資源簡介

TZJ臺州區(qū)域2024屆高三年級6月考前最后一次模擬考試
日語
本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分。考試時間120分鐘。
考生注意：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
選擇題部分
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節(jié)——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 男の人は何で東京へ行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス
【答案】B
【解析】
【分析】男：明日、東京へ行きます。
女：そうですか。新幹線で行きますか。
男：いいえ。飛行機で行きます。
女：飛行機ですか。いいですね。誰と行きますか。
男：友達と行きます。
【詳解】音頻提到「いいえ。飛行機で行きます」，故選B。
2. タクシーはどこで止まりますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 花屋の前 B. 次の角の右側 C. 本屋の前
【答案】C
【解析】
【分析】女：そこの角を右に曲がってください。
男：わかりました。（車の音）次の角は曲がりますか。
女：いいえ。まっすぐ行ってください。
男：はい。
女：あの店の前で止まってください。
男：あの花屋ですか。
女：いいえ。本屋の前です。
【詳解】音頻中提到「あの店の前で止まってください。」「あの花屋ですか。」「いいえ。本屋の前です。」，故選C。
【點睛】
3. 二人は明日何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 買い物に行く B. 4時に學校へ行く C. 授業(yè)の後食事に行く
【答案】A
【解析】
【分析】男：アンさん、明日時間がありますか。
女：明日は、4時まで授業(yè)です。授業(yè)の後は、大丈夫ですよ。
男：そうですか。じゃ、一緒に買い物に行きませんか。
女：ええ、いいですよ。
【詳解】音頻提到「じゃ、一緒に買い物に行きませんか。女：ええ、いいですよ。」，故選A。
4. 女の人は今何をしていますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. アメリカの大學で勉強しています。
B. 日本で英語を勉強しています。
C. 中學校で英語を教えています。
【答案】B
【解析】
【分析】女：私の將來の夢は、英語の先生になることです。私は、中學生の時、とてもいい先生に習って、英語が好きになりました。今は、日本で英語を勉強していますが、來年は、アメリカの大學で勉強したいです。
【詳解】音頻中提到「今は、日本で英語を勉強していますが」，故選B。
【點睛】
5. 男の人の電話番號はどれですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 040-8721-9346 B. 040-8722-9345 C. 041-8721-9346
【答案】A
【解析】
【分析】男：こんにちは。
女：いらっしゃいませ。お名前は？
女：ユンさんですね。電話番號をお願いします。
男：電話番號は、040-8721-9346です。
女：040-8721-9346ですね。
男：はい、そうです。
【詳解】音頻提到「電話番號は、040-8721-9346です。」，故選A。
6. 女の人はいつ歯を磨きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 起きてからすぐ B. 夜寢る前に C. ご飯を食べた後
【答案】C
【解析】
【分析】女：リーさんは、1日に何回歯を磨きますか。
男：2回です。朝は、起きてからすぐ磨きます。夜は、寢る前に磨きます。タオさんは？
女：わたしは、1日に3回です。ご飯を食べた後、磨きます。
男：そうですか。
【詳解】音頻中提到「1日に3回です。ご飯を食べた後、磨きます。」，故選C。
7. 鈴木さんの上著の特徴はどれですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 長くてポケットが二つある
B. 短くてポケットが二つある
C. 長くてポケットがーつある
【答案】B
【解析】
【分析】男：ナランさん、私の上著を知りませんか。
女：上著ですか。そこに何枚かありますが…。グエンさんのは、どんな上著ですか。
男：私の上著は、ポケットが2つあります。そして長いです。
女：ポケットが2つですね……。あ、あった。これですか。
男：いいえ。その短いのは、鈴木さんのです。
女：そうですか。
【詳解】音頻中提到「ポケットが2つですね……。あ、あった。これですか。」「いいえ。その短いのは、鈴木さんのです。」，故選B。
【點睛】
第二節(jié) （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 男の人はいつ大使館へ行きますか。
A. 來週の金曜日 B. 來週の木曜日 C. 來週の水曜日の朝
9. 男の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 來週の木曜日が休みです。
B. 來週の水曜日は仕事が忙しいです。
C. 來週の金曜日の午前が暇です。
【答案】8. C 9. B
【解析】
【分析】男：すみません。來週の水曜日、大使館へ行きますから、會社を休みたいです。
女：水曜日は、とても忙しいですよ。
男：そうですか。木曜日か金曜日はどうですか。
女：そうですね。木曜日と金曜日も忙しいと思いますよ。
男：そうですか。うーん。困りました。
女：じゃあ、水曜日の朝、大使館へ行ってから會社へ來てください。
男：分かりました。ありがとうございます。
【8題詳解】
音頻中提到「水曜日の朝、大使館へ行ってから會社へ來てください。」，故選C。
【9題詳解】
音頻中提到「水曜日は、とても忙しいですよ。」，故選B。
【點睛】
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 男の人が上手なスポーツはどれですか。
A. サッカー B. スキー C. 野球
11. 女の人が上手なスポーツはどれですか。
A. スキー B. サッカー C. 水泳
【答案】10. C 11. A
【解析】
【分析】女：チョウさんは、どんなスポーツが好きですか。
男：私は、サッカーが好きです。休みの日、よくサッカーをします。
女：そうですか。サッカーが上手ですか。
男：いいえ、あまり上手じゃありません。子どもの時、野球をしていましたから、野球のほうが上手です。山田さんは？
女：私は、子どもの時、あまりスポーツをしませんでした。でも、今は1週間に1回、プールで泳いでいます。下手なんですが…。
男：冬も泳ぎますか？
女：いいえ、泳ぎません。冬はよくスキーに行きます。私は、スキーだけは上手ですよ。
【10題詳解】
音頻中提到「子どもの時、野球をしていましたから、野球のほうが上手です。」，故選C。
【11題詳解】
音頻中提到「私は、スキーだけは上手ですよ。」，故選A。
【點睛】
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 男の人が話しているのはどの人のことですか。
A. 引っ越して來たばかりの人
B. 銀行で働いている人
C. 入院している人
13. 大學で研究していた人は誰ですか。
A. 斎藤さん B. 加藤さん C. 佐藤さん
【答案】12. B 13. C
【解析】
【分析】男：佐藤さんがアメリカへ行っちゃうらしいよ。
女：へー、そうなの？この間引っ越して來たばかりなのにね。
男：違う違う。それは、佐藤さんじゃなくて、斎藤さんでしょ。
女：あ、そうか。えっと、佐藤さんって……。あれ！？入院してるって聞いたけど、もう退院したの？
男：入院？違うよ。それは、加藤さんでしょ。
女：あ、そっか。えっと…佐藤さんは…たしか、大學で研究していたよね。研究でアメリカへ行くの？
男：ううん。その佐藤さんじゃないよ。銀行で働いている男性の佐藤さん。
女：ああ。あの佐藤さんね。
男：うん。転動らしいよ。
女：そうなんだ。
【詳解】1.音頻提到「銀行で働いている男性の佐藤さん。」，故選B。
2.音頻提到「それは、加藤さんでしょ。」，故選C。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
14. 女の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 赤い傘を買います。 B. 黃色い傘を買います。 C. 好きな色は黒です。
15. 男の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 青い傘を買います。 B. 黃色い傘を持っています。 C. 傘は買いません。
【答案】14. B 15. A
【解析】
【分析】女：この赤い傘、かわいいですね。
男：そうですね。でも、少し重いですよ。
女：う一ん。あ、こっちの黃色い傘は、軽くて丈夫です。
男：いいですね。私は黃色が好きです。
女：私も黃色が大好きです。じゃ、この黃色いのを買います。
男：いいですね。私も新しい傘が欲しくなりました。
女：この黒い傘はどうですか。大きくて、軽いですよ。
男：うーん。その傘は、若い人があまり使わないと思いますが……
女：そうですねえ。じゃあ、これはどうですか。この青、とてもきれいですよ。
男：いいですね。それにします。
【詳解】1.音頻提到「じゃ、この黃色いのを買います。」，故選B。
2.音頻提到「これはどうですか。この青、とてもきれいですよ。いいですね。それにします。」，故選A
第二部分：日語知識運用（共40小題：每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 母( )買ってくれた時計を大切にしています。
A. の B. か C. に D. は
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：我很珍惜媽媽給我買的手表。
本題考查格助詞。
「の」做定語從句的主語；
「か」表示疑問；
「に」表示動作涉及的對象；
「は」用來提示主題。
故選A。
17. まず名前と住所( )書いてください。
A. は B. を C. と D. で
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：首先請寫上您的名字和住所。
本題考查助詞的用法。
「は」提示主題、強調對比等；
「を」表示他動詞的賓語；
「と」表示共同做某事的對象、名詞的并列、引用等；
「で」表示動作主體的數量、動作發(fā)生的場所等。
根據題意，提示書寫這一動作直接所涉及的對象即他動詞的賓語。故選B。
18. 空( )飛ぶのが人間の夢の一つです。
A. で B. に C. を D. へ
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：在空中飛翔是人類的夢想之一。
本題考查助詞。
「で」表示動作的活動場所。
「に」用法較多。常用的有表示動作發(fā)生的時間、存在場所、動作涉及的對象、移動目的、評價基準等等。
「を」表示自動詞移動經由的場所、后續(xù)動詞多為含有移動意義的自動詞。
「へ」表示動作、作用的方向、歸著點或目的地。
根據題意，故選C。
19. 運動會はいつ開催する( )先生ははっきり言いませんでした。
A. か B. かどうか C. と D. を
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：老師沒有明確說什么時候舉行運動會。
本題考查助詞。
「疑問詞小句＋か」表示不了解這部分內容，「か」表疑問；
「小句＋かどうか」表示從相反的兩種情況或事物中選擇其一，“是否～”“是不是～”；
「と」表示內容；
「を」表示他動詞所帶的賓語。
故選A。
20. この本は読めば読む( )面白くなります。
A. より B. さえ C. だけ D. ほど
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：這本書越讀越有趣。
本題考查句型。
「より」表示比較的基準；
「さえ」表示舉例，強調某一極端示例，“連～也”；
「だけ」表示嚴格限定排斥其他，“只”；
「～ば～ほど」表示一方的程度變化會引起另一方程度相應的變化，相當于“越～越～”。
故選D。
21. 母によく夜は 1 人で( )と言われた。
A. 出る B. 出ない C. 出るな D. 出よう
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：我經常被母親說晚上不要一個人出去。
本題考查終助詞。
「な」附在動詞的基本形后，表示禁止。
「出ない」是動詞「ない形」。「出よう」是動詞意志形。
根據題意，故選C。
22. もう大人だから、そんな無責任なことをする( )ではない。
A. わけ B. べき C. はず D. よう
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：已經是大人了，不應該做那么沒有責任的事。
本題考查句型。
「～わけではない」：并非……；
「動詞基本形 べきではない」：不應該……；
「～はずがない」：按道理不會……；
「動詞去ます形 ようがない」：無法……。
故選B。
23. 最近風邪を引いた( )、頭が痛くてたまらなかったんだ。
A. ようで B. みたいに C. らしくて D. そうで
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：最近好像感冒了，頭疼得不得了。
本題考查助動詞。
「ようで」是句子的中頓形式。
「ようだ」表示說話者根據自己的感覺或觀察做出的主觀推測，“似乎……、好像……”。
「みたいに」后續(xù)動詞。
「らしい」表示根據直接觀察或傳聞所做出的較客觀的推斷，“（聽說）似乎、好像……”。
「そうだ」用于描述說話者根據外觀所作出的直觀判斷，表示事物的樣態(tài)、情形、趨勢、跡象等，“（看上去）好像……、馬上就要……的樣子”。
根據題意，故選A。
24. 中國は今年けっこう寒いけど、ロシアほど( )。
A. 寒い B. 寒くない C. 暑い D. 暑くない
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：中國今年雖然很冷，但沒有俄羅斯那么冷。
本題考查句型。
「ほど～ない」表示比較的基準。與否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。
根據題意，故選B。
25. 父は心配( )醫(yī)者の話を聞いています。
A. そうな B. そうで C. そうだ D. そうに
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：父親擔心地聽著醫(yī)生的話。
本題考查助動詞。
「そうだ」前接動詞「ます」形/形容詞詞干/形容動詞詞干。用于描述說話者根據外觀所作出的直觀判斷，表示事物的樣態(tài)、情形、趨勢、跡象等，“（看上去）好像……、馬上就要……的樣子”。
「そうな」修飾名詞。「そうに」修飾動詞。
根據題意，故選D。
26. 日本に來た最初の三か月、何も分から( )困っていた。
A. ないで B. なくて C. なくても D. ないから
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：來日本的頭三個月，什么都不懂很困擾。
本題考查句型。
「なくて」表示前面的事情是后面事情的原因、理由。后續(xù)不能接勸誘、請求等表示說話人主觀意志的詞句。
「ないで」表示不做前項而做后項。
「ても」表示假定條件下的轉折關系。意為 “即使……也……”。
「から」表示請求、主張、命令等的主體行為理由。意為 “因為……”。
根據題意，故選B。
27. この町は( )とてもきれいです。
A. 靜かさ B. 靜かで C. 靜かに D. 靜かな
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：這個城市很安靜也很漂亮。
本題考查形容詞活用。
「靜かだ」為二類形容詞，其并列使用時，要將詞尾的「だ」改為「で」。
故選B。
28. 私は車を運転するのが上手ですが、( )のが下手です。
A. やめる B. とめる C. やむ D. とまる
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：雖然我很擅長開車，但是不擅長停車。
本題考查動詞的詞義。
「やめる」他動詞，表示放棄，中止的意思；
「とめる」他動詞，表示使交通工具停下來的意思。強調人為動作。「車をとめる」表示停車；
「やむ」自動詞，表示放棄，中止的意思；
「とまる」自動詞，表示停住，停止的意思。強調事物自然狀態(tài)。
根據題意，表達的是不擅長人為動作使車停下來。所以要求使用他動詞。故選B。
29. 合格すると思った( )、不合格だった。
A. し B. ので C. から D. のに
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：原以為會合格，沒想到落榜了。
本題考查接續(xù)助詞。
「し」表示列舉原因，前接簡體小句；
「ので」表示因果關系的順態(tài)接續(xù)，“因為～”，其接續(xù)方式是V簡體形/一類形容詞簡體形/N＋な/二類形容詞＋な＋ので；
「から」表示因果關系的順態(tài)接續(xù)，“因為～”；
「のに」表示前后兩事項反常、矛盾的關系，“明明～卻～”，含有不滿、責怪、遺憾的語氣，其接續(xù)方式是V簡體形/一類形容詞簡體形/N/二類形容詞＋な＋のに。
故選D。
30. 経済の発展につれて、中國では食べ物に困っている人が( )と思う。
A. 減っておく B. 減っていく C. 減ってくる D. 減ってある
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：伴隨著經濟的發(fā)展，我認為在中國為食物發(fā)愁的人會減少。
本題考查補助動詞的用法。
「ておく」提前準備做，事先做……；
「ていく」表示從現(xiàn)在到將來的動作持續(xù)或變化；
「てくる」表示從過去到現(xiàn)在的動作持續(xù)或變化；
「てある」表示有意進行的動作結果的存續(xù)。
根據題意，表達的是在中國為食物發(fā)愁的人會減少。故選B。
31. その魚は骨が少ないので、食べ( )。
A. やすい B. にくい C. なさい D. ください
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：那種魚骨頭少，容易吃。
本題考查后綴。
「～やすい」表示某種動作、行為易于進行，或易于發(fā)生某種變化。意為“容易……； 好……”。
「～にくい」表示由于客觀的原因導致動作或行為難以進行。意為“不容易……； 難以……”。
「なさい」表示命令，多用于父母對孩子、老師對學生下命令等時候。強硬程度不如命令形式。還經常用于考試題的提示。意為“請……”。
「てください」要求對方做某事。
根據題意，故選A。
32. あの人に何度も話したけど全然意識しない。本當に( )にくるわ。
A. 頭 B. 胸 C. 目 D. 耳
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：雖然我跟那個人說了好幾次，但還是完全沒有覺悟。我真的很生氣。
本題考查慣用語。
「頭にくる」：慣用語，表示生氣，發(fā)火的意思。
「胸にくる」：無此用法。
「目にくる」：無此用法。
「耳にくる」：無此用法。
根據題意，應該表達針對對方沒有覺悟而產生的生氣之情。故選A。
33. 通勤時間のバスはいつも人で( )です。
A. いっぱい B. たくさん C. おおぜい D. おおい
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：上班時間的公共汽車總是擠滿了人。
本題考查副詞。
「いっぱい」?jié)M，充滿。「教室には學生たちがいっぱいいて、とてもにぎやかだ。」／教室里擠滿了學生，非常熱鬧。
「たくさん」很多。「東京には人がたくさんいます。」/東京人很多。
「おおぜい」很多（人），眾多（人）「教室には學生が大勢いる。」／教室里有很多學生。
「多い おおい」多的。「中國は人口が多いです。」/中國人口多。
根據題意，故選A。
34. 先生は後ろの學生にもよく( )ように、大きな聲で話している。
A. 聞く B. 聞こえる C. 聞かない D. 聞いている
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：老師為了讓后面的學生也能聽得清楚，大聲地說著話。
本題考查助動詞。
「ように」表示目的，“為了”，前接非意志動詞、可能動詞基本形、動詞ない形；
本題是說老師為了讓后面的學生也能聽得清楚，大聲地說著話，所以要用可能動詞「聞こえる」。
故選B。
35 ゲームをする前に、ちゃんと宿題を( )ください。
A. 直して B. 直って C. 書いて D. 読んで
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：在玩游戲之前，請好好修改作業(yè)。
本題考查詞匯。
「直す（なおす）」他動詞，修理；
「直る（なおる）」自動詞，改正過來；
「書く（かく）」他動詞，寫；
「読む（よむ）」他動詞，閱讀。
故選C。
36. 論文作成のため、町中で( )を行う。
A. アルバイト B. アドバイス C. アンケート D. アイディア
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：為了寫論文，在鎮(zhèn)上進行問卷調查。
本題考查外來語。
「アルバイト」打工，兼職。「アドバイス」建議。「アンケート」問卷調查。「アイディア」主意，想法。
根據題意，故選C。
37. 學校の池には金魚が( )います。
A. ５匹 B. ５隻 C. ５條 D. ５頭
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：學校的池塘里面有5條魚。
本題考查數量詞。
「匹」用于計數獸蟲魚。
「條」用于計數條款、條紋等。
「頭」用于計數大型動物。
根據題意，故選A。
38. 最近は本當にお疲れ様でした。これから 休んでください。
A. まったく B. もっとも C. まっすぐ D. ゆっくり
【答案】D
【解析】
【詳解】句意為“最近真辛苦了，接下來好好休息一下。”本題考查副詞的用法。
「まったく」意為完全，實在是。
「もっとも」意為最，程度最高的。
「まっすぐ」意為筆直，徑直。
「ゆっくり」意為慢慢的，充裕的。
故本題選D。
39. 皆様の( )無事に閉會式を迎えることができました。
A. せいで B. わけで C. おかげで D. きっかけで
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：多虧了大家，才能順利迎來閉幕式。
本題考查「おかげで」的用法。
「せいで」表示不好的結果的原因。意為“都怪……”。
「わけ」表示原因、緣由。
「おかげで」表示好的結果的原因。意為“多虧了……”。
「～がきっかけで」意為“以……為契機”。
根據句意，故選C。
40. 甲：すみません、お待たせしました。
乙：いいえ、私も今( )ところです。
A. つく B. ついている C. ついた D. つかない
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：甲:對不起，讓您久等了。乙：不，我也是剛到。
本題考查句型。
「Vたところ」表示某個動作剛剛結束。意為 “剛剛……”。常與「今、さっき、ちょっと前」等副詞一起使用。
「V基本形ところ」前接動詞基本形。表示某個動作正要進行。意為 “正要……”。常與「ちょうど、今、これから」等副詞一起使用。
「Vているところ」表示正在做某事。意為“正在……”。
根據題意，故選C。
41. （母が子供に）今日は大人しくして( )、おもちゃを買ってあげるわ。
A. あげたら B. もらったら C. くれたら D. やったら
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：(媽媽對孩子說)今天你要是老實點，我就給你買玩具。
本題考查授受關系。
「たら」表示假定條件。即前項為后項的假定條件，前項成立時后項才能成立。
「他人は私に～～してくれる くださる」表示別人為我做某事。
「私は他人に～～してやる あげる さしあげる」表示我給別人做某事。
「私は他人に から～～してもらう いただく」表示我請別人做某事。
根據題意，故選C。
42. 妹にどうしても欲しいと言われたから、先生からもらった辭書を( )。
A. もらった B. あげた C. くれた D. した
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：妹妹說無論如何都想要，所以我把老師給的詞典給了她。
本題考查授受關系。
「AはBにNをあげる」表示我或我一方的人給別人，或別人給別人物品。
「AはBにNをくれる」表示別人給我或我一方的人物品。
「AはBにNをもらう」表示我或我一方接受別人給的東西。
根據題意，我給妹妹詞典。故選B。
43. 先生、この問題はまだ分かりませんから、もう一回説明( )ますか。
A. していただき B. させていただけ C. していただけ D. させていただき
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：老師，這個問題我還不懂，能請你再說一遍嗎
本題考查授受關系。
「ていただけますか」表示請求希望時使用，要用可能態(tài)，相當于“您能不能～”，不能用「ていただきますか」；
「させていただけませんか」是請求語氣，請求對方允許自己做，一般表示請求語氣時要用可能態(tài)。
故選C。
44. 甲：鈴木さんは中國で三年間働いたことがありますよ。
乙：( )中國語がペラペラですね。
A. そして B. それに C. それで D. それから
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：甲：鈴木在中國工作過三年。乙：怪不得中文說得很流利啊。
本題考查連詞。
「そして」表示并列，“而且”；
「それに」表示并列累加，“而且”；
「それで」用于會話中，表示說話人對眼前的現(xiàn)象恍然大悟，常與句尾語氣助詞「ね」呼應使用，“所以，怪不得”；
「それから」表示動作的先后順序，“～之后”。
故選C。
45. 町で財布を( )、警察に屆けたほうがいいです。
A. 拾うと B. 拾うには C. 拾うなら D. 拾ったら
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：在街上撿到錢包的話，最好交給警察。
本題考查接續(xù)助詞的用法。
「と」表示做完某事后發(fā)生了某些情況，前后主體不同。
「には」表示事物的擁有者。
「なら」表示假定條件，后接主張。
「たら」表示假定條件，前項成立后后項成立。還表示動作的先后順序，假如加拿到了錢包的話，最好作后項動作。
本題表示假設確定條件。故選D。
46. この學校に入ってから、ずっと李教授に( )たいんですが。
A. まいり B. お見し C. お目にかかり D. 拝見し
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：進入這所學校后，我一直想見見李教授。
本題考查敬語。
「參る」是動詞「いく、くる」的自謙語。
「お目にかかる」是動詞「會う」的自謙語。
「拝見する」是動詞「見る、読む」的自謙語。
根據題意，故選C。
47. ――雨ですよ。傘を貸しましょうか。
――( )。持っていますから。
A. はい、ありがとうございます B. いいえ、どういたしまして
C. いいえ、大丈夫です D. いいえ、よかったです
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：——下雨了。我把傘借給你吧。——不，沒關系。我有。
本題考查交際表達。
「はい」是，對，稍正式場合用于表示應答時使用；
「いいえ」不，不是，沒有，略表敬意的否定回答的用語；
「ありがとうございます」謝謝；
「どういたしまして」不客氣；
「大丈夫です」沒關系；
「よかったです」太好了。
故選C。
48. この料理は作ってからもう三日間も経ったから、食べられない( )。
A. べきだ B. に決まっている C. に限らない D. に過ぎない
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：這道菜從做到現(xiàn)在已經三天了，當然不能吃了。
本題考查句型。
「べきだ」表示應該履行的責任、義務等，“應該、必須”；
「～に決まっている」表示一種根據自己的直感做出的確信度很高的推斷，“肯定”；
「～に限らない」表示“不僅～也，不只限于，無論”；
「～にすぎない」表示“只不過是”。
故選B。
49. 先週買った( )の攜帯が、またなくなってしまった。
A. ところ B. ばかり C. ぐらい D. ほど
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：上周剛買的手機又不見了。
本題考查句型。
「Vたところ」表示某個動作剛剛結束。意為 “剛剛……”。常與「今、さっき、ちょっと前」等副詞一起使用。
「Vたばかり」表示“剛剛做完某事（主觀上）”。
「ぐらい」表示程度低，舉出一個最起碼的事項。意思是“程度高的或難以辦到的暫且不提，最起碼得去做此類事情”。多用于輕視的語氣。
「ほど～ない」表示比較的基準。與否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。
根據題意，故選B。
50. 今週開催する( )の運動會は、雨で延期になってしまった。
A. べき B. もの C. はず D. わけ
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：本應在這周舉行的運動會因為下雨而延期了。
本題考查形式名詞。
「べき」接在動詞基本形后，表示應該履行的責任、義務等。意為“應該，必須”。
「ものだ」表示事物的道理或常態(tài)。按事物本身固有的性質特點，按社會常識道德習慣應該如何，有評論、教訓的語氣。意為 “按道理應該……；必須……”。
「はず」根據客觀情況推測出必然的或理應的結果。意為“應該……；理應……”。
「わけ」表示客觀常理、對既成事實的解釋。意為“當然……； 應該……”。
根據題意，故選C。
51. 私( )、この件はすべて社長の判斷ミスです。
A. と言えば B. と言っても C. を見て D. から見ると
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：在我看來，這件事都是社長的判斷失誤。
本題考查句型。
「と言えば」表示提起某個話題，并以此為例進一步地加以敘述或解釋。意為“提起……；說起……”。
「と言っても」表示一方面承認前項，但著重強調后項。意為“盡管……，但是……； 雖說……，也……”。
「から見ると」表示判斷的依據。意為“從……來看；從( 依 )……看”。
根據題意，故選D。
52. 妹は昨日雨に( )、風邪に引いてしまった。
A 降っていて B. 降りられて C. 降られて D. 降らせて
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：妹妹昨天被雨淋了，然后感冒了。
本題考查動詞被動態(tài)的用法。
根據題意是妹妹昨天被雨淋了，所以要選擇動詞被動態(tài)。
A是動詞て形;B是干擾項;C是正確的動詞被動態(tài);D是動詞使役態(tài)。故選C。
53. 社長が王さん( )東京へ出張に( )。
A. に、行かれた B. に、行かせた C. を、行かれた D. を、行かせた
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：社長讓小王去東京出差。
本題考查使役。
「行く」：自動詞，去；
「Aは／が Bを自動詞使役態(tài)」：A讓B……。
故選D。
54. ご飯を食べた後で、少し散歩する( )。
A. ようにしている B. ようになっている
C. ことになっている D. ことになる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：吃完飯，習慣稍微散散步。
本題考查句型。
「ようにしている」表示已經形成某種常規(guī)性的做法。意為“一直在努力做到……；一直在盡力達到……”。
「ようになっている」說明事物的結構、功能、狀態(tài)等。意為“裝備有……；構造是……”。
「ことになっている」表示社會習慣、規(guī)則及約定俗成的情況或決定的事情一直存續(xù)著。意為“規(guī)定……；預定……”。
「ことになる」表示經過推理得出的結論、結果。根據句子意思有時譯成“就等于……；就會……”。
根據題意，故選A。
55. 都道府県というのは日本の行政區(qū)畫の一つである。「府」と呼ぶ地域はどれか。
A. 東京と大阪 B. 東京と京都 C. 大阪と京都 D. 京都と奈良
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：都道府縣是日本的行政區(qū)劃之一。被稱為“府”的地區(qū)是哪個
本題考查文化常識。
日本全國共分為47個管轄區(qū)：1都、1道、2府和43縣，1都是東京都；1道是北海道；2府是京都府和大阪府；43個縣則相當于我國的省。
故選C。
第三部分：閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
もともと日本語には「恥ずかしい」という言葉を表現(xiàn)する語彙が多い。「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」などなど、枚挙に暇がない（不勝枚舉）。（中略）
「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。私は一つの例として、（ ア ）話をした。私が家から會社に出かけようとする。そのとき、隣の奧さんが道で朝、掃除をしていたので、「おはようございます」と丁寧に挨拶を交わした。ところが途中忘れ物をしたのに気がついた。慌てて家に戻ろうとしたとき、隣の奧さんはいなかった。家に忘れ物を取りに入って、また外に出ると、奧さんと再びばったり（突然）會ってしまった。こんなときこそ「きまりが悪い」思いをするんだ、と説明した。（ イ ）そのアメリカ人は何でもないという顔をして、「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは雙子の兄に會いませんでしたか」と教えてくれた。
日本人がこれほどまでに「恥ずかしがる」のは、歐米人のようなユーモアの精神がないせいかもしれない。ことを生真面目に考えすぎてしまうのだろう。しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、獨特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虛な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。
56. 文中に『「きまりが悪い」というのは、とんなときに使いのか』とあるが、この質問は誰が誰に聞いたのか。
A. 私があるアメリカ人に聞いた。 B. あるアメリカ人が私に聞いた。
C. ある日本人があるアメリカ人に聞いた。 D. あるアメリカ人がある日本人に聞いた。
57. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. こんな B. こんなに C. そんな D. そんなに
58. 文中の（ イ ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それに B. それで C. すると D. さて
59. 文中に「何でもないという顔をして」とあるが、それはなぜか。
A. 日本人はユーモアの精神がないと思っているから
B. 隣の奧さんが「きまりが悪い」の意味がわからないから
C. 「さっきあなたは雙子の兄に會いませんでしたか」と言ったから
D. そんなときにきまりが悪いと感じられないから
60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. アメリカ人は日本人の恥を尊ぶ気持ちが理解できない。
B. 歐米人はユーモアの精神があるが、美意識を持っていない。
C. 日本人はユーモアの精神がないので、生真面目に考えてしまう。
D. 日本人は生真面目に考える傾向があるが、「恥を尊ぶ」ことから獨特の美意識などが生まれた。
【答案】56. B 57. A 58. C 59. D 60. D
【解析】
【分析】本文主要寫了日本‘恥’文化。日語中有很多表現(xiàn)羞恥的詞語，比如「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」等等不勝枚舉。有一次一個美國人問我「きまりが悪い （尷尬）這個詞語應該在怎樣的場景下使用。于是我舉了一個例子，比如當我從家去上班時，出門看到了鄰居的太太在打掃，我就跟她寒暄了一下。但是走到半路發(fā)現(xiàn)自己忘帶東西了，匆匆地回家去取的時候，剛剛打過招呼的太太不在，但又出去的時候，又打了罩面。這種時候就很尷尬就是「きまりが悪い」使用的情景。但美國人聽后卻不以為然，他說你就直接跟那個人說：“你剛剛看到我雙胞胎兄弟了嗎？”用幽默化解尷尬。日本人如此容易害羞尷尬，可能是沒有歐美人那樣的幽默精神吧。但是正因為是崇尚羞恥的民族，才會產生獨特的審美意識。以此為基礎，產生了純潔謙虛的生活方式、努力的姿態(tài)、忍耐等精神。
【56題詳解】
根據原文，「「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。」是一個美國人問作者這個詞語應該在怎樣的場景下使用。故選B。
【57題詳解】
根據原文，「私は一つの例として、（ ア ）話をした。」填空處需要填入一個連體詞修飾「話」，而這個名詞在前文未出現(xiàn)，是作者即將要講述的事情，所以應該使用「こんな」。故選A。
【58題詳解】
根據原文，分析填空處前后文可知，后文是繼前文的自然發(fā)展，因此應該填入連詞「すると」表示承接前項內容，然后在后項敘述隨之發(fā)生的某種事態(tài)。故選C。
【59題詳解】
根據原文，「そのアメリカ人は何でもないという顔をして「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは雙子の兄に會いませんでしたか」と教えてくれた。」那位美國人聽了這個解釋后，卻不以為然，覺得這并不是讓人尷尬的事情。故選D。
【60題詳解】
根據原文，「しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、獨特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虛な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。」作者想傳達的是正因為是崇尚羞恥的民族，才會產生獨特的審美意識。故選D。
(二)
ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。
走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以內で走る」という目標を決め、それに向けて計畫を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。
それには、計畫をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。
これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。
次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計畫を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大會に出る力があると言っていいでしょう。
このように目標を決め、計畫を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。
61. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。
A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人
C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人
62. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。
A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標
C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標
63. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計畫だと言っているか。
A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。
B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。
C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。
D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。
64. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。
A. 走ることを楽しむから
B. 1キロ2キロという距離は遠くないから
C. 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから
D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから
65. この文章全體のテーマは、何か。
A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方
C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ
【答案】61. B 62. C 63. D 64. D 65. B
【解析】
【分析】本文內容難度一般，主要寫了如何享受慢跑。慢跑是一項享受奔跑的運動。但是有的人只堅持兩三天就放棄了慢跑，并且還覺得慢跑很痛苦。跑步的樂趣是產生于慢慢地提高目標的過程中。最開始以近似于走路的速度跑步，經歷一段時間再慢慢地增加速度，延長距離。跑步要制定適合于自己能力的計劃，通過制定計劃才能夠享受到慢跑的樂趣。
【61題詳解】
由原文「せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。」可知，“那種人”指的就是剛開始慢跑兩三天就放棄的人。故選B。
【62題詳解】
由原文「走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。」可知，下一個目標就是比之前的目標高一點點。故選C。
【63題詳解】
由原文「走るより歩くのに近い速さです。」「1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。」「少しずつ距離を延ばしていきます。」可知，先以走路的速度跑完兩公里，再慢慢提速，然后再延長距離。故選D。
【64題詳解】
由原文「これは、走るより歩くのに近い速さです。」可知，剛開始的速度近乎于走路的速度，所以不是很難。故選D。
【65題詳解】
由原文「このように目標を決め、計畫を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。」可知，本文在介紹如何享受慢跑。故選B。
(三)
人生には間違いや失敗が必ずあります。大人になるまでには、何度も失敗します。大人になってからでも、やはり失敗します。失敗はちょっとつらいことです。でも、生きることは楽しいことばかりではなく、苦しいことや失敗もあるのです。しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。
「七転び八起き」とは「七回転んで、八回起き上がる」ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。
七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。
大學受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大學に合格できませんでした。がっかりしている息子を見て、お父さんが言いました。
「一度や二度の失敗でがっかりするな。人生は『七転び八起き』というだろう。また、來年頑張ればいいよ。」
出來れば失敗しないほうがいいですが、失敗しても「七転び八起き」という心強い勵ましがあれば、また頑張っていこうという気持ちも湧いてきます。
人生は長い道です。その途中には山があったり、谷があったりします。危ない橋を渡らなければならない時もあります。転んだり、道に迷ったりもします。どんな時でも、「七転び八起き」の気持ちを忘れないで頑張っていきましょう。
66. 文中に「それに負けずに頑張れば」とあるが、「それ」は何を指しているか。
A. 苦しいこと B. 失敗のこと C. 成功のこと D. 頑張れること
67. 「七転び八起き」の意味と合っていないことはどれか。
A. 七回転んで、八回起き上がること
B. 人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということ
C. 何と失敗しても、負けないで頑張るということ
D. 転んでは起き、起きては転んで、苦しく繰り返すこと
68. 文中に「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが」とあるが、七回ではなく、八回起きるというのはなぜか。
A. 何回でも起き上がるんだという強い気持ちがあるから
B. 七回は失敗だから
C 七回は面白いから
D. 人生には必ずしも間違いや失敗があるとは限らないから
69. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. だが B. そして C. それとも D. しかし
70. 文章の內容と合っているのはどれか。
A. 息子が大學受験に失敗したから、父はがっかりした。
B. できれば失敗しないほうがいい。失敗したら成功できない。
C. 人生は楽しいこともあるし失敗することもあるから一度ぐらい失敗してもがっかりしてはいけない。
D. どんなときでも、「七転び八起き」というで気持ちで橋を渡る。
【答案】66. B 67. D 68. A 69. B 70. C
【解析】
【分析】本文主要講述的是失敗。失敗是人生常有之事，面對失敗，我們不應該垂頭喪氣，而是要勇敢地面對它。“跌倒了七次，要站起來八次”，文中反復出現(xiàn)這句話，告訴我們通過失敗后勇敢地站起來，能夠讓我們變得更加聰明、強大。不論什么時候，我們都應該抱著“跌倒了七次，要站起來八次”的心情努力地活下去。
【66題詳解】
文章第一段最后一句提到「しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。」，意為“但是，如果即使失敗了，也不認輸繼續(xù)努力的話，反而會變得比之前更加聰明、強大”，「そ」系列指代詞一般指代前文剛出現(xiàn)的事物，所以「それ」指的是失敗。故選B。
【67題詳解】
文章第二段提到「『七転び八起き』とは『七回転んで、八回起き上がる』ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。」，所謂的“七跌八起”是無論失敗幾次，都不要認輸要堅持的意思。這句諺語還告訴我們人生就是在失敗和成功間反復的。D的意思是“跌倒了又站起來，站起來了又跌倒，這樣痛苦地重復著”，不符合「七転び八起き」的意思。故選D。
【68題詳解】
文章第三段提到「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。」，意為“如果跌倒了七次，站起來七次就可以了，有趣的是站起來八次。這意味著以一種‘無論跌倒幾次都要站起來’的強烈的心情努力堅持下去”。故選A。
【69題詳解】
文章第四段提到「大學受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大學に合格できませんでした。」，（ ア ）前面意為“有大學考試失敗的人”，后面意為“今年還是沒考上想考的大學”。前后為遞進的關系，“而且，并且”。故選B。
【70題詳解】
文章大意告訴我們，人生難免會失敗，重要的是遭遇失敗后不能放棄，要努力堅持下去，才能使自己有所成長。選項C意為“人生既有開心的事也有失敗的事，即使失敗了一次也不能失去希望”，符合文章內容，A、B、D均不符合文章大意。故選C。
(四)
先日、テレビでタクシー會社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その會社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」と會社の人は話していた。
會社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人ばかりではないと気が付いた。急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この會社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを押せば、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、遠慮なく希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、會社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環(huán)境にも優(yōu)しい、そう考えると、これは素晴らしいアイデアなのではないだろうか。
71. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それに B. ところが C. だから D. それから
72. このタクシー會社が調査をして、分かったことはどのようなことか。
A. 急ぐことが利用者へのサービスになると思っている運転手が多い。
B. スピードを急に上げたり、前の車を追い越したりする運転手が多い。
C. 運転手は丁寧な運転をしてくれていると考えている利用者が多い。
D. ゆっくり運転してもらいたいと思ったことがある利用者は多い。
73. 文中に「驚きました」とあるが、なぜ驚いたのか。
A. アンケートで、満足している利用者が思った以上に多いことが分かったから
B. アンケートに答えてくれた利用者が、期待したよりずっと多かったから
C. アンケートを行っても、利用者の本當の希望は分からなかったから
D. アンケートで分かった利用者の希望が、予想と違っていたから
74. このタクシー會社が、ボタンを使って利用者の希望を聞けるようにしたのはなぜか。
A. 運転手に直接希望を言いにくいと感じている利用者が多いようだから
B. 運転中に利用者の聲がよく聞こえない運転手が多いようだから
C. ボタンをつけてほしいという希望を持つ利用者が多いようだから
D. 利用者とできるだけ話をしたくないと考える運転手が多いようだから
75. 文中に「素晴らしいアイデア」とあるが、この文章を書いた人は、なぜそのように言っているのか。
A. 利用者は多少減ってしまうが、環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
B. 會社と利用者がいっしょに考えた、環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
C. 利用者、會社の両方にいい點があり、環(huán)境にも優(yōu)しいサービスだから
D. 會社の支出は増えるが、利用者や環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
【答案】71. B 72. D 73. D 74. A 75. C
【解析】
【分析】本篇閱讀較簡單，主要內容如下：
前幾天，電視上介紹了一家出租車公司的故事。
出租車司機經常被乘客催促“請快點”，因此快就成為了一種服務。因此，開始跑馬上提速，超越前面速度慢的車輛。然而，該公司在對用戶進行問卷調查時，超過70%的人回答“想讓司機開慢點”。
“我們很驚訝。我們的很多客戶想要的服務與我們的想法相反，”一位公司員工說。
公司從這個結果中意識到，并不是每個人都需是著急的。如果著急車速快的話，車子會劇烈搖晃。一些用戶想讓司機緩慢小心地駕駛，例如有小孩的人或容易暈車的人。但是，我想很多人很難對一個給我們趕時間的司機說“你不必著急，請小心駕駛”。
因此，這家公司推出了一項服務，在用戶坐的座位前安裝一個按鈕，當用戶按下按鈕時，汽車會比平時更慢更禮貌地行駛。有了這個，即使是難以表達自己想法的人也可以自由地將自己的想法傳達給司機。
許多用戶對這項服務感到滿意，公司形象也有所改善，據說預訂量增加了15%。 而且，如果小心駕駛，汽油的消費量也會減少，對環(huán)境也更友好，所以我認為這是個好主意。
【71題詳解】
原文中提到「それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その會社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。」，前后句內容相反，為轉折關系，故選B。
【72題詳解】
原文中提到「70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。」，70%以上的用戶希望開慢點。故選D。
【73題詳解】
原文中提到「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」，因為調查問卷結果與我們預想的完全相反，故選D。
【74題詳解】
原文中提到「急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。」，“不用著急，慢點開就好”這樣的話說不出口，所以在車上裝了按鈕。故選A。
【75題詳解】
原文中提到「このサービスを喜ぶ利用者は多く、會社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環(huán)境にも優(yōu)しい」，用戶喜歡，公司形象也得到了提升，汽油消費量也減少了，對環(huán)境也好，所以是一個非常棒的主意。故選C。
非選擇題部分
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 緊張而忙碌的高中生活美好而充實，這里留下了我們辛勤的汗水、成功的喜悅和真的情感。有人說，高中學到的豐富知識和良好的學習方法令人受益終身；有人說，高中建立的深厚友情令人難忘；也有人說，父母的陪伴讓人領悟到愛與溫暖。想必你的高中生活也一定收獲滿滿。請以「高校生活で學んだもの」為題，寫一篇作文，闡述你在高中生活中的收獲。
寫作要點
1.結合事例，闡述你在高中生活中的收獲
2.談談你的感受
3.闡述你的觀點寫作要求：
1.字數為300~350字
2.格式正確，書寫清楚
3.使用「です ます」體
【答案】高校生活で學んだもの
私の高校生活はもうすぐ終わります。三年間はあっという間でしたが、高校生活で學んだものは數えきれないほどあります。
高校生活で學んだものの一つは知識と勉強方法です。私は高校の三年間を利用して、一生懸命勉強して、たくさんの知識を學び、勉強の方法を身に付けました。志望大學に入るために、ずっと頑張ってきました。
高校生活で學んだもののもう一つは友情です。高校三年間を通じて、先生やクラスメ一トと一緒に過ごして、色々なことを経験して、友情を深めました。そして、一生の友達を作りました。この友情を大切にしていきたいです。
【解析】
【詳解】根據題目要求，本篇作文要求記述自己在高中生活中學到的東西。不僅要求寫出所收獲得的東西，還要寫從中得到的感受。根據題目的提示，可以寫收獲到豐富的知識與良好的學習方法，也可以寫收獲到的親情和友情等。
在寫作時可以分為三段進行記述。1、總括描述高中生活怎么樣；2、分段描寫從高中生活中所收獲的東西。比如，好的學習方法可單獨作為一段論述；親情、友情作為另一段論述。3、最后也可以總結論述自己的高中生活，使整篇文章結構更加完整。TZJ臺州區(qū)域2024屆高三年級6月考前最后一次模擬考試
日語
本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分。考試時間120分鐘。
考生注意：
1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并認真核準準考證號條形碼上的以上信息，將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
2．請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。
3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。
選擇題部分
第一部分：聽力部分（共15小題：每小題2分，滿分30分）
第一節(jié)——聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題。從A、B、C三個選項中選出最佳選項（共7小題：每小題2分，滿分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 　 B.９か月　 C.12か月
1. 男の人は何で東京へ行きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス
2. タクシーはどこで止まりますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 花屋の前 B. 次の角の右側 C. 本屋の前
3. 二人は明日何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 買い物に行く B. 4時に學校へ行く C. 授業(yè)の後食事に行く
4. 女の人は今何をしていますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. アメリカの大學で勉強しています。
B. 日本で英語を勉強しています。
C. 中學校で英語を教えています。
5. 男の人の電話番號はどれですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 040-8721-9346 B. 040-8722-9345 C. 041-8721-9346
6. 女の人はいつ歯を磨きますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 起きてからすぐ B. 夜寢る前に C. ご飯を食べた後
7. 鈴木さんの上著の特徴はどれですか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
A. 長くてポケットが二つある
B. 短くてポケットが二つある
C. 長くてポケットがーつある
第二節(jié) （共8小題，每題2分，滿分16分）
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
8. 男の人はいつ大使館へ行きますか。
A. 來週の金曜日 B. 來週の木曜日 C. 來週の水曜日の朝
9. 男の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 來週の木曜日が休みです。
B. 來週の水曜日は仕事が忙しいです。
C. 來週の金曜日の午前が暇です。
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
10. 男の人が上手なスポーツはどれですか。
A. サッカー B. スキー C. 野球
11. 女の人が上手なスポーツはどれですか。
A. スキー B. サッカー C. 水泳
【此處可播放相關音頻，請去附件查看】
12. 男の人が話しているのはどの人のことですか。
A. 引っ越して來たばかりの人
B. 銀行で働いている人
C. 入院している人
13. 大學で研究していた人は誰ですか。
A. 斎藤さん B. 加藤さん C. 佐藤さん
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14. 女の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 赤い傘を買います。 B. 黃色い傘を買います。 C. 好きな色は黒です。
15. 男の人について、會話の內容と合っているのはどれですか。
A. 青い傘を買います。 B. 黃色い傘を持っています。 C. 傘は買いません。
第二部分：日語知識運用（共40小題：每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
16. 母( )買ってくれた時計を大切にしています。
A. の B. か C. に D. は
17. まず名前と住所( )書いてください。
A. は B. を C. と D. で
18. 空( )飛ぶのが人間の夢の一つです。
A. で B. に C. を D. へ
19. 運動會はいつ開催する( )先生ははっきり言いませんでした。
A. か B. かどうか C. と D. を
20. この本は読めば読む( )面白くなります。
A. より B. さえ C. だけ D. ほど
21. 母によく夜は 1 人で( )と言われた。
A. 出る B. 出ない C. 出るな D. 出よう
22. もう大人だから、そんな無責任なことをする( )ではない。
A. わけ B. べき C. はず D. よう
23. 最近風邪を引いた( )、頭が痛くてたまらなかったんだ。
A. ようで B. みたいに C. らしくて D. そうで
24. 中國は今年けっこう寒いけど、ロシアほど( )。
A. 寒い B. 寒くない C. 暑い D. 暑くない
25. 父は心配( )醫(yī)者の話を聞いています。
A. そうな B. そうで C. そうだ D. そうに
26. 日本に來た最初の三か月、何も分から( )困っていた。
A. ないで B. なくて C. なくても D. ないから
27. この町は( )とてもきれいです。
A. 靜かさ B. 靜かで C. 靜かに D. 靜かな
28. 私は車を運転するのが上手ですが、( )のが下手です。
A. やめる B. とめる C. やむ D. とまる
29. 合格すると思った( )、不合格だった。
A. し B. ので C. から D. のに
30. 経済の発展につれて、中國では食べ物に困っている人が( )と思う。
A. 減っておく B. 減っていく C. 減ってくる D. 減ってある
31. その魚は骨が少ないので、食べ( )。
A. やすい B. にくい C. なさい D. ください
32. あの人に何度も話したけど全然意識しない。本當に( )にくるわ。
A. 頭 B. 胸 C. 目 D. 耳
33. 通勤時間のバスはいつも人で( )です。
A. いっぱい B. たくさん C. おおぜい D. おおい
34. 先生は後ろの學生にもよく( )ように、大きな聲で話している。
A. 聞く B. 聞こえる C. 聞かない D. 聞いている
35. ゲームをする前に、ちゃんと宿題を( )ください。
A. 直して B. 直って C. 書いて D. 読んで
36. 論文作成のため、町中で( )を行う。
A. アルバイト B. アドバイス C. アンケート D. アイディア
37. 學校の池には金魚が( )います。
A. ５匹 B. ５隻 C. ５條 D. ５頭
38. 最近は本當にお疲れ様でした。これから 休んでください。
A. まったく B. もっとも C. まっすぐ D. ゆっくり
39. 皆様の( )無事に閉會式を迎えることができました。
A. せいで B. わけで C. おかげで D. きっかけで
40. 甲：すみません、お待たせしました。
乙：いいえ、私も今( )ところです。
A. つく B. ついている C. ついた D. つかない
41. （母が子供に）今日は大人しくして( )、おもちゃを買ってあげるわ。
A. あげたら B. もらったら C. くれたら D. やったら
42. 妹にどうしても欲しいと言われたから、先生からもらった辭書を( )。
A. もらった B. あげた C. くれた D. した
43. 先生、この問題はまだ分かりませんから、もう一回説明( )ますか。
A. していただき B. させていただけ C. していただけ D. させていただき
44. 甲：鈴木さんは中國で三年間働いたことがありますよ。
乙：( )中國語がペラペラですね。
A. そして B. それに C. それで D. それから
45. 町で財布を( )、警察に屆けたほうがいいです。
A. 拾うと B. 拾うには C. 拾うなら D. 拾ったら
46. この學校に入ってから、ずっと李教授に( )たいんですが。
A. まいり B. お見し C. お目にかかり D. 拝見し
47. ――雨ですよ。傘を貸しましょうか。
――( )。持っていますから。
A. はい、ありがとうございます B. いいえ、どういたしまして
C. いいえ、大丈夫です D. いいえ、よかったです
48. この料理は作ってからもう三日間も経ったから、食べられない( )。
A. べきだ B. に決まっている C. に限らない D. に過ぎない
49. 先週買った( )の攜帯が、またなくなってしまった。
A. ところ B. ばかり C. ぐらい D. ほど
50. 今週開催する( )の運動會は、雨で延期になってしまった。
A べき B. もの C. はず D. わけ
51. 私( )、この件はすべて社長の判斷ミスです。
A. と言えば B. と言っても C. を見て D. から見ると
52. 妹は昨日雨に( )、風邪に引いてしまった。
A. 降っていて B. 降りられて C. 降られて D. 降らせて
53. 社長が王さん( )東京へ出張に( )。
A. に、行かれた B. に、行かせた C. を、行かれた D. を、行かせた
54. ご飯を食べた後で、少し散歩する( )。
A. ようにしている B. ようになっている
C. ことになっている D. ことになる
55. 都道府県というのは日本の行政區(qū)畫の一つである。「府」と呼ぶ地域はどれか。
A. 東京と大阪 B. 東京と京都 C. 大阪と京都 D. 京都と奈良
第三部分：閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
(一)
もともと日本語には「恥ずかしい」という言葉を表現(xiàn)する語彙が多い。「きまりが悪い 、「みっともない」、「格好がつかない」、「照れる」などなど、枚挙に暇がない（不勝枚舉）。（中略）
「きまりが悪い」というのは、どんなときに使うのか、とアメリカ人に質問されたことがある。私は一つの例として、（ ア ）話をした。私が家から會社に出かけようとする。そのとき、隣の奧さんが道で朝、掃除をしていたので、「おはようございます」と丁寧に挨拶を交わした。ところが途中忘れ物をしたのに気がついた。慌てて家に戻ろうとしたとき、隣の奧さんはいなかった。家に忘れ物を取りに入って、また外に出ると、奧さんと再びばったり（突然）會ってしまった。こんなときこそ「きまりが悪い」思いをするんだ、と説明した。（ イ ）そのアメリカ人は何でもないという顔をして、「そんなときはこう言えばいいんです。さっきあなたは雙子の兄に會いませんでしたか」と教えてくれた。
日本人がこれほどまでに「恥ずかしがる」のは、歐米人のようなユーモアの精神がないせいかもしれない。ことを生真面目に考えすぎてしまうのだろう。しかし、また恥を尊ぶ民族だからこそ、獨特の美意識が生まれ、それを基盤にして清らかで謙虛な生き方、努力する姿勢、忍耐する心などが生まれたのだと思う。
56. 文中に『「きまりが悪い」というのは、とんなときに使いのか』とあるが、この質問は誰が誰に聞いたのか。
A. 私があるアメリカ人に聞いた。 B. あるアメリカ人が私に聞いた。
C. ある日本人があるアメリカ人に聞いた。 D. あるアメリカ人がある日本人に聞いた。
57. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. こんな B. こんなに C. そんな D. そんなに
58. 文中の（ イ ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それに B. それで C. すると D. さて
59. 文中に「何でもないという顔をして」とあるが、それはなぜか。
A. 日本人はユーモアの精神がないと思っているから
B. 隣の奧さんが「きまりが悪い」の意味がわからないから
C. 「さっきあなたは雙子の兄に會いませんでしたか」と言ったから
D. そんなときにきまりが悪いと感じられないから
60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A. アメリカ人は日本人の恥を尊ぶ気持ちが理解できない。
B. 歐米人はユーモアの精神があるが、美意識を持っていない。
C. 日本人はユーモアの精神がないので、生真面目に考えてしまう。
D. 日本人は生真面目に考える傾向があるが、「恥を尊ぶ」ことから獨特の美意識などが生まれた。
(二)
ジョギングは、走ることを楽しむスポーツです。せっかくジョギングを始めても、2日か3日でやめてしまう人がいます。そういう人は、走る楽しみを見つけられないまま、走ることは苦しいものだと思ってしまうのです。
走る楽しみは、目標を少しずつ高めるにつれて生まれます。例えば「2キロを15分以內で走る」という目標を決め、それに向けて計畫を立てる。目標のとおり走れたら、次の目標を決める。この繰り返しが走る楽しみを生むのです。
それには、計畫をしっかり立てることが大切です。これからジョギングを始めようと思っている人は、次のようにするといいでしよう。まず、最初の1か月は、とにかく2キロを、1キロ10分程度の速さで走ることから始めます。これは、走るより歩くのに近い速さです。
これなら、初めて走る人にも難しくありません。疲れたら、歩いてもいいのです。次第に、1キロを8分、7分とスピードを上げていきます。1キロ7分の速さで走ると「歩き」よりも「走り」に近くなります。
次の1か月はかかる時問を気にしないで2キロを走り、次の1か月は3キロを走るというように、少しずつ距離を延ばしていきます。個人差がありますので、走る距離もスピードも、自分の力に合わせて無理のない計畫を立ててください。1キロ5分の速さで走り続けられたら、マラソンの大會に出る力があると言っていいでしょう。
このように目標を決め、計畫を立てて走ることで、ジョギングを楽しむことができるのです。
61. 文中に「そういう人」とあるが、何を指しているか。
A. ジョギングを始めたばかりの人 B. ジョギングを始めてすぐやめる人
C. ジョギングを苦しいと思っている人 D. ジョギングを楽しむことのできる人
62. 文中に「次の目標」とあるが、どんな目標か。
A. 一生懸命速いスピードで走るという目標 B. 一生懸命長い距離を走るという目標
C. 今までより少し高い目標 D. 今までよりかなり高い目標
63. 「これからジョギングを始めようと思っている人」に合っているのはどのような計畫だと言っているか。
A. まず1キロを7分で走り、次第に速度を上げ、1キロを5分で走れるようにする。
B. まず2キロを10分で走り、次第に距離を延ばし、マラソンの距離を走れるようにする。
C. まず時間を気にせず1キロを走り、次第に距離を延ばし、3キロを走れるようにする。
D. まず歩くような速さで2キロを走り、次第に速度を上げ、少しずつ距離を延ばす。
64. 文中の「これなら、初めて走る人にも難しくありません」とあるが、それはなぜか。
A. 走ることを楽しむから
B 1キロ2キロという距離は遠くないから
C 1キロを8分、7分とスピードが上げたいから
D. 1キロ10分程度の速さで走るより歩くのに近いから
65. この文章全體のテーマは、何か。
A. ジョギングのルール B. ジョギングの楽しみ方
C. 走ることの大切さ D. 走ることの難しさ
(三)
人生には間違いや失敗が必ずあります。大人になるまでには、何度も失敗します。大人になってからでも、やはり失敗します。失敗はちょっとつらいことです。でも、生きることは楽しいことばかりではなく、苦しいことや失敗もあるのです。しかし、失敗しても、それに負けずに頑張れば、かえって前より賢くなったり、強くなったりするのです。
「七転び八起き」とは「七回転んで、八回起き上がる」ということから、何度失敗しても、負けないで頑張るという意味の諺です。また、人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということも教えています。
七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが、八回起き上がるというところが面白いところです。何回でも起き上がるんだという強い気持ちで頑張りましょうということです。
大學受験に失敗した人がいました。（ ア ）、今年もやはり、希望する大學に合格できませんでした。がっかりしている息子を見て、お父さんが言いました。
「一度や二度の失敗でがっかりするな。人生は『七転び八起き』というだろう。また、來年頑張ればいいよ。」
出來れば失敗しないほうがいいですが、失敗しても「七転び八起き」という心強い勵ましがあれば、また頑張っていこうという気持ちも湧いてきます。
人生は長い道です。その途中には山があったり、谷があったりします。危ない橋を渡らなければならない時もあります。転んだり、道に迷ったりもします。どんな時でも、「七転び八起き」の気持ちを忘れないで頑張っていきましょう。
66 文中に「それに負けずに頑張れば」とあるが、「それ」は何を指しているか。
A. 苦しいこと B. 失敗のこと C. 成功のこと D. 頑張れること
67. 「七転び八起き」の意味と合っていないことはどれか。
A. 七回転んで、八回起き上がること
B. 人生は失敗したり、成功したり、そういうことの繰り返しだということ
C. 何と失敗しても、負けないで頑張るということ
D. 転んでは起き、起きては転んで、苦しく繰り返すこと
68. 文中に「七回転んだら、七回起き上がればいいと思いますが」とあるが、七回ではなく、八回起きるというのはなぜか。
A. 何回でも起き上がるんだという強い気持ちがあるから
B. 七回は失敗だから
C. 七回は面白いから
D. 人生には必ずしも間違いや失敗があるとは限らないから
69. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. だが B. そして C. それとも D. しかし
70. 文章の內容と合っているのはどれか。
A. 息子が大學受験に失敗したから、父はがっかりした。
B. できれば失敗しないほうがいい。失敗したら成功できない。
C. 人生は楽しいこともあるし失敗することもあるから一度ぐらい失敗してもがっかりしてはいけない。
D. どんなときでも、「七転び八起き」というで気持ちで橋を渡る。
(四)
先日、テレビでタクシー會社の話が紹介されていた。
タクシーの運転手は、利用者から「急いでください。」と言われることが多いので、急ぐことがサービスになると思っている人が多い。それで、走り出してすぐにスピードを上げたり、前の車が遅いときは追い越したりしていた。（ ア ）、その會社が利用者にアンケート調査を行ってみると、70％以上の人が「ゆっくり走ってほしいと思ったことがある」と答えたそうだ。
「驚きました。多くのお客様が希望しているサービスは、私たちが考えていたのとは反対のものだったんです。」と會社の人は話していた。
會社は、この結果から、必ずしも急ぐ必要がある人ばかりではないと気が付いた。急ごうとすると、どうしても車が大きく揺れてしまうことがある。小さい子供を連れた人や車に酔いやすい人など、ゆっくり丁寧に運転してほしいと思う利用者もいるのだ。しかし、急いでくれている運転手に「急がなくてもいいから、丁寧に運転してください。」とは言いにくい人が多いのだろうと考えた。
そこで、この會社では、利用者が座る席の前にボタンをつけ、利用者がそのボタンを押せば、いつもよりゆっくり丁寧に運転するというサービスを開始した。これなら、希望を言い出しにくい人でも、遠慮なく希望を運転手に伝えることができる。
このサービスを喜ぶ利用者は多く、會社のイメージも上がって、予約が15％もアップしたそうだ。それに、丁寧に運転するとガソリンの消費量も減り、環(huán)境にも優(yōu)しい、そう考えると、これは素晴らしいアイデアなのではないだろうか。
71. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A. それに B. ところが C. だから D. それから
72. このタクシー會社が調査をして、分かったことはどのようなことか。
A. 急ぐことが利用者へのサービスになると思っている運転手が多い。
B. スピードを急に上げたり、前の車を追い越したりする運転手が多い。
C. 運転手は丁寧な運転をしてくれていると考えている利用者が多い。
D. ゆっくり運転してもらいたいと思ったことがある利用者は多い。
73. 文中に「驚きました」とあるが、なぜ驚いたのか。
A. アンケートで、満足している利用者が思った以上に多いことが分かったから
B. アンケートに答えてくれた利用者が、期待したよりずっと多かったから
C. アンケートを行っても、利用者の本當の希望は分からなかったから
D. アンケートで分かった利用者の希望が、予想と違っていたから
74. このタクシー會社が、ボタンを使って利用者の希望を聞けるようにしたのはなぜか。
A. 運転手に直接希望を言いにくいと感じている利用者が多いようだから
B. 運転中に利用者の聲がよく聞こえない運転手が多いようだから
C. ボタンをつけてほしいという希望を持つ利用者が多いようだから
D. 利用者とできるだけ話をしたくないと考える運転手が多いようだから
75. 文中に「素晴らしいアイデア」とあるが、この文章を書いた人は、なぜそのように言っているのか。
A. 利用者は多少減ってしまうが、環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
B. 會社と利用者がいっしょに考えた、環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
C. 利用者、會社の両方にいい點があり、環(huán)境にも優(yōu)しいサービスだから
D. 會社の支出は増えるが、利用者や環(huán)境に優(yōu)しいサービスだから
非選擇題部分
第四部分：寫作（滿分30分）
76. 緊張而忙碌的高中生活美好而充實，這里留下了我們辛勤的汗水、成功的喜悅和真的情感。有人說，高中學到的豐富知識和良好的學習方法令人受益終身；有人說，高中建立的深厚友情令人難忘；也有人說，父母的陪伴讓人領悟到愛與溫暖。想必你的高中生活也一定收獲滿滿。請以「高校生活で學んだもの」為題，寫一篇作文，闡述你在高中生活中的收獲。
寫作要點
1.結合事例，闡述你在高中生活中的收獲
2.談談你的感受
3.闡述你的觀點寫作要求：
1.字數300~350字
2.格式正確，書寫清楚
3.使用「です ます」體

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