資源簡介

“小鼓響咚咚”（教學設計共2篇）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 綜合評價（二）
課時1
一、教材分析
《小鼓響咚咚》是一首充滿童趣的兒童歌曲。歌曲旋律簡潔明快，節奏活潑，以小鼓為主題，通過生動的歌詞描述了小鼓的聲音和作用。教材通過這首歌曲，旨在讓學生認識小鼓這種樂器，感受其獨特的音色和節奏，培養學生的音樂感知能力和表現力。同時，歌曲中也蘊含了關愛他人的情感教育內容。
二、學情介紹
一年級的學生剛進入小學階段，對音樂充滿好奇和興趣。他們活潑好動，喜歡唱歌、跳舞和表演。在音樂感知方面，學生處于初步發展階段，對節奏和旋律的感知較為直觀。對于小鼓這種常見的樂器，學生可能在生活中有過一定的接觸，但對其具體的演奏方法和音樂表現還不太了解。
三、教學理念
以學生為中心，關注學生的興趣和需求，通過生動有趣的教學活動激發學生的學習積極性和主動性。
注重音樂體驗，讓學生在聆聽、演唱、演奏等活動中感受音樂的魅力，培養學生的音樂感知能力和表現力。
融合情感教育，通過歌曲的學習，引導學生體會關愛他人的情感，培養學生的良好品德。
鼓勵創新思維，引導學生在音樂活動中發揮想象力和創造力，培養學生的創新意識和實踐能力。
四、核心素養目標
審美感知：通過聆聽和演唱《小鼓響咚咚》，感受歌曲的旋律美、節奏美和音色美，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：能夠用自然的聲音演唱《小鼓響咚咚》，并能根據歌曲的內容進行簡單的表演，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解小鼓在音樂中的作用和文化內涵，培養學生對音樂文化的理解和欣賞能力。
創意實踐：能夠運用小鼓進行簡單的節奏創作和表演，培養學生的創新意識和實踐能力。
五、教學重難點
教學重點：
用自然的聲音演唱《小鼓響咚咚》。
掌握歌曲中的節奏和旋律。
認識小鼓，了解其音色和演奏方法。
教學難點：
準確把握歌曲中的節奏和音準。
發揮想象力，進行簡單的節奏創作和表演。
六、教學準備
多媒體課件，包括歌曲音頻、視頻、圖片等。
小鼓若干個。
打擊樂器若干，如木魚、響板、鈴鼓等。
七、教學方法和手段
直觀教學法：通過展示小鼓實物、圖片和視頻，讓學生直觀地認識小鼓的外形和音色。
示范教學法：教師示范演唱和演奏小鼓，讓學生學習正確的演唱方法和演奏技巧。
體驗教學法：讓學生親自嘗試演唱和演奏小鼓，在實踐中感受音樂的魅力。
游戲教學法：設計有趣的音樂游戲，如 “小鼓接龍” 等，讓學生在游戲中學習和鞏固音樂知識和技能。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成節奏創作和表演任務，培養學生的合作意識和團隊精神。
八、教學環節
導入新課
播放一段小鼓演奏的音樂或視頻，引起學生的興趣。
教師提問：同學們，你們知道這是什么樂器嗎？它的聲音是怎樣的？引導學生回答問題，引出小鼓。
認識小鼓
教師展示小鼓實物，讓學生觀察小鼓的外形和結構。
教師介紹小鼓的名稱、材質、音色和演奏方法。
教師用小鼓演奏一些簡單的節奏，讓學生感受小鼓的音色和節奏特點。
聆聽歌曲
播放《小鼓響咚咚》的歌曲音頻，讓學生認真聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。
教師提問：歌曲中唱了什么？小鼓的聲音是怎樣的？引導學生回答問題，初步了解歌曲內容。
學唱歌曲
教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的情感和演唱方法。
教師逐句教唱歌曲，重點教唱歌曲中的節奏和音準。
學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然的聲音演唱，注意節奏和音準的準確性。
歌曲表演
教師引導學生根據歌曲的內容進行簡單的表演，如用動作表現小鼓的聲音和節奏。
組織學生進行小組表演，每個小組可以根據自己的創意進行表演，培養學生的創新意識和團隊精神。
各小組進行表演展示，互相欣賞和評價。
節奏創作
教師引導學生運用小鼓和其他打擊樂器進行簡單的節奏創作。
教師提供一些節奏型和主題，如 “動物狂歡節” 等，讓學生進行創作。
學生分組進行節奏創作，教師巡視指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。
各小組進行節奏創作展示，互相欣賞和評價。
課堂小結
教師總結本節課的教學內容，重點強調小鼓的音色和節奏特點，以及歌曲的演唱方法和表演技巧。
教師對學生的學習表現進行評價，表揚積極參與、表現出色的學生。
布置課后作業，讓學生回家后為家人演唱《小鼓響咚咚》，并和家人一起用打擊樂器進行節奏創作和表演。
九、板書設計
《小鼓響咚咚》
小鼓圖片
歌曲旋律圖譜
節奏型：
XX X | XX X | XX XX | X - |
歌詞：
我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂。我說小鼓響三聲，我的小鼓咚咚咚。
十、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了小鼓，學會了演唱《小鼓響咚咚》這首歌曲，并進行了簡單的節奏創作和表演。在教學過程中，學生的參與度較高，表現出了濃厚的學習興趣和積極性。但也存在一些不足之處，如部分學生在演唱歌曲時音準不夠準確，節奏創作和表演的能力還有待提高等。在今后的教學中，要更加注重學生的個體差異，提供更多的練習機會和指導，幫助學生提高音樂素養和表現力。同時，要進一步豐富教學內容和教學方法，激發學生的創新思維和實踐能力，讓學生在音樂學習中得到更全面的發展。
十一、選擇題
《小鼓響咚咚》是一首（ ）歌曲。
A. 歡快活潑 B. 優美抒情 C. 悲傷低沉 D. 激昂有力
歌曲中的小鼓聲音是（ ）。
A. 咚咚咚 B. 叮叮叮 C. 當當當 D. 沙沙沙
演唱《小鼓響咚咚》時，應該用（ ）的聲音。
A. 大聲 B. 小聲 C. 自然 D. 夸張
小鼓是一種（ ）樂器。
A. 弦樂器 B. 管樂器 C. 打擊樂器 D. 鍵盤樂器
歌曲中 “我的小鼓響三聲”，這里的 “三聲” 可以用（ ）節奏來表現。
A. XX X | XX X | XX XX | X - |
B. X X | X X | X X | X - |
C. X - | X - | X - | X - |
D. XX XX | XX XX | XX XX | XX - |
學習《小鼓響咚咚》這首歌曲，可以培養學生的（ ）。
A. 音樂感知能力 B. 演唱能力 C. 表演能力 D. 以上都是
在歌曲表演中，可以用（ ）動作來表現小鼓的聲音。
A. 拍手 B. 跺腳 C. 點頭 D. 扭腰
進行節奏創作時，可以使用（ ）樂器。
A. 小鼓 B. 木魚 C. 響板 D. 以上都是
《小鼓響咚咚》這首歌曲表達了（ ）情感。
A. 快樂 B. 悲傷 C. 憤怒 D. 平靜
學習音樂可以讓學生（ ）。
放松心情 B. 培養興趣愛好 C. 提高綜合素質 D. 以上都是。
“小鼓響咚咚”（教學設計共2篇）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 綜合評價（二）
課時2
一、教材分析
《小鼓響咚咚》是人音版一年級上冊第六單元的唱歌課內容。這首歌曲旋律活潑明快，節奏簡潔有力，歌詞富有童趣。歌曲以小鼓為主題，通過描述小鼓的聲音和作用，表達了孩子們對小鼓的喜愛之情。
教材中配有生動的插圖，幫助學生更好地理解歌曲內容。同時，教材還安排了節奏練習和打擊樂器演奏等活動，讓學生在學習唱歌的同時，進一步感受音樂的節奏和韻律。
二、學情分析
一年級的學生剛進入小學，對音樂充滿了好奇和興趣。他們活潑好動，喜歡模仿和表演。在這個階段，學生的音樂感知能力和表現力正在逐步發展，但對于音樂的理解和掌握還處于初步階段。
學生在生活中可能已經接觸過小鼓等打擊樂器，對其聲音有一定的認識。但對于如何用正確的方法演唱歌曲和演奏打擊樂器，還需要教師的引導和指導。
三、教學理念
以學生為中心，關注學生的興趣和需求，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
注重音樂實踐，通過唱歌、演奏、表演等活動，讓學生親身體驗音樂的魅力。
培養學生的音樂素養，包括節奏感、音高感、表現力等，為學生的終身音樂學習奠定基礎。
融合多元文化，讓學生了解不同地區和民族的音樂文化，拓寬學生的音樂視野。
四、核心素養目標
審美感知：
通過欣賞和演唱《小鼓響咚咚》，感受歌曲的旋律美、節奏美和歌詞美，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：
能夠用自然、歡快的聲音演唱《小鼓響咚咚》，并能根據歌曲的節奏進行簡單的打擊樂器演奏，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解小鼓在音樂中的作用和不同地區的音樂文化中打擊樂器的特點，培養學生的文化理解能力。
創意實踐：
鼓勵學生在演唱和演奏過程中發揮創意，進行個性化的表現，培養學生的創意實踐能力。
五、教學重難點
教學重點
（1）學會用自然、歡快的聲音演唱《小鼓響咚咚》。
（2）掌握歌曲的節奏，進行簡單的打擊樂器演奏。
教學難點
（1）準確演唱歌曲中的附點節奏。
（2）引導學生在演唱和演奏中表現出歌曲的情感和意境。
六、教學準備
多媒體課件、鋼琴。
小鼓、木魚、響板等打擊樂器。
七、教學方法和手段
情境教學法：創設小鼓演奏會的情境，讓學生在情境中感受音樂的魅力。
示范教學法：教師通過范唱、范奏等方式，讓學生直觀地學習歌曲的演唱和打擊樂器的演奏方法。
體驗教學法：讓學生通過唱歌、演奏、表演等活動，親身體驗音樂的樂趣。
合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成歌曲的演唱和打擊樂器的演奏任務。
八、教學環節
導入新課
（1）播放一段小鼓演奏的音樂，讓學生感受小鼓的聲音和節奏。
（2）教師提問：同學們，你們知道這是什么樂器的聲音嗎？你們在哪里見過小鼓呢？
（3）引出課題《小鼓響咚咚》。
欣賞歌曲
（1）播放歌曲《小鼓響咚咚》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師提問：這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？歌曲中唱了些什么？
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的情緒和演唱方法。
（2）帶領學生按節奏朗讀歌詞，注意歌詞中的附點節奏。
（3）用鋼琴彈奏歌曲旋律，讓學生跟著旋律哼唱歌詞。
（4）逐句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
（5）組織學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒和表現力。
打擊樂器演奏
（1）介紹小鼓、木魚、響板等打擊樂器，讓學生認識這些樂器的名稱和音色。
（2）教師示范用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生感受打擊樂器的節奏和韻律。
（3）將學生分成小組，每個小組選擇一種打擊樂器，練習為歌曲伴奏。
（4）組織學生進行打擊樂器演奏展示，評選出最佳演奏小組。
歌曲表演
（1）讓學生根據歌曲的內容，進行簡單的歌曲表演，可以邊唱邊用打擊樂器伴奏，也可以加上簡單的舞蹈動作。
（2）組織學生進行歌曲表演展示，評選出最佳表演小組。
拓展延伸
（1）介紹不同地區和民族的打擊樂器，讓學生了解打擊樂器的多樣性。
（2）播放一些不同地區和民族的打擊樂器演奏的音樂，讓學生欣賞，感受不同音樂文化的魅力。
課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，回顧歌曲的演唱和打擊樂器的演奏過程。
（2）表揚學生的表現，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，感受音樂的魅力。
九、板書設計
《小鼓響咚咚》
歌曲簡譜
歌詞
節奏練習
打擊樂器介紹
十、教學反思
通過本節課的教學，學生們學會了演唱《小鼓響咚咚》這首歌曲，并掌握了一些簡單的打擊樂器演奏方法。在教學過程中，創設的小鼓演奏會情境有效地激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。同時，通過小組合作學習，培養了學生的合作意識和團隊精神。
然而，在教學中也發現了一些問題。例如，部分學生在演唱歌曲時，對附點節奏的掌握還不夠準確，需要在今后的教學中加強練習。另外，在打擊樂器演奏環節，有些學生的節奏感還不夠強，需要教師進一步引導和指導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界中快樂成長。
十一、選擇題
《小鼓響咚咚》是一首（ ）。
A. 兒歌 B. 民歌 C. 流行歌曲
這首歌曲的節奏特點是（ ）。
A. 緩慢 B. 歡快 C. 抒情
歌曲中的小鼓發出的聲音是（ ）。
A. 咚咚咚 B. 鐺鐺鐺 C. 沙沙沙
學習這首歌曲可以培養學生的（ ）。
A. 節奏感 B. 音高感 C. 表現力
在演唱《小鼓響咚咚》時，應該用（ ）的聲音。
A. 響亮 B. 輕柔 C. 低沉
以下哪種打擊樂器可以為這首歌曲伴奏？（ ）
A. 鋼琴 B. 小提琴 C. 木魚
歌曲中的附點節奏可以使歌曲更加（ ）。
A. 歡快 B. 抒情 C. 緩慢
在歌曲表演環節，可以讓學生（ ）。
A. 邊唱邊跳 B. 只唱歌不表演 C. 只表演不唱歌
學習音樂可以培養學生的（ ）。
A. 審美能力 B. 體育能力 C. 數學能力
以下哪個不是音樂教學的方法？（ ）
A. 講授法 B. 演示法 C. 考試法
答案：1.A；2.B；3.A；4.A；5.A；6.C；7.A；8.A；9.A；10.C。

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