資源簡介

唱歌《龍咚鏘》
（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第六單元 過新年
一、教材分析
《龍咚鏘》是一首充滿歡快節日氣氛的兒童歌曲，旋律簡潔明快，節奏活潑有力。歌曲以過新年為主題，通過生動的歌詞和富有節奏感的旋律，展現了人們在新年里的喜悅和熱鬧場景。教材通過這首歌曲，引導學生感受新年的歡樂氛圍，了解中國傳統節日文化，同時培養學生的音樂表現力和節奏感。
二、學情介紹
一年級的學生對音樂充滿好奇和興趣，他們活潑好動，喜歡唱歌和表演。在這個階段，學生的音樂感知能力和表現力正在逐步發展，需要通過生動有趣的教學活動來引導和培養。對于《龍咚鏘》這首歌曲，學生可能會被其歡快的旋律和熱鬧的氛圍所吸引，但在演唱技巧和節奏把握方面還需要教師的指導。
三、教學理念
以學生為中心，關注學生的興趣和需求，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習積極性和主動性。
注重音樂體驗，讓學生在聆聽、演唱、表演等活動中，感受音樂的魅力，培養學生的音樂感知能力和表現力。
融合文化教育，將音樂與中國傳統節日文化相結合，通過學習《龍咚鏘》，讓學生了解新年的習俗和文化內涵。
鼓勵創新思維，引導學生在音樂活動中發揮想象力和創造力，培養學生的創新精神和實踐能力。
四、核心素養目標
審美感知：通過聆聽和演唱《龍咚鏘》，感受歌曲的歡快旋律和熱鬧氛圍，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：能夠用自然的聲音演唱《龍咚鏘》，并能根據歌曲的內容進行簡單的表演，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解中國傳統新年的習俗和文化內涵，培養學生的文化理解能力。
創意實踐：能夠在教師的引導下，進行簡單的音樂創作和表演，培養學生的創新意識和實踐能力。
五、教學重難點
教學重點：
用自然的聲音演唱《龍咚鏘》。
掌握歌曲中的節奏和旋律。
進行簡單的音樂表演。
教學難點：
準確把握歌曲中的節奏和音準。
發揮想象力，進行音樂創作和表演。
六、教學準備
多媒體課件，包括歌曲音頻、視頻、圖片等。
打擊樂器，如鼓、鈸、鑼等。
新年裝飾品，如春聯、福字、燈籠等。
七、教學方法和手段
情境教學法：通過創設新年的情境，讓學生更好地理解歌曲的內容和情感。
示范教學法：教師示范演唱和表演，讓學生直觀地學習歌曲的演唱技巧和表演方法。
體驗教學法：讓學生通過親身參與音樂活動，如唱歌、表演、演奏打擊樂器等，感受音樂的魅力。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成音樂創作和表演任務，培養學生的團隊合作精神。
八、教學環節
導入新課
播放一段新年的視頻或圖片，引導學生觀察新年的場景和人們的慶祝活動。
教師提問：同學們，你們知道這是什么節日嗎？新年的時候我們會做些什么呢？引導學生回答問題，激發學生對新年的興趣和熱愛。
教師引入課題：今天，我們要學習一首關于新年的歌曲《龍咚鏘》。
聆聽歌曲
播放《龍咚鏘》的歌曲音頻，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
教師提問：歌曲中描述了哪些新年的場景？你聽到了哪些樂器的聲音？引導學生回答問題，理解歌曲的內容。
再次播放歌曲音頻，讓學生跟著音樂輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。
學唱歌曲
教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的演唱方法和情感表達。
教師逐句教唱歌曲，重點教唱歌曲中的節奏和音準。
學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然的聲音演唱，注意節奏和音準的準確性。
組織學生進行分組演唱，互相評價，提高演唱水平。
音樂表演
教師引導學生根據歌曲的內容進行簡單的表演，如模仿敲鑼打鼓的動作、拜年的動作等。
組織學生進行小組表演，每個小組可以根據自己的創意進行表演，培養學生的創新意識和團隊合作精神。
各小組進行表演展示，互相欣賞，評價表演效果。
打擊樂器演奏
教師介紹打擊樂器鼓、鈸、鑼的名稱、音色和演奏方法。
教師帶領學生用打擊樂器為歌曲《龍咚鏘》伴奏，增強歌曲的節奏感和熱鬧氛圍。
組織學生進行打擊樂器演奏比賽，評選出最佳演奏小組。
音樂創作
教師引導學生發揮想象力，根據歌曲的旋律和節奏進行音樂創作，如創編歌詞、改編旋律等。
組織學生進行小組創作，每個小組可以選擇一種創作方式進行創作，培養學生的創新意識和實踐能力。
各小組進行創作展示，互相欣賞，評價創作成果。
課堂小結
教師總結本節課的教學內容，重點強調新年的習俗和文化內涵，以及歌曲的演唱技巧和表演方法。
教師對學生的學習表現進行評價，表揚積極參與、表現出色的學生，鼓勵其他學生繼續努力。
布置課后作業，讓學生回家后把《龍咚鏘》唱給家人聽，并和家人一起進行音樂表演。
九、板書設計
《龍咚鏘》
歌曲旋律圖譜
節奏型：X X | X X | X XX | X - |
歌詞：龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘。過新年呀，龍咚鏘，多快樂呀，龍咚鏘。龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘，龍咚龍咚鏘。
十、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了《龍咚鏘》這首歌曲。在教學過程中，我注重引導學生感受新年的歡樂氛圍，培養學生的音樂表現力和節奏感。同時，我也注重將音樂與中國傳統節日文化相結合，讓學生了解新年的習俗和文化內涵。但是，在教學過程中，我也發現了一些問題，比如部分學生在演唱歌曲時音準不夠準確，表演和創作的能力還有待提高等。在今后的教學中，我將進一步加強對學生的音樂基礎知識和技能的訓練，提高學生的音樂素養。
十一、選擇題
1.《龍咚鏘》是一首（ ）的歌曲。
A. 歡快活潑 B. 優美抒情 C. 悲傷低沉 D. 激昂有力
2.歌曲《龍咚鏘》中出現的樂器有（ ）。
A. 鋼琴、小提琴、鼓 B. 鼓、鈸、鑼 C. 吉他、貝斯、鼓 D. 長笛、薩克斯、鼓
3.演唱《龍咚鏘》時，應該用（ ）的聲音。
A. 大聲 B. 小聲 C. 自然 D. 夸張
4.歌曲中的 “龍咚鏘” 是什么意思？（ ）
A. 龍的叫聲 B. 敲鑼打鼓的聲音 C. 新年的祝福語 D. 一種樂器的名稱
5.學習《龍咚鏘》這首歌曲，可以培養學生的（ ）。
A. 音樂審美感知能力 B. 音樂表現能力 C. 文化理解能力 D. 以上都是
6.在音樂表演中，模仿敲鑼打鼓的動作可以培養學生的（ ）。
A. 節奏感 B. 表現力 C. 創造力 D. 協調性
7.進行音樂創作時，可以從（ ）方面入手。
A. 創編歌詞 B. 改編旋律 C. 創編節奏 D. 以上都是
8.學習《龍咚鏘》這首歌曲，可以讓學生了解中國傳統新年的（ ）。
A. 習俗和文化內涵 B. 美食和服飾 C. 歷史和傳說 D. 以上都是
9.在教學過程中，教師應該注重（ ）。
A. 以學生為中心 B. 關注學生的興趣和需求 C. 采用生動有趣的教學方法 D. 以上都是
10.過新年的時候，我們可以（ ）。
A. 放鞭炮、貼春聯、吃年夜飯 B. 旅游、購物、看電影 C. 學習、做作業、參加培訓班 D. 以上都不是。

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