人の友達ができたことです。これから、友達と一緒に旅行をすることも計畫しています。
【詳解】音頻提到「もっと嬉しいのは日本人の友達ができたことです。」，故選C。
5. 男の人は何で美術館へ行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 車 B. 電車 C. 自転車
【答案】C
【解析】
【分析】男：美術館に行きたいんですけど、何で行くのが便利ですか。
女：車で行けば10分ですよ。
男：そうですか。電車かバスでも行けますか。
女：うーん、行けますけど、時間がかかりますよ。自転車は持っていますか。自転車のほうが便利ですよ。
男：そうですか。分かりました。じゃ、そうします。
【詳解】根據原文「自転車のほうが便利ですよ?！?，“自行車更方便。”，故選C。
第二節（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。聽下面的錄音，回答第6至8題。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
6. 男の人は女の人に何を頼みましたか。
A. 會議で報告すること
B. 電話で指示を出すこと
C. お客さんの相手をすること
7. 會議は何時になりますか。
A. 1時 B. 1時半 C. 2時
8. 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか。
A. 空港へ行く。 B. 會議に出る。 C. 部長を迎えに行く。
【答案】6. A 7. C 8. A
【解析】
【分析】男：矢部さん、今日、部長の代わりに、1時半にアメリカから到著するお客様の相手を私がすることになったんだ。
女：急ですね。1時からの新製品の會議はどうなさるんですか。
男：それを矢部さんに頼みたいんだ。
女：えつ。私が會議で報告するんですか。
男：そう。開始を1時間遅くしてもらったから。私はこれから車で空港に向かうけど、その間に電話で細かい指示を出すよ。一緒にやってきたことの報告だから、大丈夫。できるよ。
女：わかりました。
【詳解】1.音頻提到「1時からの新製品の會議はどうなさるんですか。私が會議で報告するんですか。」，故選A。
2.音頻提到「開始を1時間遅くしてもらったから?！?，故選C。
3.音頻提到「私はこれから車で空港に向かうけど」，故選A。
聽下面的錄音，回答第9至11題。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
9. 女の人は誰に寫真を送りますか。
A. 両親 B. 友達 C. 先生
10. なぜ海の寫真を送りませんか。
A. 笑っていないから
B. 顔がよく見えないから
C. あまりきれいじゃないから
11. 女の人はどの寫真を送りますか。
A. 山の寫真と部屋の寫真
B. 部屋の寫真と大學の前の寫真
C. 山の寫真と大學の前の寫真
【答案】9. A 10. B 11. C
【解析】
【分析】女：國の両親に寫真を送りたいんだけど、どれがいいと思う？
男：この海の寫真は顔が小さくてよく見えないね。
女：うん。じゃ、だめだね。この山の寫真はどう？
男：うん、これ、いいね。
女：じゃ、これ1枚。もう1枚は、この、私の部屋の寫真は？
男：部屋があまりきれいじゃないから、やめたほうがいいよ。それより、大學の前で撮った寫真がいいよ。
女：そうだね。この2枚にしよう。
【詳解】1.音頻提到「國の両親に寫真を送りたいんだけど、どれがいいと思う？」，故選A。
2.音頻提到「この海の寫真は顔が小さくてよく見えないね?！?，故選B。
3.音頻提到「それより、大學の前で撮った寫真がいいよ。女：そうだね。この2枚にしよう?！梗蔬xC。
聽下面的錄音，回答第12至14題。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 明日の天気はどうですか。
A. 晴れ B. 雨 C. 曇り
13. 女の人は何を持って行きますか。
A. 傘 B. 手袋 C. お土産
14. 女の人は誰と出張に行きますか。
A. 男の人 B. 松野さん C. 佐藤さん
【答案】12. A 13. B 14. B
【解析】
【分析】女：明日から出張なんだけど、雨降るかなあ。
男：うーん、天気予報では晴れになっているけど、心配なら、小さい傘を持って行ったら？
女：いいや。もし雨が降ったら、コンビニで買うから。
男：そう？まだ寒いから手袋を持って行ったほうがいいよ。
女：そうね。そうしよう。
男：あちらの會社に持って行くお土産は、準備したの？
女：それは、一緒に出張する松野さんが持って行くから、大丈夫だよ。
【詳解】1.音頻提到「うーん、天気予報では晴れになっているけど、」，故選A。
2.音頻提到「まだ寒いから手袋を持って行ったほうがいいよ?！?，故選B。
3.音頻提到「一緒に出張する松野さんが持って行くから、大丈夫だよ?！?，故選B。
聽下面的錄音，回答第15至17題。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
15. どんな人に質問をしましたか。
A. 正社員 B. 60歳以下の人 C. 60歳以上のアルバイト
16. 「仕事內容」は何割ぐらいですか。
A. 2割 B. 3割 C. 4割
17. 「給料」は何位ですか。
A. 1位 B. 3位 C. 4位
【答案】15. C 16. C 17. B
【解析】
【分析】女：こちらは、當社でパート アルバイトとして働く60歳以上の方々に、當社を選んだ理由を尋ねた結果の1位から4位までの答えです。最も多かったのが「仕事內容」で、4割近くありました。他の3つは、2割から3割の間でした。今回、「給料」は、「働く時間」より低くなりました。それより數は少ないですが、気になるのは、「ほかにいい會社がなかった」という答えです。これは、仕方なく當社を選んだ人もいるということだと思うからです。
【詳解】1.音頻提到「アルバイトとして働く60歳以上の方々に」，故選C。
2.音頻提到「最も多かったのが「仕事內容」で、4割近くありました?！梗蔬xC。
3.音頻提到「他の3つは、2割から3割の間でした。今回、「給料」は、「働く時間」より低くなりました。」，故選B。
聽下面的錄音，回答第18至20題。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
18. 23日は何曜日ですか。
A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日
19. 女の人はどうして休みを取らなくてもいいと言いましたか。
A. 娘は學校に行くから
B. 娘が両親のうちへ行くから
C. 男の人が休みたいから
20. 女の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 23日から25日まで続けて働く。
B. 23日は休みで、24日と25日に働く。
C. 23日に働いて、24日と25日は休みだ。
【答案】18. A 19. B 20. C
【解析】
【分析】男：木村さん、今、來月のシフトを作っているところなんですが、23日金曜日は、働けますか。
女：はい、働けます。
男：お子さんの學校、休みと言っていましたよね。木村さんも休みを取らなくて大丈夫ですか。
女：大丈夫です。娘は、私の両親のところへ遊びに行くことになっているんです。
男：そうですか。じゃあ、23日は、朝からお願いしてもいいですか。
女：もちろんです。もし必要なら、24日と25日も働けますよ。
男：ありがとうございます。でも、土曜日と日曜日は、私が事務所にいるので、大丈夫です。
【詳解】1.音頻提到「23日金曜日は、働けますか。」，故選A。
2.音頻提到「娘は、私の両親のところへ遊びに行くことになっているんです?！?，故選B。
3.音頻提到「土曜日と日曜日は、私が事務所にいるので、大丈夫です?！?，故選C。
第二部分 閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
何の役に立つかわからないけれども、面白いし苦も無く続けられるからという理由だけで、セミナーを続けてきました。最初はたった一人のお客さんに向けて8時間のセミナーをやりました。でも、たった一人しかお客さんが來なくても、「もう一度セミナーやってみてもいいかも？」と思えたから、ただそれだけの理由で翌月もセミナーを開催し、また一人のお客さんが申し込んでくれました。それが毎月毎月続くと、セミナーで話す內容もどんどん洗練されていき、ありがたいことに口コミ（網絡評論)を書いてくれたり、同僚に勧めたりしてくれる方が出てきました。そうしているうちに、セミナーが満席になるようになり、セミナーのロコミを読んだ出版社の方から「書籍を出しませんか。」とオファーを受け、書籍を執筆することになりました。
私の場合はセミナーでしたが、先日お會いしたある企業の方にとっては、それが「映畫を見ること」だったそうです。もともと映畫好きだそうですが、「毎週1本、映畫館で映畫を見る」と決めて見続けたことが、その方の人生観や価値観に大きな変化をもたらしたのだそうです。その結果、それまでとは全く違う職種に異動し、現在、その部署でご自身が「これをやりたい」という信念をもって、生き生きとお仕事をされています。
どんなことでもいいのです。いつから、何歳からスタートしてもいいのです。ちょっと勇気をもって、仕事につながらなくても、お金にならなくても、ただ、「楽しい、面白い、熱中できる、苦もなくできること」を見つけて、行動し続けること。それがあなたの人生を切り開きます。
21. 文中に「続けられる」とあるが、何を続けるか。
A. 本を出すこと B. セミナーを開催すること C. 映畫を見ること D. 転職すること
22. 筆者の最初のセミナーについて合っていないのはどれか。
A 面白いと思った。 B. お客さんは一人しか來なかった。
C. 8時間やった。 D. 満席になった。
23. 文中に「オファーを受け」とあるが、誰が受けるか。
A. 筆者 B. 出版社 C. 同僚 D. 友達
24. 文中に「大きな変化をもたらした」とあるが、それはなぜか。
A. 全く違う仕事に就職したから
B. ロコミが広がったから
C 映畫館で毎週1本映畫を見続けたから
D. 信念を持ったから
25. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 楽しくて熱中できることを見つけてやり続けること
B. お金を稼げないことを続けること
C. 仕事に役立たないことをやること
D. 若い時からスタートしていること
【答案】21. B 22. D 23. A 24. C 25. A
【解析】
【分析】本文難度一般。譯文如下：
雖然不明白舉辦研討會有什么用，但因為覺得做這件事既有趣又沒有痛苦，我就這樣繼續舉辦了研討會。最初，我為僅有的一位客戶舉辦了 8 個小時的研討會。但是，即便只有一位客戶來，我也想：“或許再嘗試舉辦一次研討會也不錯？”出于這樣的原因，我在下個月又舉辦了一次研討會，又有一位客戶報名參加了。這樣月復一月，研討會的內容越來越精練，值得慶幸的是，有人開始為研討會寫網絡評論并向同事推薦它。就這樣，研討會逐漸變得座無虛席，一位出版商看了研討會的網絡評論后，問我“要不要出書”，于是我接受了提議，開始執筆寫書。
在我的例子中，我做的事是舉辦研討會，但前幾天我遇到的一位商務人士，對他來說那就是“看電影”。他原本就喜歡電影，據說他決定“每周去電影院看一部電影”，在他堅持這樣做后，他的人生觀和價值觀發生了巨大的變化。結果，他轉職到了一個完全不同的行業，在現在的部門里，他帶著“我想做這個”的信念，充滿活力 地工作著。
做什么都可以。無論從什么時候開始，從幾歲開始都可以。拿出一點勇氣，即使它與工作無關，即使它不賺錢，只要找到“快樂、有趣、可以全神貫注、不痛苦地做的事情”，并持之以恒，那將為你的人生開辟新的道路。
【21題詳解】
本題的問題是：“文中‘能夠繼續’，是繼續什么？”四個選項的中文意思分別是：A．出書；B．舉辦研討會；C．看電影；D．轉職。通過閱讀「何の役に立つかわからないけれども、面白いし苦も無く続けられるからという理由だけで、セミナーを続けてきました」/“雖然不明白舉辦研討會有什么用，但因為覺得做這件事既有趣又沒有痛苦，我就這樣繼續舉辦了研討會”，可得知是繼續舉辦研討會，故選B。
【22題詳解】
本題的問題是：“關于作者最初的研討會，與之不相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．覺得很有趣；B．只有一位客戶來了；C．舉辦了 8 個小時；D．座無虛席。通過閱讀「最初はたった一人のお客さんに向けて 8 時間のセミナーをやりました」/“最初，我為僅有的一位客戶舉辦了 8 個小時的研討會”，可得知選項D內容與最初的研討會不一致，故選D。
【23題詳解】
本題的問題是：“文中‘接受提議’，是誰接受？”四個選項的中文意思分別是：A．作者；B．出版社；C．同事；D．朋友。通過閱讀「そうしているうちに、セミナーが満席になるようになり、セミナーの口コミを読んだ出版社の方から『書籍を出しませんか。』とオファーを受け、書籍を執筆することになりました」/“就這樣，研討會逐漸變得座無虛席，一位出版商看了研討會的網絡評論后，問我‘要不要出書’，于是我接受了提議，開始執筆寫書”，可得知是作者接受了出版商的提議，故選A。
【24題詳解】
本題的問題是：“文中‘帶來了巨大的變化’，是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A．因為找到了一份完全不同的工作；B．因為口碑傳開了；C．因為堅持每周在電影院看一場電影；D．因為有信念。通過閱讀「もともと映畫好きだそうですが、『毎週 1 本、映畫館で映畫を見る』と決めて見続けたことが、その方の人生観や価値観に大きな変化をもたらしたのだそうです」/“他原本就喜歡電影，據說他決定‘每周去電影院看一部電影’，在他堅持這樣做后，他的人生觀和價值觀發生了巨大的變化”，可得知是堅持每周在電影院看電影而帶來巨大變化，故選C。
【25題詳解】
在日語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A．找到自己喜歡和熱衷的事情，并堅持做下去；B．繼續做不賺錢的事；C．做對工作無用的事；D．從年輕的時候開始做的事。通過閱讀「ちょっと勇気をもって、仕事につながらなくても、お金にならなくても、ただ、『楽しい、面白い、熱中できる、苦もなくできること』を見つけて、行動し続けること。それがあなたの人生を切り開きます」/“拿出一點勇氣，即使它與工作無關，即使它不賺錢，只要找到‘快樂、有趣、可以全神貫注、不痛苦地做的事情’，并持之以恒，那將為你的人生開辟新的道路”，可得知與選項A內容一致，故選A。
（二）
厚生労働省が発表した2023年の賃金引き上げ実態調査によると、基本給など月額所定內賃金の全産業の平均引き上げ額は、前年より3903円高い9437円だった。増加率は3.2%で、いずれも比較可能な199年以降で過去最大となった。2023年7-8月に調査し、有効回答があった従員100人以上の1901社を集計した。
厚労省によると、経済不況から経済回復が押し上げ要因となった。ただ同省の毎月勤労統計調査では、物価の変動を加味した実質賃金が2023年9月まで18カ月連続マイナスで、家計の苦しい狀況が続く。
物価高騰の中で働き手確保のため、賃上げを迫られた企業も多かったとみられ、年內に賃上げを実施、あるいは予定する企業は前年から3.4ポイント増の89.1%だった。増加は2年連続。
勤続年數や年齢に応じた定期昇給制度がある企業のうち、一般職員の賃金水準を引き上げるベースアップ（提高基本工資）を実施、（ア）予定している企業の割合は49.5%。前年より19.6ポイント伸びた。賃金改定で最も重視したのは「企業の業績」が最多の36.0%だったが、前年より40ポイント減。増加したのは「労働力の確保 定著」(16.1%)「雇用の維持」(11.6%)で、「物価の動向」も前年から6.6ポイント上昇して7.9%だった。
26. 家計の苦しい狀況が続いているのはなぜか。
A. 賃金の増加率が過去最低だったから
B. 経済不況の影響が殘っているから
C. 賃金の増加幅より物価の上昇幅のほうが大きいから
D. 家族の中で働き手となれる人數が少ないから
27. 文中に「賃上げを迫られた企業も多かった」とあるが、それはなぜか。
A 企業の業績がいいから B. 企業の人手を確保するから
C. 物価が高いから D. 政府が強制するから
28. 企業が賃金改定で最も重視したポイントのうち、前年度より割合が減っているのはどれか。
A. 企業の業績 B. 労働力の確保 定著
C. 雇用の維持 D. 物価の動向
29. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. ただ B. まだ C. また D. または
30. 企業が賃金改定で重視した「物価の動向」は前年では次のどれか。
A. 6.6% B. 7.9% C. 1.3% D. 11.6%
【答案】26. C 27. B 28. A 29. D 30. C
【解析】
【分析】本文具有一定難度。譯文如下：
根據厚生勞動省公布的 2023 年工資增長實際情況調查，所有行業從業人員的基本工資和其他月固定工資的平均增長額為 9437 日元，比上一年高出 3903 日元。增長率為 3.2%，兩者均是自 1999 年以來可進行比較的最大值。該調查于 2023 年 7 月至 8 月進行，匯總了超過 100 名員工做出有效回答的 1901 家企業的數據。厚生勞動省稱，經濟從衰退中復蘇是一個重要因素。然而，根據厚生勞動省的勞動統計月度調查，截至 2023年 9 月，物價變動后的實際工資已連續 18 個月呈負增長，家庭生活繼續受到影響。
在物價飛漲的情況下，許多企業被迫提高（員工）工資以確保人手（充足）。今年內實施或計劃實施工資提升的企業比前一年增加了 3.4 個百分點，達到了 89.1%。這是連續兩年增長。在有根據工作年限和年齡進行定期加薪的制度的企業中，提高了一般員工基本工資，( ア )計劃提高（員工基本工資）的企業的比例為 49.5%，比前一年增長了 19.6 個百分點。在工資調整中最重視的（因素）是“企業業績”，它的占比最多，為 36.0%，但比前一年下降了 40 個百分點。（占比較前一年有所）增長的（因素）是“確保和留住勞動力”（16.1%）以及“維持雇傭（關系）”（11.6%），“物價趨勢”也比前一年增加了 6.6個百分點，達到 7.9%。
【26題詳解】
本題的問題是：“為什么家庭生活繼續受到影響？”四個選項的中文意思分別是：A．因為工資增長率是歷史最低；B．因為經濟衰退的影響依然存在；C．因為物價漲幅大于工資漲幅；D．因為家里能工作的人越來越少。通過閱讀「ただ同省の毎月勤労統計調査では、物価の変動を加味した実質賃金が 2023 年 9 月まで 18 カ月連続マイナスで、家計の苦しい狀況が続く」/“然而，根據厚生勞動省的勞動統計月度調查，截至 2023 年 9 月，物價變動后的實際工資已連續 18 個月呈負增長，家庭生活繼續受到影響”，可得知雖然工資增長了，但是由于物價上漲，導致實際工資呈現負增長，家庭生活繼續受到影響，故選C。
【27題詳解】
本題的問題是：“文中‘許多企業被迫提高（員工）工資’，是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A．因為企業業績好；B．因為要確保企業人手充足；C．因為物價很高；D．因為政府強制要求。通過閱讀「物価高騰の中で働き手確保のため、賃上げを迫られた企業も多かったとみられ」/“在物價飛漲的情況下，許多企業被迫提高（員工）工資以確保人手（充足）”，可得知與選項B內容一致，故選B。
【28題詳解】
本題的問題是：“企業在工資調整中重視的因素里，比前一年占比下降了的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．企業業績；B．確保和留住勞動力；C．維持雇傭（關系）；D．物價趨勢。通過閱讀「賃金改定で最も重視したのは『企業の業績』が最多の 36.0%だったが、前年より 40 ポイント減。増加したのは『労働力の確保 定著』(16.1%)『雇用の維持』(11.6%)で、『物価の動向』も前年から 6.6 ポイント上昇して 7.9%だった」/“在工資調整中最重視的（因素）是‘企業業績’，它的占比最多，為 36.0%，但比前一年下降了 40 個百分點。（占比較前一年有所）增長的（因素）是‘確保和留住勞動力’（16.1%）以及‘維持雇傭（關系）’（11.6%），‘物價趨勢’也比前一年增加了 6.6 個百分點，達到 7.9%”，可得知與選項A內容一致，故選A。
【29題詳解】
本題的問題是：“填入文中（ ア ）里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．不過；B．還、尚（未）；C．而且；D．或者。通過閱讀「勤続年數や年齢に応じた定期昇給制度がある企業のうち、一般職員の賃金水準を引き上げるベースアップ（提高基本工資）を実施、( ア )予定している企業の割合は 49.5%。前年より 19.6 ポイント伸びた」/“在有根據工作年限和年齡進行定期加薪的制度的企業中，提高了一般員工基本工資，( ア )計劃提高（員工基本工資）的企業的比例為 49.5%，比前一年增長了 19.6 個百分點”，依次把四個選項代入進去，只有D選項最符合句意，故選D。
【30題詳解】
本題的問題是：“企業在工資調整中重視的‘物價趨勢’，前一年（占比）是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．6.6%；B．7.9%；C．1.3%；D．11.6%。通過閱讀「『物価の動向』も前年から 6.6 ポイント上昇して 7.9%だった」/“‘物價趨勢’也比前一年增加了 6.6 個百分點，達到 7.9%”，可得知前一年應是 1.3%，故選C。
（三）
私たちが使っているお金の価値は、時代によって大きく変わる。昔は數百円で家が買えたという話を聞いたことがある。仮に今の自分の貯金をもって、昔にタイムスリップ（穿越）すれば、どれだけ金持ちにたれるのか想像してみたことがある人も多いのではないだろうか。お金の価値というご定ではなく、物価によって変動する。時代の流れによって物価も大きく変わり、今では考えられないような金額で物の取引がされていた。
1968年の大學初任給の平均は、3萬600円だったといわれている。1968年以前は、初任給が1萬円だった頃もあり、お金の価値は數十年で大きく変働することが分かる。
日本銀行のホームページによると、現在の30萬円が、昔の物価でどれくらいの価値に相當するかは、「消費者物価指數」を參考に考えられる?！赶M者物価指數」とは、私たちが日常生活で購入する多くの商品の価格変化を、総合的にまとめた指數である。仮に1960年の物価と現在の物価を比べる場合、現在の消費者物価指數から1960年の消費者物価指數を割ることで、物の価値の変化を計れる。2023年の消費者物価指數は「106.6」だ。それに対して1960年の消費者物価指數は「17.9』」なので、現在の物価は1960年の約6倍である。
(ア)、現在の貯金30萬円を持って1960年にタイムスリップしたら、約（イ）の価値となる。お金持ちとまでは言えないが、持っているお金が6倍の価値になるというのは、単純に気分がよいものだ。
31. 文中「想像してみたことがある人も多いのではないだろうか」とあるが、どういう意味か。
A. 想像してみたことが多い。
B. 想像してみたことが多くない。
C. 想像してみたことがある人も多い。
D. 想像してみたことがある人も多くない。
32. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 1960年の消費者物価指數 B. 2023年のお金の価値
C. 1960年のお金の価値 D. 2023年の消費者物価指數
33. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. さらに B. つまり C. しかし D. そして
34. 文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 180萬円 B. 5萬円 C. 150萬円 D. 6萬円
35 文章の內容に合っているのはどれか。
A. 昔の大學初任給の平均は、3萬600円だった。
B. 1960年の物価は現在の約6倍であった。
C. お金の価値は時代によって大きく変わる。
D. 昔は數百円で家が買えないという話を聞いたことがある。
【答案】31. C 32. D 33. B 34. A 35. C
【解析】
【分析】本文難度一般。譯文如下：
我們所使用的貨幣的價值，隨著時代的變遷會發生很大的變化。聽說過去用幾百日元就能買房。許多人可能想象過，如果帶著現在的存款穿越回到過去，自己會變得多么富有。貨幣的價值不是一成不變的，它會隨著物價的變動而變動。隨著時代的變遷，物價也發生了巨大的變化，過去可能以現在我們意想不到的金額交易過。
據說 1968 年大學畢業生的平均起薪是 30600 日元。而在 1968 年之前，他們的起薪還有過 1 萬日元的時候，這表明貨幣價值在幾十年間發生了很大的變動。
據日本銀行網站的科普，要想知道現在的 30 萬日元在過去的物價中值多少錢，可以參考“消費者物價指數”。所謂“消費者物價指數”，是一個綜合了我們日常生活中購買的許多商品的價格變化的指數。如果我們想比較1960 年的物價和現在的物價，可以通過將現在的消費者物價指數除以 1960 年的消費者物價指數，來計算物品價值的變化。2023 年的消費者物價指數是 106.6，而 1960 年的消費者物價指數是 17.9，所以現在的物價大約是 1960年的 6 倍。( ア )，如果帶著現在的 30 萬日元存款穿越回 1960 年，它的價值約為( イ )。雖然不能說是富豪，但手里的錢價值增加了 6 倍，感覺還是很不錯的。
【31題詳解】
本題的問題是：“文中‘想象過的人不是也有許多嗎’，是什么意思？”四個選項的中文意思分別是：A．想象過很多事情；B．想象過的事情不多；C．想象過的人也有很多；D．想象過的人也不多?！浮韦扦悉胜い坤恧Δ故恰浮韦扦悉胜い垢徍偷恼f法，多用于說話人委婉地表達自己肯定的主張，可得知文中句意與選項C內容一致，故選C。
【32題詳解】
在日語文章中，指示代詞的「ソ系列」一般指前面剛敘述過的內容。本題的問題是：“文中‘那個’指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A．1960 年的消費者物價指數；B．2023 年的貨幣價值；C．1960 年的貨幣價值；D．2023 年的消費者物價指數。通過閱讀「2023 年の消費者物価指數は『106.6』だ。それに対して1960 年の消費者物価指數は『17.9』なので、現在の物価は 1960 年の約 6 倍である」/“2023 年的消費者物價指數是 106.6，而 1960 年的消費者物價指數是 17.9，所以現在的物價大約是 1960 年的 6 倍”，可得知“那個”指的是 2023 年的消費者物價指數，故選D。
【33題詳解】
本題的問題是：“填入文中( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．更加；B．也就是說；C．但是；D．然 后。通過閱讀「2023 年の消費者物価指數は『106.6』だ。それに対して 1960 年の消費者物価指數は『17.9』なので、現在の物価は 1960 年の約 6 倍である。( ア )、現在の貯金 30 萬円を持って 1960 年にタイムスリップしたら、約( イ )の価値となる」/“2023 年的消費者物價指數是 106.6，而 1960 年的消費者物價指數是 17.9，所以現在的物價大約是 1960 年的 6 倍。( ア )，如果帶著現在的 30 萬日元存款穿越回1960 年，它的價值約為( イ )”，可得知( ア )后文是對前文的總結，故選B。
【34題詳解】
本題的問題是：“填入文中( イ )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．180 萬日元；B．5 萬日元；C．150 萬日元；D．6 萬日元。通過閱讀「 ( ア )、現在の貯金 30 萬円を持って 1960 年にタイムスリップしたら、約( イ )の価値となる。お金持ちとまでは言えないが、持っているお金が 6 倍の価値になるというのは、単純に気分がよいものだ」/“ ( ア )，如果帶著現在的 30 萬日元存款穿越回 1960 年，它的價值約為( イ )。雖然不能說是富豪，但手里的錢價值增加了 6 倍，感覺還是很不錯的”，可得知現在的 30 萬日元價值增加 6 倍是 180 萬日元，所以( イ )處應填入“180 萬円”，故選A。
【35題詳解】
本題的問題是：“與文章內容相符的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．以前大學畢業生的平均起薪是 30600 日元；B．1960 年的物價大約是現在的 6 倍；C．貨幣的價值隨著時代的不同而發生很大變化；D．聽說以前幾百日元買不起房子。通過閱讀「お金の価値というのは一定ではなく、物価によって変動する」/“貨幣的價值不是一成不變的，它會隨著物價的變動而變動”以及「1968 年以前は、初任給が 1 萬円だった頃もあり、お金の価値は數十年で大きく変動することが分かる」/“而在 1968 年之前，他們的起薪還有過 1 萬日元的時候，這表明貨幣價值在幾十年間發生了很大的變動”，可得知與選項C內容一致，故選C。
（四）
長女のカホは中學1年生。最近は朝からため息をついていたり、口數が少なかったりと、明らかに元気がない。ある朝力ホに、學校で困っていることがないか聞いてみたが、人間関係も勉強も順調な様子。母親が「行ってらっしゃい」と聲をかけると、カホは「（ア）」と返した?！袱螭肖搿工趣いρ匀~から、母親は中學に通うカホの大変さを感じ取る。みんなカホのことを心配している。とにかく疲れが取れるよう、週末にしっかり休ませることにした。週未は表情が明るくなったものの、日曜の夜になると逆戻り。「學校に行きたくないのか？」と問いかけたが、學校は嫌ではないと答えた。
環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた中學生になり、部活も勉強も人間関係も、新しいものが押し寄せてくる。こうした環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた。実は小學校のころにも、環境の変化に苦労したことがあった。カホ自身、忘れていたようだ。カホがつらいと感じた時に、自分で決めて學校をお休みしている。その後、學校の先生と話し合い、不定期で學校を休めるようにした。この「自主お休みルール」を作ってからは、學校に向かうカホの表情が以前より明るくなった。
36. 文中に「明らかに元気がない」とあるが、それはなぜか。
A. 病気になったから B. 學校が嫌だったから
C. 勉強ができなかったから D. 新環境に慣れるのに疲れたから
37. 文中に「聞いてみた」とあるが、だれが誰に聞いたか。
A. 先生が親に B. 母が父に C. 親がカホに D. 先生がカホに
38. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. がんばってくるね B. お願いね C. 大丈夫ね D. お帰りね
39. 文中に「逆戻り」とあるが、どういう意味か。
A. また元気がなくなった。 B. また元気になった。
C. 表情が明るくなった。 D. 疲れが取れた。
40. 文中に「忘れていた」とあるが、何を忘れたか。
A. 學校で勉強したこと B. 環境の変化に苦労したことがあったこと
C. 學校が嫌だったこと D. 家族で休むこと
【答案】36. D 37. C 38. A 39. A 40. B
【解析】
【分析】本文難度一般。譯文如下：
長女夏帆是初中一年級的學生。最近她經常從早上開始就唉聲嘆氣，話也變少了，明顯看起來沒什么精神。一天早上，（家人）試著問她在學校有沒有遇到什么困難，但她在人際關系和學習方面似乎都很順利。當媽媽說“路上小心”時，夏帆回答說“( ア )”。從“努力”這一詞中，媽媽感受到了上初中的夏帆有多么不容易。
大家都很擔心夏帆。總之，為了讓夏帆消除疲勞，我們決定讓她周末好好休息。雖然周末她看起來更開朗了，但到了星期天晚上，情況又倒退了。問她“你不想去學校嗎？”，她回答說并不是討厭學校。
夏帆在努力適應環境變化的過程中，成了一個積攢了很多疲勞的初中生。新的課外活動、學習、人際關系洶涌而來，當她竭盡全力盡快適應這些環境變化時，也在積攢疲勞。其實，夏帆在上小學時，她也曾因環境變化而困擾過。夏帆自己似乎已經忘記了。當她感到難受時，她會自己決定向學校請假。后來，她和學校的老師商量，才得以不定期地休學。自從制定了這個“自主休息規則”之后，夏帆去學校時的表情比以前更明朗了。
【36題詳解】
本題的問題是：“文中‘明顯看起來沒什么精神’，是為什么？”四個選項的中文意思分別是：A．因為生病了；B．因為討厭學校；C．因為沒能夠學習；D．因為適應新環境很疲勞。通過閱讀「環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた中學生になり、部活も勉強も人間関係も、新しいものが押し寄せてくる。こうした環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた」/“夏帆在努力適應環境變化的過程中，成了一個積攢了很多疲勞的初中生。新的課外活動、學習、人際關系洶涌而來，當她竭盡全力盡快適應這些環境變化時，也在積攢疲勞”，可得知夏帆是為了適應環境變化而感到疲憊沒有精神的，故選D。
【37題詳解】
本題的問題是：“文中‘試著問’，是誰問誰？”四個選項的中文意思分別是：A．老師問父母；B．媽媽問爸爸；C．父母問夏帆；D．老師問夏帆。通過閱讀「ある朝カホに、學校で困っていることがないか聞いてみたが、人間関係も勉強も順調な様子」/“一天早上，（家人）試著問她在學校有沒有遇到什么困難，但她在人際關系和學習方面似乎都很順利”，可得知這里應是夏帆的家人問夏帆，故選C。
【38題詳解】
本題的問題是：“填入文中 ( ア )里最合適的是哪一個？”四個選項的中文意思分別是：A．會努力的；B．拜托啦；C．沒關系；D．你回來啦。通過閱讀「母親が『行ってらっしゃい』と聲をかけると、カホは『( ア )』と返した。『がんばる』という言葉から、母親は中學に通うカホの大変さを感じ取る」/“當媽媽說‘路上小心’時，夏帆回答說‘( ア )’。從‘努力’這一詞中，媽媽感受到了上初中的夏帆有多么不容易”，依次把四個選項代入進去，只有A選項最符合句意，故選A。
【39題詳解】
本題的問題是：“文中‘倒退’，是什么意思？”四個選項的中文意思分別是：A．又沒精神了；B．又有精神了；C．表情變得明朗起來；D．消除了疲勞。「逆戻り」是“開倒車”的意思，通過閱讀「週末は表情が明るくなったものの、日曜の夜になると逆戻り」/“雖然周末她看起來更開朗了，但到了星期天晚上，情況又倒退了”， 可得知這里是指夏帆又沒精神了，與選項A內容一致，故選A。
【40題詳解】
本題的問題是：“文中‘忘了’，是忘了什么？”四個選項的中文意思分別是：A．在學校學過；B．因環境變化而困擾過；C．討厭過學校；D．和家人一起休息。通讀全文，通過閱讀「実は小學校のころにも、環境の変化に苦労したことがあった。カホ自身、忘れていたようだ」/“其實，夏帆在上小學時，她也曾因環境變化而困擾過。夏帆自己似乎已經忘記了”，可得知與選項B內容一致，故選B。
第三部分 語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
私は翻訳の仕事をしているが、考えても考えても納得のいく1. が見つからないときがある。そういうとき、一度その場を離れ2. 。掃除、洗濯、散歩、買い物など、別のことをしてみる。そうするとかといいゆけが浮かぶことがある。何も3. ぼーっとしているとき、人間は新しいアイデアを4. 。
脳は一つの部屋5. もので、そこに集中的に荷物が6. 「集中モード」のときと、部屋に入った荷物を登異整顔して片ける「整理 整顔モード」がある。仕事や勉強で情製を頭に詰め込んでいるときは「集中モード」。いつ「整理 整頓モード」になるかというと、それは「ぼんやり」しているときなのだ。ぼーっとしているとき、散歩をしているとき、景色を眺めているとき、お風呂に入っているとき、頭を使わない単純作業をしているとき。このとき脳のデフォルト モード ネットワーク(DMN)という部位群が活性化して、記憶の整理整頓や、新しい情報のつなぎ合わせを進め7. 。新しい情報のつなぎ合わせは、ひらめき（靈感）に通じる。
時間がないとき早く仕事を8. 。掃除、洗濯、食事、歯磨き、全て後回しにして、仕事だけに集中する。それは9. 近道ではない。急ぐことは必ずしも急ぐことではない。時間がないとき、急いでいるとき、そういうときに10. 遠回りをしてみる。遠回りが一番の近道になることだ。
41. （　　　　）
A. わけ B. こと C. もの D. つもり
42. （　　　?。?br/>A. てある B. ている C. てみる D. てみせる
43. （　　　?。?br/>A. しなくて B. しないで C. しない D. しなくで
44. （　　　　）
A. 思いやりにくい B. 思いつきにくい C. 思いやりやすい D. 思いつきやすい
45. （　　　?。?br/>A. のような B. のそうな C. らしい D. のみたい
46. （　　　?。?br/>A. 詰める込む B. 詰め込む C. 詰め込まれる D. 詰める込まれる
47. （　　　　）
A. てやる B. てもらう C. てあげる D. てくれる
48. （　　　?。?br/>A. 終わりたい B. 終わらせたい C. 終われたい D. 終わられたい
49. （　　　?。?br/>A. きっと B. ぜひ C. 必ずしも D. 必ず
50. （　　　?。?br/>A. だけ B. さえ C. ずつ D. こそ
【答案】41. A 42. C 43. B 44. D 45. A 46. C 47. D 48. B 49. C 50. D
【解析】
【分析】本文難度一般。譯文如下：
我的工作是翻譯，有時無論我怎么想都想不到滿意的（翻譯）表達。這時，我會試著離開那個地方，嘗試做些別的事情，比如打掃衛生、洗衣服、散步、購物等。這樣，有時會突然想到一個很好的翻譯表達。當人們什么也不做，只是發呆的時候，更容易想出新的主意。
大腦就像一個房間，有兩種模式。一種是集中精力把東西塞進房間的“集中模式”，另一種是整理和整頓房間里的東西的“整理整頓模式”。當你在工作或學習時，把信息塞進大腦時，就是“集中模式”。什么時候變成“整理整頓模式”呢？那就是“發呆（放空）”的時候。當你發呆、散步、欣賞風景、洗澡或做一些不需要動腦筋的簡單工作時，這時大腦的默認模式網絡（DMN）的區域會被激活，幫助整理記憶和連接新信息。連接新信息的過程會產生靈感。
當時間緊迫，想要盡快完成工作時，可能會把打掃衛生、洗衣服、吃飯、刷牙等所有事情都推遲，只專注于工作。但這并不一定是捷徑。再急迫的事情也不能急于求成。當時間緊迫或急于求成的時候，反而應該嘗試繞道而行。有時候，繞道而行反而能成為最快的捷徑。
【41題詳解】
本題考查名詞?！袱铯薄埂耙馑?、內容”；「こと」“事情”；「もの」指代事物、物品等，即“……東西”；「つもり」“打算”?！拔业墓ぷ魇欠g，有時無論我怎么想都想不到滿意的（翻譯）表達?！惫蔬xA。
【42題詳解】
本題考查補助動詞。
「…てある」接在他動詞て形后，表示動作結果的存續狀態，他動詞前面的「を」一般改為「が」。
「…ている」表示動作正在進行或結果狀態的持續。
「…てみる」表示嘗試做某事；
「…てみせる」“做給……看”。
“這時，我會試著離開那個地方，嘗試做些別的事情，比如打掃衛生、洗衣服、散步、購物等?！惫蔬xC。
【43題詳解】
本題考查句型。「…なくて」表示否定的原因，“因為不（沒）……所以……”?！浮胜い恰贡硎痉穸ǖ臓顟B，“不……就……”。 「しない」“不做”，這里代入進去接續不正確。D表達錯誤?！爱斎藗兪裁匆膊蛔?，只是發呆的時候，更容易想出新的主意?！惫蔬xB。
【44題詳解】
本題考查句型。「…にくい」前接動詞ます形，“難以……”；「…やすい」前接動詞ます形，“容易……”?！杆激い浃搿埂绑w諒”；「思いつく」“想到、想出”。結合上下文，這里應該是“容易想出新主意”，故選D。
【45題詳解】
本題考查助動詞?！该~＋の＋ような＋名詞」表示比喻，“像……一樣的……”?！袱饯Δ馈贡硎緲討B時，前不接名詞；表示傳聞時沒有活用形式，且前面接小句簡體?！该~＋らしい」表示典型性，這里代入進去意思不正確?！该~＋みたいな＋名詞」表示比喻，像……一樣的……”，這里代入進去接續不正確?！按竽X就像一個房間，有兩種模式?！惫蔬xA。
【46題詳解】
本題考查動詞?！冈懁徂zむ」他動詞，“裝入、裝進”，「詰め込まれる」是「詰め込む」的被動態，“被裝入、被裝進”。因「荷物」后面的助詞是「が」，這里要用被動表達，故選C。
【47題詳解】
本題考查授受表達。「…てやる」表示“我（方）為別人做某 事”，用于說話者地位高于對方的場合?！浮皮猡椁Α贡硎尽罢埱蠡虻玫絼e人為我（方）做某事”?！浮皮ⅳ菠搿贡硎尽拔遥ǚ剑閯e人做某事”，用于說話者和對方是對等關系的場合?！浮皮欷搿贡硎尽皠e人為我（方）做某事”，這里是「脳のデフォルト モード ネットワーク（DMN）という部位群」做主語，即大腦的默認模式網絡（DMN）的區域幫助整理記憶 和連接新信息，填入「てくれる」最符合句意，故選D。
【48題詳解】
本題考查動詞?！附Kわらせる」是「終わる」的使役態，“讓……結束”，「終わらせたい」“想讓……結束”。因「仕事」后面的助詞是「を」，這里用使役態最符合句意，故選B。
【49題詳解】
本題考查副詞?！袱盲取埂耙欢ā?，表示推測?！袱激摇埂皠毡?、一定”，表示說話人的強烈愿望或者請求。「必ずしも…ない」“未必……、不一定……”?！副丐骸埂耙欢ā⒈囟ā⒈厝弧??！爱敃r間緊迫，想要盡快完成工作時，可能會把打掃衛生、洗衣服、吃飯、刷牙等所有事情都推遲，只專注于工作。但這并不一定是捷徑。”故選C。
【50題詳解】
本題考查副助詞。「だけ」“只、僅”?！袱丹ā贡硎緲O端例子，“甚至……、連……”。「ずつ」表示等量反復或者等量分配?！袱长健贡硎緩娬{，“唯有……才……、正是……”。“當時間緊迫或急于求成的時候，反而應該嘗試繞道而行。有時候，正是繞道而行能成為最快的捷徑。”故選D。
第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下畫線時，寫出該單詞的漢字或假名。
特に東京では、人と人と1. 距離がアメリカに比べて遠く感じる。たとえば、友達2. 食事に3. （誘）うと、スケジュールを調べてから「じゃあ、○日はどう？」と1週間や2週間先を指定されるんだ。ひどい場合なんて、1か月後だ。これは、4. （信じる）れない。アメリカでは、「今夜行く？」「明日はどう？」という感じのノリ。5. （遅い）ても週末には會えるのが普通だ。友達だったら、6. （會う）たいときにいつでも會えるものじゃないの？
日本人は仕事を優先する傾向がある。仕事7. 疲れた後はまっすぐに家に帰宅したいという人も少なくなさそうだ。そういった狀況も理解しがたいかもしれない。友達と會う機會が、8. （少ない)すぎるよ。アメリカ人は仕事帰りにパブとかでしょっちゅう友達と會って話している。日本人みたいに年に12回しか會わないなんて、友達って言えない。日本に住んでいるアメリカ人は、日本人の友達とあまり遊べなくて、9. （さび）しい思いをしているのかも。気兼ね10. （する）ずに、どんどん誘ってしまおう。
51. ________
52. ________
53. ________
54. ________
55. ________
56. ________
57. ________
58. ________
59. ________
60. ________
【答案】51. の 52. を
53. さそ 54. 信じら
55. 遅く 56. 會い
57. で 58. 少な
59. 寂 60. せ
【解析】
【分析】本文難度一般。譯文如下：
特別是在東京，人與人之間的距離感覺比美國更遙遠。例如，如果你想邀請朋友吃飯，他們會先查看自己的日程，然后說：“那么，×號那天怎么樣？”有時候，甚至會指定一周或兩周后的時間。在極端情況下，甚至要等到一個月后。這真是令人難以置信。在美國，對方會問“今晚去嗎？”或者“明天怎么樣？”。通常即使晚一點，周末也能見到面。如果是真的朋友，不是想見就能隨時見到的嗎？
日本人傾向于優先考慮工作。工作累了一天后，很多人似乎只想直接回家（休息）。這種情況可能對一些人來說難以理解。朋友見面的機會太少了。美國人下班后經常去酒吧，和朋友見面聊天。如果像日本人那樣一年只見 12 次，那就不能稱之為朋友了。住在日本的美國人可能因為不能經常和日本朋友一起玩耍而感到寂寞。不要顧慮，繼續邀請他們吧。
【51題詳解】
本題考查助詞?！袱巍贡硎舅鶎?，“的”?！溉摔热摔趣尉嚯x」“人與人之間的距離”
【52題詳解】
本題考查助詞。「を」表示賓語?！赣堰_を誘う」“邀請朋友”。
【53題詳解】
本題考查動詞發音?！刚Tう（さそう）」他動詞，一類動詞，“邀請”。
【54題詳解】
本題考查形容詞活用?！高Wい」“晚、遲”，て形是「遅くて」，所以填入「遅く」。
【55題詳解】
本題考查動詞活用。「信じる」他動詞，二類動詞，“相信”。「信じられない」是「信じる」的可能態否定，所以填入「信じら」。
【56題詳解】
本題考查動詞活用。「會う」自動詞，一類動詞，“見面”。因助動詞「…たい」前接動詞ます形，所以填入「會い」。
【57題詳解】
本題考查助詞?！袱恰贡硎驹?、理由。“因工作疲勞。”
【58題詳解】
本題考查復合詞?！干伽胜ぁ埂吧佟?。因「…すぎる」前接一類形容詞時，要去掉詞尾的「い」，所以填入「少な」。
【59題詳解】
本題考查形容詞發音?！讣扭筏ぃà丹婴筏ぃ埂凹拍?、孤單”。
【60題詳解】
本題考查動詞活用?！笟菁妞亭工搿棺詣釉~，三類動詞，“顧慮”，接否定助動詞「ず」時，「する」變為「せず」，所以填入「せ」。
第四部分 寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
61. 為了讓高一新生盡快適應高中生活，學校于9月2日（周一）下午3點在101教室舉辦新生歡迎會，
請你用日語寫一則通知。
注意：
(1)字數為80~120字：
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。
【答案】新入生歓迎會のお知らせ
新入生の皆さん、明光高校に進學しておめでとうございます。これからの高校生活に不安を感じている人がいるでしょう。皆さんが早く高校生活に慣れるように、9 月 2 日（月）に 101 教室で新入生歓迎會を行います。
ぜひご參加ください。
【解析】
【詳解】根據提示，可知本篇要求寫一篇應用文，具體類型是關于歡迎會的通知。
根據通知的寫作格式和題目的要求，文章可以按照以下步驟展開：首先書寫標題，～のお知らせ。接下來進入正文（段首空一格），先對新生表示歡迎。然后說明，為了讓新生盡快適應學校生活，學校要舉辦新生歡迎會，并說清楚舉辦的時間和地點。最后另起一段，邀請大家參加。
第二節（滿分30分）
62. 假如你是李明，暑假期間你和家人一起去日本旅行，你的日本朋友田中給了你很多建議。多虧了他幫你完善旅游攻略，旅行非常愉快。請你用日語寫一封信對他表達感謝。
內容包括：
(1)問候及感謝；
(2)回憶旅行過程中發生的事，說說自己的感想；
(3)告訴他自己給他寄了禮物并邀請他來自己家鄉玩。
注意：
(1)字數為280~320字；
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。
【答案】田中さん
暑い日が続いておりますが、お元気ですか。先日は大変お世話になりました。
日本の夏は暑いと聞いていたが、思ったより暑かったです。その暑さのなか、東京タワーや清水寺などの名所を見て歩きました。今まで見たことのない珍しい物を見物して、寫真をたくさん撮りました。もちろん、田中さんが薦めてくれた日本料理もとても美味しかったです。一番強く印象に殘っているのは浴衣を著て花火大會に行ったことです。特に花火の美しさに驚きました。
田中さんのおかげで楽しい旅行ができました。お禮に、故郷のお菓子をお送りしました。どうぞ召し上がってください。もし都合がよろしければ、私が住んでいる町へ遊びに來てください。
それでは、お體にお気をつけください。
李 明
【解析】
【詳解】根據提示，可知本篇要求寫一篇應用文，具體類型是感謝信。
寫作時必須包括以下三個要點：1.對田中進行問候和感謝。2.回憶旅行中發生的事情，分享自己的感想。3.告訴田中自己給他寄了禮物，并邀請對方來自己家玩。根據這三個要點和日語信件的寫作格式，文章可以按照以下步驟展開：首先頂格書寫對方姓名，第一段書寫問候語，可以是與天氣相關，然后詢問對方近況。接下來一段就上次田中給自己提建議這件事表示達感謝，并向對象分享旅行中發生的趣事或者讓自己印象深刻的事以及感想。然后另起一段，告訴對方自己寄了禮物以表示感謝，并邀請對方來家里玩。最后一段書寫結束語。然后靠右署名。絕密啟用前
高三日語試卷
本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案書寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第一部分 聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1. 男の學生は何を書きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 名前とクラス B. 名前と新しい住所 C. 新しい住所と電話番號
2. 資料はどの引き出しにありますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 下から三番目 B. 下から二番目 C. 上から二番目
3. 男の人は今日の午後何をしますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A 料理を作る。 B. 買い物に行く。 C. お風呂の掃除をする。
4. 男の人は日本へ留學に來て、何が最も良かったと言っていますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 友だちと旅行できたこと
B. 日本の映畫が見られたこと
C. 日本人の友だちができたこと
5. 男の人は何で美術館へ行きますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P音頻，請去附件查看】
A. 車 B. 電車 C. 自転車
第二節（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。聽下面的錄音，回答第6至8題。
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6. 男の人は女の人に何を頼みましたか。
A. 會議で報告すること
B. 電話で指示を出すこと
C. お客さんの相手をすること
7 會議は何時になりますか。
A. 1時 B. 1時半 C. 2時
8. 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか。
A. 空港へ行く。 B. 會議に出る。 C. 部長を迎えに行く。
聽下面的錄音，回答第9至11題。
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9. 女の人は誰に寫真を送りますか。
A. 両親 B. 友達 C. 先生
10. なぜ海の寫真を送りませんか。
A. 笑っていないから
B. 顔がよく見えないから
C. あまりきれいじゃないから
11. 女の人はどの寫真を送りますか。
A. 山の寫真と部屋の寫真
B. 部屋の寫真と大學の前の寫真
C. 山の寫真と大學の前の寫真
聽下面的錄音，回答第12至14題。
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12. 明日の天気はどうですか。
A. 晴れ B. 雨 C. 曇り
13. 女の人は何を持って行きますか。
A. 傘 B. 手袋 C. お土産
14. 女の人は誰と出張に行きますか。
A. 男の人 B. 松野さん C. 佐藤さん
聽下面的錄音，回答第15至17題。
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15. どんな人に質問をしましたか。
A. 正社員 B. 60歳以下の人 C. 60歳以上のアルバイト
16. 「仕事內容」は何割ぐらいですか。
A. 2割 B. 3割 C. 4割
17. 「給料」は何位ですか。
A. 1位 B. 3位 C. 4位
聽下面的錄音，回答第18至20題。
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18. 23日は何曜日ですか。
A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日
19. 女の人はどうして休みを取らなくてもいいと言いましたか。
A. 娘は學校に行くから
B. 娘が両親のうちへ行くから
C. 男の人が休みたいから
20. 女の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 23日から25日まで続けて働く。
B. 23日は休みで、24日と25日に働く。
C. 23日に働いて、24日と25日は休みだ。
第二部分 閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
何の役に立つかわからないけれども、面白いし苦も無く続けられるからという理由だけで、セミナーを続けてきました。最初はたった一人のお客さんに向けて8時間のセミナーをやりました。でも、たった一人しかお客さんが來なくても、「もう一度セミナーやってみてもいいかも？」と思えたから、ただそれだけの理由で翌月もセミナーを開催し、また一人のお客さんが申し込んでくれました。それが毎月毎月続くと、セミナーで話す內容もどんどん洗練されていき、ありがたいことに口コミ（網絡評論)を書いてくれたり、同僚に勧めたりしてくれる方が出てきました。そうしているうちに、セミナーが満席になるようになり、セミナーのロコミを読んだ出版社の方から「書籍を出しませんか。」とオファーを受け、書籍を執筆することになりました。
私の場合はセミナーでしたが、先日お會いしたある企業の方にとっては、それが「映畫を見ること」だったそうです。もともと映畫好きだそうですが、「毎週1本、映畫館で映畫を見る」と決めて見続けたことが、その方の人生観や価値観に大きな変化をもたらしたのだそうです。その結果、それまでとは全く違う職種に異動し、現在、その部署でご自身が「これをやりたい」という信念をもって、生き生きとお仕事をされています。
どんなことでもいいのです。いつから、何歳からスタートしてもいいのです。ちょっと勇気をもって、仕事につながらなくても、お金にならなくても、ただ、「楽しい、面白い、熱中できる、苦もなくできること」を見つけて、行動し続けること。それがあなたの人生を切り開きます。
21. 文中に「続けられる」とあるが、何を続けるか。
A. 本を出すこと B. セミナーを開催すること C. 映畫を見ること D. 転職すること
22. 筆者の最初のセミナーについて合っていないのはどれか。
A. 面白いと思った。 B. お客さんは一人しか來なかった。
C. 8時間やった。 D. 満席になった。
23. 文中に「オファーを受け」とあるが、誰が受けるか。
A. 筆者 B. 出版社 C. 同僚 D. 友達
24. 文中に「大きな変化をもたらした」とあるが、それはなぜか。
A. 全く違う仕事に就職したから
B. ロコミが広がったから
C. 映畫館で毎週1本映畫を見続けたから
D. 信念を持ったから
25. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A 楽しくて熱中できることを見つけてやり続けること
B. お金を稼げないことを続けること
C. 仕事に役立たないことをやること
D. 若い時からスタートしていること
（二）
厚生労働省が発表した2023年の賃金引き上げ実態調査によると、基本給など月額所定內賃金の全産業の平均引き上げ額は、前年より3903円高い9437円だった。増加率は3.2%で、いずれも比較可能な199年以降で過去最大となった。2023年7-8月に調査し、有効回答があった従員100人以上の1901社を集計した。
厚労省によると、経済不況から経済回復が押し上げ要因となった。ただ同省の毎月勤労統計調査では、物価の変動を加味した実質賃金が2023年9月まで18カ月連続マイナスで、家計の苦しい狀況が続く。
物価高騰の中で働き手確保のため、賃上げを迫られた企業も多かったとみられ、年內に賃上げを実施、あるいは予定する企業は前年から3.4ポイント増の89.1%だった。増加は2年連続。
勤続年數や年齢に応じた定期昇給制度がある企業のうち、一般職員の賃金水準を引き上げるベースアップ（提高基本工資）を実施、（ア）予定している企業の割合は49.5%。前年より19.6ポイント伸びた。賃金改定で最も重視したのは「企業の業績」が最多の36.0%だったが、前年より40ポイント減。増加したのは「労働力の確保 定著」(16.1%)「雇用の維持」(11.6%)で、「物価の動向」も前年から6.6ポイント上昇して7.9%だった。
26. 家計の苦しい狀況が続いているのはなぜか。
A. 賃金の増加率が過去最低だったから
B. 経済不況の影響が殘っているから
C. 賃金の増加幅より物価の上昇幅のほうが大きいから
D. 家族の中で働き手となれる人數が少ないから
27. 文中に「賃上げを迫られた企業も多かった」とあるが、それはなぜか。
A. 企業の業績がいいから B. 企業の人手を確保するから
C. 物価が高いから D. 政府が強制するから
28. 企業が賃金改定で最も重視したポイントのうち、前年度より割合が減っているのはどれか。
A. 企業の業績 B. 労働力の確保 定著
C. 雇用の維持 D. 物価の動向
29. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. ただ B. まだ C. また D. または
30. 企業が賃金改定で重視した「物価の動向」は前年では次のどれか。
A. 6.6% B. 7.9% C. 1.3% D. 11.6%
（三）
私たちが使っているお金の価値は、時代によって大きく変わる。昔は數百円で家が買えたという話を聞いたことがある。仮に今の自分の貯金をもって、昔にタイムスリップ（穿越）すれば、どれだけ金持ちにたれるのか想像してみたことがある人も多いのではないだろうか。お金の価値というご定ではなく、物価によって変動する。時代の流れによって物価も大きく変わり、今では考えられないような金額で物の取引がされていた。
1968年の大學初任給の平均は、3萬600円だったといわれている。1968年以前は、初任給が1萬円だった頃もあり、お金の価値は數十年で大きく変働することが分かる。
日本銀行のホームページによると、現在の30萬円が、昔の物価でどれくらいの価値に相當するかは、「消費者物価指數」を參考に考えられる?！赶M者物価指數」とは、私たちが日常生活で購入する多くの商品の価格変化を、総合的にまとめた指數である。仮に1960年の物価と現在の物価を比べる場合、現在の消費者物価指數から1960年の消費者物価指數を割ることで、物の価値の変化を計れる。2023年の消費者物価指數は「106.6」だ。それに対して1960年の消費者物価指數は「17.9』」なので、現在の物価は1960年の約6倍である。
(ア)、現在の貯金30萬円を持って1960年にタイムスリップしたら、約（イ）の価値となる。お金持ちとまでは言えないが、持っているお金が6倍の価値になるというのは、単純に気分がよいものだ。
31. 文中「想像してみたことがある人も多いのではないだろうか」とあるが、どういう意味か。
A 想像してみたことが多い。
B. 想像してみたことが多くない。
C. 想像してみたことがある人も多い。
D. 想像してみたことがある人も多くない。
32. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。
A. 1960年の消費者物価指數 B. 2023年のお金の価値
C. 1960年のお金の価値 D. 2023年の消費者物価指數
33. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. さらに B. つまり C. しかし D. そして
34. 文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. 180萬円 B. 5萬円 C. 150萬円 D. 6萬円
35. 文章の內容に合っているのはどれか。
A. 昔の大學初任給の平均は、3萬600円だった。
B. 1960年の物価は現在の約6倍であった。
C. お金の価値は時代によって大きく変わる。
D. 昔は數百円で家が買えないという話を聞いたことがある。
（四）
長女のカホは中學1年生。最近は朝からため息をついていたり、口數が少なかったりと、明らかに元気がない。ある朝力ホに、學校で困っていることがないか聞いてみたが、人間関係も勉強も順調な様子。母親が「行ってらっしゃい」と聲をかけると、カホは「（ア）」と返した。「がんばる」という言葉から、母親は中學に通うカホの大変さを感じ取る。みんなカホのことを心配している。とにかく疲れが取れるよう、週末にしっかり休ませることにした。週未は表情が明るくなったものの、日曜の夜になると逆戻り。「學校に行きたくないのか？」と問いかけたが、學校は嫌ではないと答えた。
環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた中學生になり、部活も勉強も人間関係も、新しいものが押し寄せてくる。こうした環境の変化に早く慣れようとがんばるうちに、疲れをため込んでいた。実は小學校のころにも、環境の変化に苦労したことがあった。カホ自身、忘れていたようだ。カホがつらいと感じた時に、自分で決めて學校をお休みしている。その後、學校の先生と話し合い、不定期で學校を休めるようにした。この「自主お休みルール」を作ってからは、學校に向かうカホの表情が以前より明るくなった。
36. 文中に「明らかに元気がない」とあるが、それはなぜか。
A. 病気になったから B. 學校が嫌だったから
C. 勉強ができなかったから D. 新環境に慣れるのに疲れたから
37. 文中に「聞いてみた」とあるが、だれが誰に聞いたか。
A. 先生が親に B. 母が父に C. 親がカホに D. 先生がカホに
38. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. がんばってくるね B. お願いね C. 大丈夫ね D. お帰りね
39. 文中に「逆戻り」とあるが、どういう意味か。
A. また元気がなくなった。 B. また元気になった。
C. 表情が明るくなった。 D. 疲れが取れた。
40. 文中に「忘れていた」とあるが、何を忘れたか。
A. 學校で勉強したこと B. 環境の変化に苦労したことがあったこと
C 學校が嫌だったこと D. 家族で休むこと
第三部分 語言運用（共兩節，滿分30分）
第一節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
私は翻訳の仕事をしているが、考えても考えても納得のいく1. が見つからないときがある。そういうとき、一度その場を離れ2. 。掃除、洗濯、散歩、買い物など、別のことをしてみる。そうするとかといいゆけが浮かぶことがある。何も3. ぼーっとしているとき、人間は新しいアイデアを4. 。
脳は一つの部屋5. もので、そこに集中的に荷物が6. 「集中モード」のときと、部屋に入った荷物を登異整顔して片ける「整理 整顔モード」がある。仕事や勉強で情製を頭に詰め込んでいるときは「集中モード」。いつ「整理 整頓モード」になるかというと、それは「ぼんやり」しているときなのだ。ぼーっとしているとき、散歩をしているとき、景色を眺めているとき、お風呂に入っているとき、頭を使わない単純作業をしているとき。このとき脳のデフォルト モード ネットワーク(DMN)という部位群が活性化して、記憶の整理整頓や、新しい情報のつなぎ合わせを進め7. 。新しい情報のつなぎ合わせは、ひらめき（靈感）に通じる。
時間がないとき早く仕事を8. 。掃除、洗濯、食事、歯磨き、全て後回しにして、仕事だけに集中する。それは9. 近道ではない。急ぐことは必ずしも急ぐことではない。時間がないとき、急いでいるとき、そういうときに10. 遠回りをしてみる。遠回りが一番の近道になることだ。
41. （　　　?。?br/>A. わけ B. こと C. もの D. つもり
42. （　　　?。?br/>A. てある B. ている C. てみる D. てみせる
43. （　　　　）
A. しなくて B. しないで C. しない D. しなくで
44. （　　　?。?br/>A. 思いやりにくい B. 思いつきにくい C. 思いやりやすい D. 思いつきやすい
45. （　　　?。?br/>A. のような B. のそうな C. らしい D. のみたい
46. （　　　?。?br/>A. 詰める込む B. 詰め込む C. 詰め込まれる D. 詰める込まれる
47. （　　　?。?br/>A. てやる B. てもらう C. てあげる D. てくれる
48. （　　　?。?br/>A. 終わりたい B. 終わらせたい C. 終われたい D. 終わられたい
49. （　　　?。?br/>A. きっと B. ぜひ C. 必ずしも D. 必ず
50. （　　　?。?br/>A. だけ B. さえ C. ずつ D. こそ
第二節（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下畫線時，寫出該單詞的漢字或假名。
特に東京では、人と人と1. 距離がアメリカに比べて遠く感じる。たとえば、友達2. 食事に3. （誘）うと、スケジュールを調べてから「じゃあ、○日はどう？」と1週間や2週間先を指定されるんだ。ひどい場合なんて、1か月後だ。これは、4. （信じる）れない。アメリカでは、「今夜行く？」「明日はどう？」という感じのノリ。5. （遅い）ても週末には會えるのが普通だ。友達だったら、6. （會う）たいときにいつでも會えるものじゃないの？
日本人は仕事を優先する傾向がある。仕事7. 疲れた後はまっすぐに家に帰宅したいという人も少なくなさそうだ。そういった狀況も理解しがたいかもしれない。友達と會う機會が、8. （少ない)すぎるよ。アメリカ人は仕事帰りにパブとかでしょっちゅう友達と會って話している。日本人みたいに年に12回しか會わないなんて、友達って言えない。日本に住んでいるアメリカ人は、日本人の友達とあまり遊べなくて、9. （さび）しい思いをしているのかも。気兼ね10. （する）ずに、どんどん誘ってしまおう。
51. ________
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59. ________
60. ________
第四部分 寫作（共兩節，滿分40分）
第一節（滿分10分）
61. 為了讓高一新生盡快適應高中生活，學校于9月2日（周一）下午3點在101教室舉辦新生歡迎會，
請你用日語寫一則通知。
注意：
(1)字數為80~120字：
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。
第二節（滿分30分）
62. 假如你是李明，暑假期間你和家人一起去日本旅行，你的日本朋友田中給了你很多建議。多虧了他幫你完善旅游攻略，旅行非常愉快。請你用日語寫一封信對他表達感謝。
內容包括：
(1)問候及感謝；
(2)回憶旅行過程中發生的事，說說自己的感想；
(3)告訴他自己給他寄了禮物并邀請他來自己家鄉玩。
注意：
(1)字數為280~320字；
(2)格式正確，書寫清楚；
(3)使用「です ます」體。

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