資源簡介

情境表演《過新年》
（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第六單元 過新年
一、教材分析
《過新年》情境表演是人民音樂出版社一年級上冊第六單元的內容。本單元以 “過新年” 為主題，通過唱歌、欣賞、演奏等多種形式，讓學生感受新年的歡樂氛圍，了解中國傳統新年的文化習俗。情境表演則是在學生學習了相關歌曲和知識的基礎上，通過創設新年的情境，讓學生進行角色扮演和表演，進一步加深對新年的理解和體驗。
教材中的情境表演內容豐富，包括新年的場景布置、角色分配、臺詞設計等，為學生提供了充分的發揮空間。同時，教材還配有生動的插圖和音樂，幫助學生更好地理解和表現情境。
二、學情分析
一年級的學生剛進入小學，對音樂充滿了好奇和興趣。他們活潑好動，喜歡模仿和表演，具有較強的表現力和創造力。在學習本單元之前，學生已經通過唱歌、欣賞等活動對新年有了一定的認識和感受，為本課的情境表演打下了基礎。
但是，一年級的學生年齡較小，注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學方法和活動來吸引他們的注意力。同時，學生的表演能力和合作能力也需要在教師的引導下逐步提高。
三、教學理念
以學生為中心，關注學生的興趣和需求，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
注重音樂實踐，通過情境表演等活動，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高學生的音樂表現力和創造力。
融合多元文化，讓學生了解不同地區和民族的新年文化習俗，拓寬學生的音樂視野。
培養學生的合作精神和團隊意識，通過小組合作表演，讓學生學會與他人合作，共同完成表演任務。
四、核心素養目標
審美感知：通過欣賞新年的音樂和圖片，感受新年的歡樂氛圍，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：能夠用自然的聲音演唱新年歌曲，并用簡單的舞蹈動作和表情進行表演，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解中國傳統新年的文化習俗，感受中華文化的博大精深，培養學生的文化理解能力。
創意實踐：通過情境表演的創意設計和表演，培養學生的創造力和實踐能力。
五、教學重難點
教學重點
（1）能夠用自然的聲音演唱新年歌曲，并進行簡單的舞蹈動作表演。
（2）能夠根據情境進行角色扮演，表現出新年的歡樂氛圍。
教學難點
（1）在情境表演中，能夠與他人合作，協調一致地完成表演任務。
（2）能夠發揮創意，對情境進行個性化的設計和表演。
六、教學準備
多媒體課件、音樂播放設備。
新年的裝飾品、道具，如春聯、福字、鞭炮、燈籠等。
新年歌曲的音頻文件。
七、教學方法和手段
情境教學法：創設新年的情境，讓學生在情境中感受新年的氛圍，激發學生的表演興趣。
示范教學法：教師通過示范演唱、舞蹈動作和角色扮演，讓學生直觀地學習表演方法。
合作學習法：組織學生進行小組合作表演，培養學生的合作精神和團隊意識。
評價激勵法：通過對學生的表演進行評價和激勵，提高學生的表演積極性和自信心。
八、教學環節
導入新課
（1）播放一段新年的音樂，讓學生感受新年的氛圍。
（2）教師提問：同學們，你們知道新年有哪些習俗嗎？
（3）學生回答問題，教師引出課題《過新年情境表演》。
欣賞情境表演
（1）教師播放一段新年情境表演的視頻，讓學生欣賞。
（2）教師提問：視頻中的小朋友們在做什么？他們的表演有哪些精彩之處？
（3）學生回答問題，教師引導學生分析情境表演的內容和方法。
學習新年歌曲和舞蹈動作
（1）教師播放新年歌曲，讓學生跟唱。
（2）教師示范一些簡單的舞蹈動作，如拍手、跺腳、扭腰等，讓學生跟著學習。
（3）教師帶領學生邊唱邊跳，鞏固歌曲和舞蹈動作的學習。
情境表演的創意設計
（1）教師將學生分成小組，每個小組選擇一個新年的場景進行創意設計，如貼春聯、放鞭炮、拜年等。
（2）小組內成員進行角色分配，確定每個成員的表演任務。
（3）小組內成員共同討論臺詞和動作設計，力求表現出新年的歡樂氛圍。
情境表演展示
（1）每個小組依次進行情境表演展示，其他小組的學生觀看并進行評價。
（2）教師對每個小組的表演進行點評，肯定優點，指出不足之處，并提出改進建議。
（3）評選出最佳表演小組，給予獎勵。
課堂小結
（1）教師總結本節課的教學內容，強調情境表演的重要性和意義。
（2）教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極參與音樂表演活動，提高自己的音樂素養和綜合能力。
九、板書設計
《過新年情境表演》
新年歌曲簡譜和歌詞
舞蹈動作示范
情境表演場景和角色分配
評價標準和獎勵方式
十、教學反思
通過本節課的教學，學生們在情境表演中感受到了新年的歡樂氛圍，提高了音樂表現力和創造力。在教學過程中，我注重創設情境，激發學生的表演興趣；同時，通過示范教學和合作學習，讓學生掌握了表演方法和技巧。但是，在教學中也發現了一些問題，如部分學生在表演中過于緊張，影響了表演效果；部分小組的創意設計不夠新穎，需要進一步引導和啟發。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。
十一、選擇題
《過新年情境表演》屬于哪個學科的教學內容？（ ）
A. 語文 B. 數學 C. 音樂
情境表演的目的是什么？（ ）
A. 讓學生學會唱歌 B. 讓學生了解新年的習俗 C. 提高學生的音樂表現力和創造力
在情境表演中，學生需要進行哪些活動？（ ）
A. 唱歌、跳舞、角色扮演 B. 畫畫、寫字、做手工 C. 閱讀、背誦、寫作
以下哪個不是新年的習俗？（ ）
A. 貼春聯 B. 吃月餅 C. 放鞭炮
在情境表演中，學生需要與他人合作，這體現了哪種核心素養？（ ）
A. 審美感知 B. 藝術表現 C. 合作精神
教師在情境表演教學中，可以采用哪些教學方法？（ ）
A. 講授法、演示法、練習法 B. 討論法、實驗法、觀察法 C. 自主學習法、合作學習法、探究學習法
以下哪個不是情境表演的評價標準？（ ）
A. 表演的精彩程度 B. 學生的參與度 C. 學生的考試成績
在情境表演中，學生可以使用哪些道具？（ ）
A. 新年裝飾品、樂器、服裝 B. 體育器材、文具、玩具 C. 電子產品、食品、飲料
學習情境表演對學生的成長有哪些好處？（ ）
A. 提高音樂素養、培養合作精神、增強自信心 B. 提高語文成績、培養數學思維、增強體質 C. 提高繪畫水平、培養手工制作能力、增強記憶力
以下哪個是情境表演教學中需要注意的問題？（ ）
A. 讓學生自由發揮，不進行指導 B. 只關注表演優秀的學生，忽視其他學生 C. 注重學生的個體差異，因材施教
答案：1.C；2.C；3.A；4.B；5.C；6.A；7.C；8.A；9.A；10.C。

展開更多......

收起↑