資源簡介

(共24張PPT)
第二章 聲現象
物理觀念
1.了解噪聲的來源和危害。
2.知道防治噪聲的途徑。
科學思維
1.通過學習控制噪聲的方法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。
2.培養學生查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。
科學探究
結合實際生活探究噪聲的危害和控制。
科學態度與責任
通過學習控制噪聲的方法，培養學生的環保意識，培養學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識，提高學生的道德修養。
教學目標
課堂引入
感受如下面的兩種聲音
課堂引入
經過熱鬧的街道或繁忙的建筑工地時，嘈雜的聲音常會令人心煩意亂。這些聲音對人有哪些危害？怎樣才能有效地防止或減弱它們呢？
思考：我們發現高考時學校附近會設有“禁止鳴笛”等標示牌，你知道為什么要設置這個牌子嗎？
大家對“廣場舞糾紛”事件并不陌生，請同學們聯系我們周邊事件。
新課導入
思考：如果在上課時，有其他人在樓道里唱歌嬉笑，制造出一些聲音，會對上課有什么影響呢？
1.樂音：發聲體做規則振動時發出的聲音。
如：音樂會上時而激昂時而舒緩的鋼琴演奏，清晨樹木上鳥兒清脆婉轉的叫聲。
樂音的波形圖
一、噪聲及來源
新知探討
2.噪聲：
嘈雜的聲音——噪聲（noise）是嚴重影響我們生活的污染之一。
從物理學的角度講：發聲體做無規則振動時會發出噪聲。
如：工地施工或裝修的聲音；汽笛聲；摩擦聲；集市中的喧嘩聲……
一、噪聲及來源
新知探討
從環境保護的角度：把妨礙人們正常工作和生活的聲音也稱為噪聲。
例如，夜深人靜時有人引吭高歌，這時的歌聲就成了噪聲。
想一想
交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等；
工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲等；
施工噪聲：筑路、蓋樓時發出的噪聲等；
社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等。
自然噪聲：雷電聲音
知識講解
新知探討
一、噪聲及來源
3.噪聲的來源
噪聲的來源都有哪些呢？
單位：分貝 符號：dB
分貝用來劃分聲音強弱的等級。
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
新知探討
1.聲音強弱等級的單位
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
1.聲音強弱等級的單位
新知探討
人的感覺 聲音強弱等級
剛剛引起聽覺 0dB
保證休息和睡眠 ≤ 50dB
保證工作和學習 ≤ 70dB
保護聽力 ≤ 90dB
課堂歸納
2.噪聲的危害
①心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息；
②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡；
③物理效應：高強度的噪聲能夠損壞建筑物。
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
報道——致人死命的慢性毒藥
研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統、神經系統、內分泌系統造成不良影響。德國科學家最近研究證實，長期居住在噪音較大的環境下的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
2.噪聲的危害
課堂探討
由于噪聲的危害，人們將噪聲稱為“隱形殺手”?，F代的城市把控制噪聲列為環境保護的重要項目之一。 在需要安靜環境的醫院、學校和科學研究部門附近，常常有禁止鳴喇叭的標志（圖 2.4-3）。家用電器、機動 車等在設計時都應考慮減小噪聲對環境的影響。
課堂探討
2.噪聲的危害
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》第四十六條規定：
使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環境噪聲污染。
二、噪聲強弱的等級及噪聲的危害
課堂探討
3.噪聲監測
噪聲監測器（儀）只能檢測噪聲的等級，不能減弱噪聲。
合作交流
想一想：如何控制噪聲呢？
聲音從產生到引起聽覺有三個階段：
三、減弱噪聲的主要途徑
新知探討
下列是生活中常見的幾種控制噪聲的措施，請說出它們分別是在什么地方減弱噪聲的呢？
甲 摩托車的消聲器
乙 穿過北京動物園的“隔音蛟龍”
丙 工廠用的噪聲耳罩
在聲源處
在傳播過程中
在人耳處
課堂交流
想一想
噪聲一無是處嗎？
噪聲的應用：噪聲除草器；噪聲除塵器……
噪聲除草：科學家根據不同植物對不同噪聲的敏感程度不同制造出噪聲除草器，其發出的噪聲使雜草的種子提前萌發，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草；
噪聲除塵：世界科研人員研制出一種功率為2kW的除塵器，它能發出頻率為2000Hz、聲強為160dB的噪聲，這種裝置可以用于煙囪除塵，控制高溫、高壓、高腐蝕環境中的塵粒和大氣污染。
此外還利用噪聲發電、噪聲制冷、噪聲克敵等先進技術為人類服務。
課堂拓展
在臨街的教室里上課，街道上汽車的鳴笛聲會對學生的學習造成干擾。請你根據所學的物理知識，提出兩種切實可行的減小鳴笛聲干擾的方法。
答：①可以關上窗戶，這是阻斷噪聲的傳播；
課堂交流
②可以在學校附近設置“禁止鳴笛”的標識牌，禁止汽車在學校附近鳴笛，這是防止噪聲產生。
課堂小結
1.調查校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲。應該采取什么控制措施？與班里的同學交流，看看誰的調查更詳細，采取的措施更好。
2.在安靜的環境里，測量你的脈搏在1min內跳動的次數。在聲音過大的環境里，你的脈搏有變化嗎？測量一下。
答：在不同環境下脈搏的變化是存在的，尤其是在噪音環境中可能會有所增加，但具體數值的變化因人而異。
回答合理即可
（見教材52頁）
3.為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你認為無效或不合理，請簡單說明理由。
（1）老師講話聲音大一些。
（2）每位學生都戴一個防噪聲耳罩。
（3）在教室周圍植樹。
（4）教室內安裝噪聲監測裝置。
（見教材52頁）
（見教材52頁）
4.噪聲嚴重影響人們的生活。為了減小噪聲的影響，人們采取的措施有：在靠近住宅區的高架橋兩側安裝隔音板，在靠近小區的道路兩側設置綠化帶，將住宅窗戶的玻璃換成中空玻璃等。請你說說這些措施的共同點是什么。
答：這些措施的共同點在于都是在聲音的傳播過程中減弱噪聲。
（見教材52頁）
5.防噪聲耳罩可以有效防止噪聲的危害。如果由你來設計一款防噪聲耳罩，你覺得應該選用什么樣的材料？這些材料有什么特點？
答：設計一款高效的防噪聲耳罩需要綜合考慮材料的隔音性能、舒適性、透氣性、降噪效果和耐用性。通過合理的材料選擇和結構設計，可以制作出一款既有效又舒適的防噪聲耳罩。

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